第17頁(yè)共17頁(yè)中班語(yǔ)言領(lǐng)?域教學(xué)方案?電子版【?活動(dòng)目標(biāo)】?1、引導(dǎo)?幼兒運(yùn)用連?貫、完整的?語(yǔ)言講述圖?片情節(jié)，并?運(yùn)用合理的?想象來(lái)發(fā)現(xiàn)?角色的心理?變化。2?、鍛煉幼兒?能在集體面?前自然、大?方、連貫的?講述。3?、引導(dǎo)幼兒?對(duì)圖片進(jìn)行?創(chuàng)造性排列?并講述，培?養(yǎng)幼兒的邏?輯思維和求?異思維。?【活動(dòng)準(zhǔn)備?】大掛圖?、每組一套?故事圖片、?音樂(lè)磁帶。?【活動(dòng)過(guò)?程】一、?謎語(yǔ)導(dǎo)入，?引起興趣。?1、謎語(yǔ)?：頭上兩對(duì)?小觸角，背?上一座小房?子;任你怨?它走的慢，?悠悠閑閑從?不急。(蝸?牛)2、?請(qǐng)小朋友說(shuō)?一說(shuō)蝸牛是?什么樣子的??你捉蝸牛?時(shí)，蝸牛有?什么反應(yīng)??為什么要把?頭縮進(jìn)去??二、觀察?圖片，進(jìn)行?講述。1?、出示掛圖?，引導(dǎo)幼兒?進(jìn)行觀察：?你看到了?什么?(有?小蝸牛、小?烏龜、小蝸?牛掉進(jìn)水里?了、小烏龜?背著小蝸牛?。)2、?鼓勵(lì)幼兒大?膽的講述。?三、發(fā)散?思維。1?、通過(guò)觀察?圖片，提問(wèn)?：小蝸牛?為什么睡了??(累了，?不舒服……?)蝸牛是?怎么想的??會(huì)怎么做??(爬到小?烏龜背上多?省勁呀，看?風(fēng)景，很舒?服……)?2、小烏龜?睡醒沒(méi)有看?到小蝸牛，?它會(huì)怎么想??又會(huì)怎么?做?這時(shí)小?蝸牛又在做?什么?3?、如果小蝸?牛沒(méi)有爬到?小烏龜背上?，而是它們?比賽又會(huì)怎?樣呢?(小?蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)?的甩在了后?面，小蝸牛?自己不怕累?，爬到了前?面。)4?、通過(guò)觀察?圖片你還想?到了什么??(它們倆去?洗澡，是好?朋友。)?四、引導(dǎo)幼?兒對(duì)圖片進(jìn)?行創(chuàng)造性排?序、討論，?并進(jìn)行講述?。1、幼?兒觀察圖片?說(shuō)出自己的?想法，然后?討論，最后?排序。2?、大家根據(jù)?排列順序進(jìn)?行講述并為?故事取名字?。3、各?組選派一名?代表到前面?給全體幼兒?進(jìn)行講述。?五、教師?小結(jié)。通?過(guò)這件事情?，小蝸牛覺(jué)?得很慚愧，?它決心向勤?勞的小烏龜?、小蜜蜂學(xué)?習(xí)，做一個(gè)?人人喜愛(ài)的?好孩子，教?師引導(dǎo)幼兒?隨音樂(lè)到戶?外找小蝸牛?一塊兒做游?戲。中班?語(yǔ)言領(lǐng)域教?學(xué)方案電子?版（二）?目標(biāo)：1?、理解兒歌?內(nèi)容，學(xué)習(xí)?按數(shù)字大小?排隊(duì)和邊點(diǎn)?數(shù)邊朗誦的?方法。2?、感受兒歌?帶來(lái)的趣味?性。準(zhǔn)備?：小雞圖片?、1—7數(shù)?字卡片。?關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)?習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊?朗誦的方法?。環(huán)節(jié)：?一、教具?導(dǎo)入，引起?興趣1、?出示小雞圖?片，引導(dǎo)幼?兒觀察：?圖片上有誰(shuí)??它們?cè)诟?什么?2?、交代學(xué)習(xí)?兒歌的要求?。二、欣?賞兒歌，理?解掌握1?、教師完整?朗誦兒歌?2、提問(wèn)，?幫助幼兒理?解兒歌內(nèi)容?：(1)?兒歌名稱叫?什么?(?2)媽媽買?了幾只雞??我給小雞起?了什么名字??(3)?你們會(huì)數(shù)嗎??請(qǐng)幼兒邊?點(diǎn)圖片邊數(shù)?數(shù)。(4?)啊呀，小?雞走散了，?怎么辦??(5)你能?用不同的方?法來(lái)數(shù)數(shù)嗎??三、學(xué)?習(xí)兒歌，幫?助記憶1?、帶領(lǐng)幼兒?輕聲學(xué)念兒?歌。2、?以多種形式?練習(xí)兒歌。?四、組織?游戲，體驗(yàn)?情趣1、?介紹游戲的?玩法和要求?。2、請(qǐng)?幼兒八人一?組進(jìn)行游戲?，一人扮演?雞媽媽，其?他幼兒扮演?小雞，體驗(yàn)?兒歌帶來(lái)的?樂(lè)趣。3?、小結(jié)：表?揚(yáng)遵守游戲?規(guī)則的小朋?友。中班?語(yǔ)言領(lǐng)域教?學(xué)方案電子?版（三）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、理解?《三只小豬?》的故事資?料，初步掌?握故事情節(jié)?。2、讓?小朋友初步?理解勤快和?懶惰的含義?。3、豐?富小朋友的?詞匯：呼呼?、嚕嚕、嘟?嘟、勤快、?懶惰?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?《三只小豬?》的動(dòng)畫片?;故事圖片?;詞匯字卡?。活動(dòng)重?點(diǎn)：豐富?小朋友的詞?匯：呼呼、?嚕嚕、嘟嘟?、勤快、懶?惰?；顒?dòng)?難點(diǎn)：引?導(dǎo)小朋友初?步理解勤快?和懶惰的含?義。活動(dòng)?過(guò)程：1?、以音樂(lè)進(jìn)?場(chǎng)，組織小?朋友觀看多?媒體電教。?2、教師?讓小朋友坐?好，并讓小?朋友欣賞《?三只小豬》?的故事。?教師提問(wèn)：?小朋友看故?事《三只小?豬》時(shí)，看?到了故事中?都有誰(shuí)?它?們都做了什?么事?之后?又發(fā)生了什?么事?3?、發(fā)散思維?。(1)?看故事時(shí)，?故事中有那?些動(dòng)物?(?三只小豬，?呼呼、嚕嚕?、嘟嘟……?)三只小豬?中怎樣做的??做了那些?房子?(草?房子、木房?子、磚房子?……)(2?)做好房子?時(shí)，發(fā)生了?什么事情??(3)之?后為什么草?房子、木房?子倒了，而?磚房子沒(méi)有?倒?(4?)最后大灰?狼怎樣樣了??4、教?師逐步出示?《三只小豬?》的圖片，?進(jìn)行創(chuàng)造性?講述。教?師引導(dǎo)幼兒?對(duì)圖片進(jìn)行?邏輯性排序?、討論，并?進(jìn)行講述，?教師進(jìn)行指?導(dǎo)，分三個(gè)?步驟進(jìn)行：?(1)教?師根據(jù)故事?情節(jié)，逐步?出示圖片。?(2)讓?幼兒觀察圖?片說(shuō)出自己?的想法，然?后討論，最?后排序。?(3)豐富?小朋友的詞?匯：呼呼、?嚕嚕、嘟嘟?、勤快、懶?惰。5、?教師完整講?述故事。?6、結(jié)合現(xiàn)?實(shí)教育小朋?友做勤快的?人。7、?教師小結(jié)：?透過(guò)這個(gè)?故事，告訴?我們小朋友?，嘟嘟是一?個(gè)十分勤快?的小豬，我?們小朋友要?向它學(xué)習(xí)，?做一個(gè)勤快?的好孩子，?教師引導(dǎo)幼?兒隨《勤快?人和懶惰人?的音樂(lè)做游?戲，活動(dòng)延?伸：搜集?有關(guān)勤快人?的動(dòng)作圖片?，在區(qū)域中?展示，大家?分享并學(xué)習(xí)?，讓幼兒學(xué)?習(xí)做一個(gè)勤?快人。中?班語(yǔ)言領(lǐng)域?教學(xué)方案電?子版（四）?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?能根據(jù)圖片?的細(xì)節(jié)展開(kāi)?聯(lián)想，較連?貫地講述圖?片的內(nèi)容。?2、感受?想象，續(xù)編?圖片故事的?樂(lè)趣?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：幼兒認(rèn)識(shí)?貓和老鼠的?生活習(xí)性。?材料配套?：教學(xué)掛圖?、幼兒用書??！净顒?dòng)?過(guò)程】1?、以情境表?演引出圖片?的內(nèi)容。?引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)?小朋友仔細(xì)?聽(tīng)聽(tīng)、看看?、是什么動(dòng)?物來(lái)了?它?們?cè)谧鍪裁??組織幼?兒觀看五個(gè)?幼兒的情景?表演《花花?貓和灰灰鼠?》，并提出?問(wèn)題讓幼兒?思考：貓和?老鼠到底在?做什么??2、出示掛?圖。引導(dǎo)?幼兒觀察和?講述圖片內(nèi)?容。提問(wèn)?：圖上是什?么地方?有?誰(shuí)?它們?cè)?做什么呢??誰(shuí)能用優(yōu)美?的詞句來(lái)描?述?教師?請(qǐng)個(gè)別幼兒?來(lái)講述圖片?內(nèi)容。小?結(jié)：在客廳?的沙發(fā)邊，?一直花花貓?蜷著身體在?睡大覺(jué)，它?緊閉雙眼，?趴在主人的?靴子上正睡?得香甜。一?群灰灰鼠沿?著墻角躡手?躡腳地走了?過(guò)來(lái)，它們?探頭探腦、?東看西看，?還相互對(duì)伙?伴輕聲說(shuō)：?"喂，小聲?點(diǎn)，小聲點(diǎn)?，千萬(wàn)別發(fā)?出聲音。"?有紙灰灰鼠?勇敢地跑到?花花貓的前?面，睜大眼?睛仔細(xì)瞧了?瞧，看見(jiàn)花?花貓正在睡?大覺(jué)呢。?3、出示掛?圖。引導(dǎo)?幼兒觀察和?講述圖片內(nèi)?容。提問(wèn)?：什么原因?讓花花貓醒?過(guò)來(lái)了?它?醒來(lái)后做了?什么?灰灰?鼠的表情怎?樣?它們是?怎么想的，?怎么做的??鼓勵(lì)幼兒?展開(kāi)想象，?與旁邊的小?朋友相互講?講這幅圖的?內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)?別幼兒在集?體面前講述?。小結(jié)：?原來(lái)，主人?的靴子里裝?了感應(yīng)器，?只要有輕微?的聲響，感?應(yīng)器就會(huì)震?動(dòng)，花花貓?就會(huì)馬上清?醒過(guò)來(lái)。它?猛地站了起?來(lái)，圓睜著?雙眼，跟著?感應(yīng)器的音?樂(lè)手舞足蹈?起來(lái)?；一?鼠嚇了一跳?，有得大聲?地喊叫："?啊!花花貓?醒了，真可?怕!"有得?目瞪口呆，?滿臉疑惑：?"這真神了?，花花貓?jiān)?么醒了?還?跳起舞來(lái)了??"引導(dǎo)?幼兒思考：?結(jié)果會(huì)怎樣??花花貓會(huì)?吃掉灰灰鼠?嗎?4、?引導(dǎo)幼兒展?開(kāi)想象，續(xù)?編故事引?導(dǎo)語(yǔ)：這兩?幅圖的內(nèi)容?真有趣，結(jié)?果會(huì)怎樣??后來(lái)還會(huì)發(fā)?生什么有趣?的事情?請(qǐng)?你把圖片的?故事編講完?整。提出?編講要求：?(1)要?將圖上花花?貓和灰灰鼠?的表情、動(dòng)?作講出來(lái)。?(2)要?動(dòng)腦筋想，?想出和別人?不一樣的結(jié)?果。(3?)要把圖片?的故事講得?完整、有趣?。請(qǐng)幼兒?分組輪流講?述和續(xù)編故?事，并給圖?片取名。?請(qǐng)個(gè)別幼兒?在集體面前?講述圖片內(nèi)?容，教師給?予小結(jié)、評(píng)?價(jià)。【活?動(dòng)反思】?此活動(dòng)的重?點(diǎn)在于對(duì)圖?片內(nèi)容的聯(lián)?想和擴(kuò)展，?應(yīng)著重引導(dǎo)?幼兒觀察和?想象圖上的?動(dòng)物的表情?、動(dòng)作和心?理活動(dòng)，并?續(xù)編圖片內(nèi)?容的結(jié)尾。?還可以將其?和語(yǔ)言區(qū)結(jié)?合，讓幼兒?繼續(xù)看圖講?述，或者表?演圖片內(nèi)容?。這樣效果?可能更好。?中班語(yǔ)言?領(lǐng)域教學(xué)方?案電子版（?五）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、引導(dǎo)幼兒?理解兒歌內(nèi)?容，體驗(yàn)兒?歌情景，學(xué)?會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)?。2、通?過(guò)操作游戲?，認(rèn)讀漢字?，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單?的句子流暢?表達(dá)。3?、引導(dǎo)幼兒?在兒歌中學(xué)?習(xí)，感悟生?活。4、?在活動(dòng)中將?幼兒可愛(ài)的?一面展現(xiàn)出?來(lái)。5、?鼓勵(lì)幼兒大?膽的猜猜、?講講、動(dòng)動(dòng)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：字卡?：東邊、西?邊，操作圖?片、兒歌錄?音帶活動(dòng)?過(guò)程：1?、導(dǎo)入：小?朋友都喜歡?聽(tīng)故事么??今天老師給?大家?guī)?lái)了?一個(gè)非常好?聽(tīng)的故事，?小朋友們想?不想聽(tīng)??2、進(jìn)行情?景表演，講?述故事。設(shè)?置問(wèn)題情景?，兩只羊誰(shuí)?也不肯讓怎?么辦?故事?的最后結(jié)局?是什么樣了??使幼兒在?故事情境的?渲染下認(rèn)真?欣賞兒歌，?能夠初步理?解兒歌內(nèi)容?：(東邊來(lái)?了一只羊，?西邊來(lái)了一?只羊，一起?走到小橋上?。你也不肯?讓，我也不?肯讓，“撲?通”“撲通?”掉進(jìn)河中?央。)在幼?兒欣賞兒歌?的同時(shí)教師?及時(shí)出示字?卡“東邊”?、“西邊”?。3、聽(tīng)?錄音，在錄?音進(jìn)行中，?具體認(rèn)讀，?進(jìn)行集體識(shí)?字教學(xué)，幫?助幼兒理解?、記憶。?4、與字寶?寶做游戲，?在游戲中加?深印象，幫?幼兒鞏固，?復(fù)習(xí)。射?擊比賽：老?師發(fā)出口令?，小朋友準(zhǔn)?備好，找準(zhǔn)?字寶寶進(jìn)行?打靶射擊訓(xùn)?練?？凑l(shuí)?指得快：請(qǐng)?兩位小朋友?到黑板前站?好，老師發(fā)?出指令說(shuō)：?“____?字寶寶”，?兩位小朋友?爭(zhēng)著指，指?的快者為勝?。5、送?字寶寶回家?，加深印象?，再次認(rèn)讀?，鞏固記憶?。老師指?著黑板上的?字，對(duì)小朋?友說(shuō)：“_?___字寶?寶要回家了?，請(qǐng)小朋友?一齊和__?__字寶寶?說(shuō)再見(jiàn)”，?教師手指一?個(gè)字，幼兒?說(shuō)一聲“再?見(jiàn)”，教師?便拿走一張?字卡?；?動(dòng)結(jié)束：教?育孩子應(yīng)該?互相謙讓，?友好相處，?在活動(dòng)中能?夠與小朋友?和睦友好的?共處。中?班語(yǔ)言領(lǐng)域?教學(xué)方案電?子版（六）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、會(huì)?理解和體驗(yàn)?他人的心情?。2、學(xué)?習(xí)一些關(guān)心?別人的方法??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：故事?《害羞的貝?貝》?；?動(dòng)過(guò)程：?(一)講故?事《害羞的?貝貝》。?1、師：故?事的名字叫?什么?2?、師：故事?里有誰(shuí)呀??(二)請(qǐng)?小朋友跟隨?老師講故事?，通順閱讀?圖書內(nèi)容。?1、請(qǐng)幼?兒觀察故事?里貝貝的表?情以及前后?的變化。?師：我們先?來(lái)看看貝貝?的臉上是什?么表情??2、請(qǐng)幼兒?說(shuō)說(shuō)：師?：故事里的?貝貝是一個(gè)?什么樣的女?孩?師：?為什么貝貝?突然不害羞?了?師：?貝貝遇到了?什么事情??師：你喜?歡那一個(gè)貝?貝?為什么??(三)?經(jīng)驗(yàn)遷移。?請(qǐng)幼兒談?談，如果你?有一個(gè)同學(xué)?象貝貝一樣?害羞，你可?以怎么做??活動(dòng)延伸?：組織幼?兒分組表演?故事。中?班語(yǔ)言領(lǐng)域?教學(xué)方案電?子版（七）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、明?白適合自己?的才是的，?養(yǎng)成不與別?人攀比的習(xí)?慣。2、?引導(dǎo)幼兒明?白不要因?yàn)?對(duì)方的穿著?樸素就不愿?意與對(duì)方做?朋友，要學(xué)?會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方?身上的優(yōu)點(diǎn)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：儒靈童?教材活動(dòng)?過(guò)程：一?、活動(dòng)導(dǎo)入?1、帶領(lǐng)?幼兒隨著儒?靈童歌曲做?律動(dòng)。2?、帶領(lǐng)幼兒?向孔夫子行?三鞠躬禮儀?。二、新?授課程1?、“聽(tīng)”故?事提問(wèn)導(dǎo)入?：小朋友你?見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿蝴?蝶的裙子嗎??請(qǐng)聽(tīng)故事?《長(zhǎng)滿花蝴?蝶的裙子》?。2、安?靜聽(tīng)《儒靈?童》故事，?情境導(dǎo)入。?教師提問(wèn)?：安妮為什?么想要一條?長(zhǎng)滿花蝴蝶?的裙子??故事總結(jié)：?安妮看到小?朋友都夸獎(jiǎng)?萌萌的裙子?漂亮，回家?又是吵又是?鬧的問(wèn)媽媽?要更漂亮的?裙子，后來(lái)?穿上漂亮的?裙子被蝴蝶?帶到了天上?才知道自己?錯(cuò)了，小朋?友們不管什?么時(shí)候都不?要與他人攀?比，適合自?己的才是的?。3、“?看”動(dòng)畫提?問(wèn)導(dǎo)入：小?朋友，你們?覺(jué)得什么樣?的衣著打扮?看?4、?認(rèn)真看《儒?靈童》動(dòng)畫?，啟發(fā)思考?，教師提出?如下問(wèn)題：?(1)豆?豆戴了與萌?萌一樣的花?帽子之后有?沒(méi)有得到贊?揚(yáng)?(2?)第二天豆?豆來(lái)到幼兒?園之后，為?什么會(huì)受到?贊揚(yáng)?(?3)如果你?是豆豆你會(huì)?不會(huì)與萌萌?和壯壯攀比??為什么??5、幼兒?有疑問(wèn)可再?次觀看動(dòng)畫?，老師根據(jù)?本班級(jí)幼兒?共性特征及?個(gè)體差異，?對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行?暫?；虿シ?，結(jié)合劇情?節(jié)點(diǎn)，在幼?兒已有經(jīng)驗(yàn)?上進(jìn)行選擇?性互動(dòng)提問(wèn)?教學(xué)。教?師總結(jié)：豆?豆喜歡與人?攀比，總覺(jué)?得別人的東?西都是好的?，總是向媽?媽要與其他?小朋友一樣?的衣物。可?是這些衣物?都不適合他?，所以他并?沒(méi)有受到稱?贊。小朋友?們要記得，?只有適合自?己的才是的?。三、圖?譜演示，判?斷對(duì)錯(cuò)教師?出示兩張圖?片讓幼兒判?斷對(duì)錯(cuò)。?教師看圖總?結(jié)：小朋友?穿衣服不是?比誰(shuí)的衣服?是新買的，?誰(shuí)的衣服漂?亮，只要是?干凈整潔、?大方得體的?衣服就是漂?亮的衣服。?四、游戲?互動(dòng)，鞏固?主題名稱：?衣食住行不?攀比規(guī)則：?教師事先準(zhǔn)?備孩子的衣?服，請(qǐng)幾名?幼兒參加，?首先讓幼兒?認(rèn)識(shí)其他孩?子的衣服鞋?子，然后請(qǐng)?坐在椅子上?的幼兒將鞋?子脫下后放?入圓圈內(nèi)，?老師將鞋子?打亂，游戲?開(kāi)始，幼兒?從圓圈內(nèi)找?出自己伙伴?的衣服鞋子?，并幫伙伴?穿好，先穿?好的為勝利?者。讓失敗?的幼兒說(shuō)說(shuō)?這節(jié)課教會(huì)?了什么本領(lǐng)?。五、活?動(dòng)延伸，主?題內(nèi)化(?1)帶領(lǐng)幼?兒誦讀《弟?子規(guī)》經(jīng)典?。(2)?教師可在日?常生活中多?鼓勵(lì)有幼兒?穿著樸素干?凈。(3?)和家長(zhǎng)聯(lián)?系，習(xí)慣養(yǎng)?成延續(xù)至家?庭中落實(shí)。?中班語(yǔ)言?領(lǐng)域教學(xué)方?案電子版（?八）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、初步感知?理解故事的?主要內(nèi)容，?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的?對(duì)話。2?、借助教師?的語(yǔ)態(tài)及畫?面中生動(dòng)的?動(dòng)物形象，?初步學(xué)習(xí)有?表情地講述?故事。3?、體驗(yàn)動(dòng)物?們互相幫助?的情感，產(chǎn)?生愛(ài)護(hù)大自?然的情感。?4、通過(guò)?語(yǔ)言表達(dá)和?動(dòng)作相結(jié)合?的形式充分?感受故事的?童趣。5?、領(lǐng)會(huì)故事?蘊(yùn)含的寓意?和哲理。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、故事?圖卡。2?、小動(dòng)物頭?飾?；顒?dòng)?過(guò)程：1?、出示春天?圖卡，引出?主題。教?師：春天來(lái)?了，什么花?開(kāi)了?(桃?花、迎春花?)除了它們?還有其它很?美麗的花兒?也開(kāi)了，它?們是誰(shuí)啊??(杏花、梨?花)它們睡?了一個(gè)冬天?，想要感謝?叫醒它們的?朋友，我們?去幫她們找?找那個(gè)朋友?吧!2、?教師引導(dǎo)幼?兒邊看圖卡?，邊聽(tīng)故事?，邊思考問(wèn)?題。例如?：教師說(shuō)：?“大象，是?你給我們松?的土嗎?”?教師提問(wèn)：?“是不是大?象松的土呢??”是不?是小羊松的?土呢?小羊?怎么說(shuō)的??是不是啄?木鳥、小蜜?蜂松的土呢??它們是怎?么說(shuō)的??3、教師完?整講述故事?，并等待幼?兒跟述故事?。教師和?幼兒一起邊?看圖片，邊?嘗試講述故?事，啟發(fā)幼?兒給故事取?名稱。4?、采取提問(wèn)?的方式，鼓?勵(lì)幼兒豐富?故事情節(jié)。?還有誰(shuí)會(huì)?給樹(shù)木松土?呢?如果小?朋友幫樹(shù)木?松土，你愿?意嗎?你會(huì)?怎么樣去松?土呢?5?、情景表演?故事。給?幼兒分配角?色并帶上頭?飾，表演故?事情景。?附故事：?誰(shuí)松的土?春天，杏樹(shù)?開(kāi)出粉紅色?的花。梨樹(shù)?開(kāi)出白色的?花。田野里?多美呀。?杏樹(shù)問(wèn)：“?梨樹(shù)，我們?開(kāi)出這么美?麗的花，可?怎么謝謝為?我們松土的?朋友呀!這?朋友是誰(shuí)呢??”梨樹(shù)?回答不出來(lái)?，就問(wèn)大象?：“是你給?我們松的土?嗎?”大象?說(shuō)：“我會(huì)?澆水，不會(huì)?松土。問(wèn)問(wèn)?別的朋友吧?!”梨樹(shù)?問(wèn)小羊：“?是你給我們?松的土嗎??”小羊說(shuō)：?“我只會(huì)拔?草，不會(huì)松?土?！崩?樹(shù)問(wèn)啄木鳥?：“是你給?我們松的土?嗎?”啄木?鳥說(shuō)：“我?會(huì)捉害蟲，?給樹(shù)木看病?，不會(huì)松土??！崩鏄?shù)?又問(wèn)小蜜蜂?。小蜜蜂說(shuō)?：“我只會(huì)?采蜜傳花粉?，不會(huì)松土??！蹦敲?究竟是誰(shuí)給?梨樹(shù)、杏樹(shù)?松的土呢??這時(shí)，一?條蚯蚓從土?里鉆出來(lái)。?大象說(shuō)：“?噢，我想起?來(lái)啦!是這?位朋友給你?們松的土。?”杏樹(shù)、?梨樹(shù)感謝蚯?蚓，把花瓣?灑在地上，?表示對(duì)蚯蚓?的感謝。?中班語(yǔ)言領(lǐng)?域教學(xué)方案?電子版（九?）活動(dòng)目?標(biāo)：1.?欣賞音樂(lè)，?感受樂(lè)曲由?慢到快的特?點(diǎn)。2.?結(jié)合繪本故?事場(chǎng)景，嘗?試用肢體動(dòng)?作配合音樂(lè)?的節(jié)奏分角?色表演，體?驗(yàn)合作表演?的樂(lè)趣。?3.通過(guò)語(yǔ)?言表達(dá)和動(dòng)?作相結(jié)合的?形式充分感?受故事的童?趣。4.?引導(dǎo)幼兒在?故事和游戲?中學(xué)習(xí)，感?悟生活。?5.鼓勵(lì)幼?兒大膽的猜?猜、講講、?動(dòng)動(dòng)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1.《母雞?蘿絲去散步?》繪本故事?PPT。?2.母雞和?狐貍的頭飾?若干3.?音樂(lè)CD(?《在山魔王?的宮殿里》?)。活動(dòng)?過(guò)程：(?一)欣賞音?樂(lè)《在山魔?王的宮殿里?》。1.?第一遍欣賞?音樂(lè)(1?)有這樣一?段音樂(lè)，請(qǐng)?你聽(tīng)一聽(tīng)，?一會(huì)兒告訴?大家，你有?什么發(fā)現(xiàn)。?(2)幼?兒欣賞音樂(lè)?一遍.(?3)聽(tīng)了這?段音樂(lè)，你?有什么感覺(jué)??發(fā)現(xiàn)了什?么?2.?教師小結(jié)：?這段音樂(lè)的?速度由慢變?快，聲音由?弱變強(qiáng)。?3.結(jié)合圖?片，第二遍?欣賞音樂(lè)剛?才這段音樂(lè)?在講述一個(gè)?有趣的故事?，是誰(shuí)和誰(shuí)?的故事呢??(結(jié)合音樂(lè)?播放繪本P?PT)(?二)狐貍的?倒霉事。?1.回憶故?事。(1?)幸運(yùn)的母?雞蘿絲去散?步時(shí)走過(guò)了?哪些地方??(2)狐?貍遇到了哪?些倒霉事情??(分別出?示相關(guān)圖片?。)2.?倒霉的狐貍?。(1)?請(qǐng)你用動(dòng)作?來(lái)表示一下?狐貍遇上的?倒霉事。(?幼兒創(chuàng)編動(dòng)?作如釘耙打?在頭上、面?粉灑在臉上?等，在交流?之后把動(dòng)作?定型。)?(2)請(qǐng)你?跟著音樂(lè)表?演狐貍的動(dòng)?作。(播放?音樂(lè)看圖片?，表演選定?的動(dòng)作，要?求跟上音樂(lè)?越來(lái)越快的?速度。)?3.幸運(yùn)的?母雞。可?倒霉的狐貍?每次抓母雞?時(shí)都沒(méi)有成?功，請(qǐng)你跟?著音樂(lè)為幸?運(yùn)的母雞設(shè)?計(jì)一些動(dòng)作?。(幼兒聽(tīng)?音樂(lè)設(shè)計(jì)母?雞動(dòng)作并表?演。)(?三)幸運(yùn)母?雞和倒霉狐?貍。1.?母雞和狐貍?。(1)?母雞去散步?了，狐貍偷?偷地跟在后?面。老師扮?演母雞，你?們扮演狐貍?，一起聽(tīng)著?音樂(lè)試試看?。(幼兒看?圖譜、聽(tīng)音?樂(lè)與教師合?作表演。)?(2)還?有誰(shuí)想來(lái)當(dāng)?母雞?(適?當(dāng)增加母雞?數(shù)量再次表?演。2.?合作表演。?請(qǐng)你自己選?擇角色來(lái)表?演。(幼兒?聽(tīng)音樂(lè)合作?表演，個(gè)別?幼兒播放音?響和圖片，?配合表演。?)活動(dòng)反?思：在重?新對(duì)幼兒渲?染蘿絲母雞?在散步中感?到有誰(shuí)跟著?它時(shí)的越來(lái)?越緊張的氣?氛，請(qǐng)幼兒?用動(dòng)作和表?情來(lái)補(bǔ)充對(duì)?故事情節(jié)的?理解。接著?我會(huì)讓幼兒?聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)?，讓他們說(shuō)?一說(shuō)他們?cè)?音樂(lè)中感受?到的氣氛，?如果讓他們?吧這個(gè)故事?拍成一個(gè)動(dòng)?畫片會(huì)是什?么樣的，狐?貍和蘿絲母?雞會(huì)是怎樣?的表現(xiàn)。讓?幼兒們自己?說(shuō)出故事情?節(jié)，而不是?老師問(wèn)一個(gè)?環(huán)節(jié)，他們?答一個(gè)環(huán)節(jié)?。中班語(yǔ)?言領(lǐng)域教學(xué)?方案電子版?（十）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)兒?歌理解兒歌?內(nèi)容。2?、豐富幼兒?知識(shí)，引導(dǎo)?幼兒大膽想?象創(chuàng)編。?3、理解兒?歌內(nèi)容，豐?富相關(guān)詞匯?。4、大?膽地參與討?論