第7頁共7頁2023?年高二老?師個人年?度總結(jié)范?本高中?物理的系?統(tǒng)性強(qiáng)、?較為抽象?，學(xué)生普?遍感覺難?學(xué)。作為?物理教師?，教學(xué)方?法尤為重?要。我在?教育教學(xué)?過程中，?從各方面?做了探究?和嘗試，?取得了較?好的效果?。本學(xué)期?即將結(jié)束?，現(xiàn)將本?期工作總?結(jié)如下：?一、基?本情況?根據(jù)學(xué)校?的安排，?本期我負(fù)?責(zé)高三_?___班?，高一9?6、__?__班的?物理教學(xué)?工作。高?三教學(xué)在?完成新課?的基礎(chǔ)上?，主要進(jìn)?行了第一?輪總復(fù)習(xí)?。高一教?學(xué)重點在?初中物理?與高中物?理的銜接?，思維模?式的轉(zhuǎn)變?，物理模?型的建立?上。二?、成績和?缺點1?、以課堂?教學(xué)為中?心，向四?十分鐘要?效益(?1)重三?基。在課?堂教學(xué)中?突出基本?知識、基?本概念、?基本規(guī)律?。針對重?點的概念?和規(guī)律，?我讓學(xué)生?通過對物?理現(xiàn)象、?演示實驗?的觀察分?析，力求?推導(dǎo)引出?新的概念?、定理和?結(jié)論，使?學(xué)生清楚?地理解物?理知識的?形成過程?，培養(yǎng)學(xué)?生的思維?能力和想?象能力。?如：在學(xué)?習(xí)《超重?、失重》?一節(jié)時，?為了更好?的讓學(xué)生?體會物理?情景，我?布置學(xué)生?課外站在?磅秤上親?自實驗，?從而加深?了對這一?物理過程?的理解。?遵從循序?漸進(jìn)的原?則，知識?要逐步積?累、擴(kuò)展?和延伸。?不要過高?估計學(xué)生?的能力，?設(shè)法將難?懂的知識?通俗化，?簡明易懂?，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)物?理的興趣?和學(xué)好物?理的自信?心。如：?在學(xué)習(xí)《?波的傳播?》中我把?問題口訣?化：“上?下坡反向?”、“向?右看齊”?等。(?2)重能?力。物理?教學(xué)的重?要任務(wù)是?培養(yǎng)學(xué)生?的能力。?培養(yǎng)能力?需要一個?潛移默化?的過程，?不能只靠?機(jī)械地灌?輸，也不?能急于求?成，需要?有正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?以及嚴(yán)謹(jǐn)?的學(xué)習(xí)作?風(fēng)。準(zhǔn)確?理解并掌?握物理概?念和物理?規(guī)律，是?培養(yǎng)能力?的基礎(chǔ)。?課堂練習(xí)?和作業(yè)中?，力求做?題規(guī)范化?。如：在?主觀性習(xí)?題的求解?中，要求?學(xué)生必須?指明研究?對象，必?須畫圖分?析受力情?況，必須?寫明所用?的定理定?律名稱，?必須突出?關(guān)系式等?。重視物?理概念和?規(guī)律的應(yīng)?用，逐步?學(xué)會運用?物理知識?解釋生活?中的物理?現(xiàn)象，提?高獨立分?析和解決?實際問題?的能力。?比如在講?運動學(xué)時?，對一道?習(xí)題，我?用“圖象?法”“公?式法”“?實際演練?法”等多?種方法進(jìn)?行講解。?另外，課?堂上分小?組討論，?小組推薦?讓學(xué)生上?臺分析一?些力所能?及的習(xí)題?，也是提?高能力的?關(guān)鍵。?2、激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣?高一學(xué)生?剛?cè)胄＃?學(xué)生普遍?感覺物理?比較難，?甚至對物?理失去信?心。針對?這種現(xiàn)象?，我組織?學(xué)生成立?物理課外?興趣小組?，課外實?驗、小制?作小組，?宣傳物理?思想、調(diào)?動大家學(xué)?習(xí)積極性?、培養(yǎng)大?家學(xué)習(xí)。?我把四個?班的學(xué)生?結(jié)合起來?，共同組?成物理學(xué)?習(xí)、總組?成員。我?和四個班?的物理課?代表擔(dān)任?物理總組?理事會成?員，我們?制定一個?共同的目?標(biāo)-提高?學(xué)生的物?理成績。?根據(jù)月考?成績，把?每個班的?學(xué)生根據(jù)?上、中、?下合理分?組，以6?-___?_名學(xué)生?為一學(xué)習(xí)?小組，小?組設(shè)組長?一名，然?后、按組?進(jìn)行編號?，更有利?于學(xué)習(xí)的?共同進(jìn)步?。讓學(xué)習(xí)?小組之間?進(jìn)行互相?評比，在?競爭中求?發(fā)展。?大家的學(xué)?習(xí)積極性?提高了，?對物理的?興趣越來?越濃，變?成了“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”，成績?自然而然?取得了較?大的進(jìn)步?。3、?錯題集?為了提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)質(zhì)量，?我還建立?了錯題集?。錯題集?又名“雙?色筆記”?，藍(lán)筆抄?題，紅筆?寫分析感?想。一周?交一次，?對錯題集?進(jìn)行打分?。比較好?的得__?__分，?有一些錯?或不整齊?的給__?__分，?錯的較多?的給__?__分，?數(shù)量較少?的給__?__分。?對這樣的?措施，學(xué)?生一開始?還比較重?視，時間?一長就疲?塌了，錯?題仍然錯?，不見長?進(jìn)。后?來，我改?變了做法?，對錯題?集整理比?較好，符?合要求的?打個__?__分，?其他情況?不得分，?只用紅筆?勾出錯處?。由于有?些章節(jié)題?目較難，?多數(shù)做不?好，只有?少數(shù)幾個?得___?_分，也?有時題目?比較容易?，多數(shù)能?得___?_分。這?樣，學(xué)習(xí)?好、整理?認(rèn)真的學(xué)?生經(jīng)常得?____?分，學(xué)習(xí)?較差的學(xué)?生也有機(jī)?會得__?__分，?學(xué)生的錯?題集上只?出現(xiàn)__?__分，?不出現(xiàn)其?它的分?jǐn)?shù)?。一學(xué)期?下來，我?發(fā)現(xiàn)錯題?集比原來?整齊多了?。每次錯?題集一發(fā)?下來，學(xué)?生都翻開?看看，有?的自言自?語的說：?真好，又?得了一個?____?分。雖然?只是一個?微不足道?的___?_分，卻?使學(xué)生獲?得了一種?成功的快?樂。這是?一種積極?的情緒，?它可以轉(zhuǎn)?化成繼續(xù)?努力的愿?望。雖然?我不再做?更多的工?作，無形?中作業(yè)質(zhì)?量也提上?去了，錯?誤率明顯?下降了。?三、方?法和措施?(1)?堅持課堂?隨時練?在平時教?學(xué)中，有?些章節(jié)知?識容量非?常豐富，?學(xué)生是否?掌握對下?一節(jié)學(xué)習(xí)?影響很大?。我堅持?進(jìn)行了課?堂___?_分鐘隨?時小練習(xí)?。通常情?況下以概?念填空或?小計算題?為主。通?過隨時地?進(jìn)行課堂?小練習(xí)，?有助于學(xué)?生形成課?后復(fù)習(xí)的?好習(xí)慣，?又進(jìn)而促?進(jìn)教學(xué)。?(2)?堅持周周?定時練?我每周都?要抽一節(jié)?晚自習(xí)，?讓學(xué)生對?本周所學(xué)?的知識要?點進(jìn)行檢?測，根據(jù)?艾賓浩斯?遺忘曲線?規(guī)律，知?識的遺忘?先快后慢?，每周一?練將有助?于學(xué)生對?本周知識?形成系統(tǒng)?，及時地?彌補(bǔ)知識?，更好地?進(jìn)行下一?階段的學(xué)?習(xí)。(?3)堅持?章節(jié)單元?練每學(xué)?完一章之?后，我都?要對本章?加以復(fù)習(xí)?鞏固。我?精選習(xí)題?，統(tǒng)一時?間，統(tǒng)一?考試。通?過章節(jié)的?單元練習(xí)?，不僅有?助于提高?學(xué)生的綜?合能力，?而且更有?助于學(xué)生?把知識串?聯(lián)起來。?同時也可?以檢測這?個階段學(xué)?生對章節(jié)?的學(xué)習(xí)情?況，對于?檢測結(jié)果?，進(jìn)步幅?度較大者?，我在周?報上給予?公布，以?形成激勵?。(4?)堅持物?理天天見?在高三?教學(xué)中，?我又堅持?物理天天?見。由各?班課代表?負(fù)責(zé)統(tǒng)一?安排，每?天由一個?中等偏上?的同學(xué)精?心挑選一?道習(xí)題，?抄在后黑?板上，讓?大家一起?分析、思?考，然后?利用課余?時間，負(fù)?責(zé)給大家?講解，其?他同學(xué)隨?時提出討?論意見，?在和同學(xué)?們的平等?交流中解?決問題、?提高能力?。四、?存在的問?題教學(xué)?一段時期?后，要進(jìn)?行教學(xué)反?思。我每?個班隨機(jī)?找___?_名學(xué)生?進(jìn)行研討?。讓他們?總結(jié)一下?前一段學(xué)?習(xí)中自己?最成功的?地方有哪?些，不足?的地方有?哪些，老?師應(yīng)該繼?續(xù)提倡哪?些，應(yīng)該?避免哪些?，你對教?學(xué)中有哪?寫建議。?有一些同?學(xué)很有潛?力，但往?往考試不?盡如人意?。我堅持?每次月考?后，開邊?緣生動員?會。我把?這些學(xué)生?集中起來?開會，幫?助他們查?找問題，?并激勵他?們，你們?有一個好?的前途，?很有希望?，但考試?成績不理?想，一定?要仔細(xì)分?析原因，?相信你們?會更優(yōu)秀?!也有些?學(xué)生入學(xué)?基礎(chǔ)差，?但我并不?因此而忽?視他們。?除了平時?主動接近?他們，和?他們談話?之外，還?專門為他?們開激勵?會。告訴?他們成績?只能代表?過去，老?師相信你?們能行。?現(xiàn)在落后?只是暫時?的，只要?你們堅持?不懈的努?力，相信?成功就在?不遠(yuǎn)方。?沒有探?索，就沒?有創(chuàng)新;?沒有嘗試?，就沒有?進(jìn)步。探?究與實踐?共行，汗?水與心血?同伴。憑?著強(qiáng)烈的?責(zé)任感、?事業(yè)心，?去奮斗、?去探索。?在教學(xué)上?，沒有捷?徑可走，?沒有固定?的模式可?循，必須?傾注熱情?、付出心?血、灑下?汗水，需?要腳踏實?地的去探?究。在今?后，我一?定要更加?積極認(rèn)真?的投入工?作中去，?為我校建?成示范性?中學(xué)而努?力!

?2023?年高二老?師個人年?度總結(jié)范?本（二）?一年來?，本人熱?愛黨，熱?愛人民,?堅持__?__教育?方針，忠?誠___?_教育事?業(yè)。思想?端正，作?風(fēng)正派，?服從領(lǐng)導(dǎo)?的工作安?排，辦事?認(rèn)真負(fù)責(zé)?。在工?作中，能?充分調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情緒，合?理運用教?學(xué)手段，?以學(xué)生為?主體，教?師作主導(dǎo)?，以探究?的方式創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境，開拓?學(xué)生思維?，民揮學(xué)?生的想象?力，切實?地向課堂?四十分鐘?要質(zhì)量。?開學(xué)初，?能很快要?組織好班?委會，選?出班級骨?干，努力?培養(yǎng)班級?骨干。例?如楊金花?、羅福權(quán)?、鄧麗花?等同學(xué)，?能積極配?合老師抓?好班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)，?創(chuàng)建優(yōu)良?的班集體?，形成良?好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)。所?以一年來?，學(xué)生違?法犯罪率?為0，差?生率為0?，在學(xué)校?中被評為?先進(jìn)班級?。在教?學(xué)工作中?，做到認(rèn)?真?zhèn)湔n，?認(rèn)真批改?作業(yè)，作?業(yè)格式工?整、規(guī)范?，并養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?對個別的?差生，能?悉心輔導(dǎo)?，經(jīng)常面?批作業(yè)，?找出知識?的薄弱環(huán)?節(jié)，及時?進(jìn)行補(bǔ)漏?。例如，?自己經(jīng)常?利用課余?時間，落?班輔導(dǎo)學(xué)?生，有針?對性地制?定幫教計?劃，有目?的有計劃?地做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?在課堂上?，采用多?提問，多?檢查，及?時疏導(dǎo)，?及時反饋?的形式，?努力提高?后進(jìn)生的?文化基礎(chǔ)?知識。同?時，在班?級中開展?互幫互學(xué)?小組，進(jìn)?行一幫一?的學(xué)習(xí)活?動，使學(xué)?生端正思?想，互相?學(xué)習(xí)，互?想促進(jìn)，?形成你追?我趕的良?好學(xué)習(xí)氛?圍。平時?，自己還?注意“兩?手抓”：?一方面培?養(yǎng)好尖子?生，一方?面通過尖?子生輔導(dǎo)?后進(jìn)生，?以先進(jìn)幫?助后進(jìn)，?以好帶差?，促進(jìn)雙?贏效果。?例如，學(xué)?期初，我?制定了幫?教計劃，?開展“伸?出你的雙?手，幫助?你的朋友?”的互幫?互學(xué)主題?活動。定?期檢查，?發(fā)現(xiàn)有進(jìn)?步的同學(xué)?，及時表?揚，獎勵?。這樣，?就充分調(diào)?動了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，掀?起學(xué)習(xí)熱?潮。在?學(xué)生的思?想教育工?作中，做?到諄諄善?誘，耐心?疏導(dǎo)，耐?心教育。?例如當(dāng)時?有一個調(diào)?皮學(xué)生，?他叫郭華?富。他學(xué)?習(xí)成績差?，經(jīng)常逃?學(xué)，在班?級中是“?小霸王”?。我采取?和他經(jīng)常?談心的方?法，與學(xué)?生交朋友?，做學(xué)生?的知心人?，與家長?緊密配合?，發(fā)現(xiàn)有?一點兒進(jìn)?