對高中化學探究性教學的認識與實踐隨著社會變遷，教學方式也發(fā)生了不同的變化，針對化學學科，化學教學也有了不同的教學方式，其中探究性教學也成為了一種重要的教學方式。探究性教學是將學生主動參與到課堂教學中去的一種教學方式，而高中化學課程的探究性教學則成為了有一定爭議的一個話題。在我看來，探究性教學應(yīng)該是一種相對而言更加有效的教學方式，下面我將從這樣幾個方面來分析高中化學探究性教學的認識與實踐：探究性教學的優(yōu)點；探究性教學的不足之處；如何實踐探究性教學。

一、探究性教學的優(yōu)點

1.培養(yǎng)學生的自學能力。在探究性教學過程中，學生需要通過自己提出問題，調(diào)查研究，實驗驗證，問題解決等步驟，從而培養(yǎng)了學生的自學能力，增強了學生對知識的理解和思考。這些步驟可以幫助學生更快地掌握化學知識。

2.增強學生的實踐能力和動手操作能力。通過實驗，學生可以引導學生發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學生的對化學實驗的興趣和熱情，并增強動手操作能力。這些能力可以幫助學生更好地掌握化學實驗儀器的使用和實驗辦法的掌握。

3.增強學生的創(chuàng)新能力。通過問題解決的過程，學生可以提高思考的能力，在探究中思考、驗證化學理論、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，增強學生的動手能力。這些能力可以幫助學生更好地掌握化學實驗技能和探究的方法。

二、探究性教學的不足之處

1.實驗過程對師生耐心和時間要求高。探究性教學需要學生發(fā)問、驗證、推理，整個探究的過程需要反復(fù)實驗、修改實驗方案。整個過程需要老師花費大量的時間和精力，同時學生也要花費大量的時間進行實踐操作，這樣就對師生的耐心和時間要求較高。

2.引導學生也許會遇到困難。探究性教學在引導學生達到目標的過程中可能會出現(xiàn)困難，而學生有時可能并不具備解決問題的能力，這就需要教師對學生進行及時引導，在過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。

3.適度掌握探究性教學方法的靈活應(yīng)用。探究性教學是一種相對開放的課堂方式，但適度掌握探究性教學的方法是對學生最具幫助的。這就需要教師在授課過程中設(shè)計器意式的、組織性的教學方式，讓學生更清晰的知道自己的實際情況，在學校和社區(qū)中的實際探究中更加的強調(diào)課程實踐性。

三、如何實踐探究性教學

1.多種教學方式的靈活應(yīng)用。在實踐探究性教學時應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合教材和教學計劃，合理選擇和應(yīng)用不同的教學方法，以達到教育和教學的最佳效果。

2.強化實踐操作，提高學生動手能力。在實踐操作過程中，教師應(yīng)注意指導學生動手，學生可以通過多種方式和方法來增強動手能力，如在學校和社區(qū)中開設(shè)化學實驗室、參加研究小組、參加實驗講座、參加學術(shù)論壇等。

3.引導學生進行分組研究。分組研究可以促進學生之間的互動交流，提高學生的思考力和解決問題的能力。學生在小組中互相合作，互相鼓勵，共同發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高了學生的實踐能力和思維能力。

探究性教學是一種富有成果和成功的教學方式，適當加以應(yīng)用會更好地提高學生的學習成效和科學素質(zhì)，提高對科學的興趣和熱情。不僅僅要注重學生的思考和探究，還要注意課堂氛圍、教學方法、教學目的的靈活應(yīng)用。在化學課程實踐中，適用探究性教學這樣一種開放的教學方式，能夠幫助學生更好地掌握化學知