高二地理-農業(yè)地域性的形成與發(fā)展31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。高二地理-農業(yè)地域性的形成與發(fā)展高二地理-農業(yè)地域性的形成與發(fā)展31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第三章第一節(jié)一農業(yè)生產與地理環(huán)境農業(yè)生產人類利用酌植物的生長和繁殖荻得產品的物質皺產部門。蟲產活動的對羲是什么?動物、植物思考:與其他產部門相比,農蟲產具省哪忠婧點7初中體育是加強初中生思想道德教育的重要載體，在培養(yǎng)初中生良好的品格方面具有比較獨特的優(yōu)勢。那么，如何在初中體育教學中融入思想道德教育呢？筆者認為，可以從下面幾個方面入手。1.加強體育教師在思想道德教育中的主導作用1.1提高體育教師自身素質隨著社會主義市場經濟的深入發(fā)展，各種各樣的偽科學思想、經濟本位論思想及其它不健康思想也趁機而入。因此，必須加強初中體育教師思想道德素質再教育、加強馬列主義修養(yǎng)的提煉和業(yè)務素質的提高，提高初中體育教師對不健康思想的鑒別能力。一個馬克思主義理論水平不高、道德觀念淡薄的初中體育教師，在教學中是不能正確地、自覺地對初中生進行思想道德教育的。1.2充分挖掘體育教材中思想道德教育因素在初中體育教學中，初中體育教師要研究和掌握體育教材的特點，充分發(fā)掘思想道德教育功能，結合體育知識的學習、觀看體育比賽等教學活動，大力宣傳我國體育事業(yè)的偉大成就和運動員在比賽中煥發(fā)的精神風貌，激發(fā)學生的民族自豪感及民族自尊心、自信心，有效實施愛國主義教育。1.3科學合理安排思想道德教育內容在初中體育教學時，應該將思想道德教育時刻貫穿、滲透整個教學過程，體現(xiàn)在學校體育的各個方面。無論是體育課教學、課外運動訓練與競賽還是課余體育鍛煉都要明確地有計劃地部署、安排。教師應該根據(jù)教學大綱要求，結合各運動項目在思想道德教育方面的特點，有選擇性的進行培養(yǎng)。比如：體育游戲主要是培養(yǎng)學生自覺遵守紀律，嚴格執(zhí)行規(guī)則，樹立團隊意識等優(yōu)良品質，還可以培養(yǎng)學生機智、果敢、頑強的作風；球類教材主要側重培養(yǎng)學生的集體主義精神、著重培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅韌不拔、克服困難、吃苦耐勞等優(yōu)良品質；武術等民族傳統(tǒng)體育項目則側重培養(yǎng)學生民族自信心、自豪感、機智靈活、銳意進取的思想品質；體操主要是培養(yǎng)學生果敢、機智、遵紀守法、服從指揮、團結一致等優(yōu)良品質。2.加強初中生在思想道德教育中的主體作用2.1了解初中生思想道德判斷能力發(fā)展水平教師在體育教學中要運用交談或問答等方式，來判斷學生的思想道德發(fā)展水平。并根據(jù)不同學生的思想道德發(fā)展水平，采取一些積極有效的方法來發(fā)揮學生的主體作用，加強集體對學生個體的影響。2.2加強初中生對思想道德行為的認識和自我評價初中體育教學是一個雙邊互動的學習過程，也是學生之間相互影響、作用的過程。因此加強初中體育教師對學生以及學生之間對思想道德行為的認識是非常必要和有效的。通過課堂常規(guī)檢查、分組教學競賽、教學中一對一幫教活動、突發(fā)事件的處理等一系列活動，引導學生在活動中或活動結束后進行評價與自我評價，提高中學生對思想道德的認識、判斷和評價。充分發(fā)揮集體的作用，促進學生個體思想道德觀念的形成與發(fā)展。2.3營造具有道德感染力的學習氛圍道德是富有感染力的，學生長期生活在團結友愛、互幫互助的教學過程中，耳濡目染，就會學會關心他人、體諒他人、樂意合作與分享等親善品質。因此，要充分發(fā)揮學生主動性、積極性，營造一個充滿生機和活力的具有道德感染力的學習氣氛。3、融入思想道德教育的方法3.1說服法說服法強調對學生講道理，但不是簡單的擺事實講道理。教師需要針對學生已有的態(tài)度和認知水平，選擇恰當?shù)臅r機通過說教來提高他們的認識，啟發(fā)調動他們的主動性、積極性，避免被動說教。在體育教學中一般多采用示范講解，個別談話與討論法。這些方法通常能觸動學生的心，容易使學生產生共鳴，便于進行思想道德教育。3.2榜樣法在初中體育教學過程中除了經常介紹體育界先進集體、先進個人的事跡外，還應該注意發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣和教師的表率作用。中學生的人生觀、世界觀、以及道德價值觀正處在形成階段，這一時期學生很容易受影響。因此教師要嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n、上課，嚴格遵守課堂常規(guī)，言談舉止要文明，要和藹可親，給學生樹立一個良好的榜樣，同時發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣作用激勵后進。3.3表揚法初中生的心理還不夠成熟，適應能力有待加強，易受挫折影響。在體育教學中教師應堅持正面教育，肯定其優(yōu)點，表揚其進步。盡量通過啟發(fā)使他們自覺地認識到不足，避免對學生造成不良的心理影響，產生對立情緒甚至逆反心理。表揚法要經常運用，并且要啟迪他們自律、自重、自強、自愛，這樣才能取得更好的效果。綜上所述，初中思想道德教育是一項系統(tǒng)性很強的工作。初中體育教師應加強指導、挖掘出實施思想道德教育的素材，掌握實施思想道德教育的良好方法，切實將思想道德教育融入于初中體育教學之中，從而達到教書育人的目的?！稊?shù)學課程標準》指出，“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！币虼?，在教學過程中我們應當創(chuàng)設適當?shù)那榫?，讓學生通過觀察、分析，產生學習新知的心理取向，并通過自己實踐去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再通過師生合作篩選問題，研究問題，解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識和自主學習能力。一、建立民主教學氛圍，培養(yǎng)自主學習意識良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生自主參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。因而教師應把自己置身于參與者位置，服務者“地位”，真正把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，實實在在地營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學習氛圍，使學生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。要尊重學生，相信每個孩子都能學好，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生提出疑問、異議甚至批評。正確看待學生的答錯、寫錯情況，對待學生要多寬容、鼓勵和引導，使教學過程成為一個源源不斷的激勵過程。這樣，就能使學生以積極的心態(tài)參與學習，增強學生自主學習參與意識。二、激發(fā)自主學習動機，形成自主參與心向興趣是學生對學習活動的一種積極的認識傾向，它是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。在教學中我們有效地借助于多媒體聲形圖文并茂的特點，激發(fā)學生強烈的好奇心理，當這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，進而自主參與課堂教學。如：時、分，24時記時，學生在實際生活中積累了一些感性生活經驗，但往往是“知其然”，而難以道其“所以然”。教學中，我們運用多媒體的音、形、像等功能，再現(xiàn)生活。如學習24時記時法，為了讓學生掌握一天時間內時針正好走了兩圈這一知識點。我們先攝取了學生的幾組生活畫面，掃描進電腦，并給每個畫面配有鐘面，能看到時針、分針在不停地轉動。教學時，熟悉的畫面、悅耳的音樂，使學生賞心悅目，真切地體會到一天有24小時，時針在鐘面上走了兩圈。愉悅的情緒使學生思維活躍，興趣濃厚，參與效果可想而知。三、創(chuàng)設主動探索空間，促成自主參與學習課堂教學效率的優(yōu)質、高效離不開全體學生的全程積極、有效參與。教師要努力創(chuàng)設主動探索空間，讓學生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達的解決問題和提出問題的時間與空間，使其外部活動逐漸內化為自身內部的智力活動，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學習活動。教師要創(chuàng)造真正意識上的讓學生參與嘗試的機會。如教學三角形的面積時，有的教師習慣于先讓學生把兩個完全重合的三角形拼成平行四邊形，再看三角形的高、底就是平行四邊形的高和底，最后得出三角形的面積公式。這種教學表面上看似乎全體參與，全體動手，實質上是讓學生按教師設計好的步子一步一步走到終點的。這種流于表面的淺層參與，難以激發(fā)學生的自主參與熱情。如果讓學生自己想辦法，看一看平行四邊形沿對角折、剪，就給全體學生留有思考的空間，他們會從不同角度，用不同方法得出結論的，這樣才能真正發(fā)揮學生的主體作用。教師扶得過多，只會培養(yǎng)學生思維的隋性，不利于學生自主參與意識的培養(yǎng)。四、著力學法指導，提高自主參與能力增進學生自主學習意識的關鍵在于教會學生學習的方法和策略，讓學生由“要學”到“學會”，最后過渡到“會學”，提高學生的學習質量，使學生真正成為學習的小主人。在教學過程中培養(yǎng)學生自學能力，指導學生逐步學會看書，提出問題，歸納知識。從書本上獲取知識是學習的途徑之一，所以我在教學中注意指導學生養(yǎng)成看書的習慣，看懂書上的數(shù)學表達方式，抓住重要的詞和句，依據(jù)自學提綱，尋找答案，理解抽象句子的含義，從而培養(yǎng)學生的自學能力，為主體獨立參與學習，發(fā)揮主體作用奠定基礎?？傊瑪?shù)學課堂教學中要為學生創(chuàng)設主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導學生的主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展，使學生的數(shù)學素質得到提高。第三章第一節(jié)一農業(yè)生產與地理環(huán)境農業(yè)生產人類利用酌植物的生長和繁殖荻得產品的物質皺產部門。蟲產活動的對羲是什么?動物、植物思考:與其他產部門相比,農蟲產具省哪忠婧點7地域些案北春小青藏青稞小水豐富區(qū)(>1700)較豐富區(qū)(1500-1700)可利用區(qū)(1200-1500)貧乏區(qū)(<1200因地制單位:kWb中國部分農作物的主要分布地區(qū)糧食作物1、水稻:南方地區(qū)(秦嶺淮河為界)2、小麥(旱地糧食作物):北方地區(qū)(東北平原種春小麥,華北平原種冬小麥)大豆(喜溫涼):北方棉花:黃河流域棉區(qū)。長江流域棉區(qū)。西北內陸棉區(qū)(長絨棉)油料作物1、油菜:長江流域2、花生:北方,尤其在山東半島和遼東半島糖料作物:南方甘蔗,此方甜墓茶葉:南方丘陵地草睪:溫帶水果,主產于魯和遼°柑橘:亞熱帶水,南方長江流臧°熱帶水票:槨子、葛枝、菠蘿實亞熱帶水:柑橘、菠蘿、香蕉°溫帶水票:革累、槊、葡萄二、業(yè)生產的特點為何痕些產有(1)空間上:地城性明盅地城性7要求我們要遵循“因地制宜”的原則自煞條件、般濟術條件、家政菜能舉出農業(yè)生產具有地域性特點的例子嗎?橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徙相似,其實味不同“我國糖料作物分布是:“南蔗北甜”海南島以水田為主,一年三熟稻,三江平原以旱地為主,一年一熟麥“春播、夏鋤、秋收、冬藏”及映了農業(yè)生產的什么特點長江中下游平原地區(qū)水稻種植二、農業(yè)生產的特點(1)空間上:地城性(2)時間上:季節(jié)性和周期性.。。局何痕些生產有香節(jié)性和周期性7自煞因素(主要是氣候因素)我國有這樣的農諺:“因時制宜,不為農時”白露早,寒露遲,秋分種麥正當時(黃河流域)清明前后,種瓜點豆。請說出影喲下列地理事例農業(yè)區(qū)位的主要因素:圖例華中率拓區(qū)華南雙季格區(qū)華北單季榴風資籽區(qū)荒漠荒漠草原