2022年語文教學(xué)設(shè)計(jì)教案范本模板作為一名教師，通常仍須準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案索萊米積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫存哪些建議呢？我們?cè)鯓硬拍軐懗霾缓靡黄贪改?？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。2022年語文教學(xué)設(shè)計(jì)教案范本模板一教學(xué)目的：1、可以知道13個(gè)生字。2、能恰當(dāng)書寫8個(gè)生字。3、能恰當(dāng)、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)型。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字教具準(zhǔn)備工作工作：小黑板第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、小朋友們，我們大二了一些書，重新認(rèn)識(shí)一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。2、今天我們就回去自學(xué)一位小朋友寫出的兩則日記。板書課題，齊讀。二、初讀課文，重新認(rèn)識(shí)生字。1、師孫玉課文，讀準(zhǔn)字音2、民主自由讀課文。自己讀準(zhǔn)字音。3、認(rèn)記生字。（1）學(xué)生挑選出自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。（2）蟲體說說忘掉了哪些字，就是怎樣忘掉的？4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，彎葉記號(hào)三、再讀課文。1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得恰當(dāng)、通順、流利。2、齊讀課文。3想一想日記和課文在格式上存什么相同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式。四、引經(jīng)據(jù)典課文，理解內(nèi)容。第一則1、學(xué)生民主自由讀第一則日記，看看這篇日記就是什么時(shí)候?qū)懗龅模?、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天搞出了一個(gè)美妙的夢，她睡著了什么？3、她的心愿同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起回來看看。4、媽媽回來了！小女孩就是怎樣關(guān)上紙盒的？里邊有些什么呢？（心智迫不及待）5、所有的東西都存兩份，你知道為什么嗎？她的手里提著一大包東西呢！6、小作者沒有贏得心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你就是她，你心里可以怎樣想？7、伯粉第四自然段，讀出生氣的語氣。8、齊讀第一則日記。第二則1、懇求女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽，看看這一則日記就是什么時(shí)候?qū)懗龅?？寫出了些什么?、阿英就是個(gè)怎樣的人？3、阿英妹妹說道我些什么？4、讀至這里，你真的媽媽就是個(gè)什么樣的媽媽？你還后生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說些什么？5、小作者又搞出了一個(gè)夢，這次她又睡著些什么呢？（生民主自由輕聲讀第三自然段，想一想她又睡著了什么）（她睡著媽媽提著她回來買裙子，可是她沒辦，她一大筆錢買了許多書送回苗家山寨，把書贈(zèng)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。6、如果你就是小作者，你還可以買那條裙子嗎？為什么？7、齊讀第二則日記。五、拓展訓(xùn)練。說說你今天所寫下什么？念給爸爸媽媽聆聽。今天回家就寫出出來吧！板書設(shè)計(jì)：日記兩則必須媽媽買裙子——媽媽沒有了——關(guān)心幫助別人媽媽必須買裙子——我沒使賣——學(xué)會(huì)關(guān)心他人2022年語文教學(xué)設(shè)計(jì)教案范本模板二教材沃蘇什卡：全文以意味深長的篇幅，萃取的文字描寫了1969年發(fā)掘出的這一東漢時(shí)期的藝術(shù)品的造型，整體整體表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的設(shè)想和單一制的匠心，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民卓越的創(chuàng)造才能。全文五個(gè)自然段按其敘述順利，可以分為四部分：⑴介紹"天馬就是1969年發(fā)掘出的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品；介紹銅前唇的藝術(shù)成就；⑶介紹銅前唇制作的科學(xué)原理；⑷總結(jié)贊揚(yáng)我國古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能。教學(xué)目標(biāo)：(1)掌控本課新學(xué)至的詞語，聯(lián)系上下文說說"卓越;"設(shè)想奇妙""匠心獨(dú)運(yùn)"等詞語的意思。(2)挑選出一件自己鐘愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再自學(xué)課文的讀法，把觀測至的和想到的內(nèi)容寫出下來。(3)學(xué)會(huì)觀測方法，培育學(xué)生在全面觀測的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀測的能力。(4)理解課文內(nèi)容，向?qū)W生蔓延熱愛勞動(dòng)人民的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．體會(huì)"天馬"所突顯的奇特藝術(shù)想象力。2．了解銅前唇在整體上保持平衡所囊括的科學(xué)原理。3.從設(shè)想設(shè)計(jì)上了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教具準(zhǔn)備工作工作：折頁、課件課時(shí)精心安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的幸福文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而自豪。這文言，就要我們一同重新認(rèn)識(shí)我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品－－“天馬”。（板書：天馬）齊讀課題二、檢查備考1.出示生字詞：[1]王莎莎朗讀，其他同學(xué)必須深入細(xì)致聽見，特別注意讀音是否恰當(dāng)。你對(duì)那些詞不心智？你就是怎樣解惑的？誰能回去解惑？你表示那個(gè)字容易搞錯(cuò)？怎樣寫出調(diào)皮？2.王莎莎朗讀課文你從這篇課文中忘記了什么？（從課題或從稀奇古怪句子中明確提出問題）抨擊方法的指導(dǎo)。三、自學(xué)課文同學(xué)們，并使我們共同回來領(lǐng)會(huì)一下這匹天馬無窮魅力。1、自讀第一節(jié)你從這一段中知道了什么？朗讀。2、過渡階段：旅游局為什么必須把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢？3、韻頭全文，思索：旅游局為什么必須把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢？[1]朗讀第二段：從這段中你體會(huì)至什么？天馬就是什么樣子？特別在哪里？小組討論、交流：（1）第三、五段：韻頭：課文描寫了天馬身體的哪些部位，就是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？朗讀指導(dǎo)：怎樣整體整體表現(xiàn)出這就是一匹難得的'不好馬就是朗讀的要點(diǎn)。（2）過渡階段：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的突顯，還在第六節(jié)。這節(jié)寫了什么？深入探討融合心智詞語。你從這段中體會(huì)至什么？小結(jié)：同學(xué)們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀就是傳說中天上的神鳥，就是傳說中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上非常慢地翻越，而龍雀安然無恙，所述馬的動(dòng)作就是何等的輕快。我們不由得為它不可思議的速度而驚嘆，都為我國古代勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。出示句子：我們不敢肯定漢明帝學(xué)站的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語的促進(jìn)作用。（3）過渡階段：我們平時(shí)也見過許多雕塑作品，它們一般來說都存一個(gè)非常小太重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在之者的這只小小的飛燕上，這就存一個(gè)怎樣保持平衡的問題。自讀體會(huì)，并使學(xué)生充份深入探討，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動(dòng)人民已掌控了一流的科學(xué)文化科學(xué)知識(shí)。朗讀指導(dǎo)：怎樣整體整體表現(xiàn)出像古代勞動(dòng)人民的驚嘆！4、小結(jié)：五、自學(xué)第七節(jié)，總結(jié)全文。1、齊讀2、體會(huì)中心本節(jié)寫出了什么？在全文存什么促進(jìn)作用？本文抒寫了作者什么樣的思想感情？派生[演示：歌曲]由于近代清的敗壞統(tǒng)治者，我們暫時(shí)的落后了。五千年的文化就是我們的自豪，但同時(shí)更是我們的神圣不可承擔(dān)責(zé)任的責(zé)任，我們必須把我們五千年的幸福文化揚(yáng)光大，必須并使我們的祖國更加彪悍。就像剛才歌中獻(xiàn)唱的那樣，為了早日看到黃河母親的快樂，看到黃河母親的歌唱，并使我們一起回來不懈努力吧！我深信我們的祖國一定會(huì)像這匹揚(yáng)蹄飛馳的駿馬一樣，大步地跨向代萊世紀(jì)，大步地跨向代萊光輝！第二課時(shí)一、上開回去中心，自學(xué)第3——6自然段。1．詳盡總結(jié)，王莎莎看一看圖說說天馬的外形。2．出示這個(gè)飛行器時(shí)的瞬間形象極其美妙，其高超的設(shè)計(jì)設(shè)想，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服嘆為觀止。⑴心智“美妙”“高超”“驚嘆嘆為觀止”。⑵提問：從哪些地方可以看出美妙、高超，令人嘆服嘆為觀止？3.心智“喚醒人們的想象力”。民主自由朗讀思索：[1]融合課文心智“體態(tài)輕盈”“神形兼有”的意思。作者把握住天馬的哪些方面寫出的？怎樣進(jìn)行描寫的？二、加載融合，強(qiáng)化訓(xùn)練。1．存感情地朗讀課文。2．強(qiáng)化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填入上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞?；脽舫鍪荆骸榜R踏飛燕”（）外形柔和，（）設(shè)想奇妙，（）被稱作"藝術(shù)珍品"。3．進(jìn)行小周文德：挑選出一件自己鐘愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再自學(xué)課文的讀法，把觀測至的和想到的內(nèi)容寫出下來。板書設(shè)計(jì)：天馬設(shè)想奇妙后蹄揮飛燕卓越的創(chuàng)造才能飛燕安然無恙平衡2022年語文教學(xué)設(shè)計(jì)教案范本模板三教學(xué)目標(biāo)★重新認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字，可以寫出7個(gè)生字，重新認(rèn)識(shí)“舟”字旁。★根據(jù)詞語所描繪的景物，想象畫面?！锎娓星榈恼b讀古詩。小二中哉情、小二中生情?！矬w會(huì)古詩的魅力，產(chǎn)生嗜好古詩詞的感情。教學(xué)難點(diǎn)★重新認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字，可以寫出7個(gè)生字，重新認(rèn)識(shí)“舟”字旁?！锎娓星榈恼b讀古詩。小二中哉情、小二中生情。教學(xué)準(zhǔn)備工作工作★小黑板、字卡、贊美春天的古詩。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)意境，闡述詩題1、播映春景圖，誦讀有關(guān)贊美春天的古詩。無人知曉細(xì)對(duì)誰篇首，二月春風(fēng)似剪刀。唐·賀知章《詠柳》：“碧玉妝變?yōu)橐粯涓?，萬條頭頂藍(lán)絲線。春天就是一個(gè)美好的季節(jié)，春暖花開，春光無窮，自古以來，存許多文人寫下了贊美春天的就是詩，你們能腰幾首?(檢查學(xué)生對(duì)古詩的積累情況，為學(xué)生體悟詩的意境搞出鋪墊)。今天我們就回去自學(xué)其中的第三首。相機(jī)板書古詩，教導(dǎo)師范讀。二、初讀古詩，自學(xué)生字1、喚醒朗讀的興趣：想...嗎?那快快把書關(guān)上吧，想不敢不必老師教導(dǎo)就自己讀呢?遇到困難可以怎么辦呢?2、王莎莎讀，隨機(jī)正音：不好了，就讀于至這，我推斷出呀，同學(xué)們讀的特別深入細(xì)致，一定念的較好吧，誰能勇敢地站出...?(小黑板出示詞語)3、存幾個(gè)詞語悄悄地從詩歌中跳了出來，終南捷徑一托福大家，能無法被他們難倒啊?出示詞語卡片“黃鸝、翠鳥、翠綠、鳴叫、船長、時(shí)令、千古絕唱”等。4、下面懇求你拿起字卡，小組同學(xué)合作自學(xué)，交流識(shí)字方法。然后互相考一托福。5、利用偏旁的表音功能鼓腮。對(duì)照鼓腮。比如：色—絕、天—吳運(yùn)用字理鼓腮“絕”、“鶴”、“而令”。比如“不不含”、“而令”、“嶺”，分別所不含“今”和“而令”在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)照觀測記憶。融合舊有字知道新字。6、鞏固生字：這回都學(xué)會(huì)了嗎?敢不敢開火車讀?聽見不好建議：東站出的同學(xué)讀一遍生字，組一個(gè)詞語，其他同學(xué)當(dāng)火車檢驗(yàn)員，看一看小火車上上開得怎么樣?(猜字游戲，摘蘋果等)三、指導(dǎo)寫字1、觀測本課生字，說一說左右結(jié)構(gòu)的字存哪幾個(gè)?2、師范寫出“船”：把“舟”字旁和“舟”字進(jìn)行比較，并使學(xué)生推斷出：橫變成提，且右邊不科蚜。右邊的部件就是橫波洛吉區(qū)而不是橫波洛吉區(qū)鉤。3、生書空，描紅。4、觀測“而令、不不含、嶺”三個(gè)字，說一說應(yīng)特別注意什么。5、師范寫出“不不含、嶺”，生書空，描紅。2022年語文教學(xué)設(shè)計(jì)教案范本模板四教學(xué)目標(biāo)：1、知道識(shí)字建議的變化，能利用字典重新認(rèn)識(shí)本課生字。2、可以用“娓娓動(dòng)聽”或“恭恭敬敬地”造句。3、自學(xué)恰當(dāng)、流利地朗讀課文4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師深深的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道識(shí)字建議的變化，能利用字典重新認(rèn)識(shí)本課生字。2、自學(xué)恰當(dāng)、流利的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師深深的敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備工作工作：回憶起并使自己敬佩和尊敬的老師，準(zhǔn)備工作工作一個(gè)故事說給大家聽見。教學(xué)時(shí)間：一教導(dǎo)時(shí)備考：一、詞解生涯;娓娓動(dòng)聽;戛然而止;身臨其境二、從文中節(jié)錄：1、“我”聽課厭倦的句子：2、“我”尊敬老師的句子：三、我表示文中的田老師就是位的老師，從可以看出。四、提問1、自問自答：2、我質(zhì)問你答：五、收集作家劉紹棠及其作品資料。教學(xué)過程：一、介紹作者，拎出來課題：1、介紹作者：1949年念中學(xué)時(shí)已經(jīng)已經(jīng)開始刊載短篇小說。作者小小年紀(jì)就刊載小說多有意思啊，然而作者卻把這一切歸咎于他的老師，今天我們要學(xué)的《老師領(lǐng)進(jìn)門》這一課就抒寫了他對(duì)老師的敬佩之情，板書課題。1952年刊載成名作、短篇小說《青枝綠葉》，并被選為中學(xué)語文課本。2、齊讀課題：對(duì)題抨擊二、初讀課文，交流自學(xué)生字：1初讀課文，找出自己表示必須深入探討的字詞2、教師官方公開征集生字和新詞并板書：集體交流識(shí)字和釋詞情況。摹襟依泉滋潤娓娓動(dòng)聽：炊煙裊裊：身臨其境：戛然而止：引人入勝：恭恭敬敬：3、思索明確提出的問題。誰把誰按理說把門?(先解決)這就是什么門?就是怎樣領(lǐng)進(jìn)門的?我們接著穩(wěn)步回去自學(xué)。三、熟讀課文，體會(huì)怎樣領(lǐng)進(jìn)門1、韻頭課文，在大作家的筆下，田老師給你遺留下了什么樣的印象。你可以劃劃文中關(guān)鍵的句子交流2大家都真的田老師很可以講故事!你能用上這些詞語來說說田老師講故事的本領(lǐng)嗎?娓娓動(dòng)聽引人入勝、身臨其境3這個(gè)娓娓動(dòng)聽的故事可是老師根據(jù)一首小詩編的呢?誰回去...原來的詩只有四句，對(duì)一年級(jí)的孩子來說，有點(diǎn)無趣，田老師就是怎么教導(dǎo)的呢?出示：先把……又描述性……然后……現(xiàn)在你真的這就是一個(gè)怎樣的老師?4從古詩至一個(gè)故事，并使我們回去聆聽田老師的口才怎樣?師生協(xié)同朗讀師讀詩，學(xué)生標(biāo)音適度的故事。5這個(gè)故事敬佩了孩子嗎?那一句話?出示：心智“整天”6這個(gè)故事并使孩子們感受到了什么?(快樂、科學(xué)知識(shí)、道理)這就是孩子們?cè)诠旁娭袑W(xué)沒的，所以，在我的心中，田老師的故事似的就是什么?出示：我在田老師那兒自學(xué)了四年，聽見了近千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。師：田老師談?wù)摿松锨€(gè)故事，如果說一個(gè)故事并使我獲得了一份科學(xué)知識(shí)，那么上千個(gè)故事我就獲得了，懇求你來說一說。如果說一個(gè)故事并使我懂得了一個(gè)道理，那么上千個(gè)故事我就懂得了上知個(gè)道理。如果說一個(gè)故事并使我感受到一次快樂，那么上千個(gè)故事我就感受到將近千次快樂。如果說一個(gè)故事就是一滴春雨，那么上千個(gè)故事就有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。7老師的故事就是春雨。再回去傾聽這句話。老師的教育就像這春雨，悄無聲息，冒出來我的心田。還回憶起那首描寫春雨的小詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。(第11節(jié))8在田老師的故事中，我慢慢地長大。老師這兒存一段劉紹棠的介紹懇求大家看一看。出示：劉紹棠詳述。劉紹棠詳述劉紹棠，河北通縣人，長大1936年2月?！镀蚜思摇窐s獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。1991年榮獲國務(wù)院頒贈(zèng)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書?！毒戳ぴu(píng)書》榮獲首屆中國文學(xué)獎(jiǎng)。長篇小說《京門臉子》榮獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)。他幼年成材，13歲已經(jīng)已經(jīng)開始刊載作品，20歲變成中國作家協(xié)會(huì)最年長的會(huì)員，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。多部中、短篇小說被翻譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版發(fā)行。曾任中國作家協(xié)會(huì)副主席。四體會(huì)按理說怎樣的門1老師究竟領(lǐng)我步入怎樣的門?文學(xué)創(chuàng)作的大門2為此，我深深地非常感謝老師，四十年后，已經(jīng)變成大作家的我重回故里，對(duì)老師則則表示了深深的非常感謝，誰回去傾聽最后兩小節(jié)。3心智最后一句話的意思4交流收集的贊美老師的詩歌、文章中的最為精彩的一段板書：1、老師領(lǐng)進(jìn)門多樣的想象力田老師文學(xué)創(chuàng)作之門上千個(gè)故事師恩難以忘懷加載融合：題目：我厭倦了美妙的故事這就是一種享受精彩的故事懇求你寫出一個(gè)人(這個(gè)人可以就是媽媽、同學(xué)、老師、電視里的人物……)講故事的片斷，1用上“引人入勝、娓娓動(dòng)聽、身臨其境”2特別注意描寫那個(gè)人的動(dòng)作和表情3故事的內(nèi)容必須直觀4聽見故事的厭倦的樣子和體會(huì)必須重點(diǎn)寫出2022年語文教學(xué)設(shè)計(jì)教案范本模板五教學(xué)重點(diǎn)：通過拓展文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)一步鞏固總分的文章結(jié)構(gòu)及緊緊圍繞特點(diǎn)從相同方面進(jìn)行描寫的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的文章結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行打?qū)懢巹?chuàng)。學(xué)習(xí)者特征分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要就是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的自學(xué)整體整體表現(xiàn)作出的1、學(xué)生能利用課件資源進(jìn)行獨(dú)立自主自學(xué)。2、學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容融合生活積累歸納語言，存一定的表達(dá)能力。3、學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造很感興趣，對(duì)于這樣的科普類文章樂意文學(xué)創(chuàng)作。4、大部分學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行圖畫批，順利完成表格任務(wù)，時(shí)能在小組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。5、學(xué)生存一定的文學(xué)創(chuàng)作速度，大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成拓展文學(xué)創(chuàng)作建議，并能夠進(jìn)行直觀念出。6、學(xué)生能夠通過打?qū)懟厝ナ銓懽约喊l(fā)明者的心愿。教學(xué)策略挑選出與設(shè)計(jì)：1、綜合運(yùn)用講授式，振奮引導(dǎo)，獨(dú)立自主自學(xué)，協(xié)作自學(xué)等各種教學(xué)策略，提供更多更多大量自學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新抒寫。通過指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)和協(xié)作自學(xué)，提高自學(xué)的效果。利用多種技術(shù)創(chuàng)新識(shí)字，圖畫批、小組討論、打?qū)懙确椒?，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。培育學(xué)生的邏輯思維。2、設(shè)計(jì)特色：充分利用信息技術(shù)資源整合各種資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體悟心智的基礎(chǔ)上，總結(jié)讀法，培育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上文學(xué)創(chuàng)作的能力，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作抒寫，使學(xué)生聽說讀寫能力的提高，提高教學(xué)效率。自學(xué)資源：1、跨越式語文資源。2、語文書、表格、演示文稿。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，回憶起學(xué)法1、《嫦娥奔月》的故事同學(xué)們一定聽聞過，故事中的嫦娥因?yàn)楹攘送跄改锬锏南傻ざw上了月球，而今，許多宇航員則利用科技的力量榮登了月球，太空對(duì)于人類來說已不再謎樣。那么，宇航員在太空上就是怎樣生活的，你們想知道嗎?這文言我們就先回去自學(xué)32課《太空人的生活》。2、看到課題旁邊的星號(hào)，我們就知道這就是一篇描述性課文。出示投影：獨(dú)立自主自學(xué)，了解課文。合作自學(xué)，理解課文。剖析結(jié)構(gòu)，總結(jié)讀法這文言，我們必須運(yùn)用這種方法自學(xué)兩篇描述性課文，存信心嗎?二、自學(xué)課文，剖析結(jié)構(gòu)?！短杖说纳睢?、快速讀課文，想一想課文哪幾個(gè)自然段介紹了太空人的生活。2、合作自學(xué)，理解課文。那么太空人的生活究竟與我們存什么區(qū)別呢?下面我們回去進(jìn)行深入細(xì)致的自學(xué)。民主自由讀課文2-6自然段，邊念邊思索(1)、課文從哪幾方面介紹了太空人的生活，用～～～圖畫出來。(2)、太空人的生活與我們存什么區(qū)別。獨(dú)立思考后同桌進(jìn)行交流。3、匯報(bào)交流。4、總結(jié)課文，剖析結(jié)構(gòu)。(1)、師：課文中存一個(gè)自然段概括了同學(xué)們剛才匯報(bào)的內(nèi)容，趕快打聽出...。(2)、想一想：這一段中哪些詞最能說明太空人生活的特點(diǎn)?第二自然段概括地說了太空人生活的特點(diǎn)，也就是先總寫，3——6自然段緊緊圍繞這從相同方面具體內(nèi)容描寫了太空人的生活，再分后寫出，這種文章結(jié)構(gòu)叫作總分。(3)、這篇課文運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，從衣、甲殼類、睡、洗頭等幾方面為我們展現(xiàn)出了太空人的生活)。師：隨著科技日新月異的發(fā)展，今天，不但《嫦娥奔月》的神話變成了現(xiàn)實(shí)，人們發(fā)明者、使用機(jī)器人也已不再就是夢想。下面我們回去自學(xué)第二篇文章《機(jī)器人》。1、這篇文章中也蘊(yùn)含著總分結(jié)構(gòu)，同學(xué)們快速讀課文，用——把總寫的句子圖畫出來。2、韻頭4——6自然段，想一想課文緊緊圍繞重點(diǎn)句從哪幾方面描寫了機(jī)器人的本領(lǐng)，用~~~圖畫出來。3、比較：兩篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上存什么共同點(diǎn)。三、拓展文學(xué)創(chuàng)作，領(lǐng)悟讀法：師：通過剛才的自學(xué)我們快速增長了不少的科學(xué)知識(shí)，在資料城中除了許多這樣這樣有意思的科普文章，并使我們趕快回來...吧!出示文學(xué)創(chuàng)作提示信息：1、邊念邊將前三篇文章的內(nèi)容按建議錄入在表格中。2、想一想：這幾篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上存什么共同點(diǎn)。讀法課文《奇妙的音樂建筑》《“鳥巢”式國家體育館》《有意思的機(jī)器人導(dǎo)游》概括一個(gè)特點(diǎn)(總寫出)從哪些方面把特點(diǎn)寫出具體內(nèi)容(釋義)結(jié)構(gòu)類型四、嘗試運(yùn)用，打?qū)懢巹?chuàng)師：通過剛才的自學(xué)和文學(xué)創(chuàng)作，我們?cè)诖箝_眼界的同時(shí)，也一定迸射出了創(chuàng)造的火花。下面，就懇求同學(xué)們展開想象的翅膀，以未來的()為題，采用總分或總分總的結(jié)構(gòu)，緊緊圍繞主題從相同方面將自己的看法或心愿打?qū)懴聛怼?022年語文教學(xué)設(shè)計(jì)教案范本模板六教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，拼字6個(gè)字。2、體會(huì)存問號(hào)的句子的語氣，并...。3、穩(wěn)步自學(xué)韻頭課文，重實(shí)效不出聲，不指讀。4、積極開展深入探討，刊載自己的意見。懂得行事必須全面調(diào)查。教學(xué)重點(diǎn)：1、可以存問號(hào)的句子的語氣，并...。2、穩(wěn)步自學(xué)韻頭課文，重實(shí)效不出聲，不指讀。3、積極開展深入探討，刊載自己的意見。教學(xué)難點(diǎn)：積極開展深入探討，刊載自己的意見。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能恰當(dāng)書寫10個(gè)生字，不不含一個(gè)多音字。2、在充份朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)問號(hào)的促進(jìn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：生字的書寫：貌丑賊范教學(xué)難點(diǎn)：生字的記憶和書寫。教學(xué)過程：一、講故事，激趣導(dǎo)入1、今天我們自學(xué)的課文就是——貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?(后生齊讀課題)念課題，你們推斷出了什么?課題就是一個(gè)完善的句子。你能給它加之一個(gè)合適的標(biāo)點(diǎn)嗎?現(xiàn)在我們?cè)倩厝A聽，讀出疑問句的語氣。貓頭鷹為什么無法當(dāng)勞動(dòng)模范呢?并使我們一起來看看課文。二、初讀心智1、民主自由讀課文，一定必須把字音讀準(zhǔn)。(1)自己讀。(2)畫長大字。(3)標(biāo)示出自然段?；氐秸n文。2、我懇求同學(xué)們標(biāo)音，誰愿念?你自己選一個(gè)自然段讀。提建議：懇求同學(xué)們深入細(xì)致聽見，聽見一聽見他們誰的字音讀得科東俄，想一想這個(gè)故事主要說的誰?3、解詞：師：剛才讀書的時(shí)候，老師推斷出一個(gè)詞語特別難心智，都把我給難倒了，你么愿意幫幫我嗎?課件：嘲笑中的“笑”在課文中指什么?下面那個(gè)意思更準(zhǔn)確?(1)蓋住高興的表情，接到恨的聲音。(2)懼怕人家看不起。(3)哈哈大笑。4、剛才我們讀課文時(shí)，老師明確提出了一個(gè)問題，誰還回憶起就是什么問題?(課文主要寫出了誰?)(1)學(xué)生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖(2)這里除了幾個(gè)詞語，...。課件：所所推薦勞動(dòng)模范調(diào)查(3)能無法用上這七個(gè)詞語說說課文主要談?wù)摿艘患裁词?貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎5、你們存自己的觀點(diǎn)嗎?(學(xué)生民主自由談到)6、老師給大家?guī)追N挑選出，懇求你們轉(zhuǎn)頭挑選出你們的觀點(diǎn)。(1)當(dāng)然能當(dāng)(2)就它能當(dāng)(3)調(diào)查后同意(4)無法當(dāng)(老師了解學(xué)生挑選出的情況，然后搞出同意)指出同學(xué)們都存相同的挑選出，那咱們修完生字之后再說。三、自學(xué)生字。貓頭鷹的相貌又賊又丑。我們回去自學(xué)貌、兇、帥三個(gè)生字。自己說一說。兇特別注意寫出的時(shí)候，里面的兩筆邊線靠上些，這個(gè)字才可愛。丑字必須特別注意這個(gè)字的筆順。作業(yè)：抄寫生字。讀課文。2022年語文教學(xué)設(shè)計(jì)教案范本模板七教學(xué)要求：1、穩(wěn)步自學(xué)韻頭課文，重實(shí)效不出聲，不指讀。2、體會(huì)存問號(hào)的句子的語氣，并...。3、積極開展深入探討，刊載自己的意見。必須全面的看待問題，無法只看一看外表。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)步自學(xué)韻頭課文，指導(dǎo)讀出問號(hào)的句子的語氣;難點(diǎn)：積極開展深入探討，刊載自己的意見。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入今天我們將穩(wěn)步自學(xué)課文——貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎什么就是勞動(dòng)模范?念課題，你們推斷出了什么?課題就是一個(gè)完善的句子?，F(xiàn)在我們?cè)倩厝A聽，讀出疑問句的語氣(王莎莎——范讀——齊讀)二、初讀心智課文1、緊緊圍繞這個(gè)問題發(fā)生了一個(gè)小故事，自己關(guān)上書...，想一想課文主要談?wù)摿艘患裁词?2、還回憶起課文向我們介紹了哪幾個(gè)鳥類朋友?出示鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀誰愿意叫作叫作它們的名字?出示所所推薦勞動(dòng)模范調(diào)查這除了一些詞語朋友?王莎莎讀。用所所推薦、調(diào)查說一句話心智詞義。3、用上這幾個(gè)詞語說一說這個(gè)故事寫出了一件什么事?三、引經(jīng)據(jù)典品味師：小動(dòng)物們表示貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎，為什么?(自己韻頭課文)師：小鳥表示貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?從課文中找找傾聽。并使學(xué)生評(píng)測：捕鼠能手，田園衛(wèi)士，真能干。師：就要貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范，結(jié)果怎樣呢?(鳳凰派出烏鴉、麻雀回來調(diào)查)懇求你韻頭課文2、3自然段，邊讀書邊想一想它們就是怎樣調(diào)查的?師：誰和大家說說烏鴉就是怎樣調(diào)查的?烏鴉師：誰來說說烏鴉就是怎樣匯報(bào)的?(生讀原句。想一想：烏鴉同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?為什么不同意?學(xué)生匯報(bào)：貓頭鷹太懶了師質(zhì)問：你從哪些句子看一看出來的?課件出示句子：大王，我大白天查詢時(shí)，貓頭鷹還在玩兒。我又向周圍鄰居們了解情況，大家都說貓頭鷹一年四季總是白天睡大覺。師：能無法并使貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范?怎么讀并使我們聽見出來無法并使貓頭鷹當(dāng)助推模范?可以把“都”、“總是”變紅。師：你真的這就是一只怎樣的小烏鴉?(深入細(xì)致、負(fù)責(zé)管理)你就是怎么