《流動的旋律—中國古典舞的神與韻》教學設計課題：流動的旋律——中國古典舞的神與韻科目音樂課型：音樂必修模塊——音樂與舞蹈教師教材分析本堂課所選教學內容是普通高中音樂鑒賞課《音樂與舞蹈》必修模塊中第二單元第三節(jié)《流動的旋律》一節(jié)。鑒賞中國古典舞的代表性作品，并學習其中具有代表性的基本動作及動作組合，并隨音樂進行練習。教學目標：1、通過欣賞《扇舞丹青》，使學生感受舞蹈帶來的魅力，提高學生對舞蹈藝術的審美感知能力。2、通過學習和參與舞蹈實踐活動，提高學生的舞蹈藝術表現能力。3、通過學習和了解舞蹈藝術與相關文化，提高學生的文化理解能力。教法:探究學習、師生交流，模仿教學重點教學重點：欣賞《扇舞丹青》片段，培養(yǎng)學生的藝術感知力，并參與課堂舞蹈表演及創(chuàng)編活動。教學難點：舞蹈動作組合的表演及創(chuàng)編。教學準備：課件、音響設備、多媒體教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、導入1．教師展示古典舞組合2分鐘教師隨音樂展示一段中國古典舞欣賞引導學生進入舞蹈課堂二、介紹學習目標及學習內容2．介紹學習目標及學習內容3分鐘1、通過欣賞《扇舞丹青》，使學生感受舞蹈帶來的魅力，提高學生對舞蹈藝術的審美感知能力。2、通過學習和參與舞蹈實踐活動，提高學生的舞蹈藝術表現能力。3、通過學習和了解舞蹈藝術與相關文化，提高學生的文化理解能力。提前掌握本堂課學習任務讓學生提前了解本堂課的學習內容三、舞蹈藝術介紹1、舞蹈的起源2、人類怎樣創(chuàng)造了舞蹈3、人類為什么舞蹈6分鐘通過展示PPT圖片，教授相關理論知識思考交流相關問題師生共同交流討論，充實舞蹈理論知識四、欣賞與感知1、賞析古典舞《扇舞丹青》10分鐘通過問題導入及相關背景知識介紹學會賞析舞蹈作品欣賞代表作品，讓學生感受古典舞的魅力并了解其藝術特點五、學習與掌握六、探究與拓展七、課堂總結1、學習展示《搖臂》組合1、分析中國古典舞的藝術特征溝通交流本堂課的感受20分鐘2分鐘2分鐘1、示范《搖臂》分解動作并講解重難點2、教師示范講解三種類型的搖臂動作3、小組活動一：搖臂組合創(chuàng)編4、教師點評5、小組活動二：搖臂組合動作深化處理6、小組展示點評古典舞的審美特征：形神兼?zhèn)錈釔勖褡逦幕７戮毩暯處熓痉秳幼髯骱尾⑦M行創(chuàng)編展示溝通交流本堂課的感受溝通交流本堂課的感受培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調性及展示自我的能力提高學生的藝術感知能力提高學生對舞蹈藝術的審美感知能力；藝術表現能力和文化理解能力課堂教學流程圖引導學生總結古典舞的審美特征學生對古典舞的認識拓展與延伸學生-學習展示及創(chuàng)編動作組合能力的目的教師-示范講解舞蹈動作組合創(chuàng)編與表演教師-運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體生動的音樂舞蹈畫面學生部分-欣賞感受不同體裁的舞蹈欣賞感知、學習展示導入：教師展示古典舞組合引導學生總結古典舞的審美特征學生對古典舞的認識拓展與延伸學生-學習展示及創(chuàng)編動作組合能力的目的教師-示范講解舞蹈動作組合創(chuàng)編與表演教師-運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體生動的音樂舞蹈畫面學生部分-欣賞感受不同體裁的舞蹈欣賞感知、學習展示導入：教師展示古典舞組合教學反思新課程改革中特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)。選修模塊教學能夠更好的提高學生的藝術活動參與度。我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同時，容易忽略了對學生的音樂表現能力的培養(yǎng)。加強學生對所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造是非常重要的。培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品，也是新課改的要求之一。音樂是一門實踐性的操作性很強的課程，在本課的教學過程中，學生所表現出的熱情與活躍，積極與投入也證實了我們音樂課選修模塊的魅力所在。本堂課學生表演及創(chuàng)編的《搖臂》，給我留下了深刻的印象。一切以“學生為主”，要相信學生，同時也給學生足夠的藝術發(fā)展和表現的空間，提高學生的藝術感知力、表現力，豐富學生的藝術文化理解能力。專家點評音樂與舞蹈（必修）《流動的旋律—中國古典舞的神與韻》課后反思本堂課所選教學內容是普通高中音樂鑒賞課《音樂與舞蹈》必修模塊中第二單元第三節(jié)《流動的旋律—中國古典舞的神與韻》一節(jié)。鑒賞中國古典舞的代表作品，并學習其中具有代表性的基本動作及動作組合，并隨音樂進行練習。新課程改革中特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)。我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同時，容易忽略了對學生的音樂表現能力的培養(yǎng)。加強學生對所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造是非常重要的。培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品，也是新課改的要求之一。音樂是一門實踐性的操作性很強的課程，在本課的教學過程中，學生所表現出的熱情與活躍，積極與投入也證實了我們音樂課選修模塊的魅力所在。本堂課學生表演及創(chuàng)編的組合《搖臂》，給我留下了深刻的印象。一切以“學生為主”，要相信學生，同時也給學生足夠的藝術發(fā)展和表現的空間，提高學生的藝術感知力、表現力，豐富學生的藝術文化理解能力。音樂與舞蹈（必修）《流動的旋律—中國古典舞的神與韻》課標分析一、設計背景：黨的十九大明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”舞蹈是以人體的動態(tài)形象反映人類生活、表達思想情感的藝術形式。舞蹈與音樂是親密無間的藝術，學生在音樂與舞蹈模塊的學習中，通過優(yōu)秀舞蹈作品賞析和舞蹈表演實踐，獲得舞蹈藝術的審美體驗；初步了解中外代表性舞種及其藝術特征，理解音樂與舞蹈的關系；學習舞蹈的基本動作及動作組合，開展舞蹈表演與創(chuàng)編活動。二、教學主題：1、欣賞中國古典舞代表性舞蹈作品2、表演及創(chuàng)編舞蹈動作組合三、教學目標：1、通過欣賞《扇舞丹青》，使學生感受舞蹈帶來的魅力，提高學生對舞蹈藝術的審美感知能力。2、通過學習和參與舞蹈實踐活動，提高學生的舞蹈藝術表現能力。3、通過學習和了解舞蹈藝術與相關文化，提高學生的文化理解能力。四、教學重難點教學重點：欣賞《扇舞丹青》片段，培養(yǎng)學生的藝術感知力，并參與課堂舞蹈表演及創(chuàng)編活動。教學難點：舞蹈動作組合的表演及創(chuàng)編。音樂與舞蹈（必修）《流動的旋律—中國古典舞的神與韻》教材分析本堂課所選教學內容是普通高中音樂鑒賞課《音樂與舞蹈》必修模塊中第二單元第三節(jié)《流動的旋律》一節(jié)。鑒賞中外不同舞種的代表性作品，并學習其中具有代表性的基本動作及動作組合，并隨音樂進行練習。練習舞蹈動作和編排舞蹈要循序漸進、量力而行，在練習舞蹈動作、排練舞蹈之前，要做適量的準備活動以舒展身體。音樂的感知和理解能力，直接影響舞蹈的情感表現及音樂的運用。在學習和排練舞蹈的過程中，應重視學生音樂感知力和節(jié)奏韻律感的培養(yǎng)。豐富的舞蹈語言是創(chuàng)編舞蹈的前提。通過現場觀摩、觀看錄像或排練優(yōu)秀舞蹈作品，幫助學生積累舞蹈語匯。通過表演實踐和反復切磋，逐步提高學生編創(chuàng)和排演舞蹈的水平。舞蹈是以人體的動態(tài)形象反映人類生活、表達思想情感的藝術形式。舞蹈與音樂是親密無間的藝術，學生在音樂與舞蹈模塊的學習中，通過優(yōu)秀舞蹈作品賞析和舞蹈表演實踐，獲得舞蹈藝術的審美體驗；初步了解中外代表性舞種及其藝術特征，理解音樂與舞蹈的關系；學習舞蹈的基本動作及動作組合，開展舞蹈表演與創(chuàng)編活動。音樂與舞蹈（必修）《流動的旋律—中國古典舞的神與韻》學情分析1、教學對象：高一年級學生，實踐課。2、新課程改革中特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)?！耙魳放c舞蹈模塊“的教學能夠更好的提高學生的藝術活動參與度。我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同時，容易忽略了對學生的音樂表現能力的培養(yǎng)。加強學生對所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造是非常重要的。培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品，也是新課改的要求之一。音樂是一門實踐性的操作性很強的課程，在本課的教學過程中，學生所表現出的熱情與活躍，積極與投入也證實了我們音樂課選修模塊的魅力所在。本堂課學生表演及創(chuàng)編的《搖臂》，給我留下了深刻的印象。一切以“學生為主”，要相信學生，同時也給學生足夠的藝術發(fā)展和表現的空間，提高學生的藝術感知力、表現力，豐富學生的藝術文化理解能力。音樂與舞蹈（必修）《流動的旋律—中國古典舞的神與韻》評測練習通過鑒賞舞蹈作品《扇舞丹青》提高學生的舞蹈審美感知力。2、教師講解古典舞元素動作“搖臂”，課上練習三種類型的搖臂動作，該動作難易度適度，學生經過練習和教師指導，可以掌握基本要點。3、小組活動環(huán)節(jié)，鍛煉學生的合作意識，同時激發(fā)學生的舞蹈表現力。4、小組展示環(huán)節(jié)，學生的表現力進一步提高，能夠用自己的肢體語言表達對古典舞神韻的認識。音樂與舞蹈（必修）《流動的旋律—中國古典舞的神與韻》效果分析本節(jié)課根據教學設計，教學效果相