第5頁共5頁班主任小?學學期工?作總結模?板下學?期工作接?近尾聲了?，回顧班?級中的點?點滴滴，?所付出的?辛苦沒有?白費。孩?子們已經?是真正的?小學生了?。是校園?生活中的?一個起步?階段，很?多的習慣?都在將來?的學習生?活中起到?舉足輕重?的作用。?回首一學?期的工作?，有成績?亦有不足?。一、?重視培養(yǎng)?孩子們的?行為習慣?各種習?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風班?貌的基礎?，則是良?好習慣養(yǎng)?成的最初?時期。我?覺得培養(yǎng)?良好的習?慣關鍵是?要培養(yǎng)學?生的習慣?意識，使?他們做到?老師在與?不在一個?樣。如果?一個班級?形成了良?好的班風?，學生會?在各方面?得到提升?。對于這?一點，我?一直在努?力中。因?為我覺得?孩子們要?做到這點?，真的很?難。多數?小孩都有?這樣或那?樣的問題?。我根據?孩子的特?點，采用?各種比賽?來鞏固學?生的良好?習慣。我?們班的很?多同學進?步是巨大?的，一個?學期下來?，一下子?長大了很?多，懂事?了很多，?現在都是?老師的好?幫手。?二、關心?孩子我?們班的學?生有大部?分都是留?守兒童，?常年見不?到自己的?爸爸媽媽?是很正常?的。我作?為班主任?就像他們?的父母一?樣，愛著?這群孩子?。愛是無?聲的語言?，是教師?溝通學生?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級，?必須關心?、了解每?一位學生?。低年級?的孩子會?經常圍著?老師轉，?我也借機?把孩子叫?到身邊，?和他們聊?聊天：告?訴他們這?幾天天氣?冷，要多?穿衣服，?防止感冒?;學習用?品夠不夠?用;有什?么開心與?不開心和?老師分享?等等;還?告訴他們?這幾天進?步了!今?天和同學?吵架是不?應該的…?…在這種?輕松的聊?天氛圍下?，把握好?時機的.?，自然而?然地提出?對他們的?一些要求?，感覺這?樣的效果?還不錯。?三、表?揚孩子?對于的孩?子來說，?表揚的效?果是非常?好的。平?時，我會?在跟他們?聊天的時?候告訴他?們：“你?又進步了?”，“你?的字越寫?越漂亮了?”;課堂?上經常對?他們說：?“你真棒?”!“你?學得真快?”!“你?說的真好?”!……?當我和家?長交流時?，經常聽?他們說起?，孩子們?回家說老?師又表揚?他什么了?，又受到?獎勵了，?一臉興奮?，然后那?幾天表現?就會特別?好。四?、加強與?家長間的?交流良?好的學習?習慣需要?和家庭教?育結合起?來，我常?常是通過?打電話與?家長們交?流，遇到?節(jié)假日，?我還會發(fā)?短信祝福?他們，跟?家長就向?朋友一樣?，做起工?作來也方?便很多。?通過一?個學年的?班集體建?設，我們?一班已經?成為一個?健康、活?潑、樂學?、奮發(fā)的?班集體，?當然也存?在著不足?，如在差?生的轉化?上還不夠?細致;班?級常規(guī)管?理上還不?夠健全;?學生的安?全意識還?很薄弱。?以后我將?全力以赴?繼續(xù)努力?，讓每一?位學生生?活在團結?的集體中?，在集體?中健康全?面的發(fā)展?，把各項?工作做得?有聲有色?。班主?任小學學?期工作總?結模板（?二）為?了搞好本?班的班風?、學風，?營造良好?的班級學?習環(huán)境,?提高學生?素質，促?進學生全?面發(fā)展，?做了下面?幾點工作?：一、?深入學生?，了解和?研究學生?深入學?生中，了?解各個學?生的過去?、現在和?將來的打?算，成為?學生的良?師益友，?幫助學生?克服生活?、學習、?工作中的?困難，對?學生犯錯?誤，要了?解分析原?因，耐心?教育，正?面引導，?制度約束?，多方面?幫助其進?步。樹立?自信心和?上進心。?通過一段?時間的了?解，選定?了有組織?性，有紀?律性，有?威信，有?管理能力?的同學為?班干部成?了班集體?的核心和?主流，使?班集體形?成一種凝?聚力和積?極向上的?氣氛，利?用每周的?班會總結?上周的情?況，表揚?好的同學?，有進步?的同學，?批評幫助?各方面差?的同學，?現已在班?集體中形?成了班榮?我榮，班?辱我恥。?人人不以?小惡而為?之，不以?小善而不?為之的良?好行為習?慣。辦文?明事，爭?說話，爭?創(chuàng)文明班?。二、?確立班級?體的奮斗?目標全?國優(yōu)秀班?主任魏書?生老師在?《班主任?工作漫談?》一書中?寫道：“?班級像一?座長長的?橋，通過?它，人們?越過江河?湖岸，奔?向可以施?展自己才?能的高山?、平原、?鄉(xiāng)村、城?鎮(zhèn)。班級?像一個大?家庭，同?學們如兄?弟姐妹般?相互關心?著、幫助?著?！?班級體的?奮斗目標?，是班集?體的理想?和前進的?方向，班?集體如果?沒有共同?追求的奮?斗目標，?就會失去?前進的動?力。所以?，一個良?好的班集?體應該有?一個集體?的奮斗目?標，形成?強大的班?級凝聚力?。作為班?級的組織?者--班?主任，就?結合班級?的實際，?制定了班?級的奮斗?目標。充?分發(fā)揮了?集體中每?個成員的?積極性，?每一目標?的實現，?都是全體?成員共同?努力的結?果，要讓?他們分享?集體的歡?樂和幸福?,從而形?成集體的?榮譽感和?責任感。?因此，我?給學生制?定了班規(guī)?和一日常?規(guī)，結合?《小學生?守則》和?《小學生?日常行為?規(guī)范》進?行有效的?教育。使?學生認識?到自己所?做的行為?規(guī)范和不?規(guī)范，直?接影響到?班級的集?體榮譽。?這樣就增?強了班級?的集體榮?譽感。?三、做好?個別教育?工作蘇?聯教育家?蘇霍姆林?斯基曾經?說過，每?個學生都?各自是一?個完整特?殊的、獨?一無二的?世界。每?個學生都?有自己的?特點、興?趣、情感?和需要，?具有不同?的發(fā)展水?平。要讓?不同的學?生都有所?提高、有?所發(fā)展，?因此，作?為班主任?必須根據?學生的個?體差異，?采用不同?的方法去?做好學生?的個別教?育。并且?在對學生?的個別教?育中，面?向的是全?班的每一?位學生。?根據學生?的具體情?況，做具?體的教育?工作，想?方設法使?學生達到?改進的效?果。在這?一點上，?無論是對?待優(yōu)秀生?還是后進?生，都一?視同仁，?最終的目?的只有一?個，對學?生負責。?四、密?切配合，?家校達成?共識。?要教育好?學生，離?不開家長?的密切配?合。我重?視與家長?的溝通，?坦誠相待?，使學校?和家長對?學生的教?育有一致?的要求和?態(tài)度，并?時常同家?長交換意?見，在家?訪時盡量?與家長取?得共識。?我直接從?家長最關?心的問題?作為切入?點，幾乎?所有家長?最關心的?就是孩子?的學習，?我便從家?長最關心?的學習問?題談起，?幫助家長?共同對待?孩子的進?步和存在?的問題，?同家長達?成共識，?充分調動?家長的積?極性，配?合學校教?育好孩子?。這樣就?為班主任?更好地了?解學生作?好了更充?分的準備?，真正實?現了學校?、家庭互?相聯系。?家長的認?可就是一?股強大的?動力，始?終在鼓勵?著我。?五、做好?表率，堅?持言行一?致。加?里寧說過?：“教師?心須好好?檢點自己?，他應該?感到他的?一舉一動?都處于最?嚴格的監(jiān)?督下，世?界上任何?人也沒有?受著這種?嚴格的監(jiān)?督。”因?此，班級?制定的紀?律要求學?生做到的?，班主任?自已心須?先做到;?要求學生?不做的，?自已帶頭?不做。教?師的身教?作用尤其?重要。孔?子又說：?“其身正?，不令而?行，其身?不正，雖?令而不行?。”因此?，我要求?學生做到?的不遲到?，不早退?，不曠課?等，我自?己先做到?。無形中