36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。部編版語文四年級下冊《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門》資料部編版語文四年級下冊《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門》資料36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。部編版語文四年級下冊《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門》資料的大門合山卷首生活中處處有詩歌天真的兒歌、樸素的民歌,常在我們耳邊回想我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金…他們的優(yōu)秀詩篇,為各國人民傳誦朗誦詩歌等活動,我們還自己寫了詩歌。我把我們班寫的詩歌用電子報刊展示給大家,希望大家喜歡。司p|命0D?編者語上一張下一張封面一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)感悟，注重嘗試性發(fā)現(xiàn)是探究的開始。由于好奇是少年兒童的心理特點，它往往可促使學(xué)生作進一步深入細致的觀察、思考和探索，從而提出探究性的問題。讓學(xué)生提出問題，自主合作探究，不僅僅是一個方式方法問題，而是一種教育觀念的問題，是一種教學(xué)質(zhì)量關(guān)的問題，是學(xué)生觀的反映。隨著我國教育教學(xué)的？不斷改革，教育觀念的不斷更新，絕大多數(shù)教師已形成共識：只有堅持啟發(fā)式教學(xué)才能使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。如果我們能營造一個積極寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生成為“問”的主體，成為一個“信息源”，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性將被大大激發(fā)。因為學(xué)生提問題總是以自身積極思考為前提的。正因為這樣，我們說教師與其給學(xué)生10個問題，不如讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去產(chǎn)生一個問題。只有學(xué)生自己主動提出問題，主體作用才能得以真正的發(fā)揮，才能體現(xiàn)自主探究發(fā)現(xiàn)。因此，教師要隨時注意挖掘教材中隱藏的“發(fā)現(xiàn)”因素，創(chuàng)設(shè)？一種使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索知識，使教學(xué)過程圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題展開。教師必須積極創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出與學(xué)習(xí)過程有密切關(guān)系的問題，使所提出的問題提到點子上，才能促進自主合作探究，達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。許多問題的發(fā)現(xiàn)，不僅使課堂處處閃爍探究、創(chuàng)新的火花，更使學(xué)生進入的深層次的學(xué)習(xí)探索階段。在課中，做完一個動作后，多問學(xué)生“有什么感受？還有新的想法嗎？”讓學(xué)生闡述內(nèi)心真切的感受。正因為重視了他們是學(xué)習(xí)活動的主體，探究的主體，發(fā)展的主體。才會產(chǎn)生標新立異，具有時代氣息的感受！這樣學(xué)生在嘗試、自悟、自問、自解的過程中初步體驗到嘗試性探究學(xué)習(xí)的成功喜悅，從而喚起他們進一步探究的內(nèi)驅(qū)力。二、勵參與合作，追求探究性1.創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)興趣，提供主動探究的空間未來社會呼喚具有個性和合作精神的人，需要創(chuàng)新型、研究型的人才。我們必須相信學(xué)生，樂于為學(xué)生提供“探究”所需要的時間和空間，并且給予積極的配合與指導(dǎo)。許多教育家都論述過教學(xué)中應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，英國教育家洛克指出：你不能在一個戰(zhàn)術(shù)的心理上寫上平整的文字，正如同你不能在一張震動的紙上寫上平整的字樣。這說明學(xué)習(xí)的氛圍直接影響著學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)條件，提供他們主動參與的空間，學(xué)習(xí)效果才能得到增強。2.給學(xué)生自由選擇的權(quán)利，提供主動探究空間每個人都有自己一定的權(quán)利，每一個學(xué)生應(yīng)該有選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利，如果讓學(xué)生根據(jù)自身的情況，自己的喜好去學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定非常濃厚。在課堂教學(xué)中可以讓出一些自由空間讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的動作；練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容；用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)；在課堂學(xué)習(xí)中充分行使自己的權(quán)利，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。3.建立合作小組，提供主動參與的合作伙伴課前先建立合作小組，將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個性的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，組成4人或6人的小組，再給組內(nèi)成員一個特殊的身份，一項特殊的職責(zé)。如“主持人”（掌管小組討論的全局，安排練習(xí)次序，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進程）、“報告員”（向全班同學(xué)匯報小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果）、“檢查員”（檢查小組成員學(xué)習(xí)情況，確認每位成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)）、“教練員”（糾正小組同學(xué)的錯誤，正確示范動作）、“形象大使”（觀察組內(nèi)同學(xué)合作技巧的表現(xiàn)，如練習(xí)時能否相互提醒、做動作時能否相互幫助）等，促進合作學(xué)習(xí)小組形成，做到組內(nèi)互助合作，小組間競爭奪標的氛圍。4.選擇專題，分工合作，加強主動探究能力在有限的課堂時間里，可緊扣教材，選擇重點、難點、疑點作為專題，運用研究性學(xué)習(xí)，分工合作，提高學(xué)生完成動作的主動性，研究性學(xué)習(xí)，分工合作，提高學(xué)生不僅在研究過程中滿足了研究的需要，體驗到成功，更重要的是在探究中學(xué)會了怎樣合作。為了減少學(xué)生研究探索學(xué)習(xí)的梯度，課堂上利用教材特點進行專題研究性學(xué)習(xí)是必不可少的，可以更多的在課外搞好人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的合作氛圍。為此要學(xué)生遇到困難時能主動尋求幫助，要熱情地幫助他人排憂解難。使自己在學(xué)會探究的同時，更學(xué)會做人。三、活變通思維，培養(yǎng)獨創(chuàng)性通過不同的途徑，從不同的角度，用不同和方法解決問題。這樣不僅活躍了學(xué)生的思維，開闊了思路，同時也促進學(xué)生養(yǎng)成善惡于求異的習(xí)慣，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著決定性感作用，在教師的教學(xué)中，通過表達方式的變異，理解角度的變更，思考方法的變遷，練習(xí)設(shè)計的變化等來提供多形態(tài)的信息，創(chuàng)造多樣化的思維環(huán)境，接通多方位的解題思路，從而促進內(nèi)容的深化，理解的深入，提高學(xué)生思維的變通性和廣闊性。人們在理解知識的過程中，習(xí)慣運用某種思維方式，便會產(chǎn)生定勢心理。教師在教學(xué)中要不失時機的創(chuàng)設(shè)思維情境，千方百計的為學(xué)生提供創(chuàng)新素材和空間。用“教”的創(chuàng)新火種點燃“學(xué)”的創(chuàng)新火，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生自主探究的獨創(chuàng)性。總之，體育教學(xué)中的自主探究不只是一種學(xué)習(xí)方式，更是建立在新課程改革基礎(chǔ)上的健康教學(xué)理念。這種學(xué)習(xí)方法可以轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)過程中看中的不是最終的結(jié)果，而是在探究過程中學(xué)生養(yǎng)成的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。學(xué)會在動手觀察中探究，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。這是尊重學(xué)生的個性發(fā)展和獨特體悟，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，達到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。我從事中學(xué)語文教學(xué)工作多年，為了提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特別是寫作水平，在教學(xué)上大膽創(chuàng)新，想了很多辦法；同時，自己在刻苦鉆研教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗。雖然過程有些曲折，但效果良好。在這里，我想談?wù)勍ㄟ^創(chuàng)辦文學(xué)社培養(yǎng)中學(xué)生寫作素養(yǎng)的有效方法。語文教育除了讓學(xué)生學(xué)會聽說讀寫這些硬性技巧，更重要的應(yīng)該是審美教育，是人文素質(zhì)的培養(yǎng)。語文課不是政治課，但語文教育對奠定青少年道德基礎(chǔ)，對青少年審美情趣和情感價值的影響，是起到潛移默化作用的[1]。我深深感到，一位教師要做經(jīng)師，更要做人師。教書的同時始終注意育人，是個人心理上的需要，是學(xué)生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語文成績本身的需要[2]。一、教學(xué)有效性究竟指什么先從關(guān)于有效性的一個隱喻談起：企業(yè)之間的競爭好比穿越一塊玉米地，那么，穿越玉米地要比什么呢？第一個要比誰穿越得快；第二個要比在穿越的過程當(dāng)中掰玉米，誰最后掰的多；第三個是比過程當(dāng)中，玉米葉子可能刮傷皮膚，穿越過去看誰身上的傷口少。這就是企業(yè)平常所說的速度、收益和安全，成熟的企業(yè)家都知道速度、收益和安全必須全面考慮、整體考慮。速度、收益、安全是有效教學(xué)必須考慮的三個要素：速度可看做學(xué)習(xí)時間（長度）――投入；收益可看做學(xué)習(xí)結(jié)果（收獲）――產(chǎn)出；安全可看做學(xué)習(xí)體驗（苦樂）――體驗?？梢哉f，時間、結(jié)果和體驗是考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個指標。學(xué)習(xí)時間指學(xué)習(xí)特定內(nèi)容花費的時間，意味著學(xué)習(xí)效率，即學(xué)習(xí)速度的快慢，顯然，學(xué)習(xí)速度快，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容花費的時間就少，效率就高。節(jié)約學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，首先要求把時間用在學(xué)習(xí)上，課堂教學(xué)不能把時間浪費在非學(xué)習(xí)上；第二要提高單位時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量[3]。學(xué)習(xí)結(jié)果指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)生的變化、獲得的進步和取得的成績。這是有效性的核心指標，是我們平常所說的有效性。每節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生實實在在地感覺得到的學(xué)習(xí)收獲，表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不能到能的變化和提高。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握及思維方式的發(fā)展。學(xué)習(xí)體驗指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，即學(xué)習(xí)活動伴隨或生發(fā)的心理體驗，這是被傳統(tǒng)教學(xué)忽視的考量有效性的一個向度。孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗過程，學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極？學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強還是越來越弱？這就是我們強調(diào)的學(xué)習(xí)體驗，它是有效性的靈魂，學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)有效性的內(nèi)在保證。顯然，這三個指標是相互關(guān)聯(lián)、相互制約的，具有內(nèi)在統(tǒng)一性。學(xué)習(xí)時間是前提，投入一定的時間并提高學(xué)習(xí)效率，是增加學(xué)習(xí)結(jié)果和強化學(xué)習(xí)體驗（積極）的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)結(jié)果是關(guān)鍵，學(xué)業(yè)進步和學(xué)力提升不僅能促進學(xué)習(xí)效率提高，還能增進學(xué)生學(xué)習(xí)積極體驗；學(xué)習(xí)體驗是靈魂，積極的體驗和態(tài)度促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效率，實際上，學(xué)習(xí)體驗本身也是重要的學(xué)習(xí)結(jié)果?？傊?，考量學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須綜合考慮這三個要素，提高學(xué)習(xí)效率、增進學(xué)習(xí)結(jié)果、強化學(xué)習(xí)體驗（積極）是學(xué)習(xí)有效性的努力方向和追求目標。二、通過校文學(xué)社又好又快提高學(xué)生寫作素養(yǎng)的途徑首先，了解和分析學(xué)生寫作水年的差異，做到有的放矢。沙埔中學(xué)的生源大部分來自沙埔小學(xué)和寧西小學(xué)，這兩所都是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生把白話當(dāng)做日常用語，基本不會講普通話，寫出來的作文文理不通。有些學(xué)生一寫作文就頭痛，半天擠不出一個字，有的干脆交白卷。增城市新塘鎮(zhèn)沙埔地處珠三角經(jīng)濟發(fā)達區(qū)，學(xué)生家長大部分都做生意，沒時間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，他們給學(xué)生灌輸?shù)乃枷胧且龊蒙?，就要學(xué)好數(shù)學(xué)和英語。還有一點，部分學(xué)生來自農(nóng)村家庭，爸爸和媽媽文化程度都不高，所以學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較差，從小生活的氛圍缺少文學(xué)氣息。語文考卷150分中作文就占了60分，學(xué)生不會寫的不想寫，想寫的又寫不好，嚴重影響學(xué)校全體學(xué)生語文水平的提高。其次，通過各種渠道，團結(jié)協(xié)作使校園文學(xué)社正常運轉(zhuǎn)。語文老師每次上作文課和改學(xué)生作文時都特別辛苦，好作文少，文采和道理都黯然失色，學(xué)生怕寫作文，老師更怕改作文。怎么辦？在科組例會上，我們提出了創(chuàng)辦文學(xué)社的建議，校長很是贊賞，全力支持我們的工作。通過大家商議，“沙埔中學(xué)芳草地文學(xué)社”成立了，創(chuàng)辦了?？斗疾莸亍?，由我暫時任主編。我在《芳草地》上開辟了詩歌、小小說、散文、記敘文欄目并向全校發(fā)了征稿啟事。還成立了“芳草地文學(xué)社興趣小組”，課外進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。最后，學(xué)生的積極參與投稿程度才是最重要、最關(guān)鍵的一環(huán)，那么該如何激發(fā)學(xué)生積極參與投稿呢？根據(jù)我的經(jīng)驗，試從如下幾方面談?wù)劊海ㄒ唬┮驅(qū)W生闡明辦文學(xué)社的作用和重要性。創(chuàng)辦校園文學(xué)社有利于學(xué)生智力發(fā)展，同時有利于寫作素養(yǎng)提高。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的中心工作，學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)要達到的一種重要目的。創(chuàng)辦校園文學(xué)社，進行文學(xué)活動，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛知識，善于觀察和思考的能力，能增強學(xué)生的知識積累，激發(fā)和滿足學(xué)生的求知欲，從而鉆研寫作、熱愛寫作，很自然的寫作水平就提高了，同時促進了智力水平的提高。如校園定期舉辦征文比賽，要求學(xué)生細心觀察身邊的人和事，如校園的自然風(fēng)光、校園熱點問題及社會現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力，為課堂寫作提供鮮活的素材，學(xué)生才會言之有物，而不是半天憋不出一個字來。（二）巧樹典型，激發(fā)學(xué)生積極參與文學(xué)社的活動。參加文學(xué)社的活動，我覺得可以套用鄧小平同志共同富裕的理論，鼓勵每個班寫作水平好的少數(shù)學(xué)生積極參加投稿，動用校園廣播站進行廣播，并給予一定的稿費，對于特別優(yōu)秀的有感染力的、教育意義的典型文章可在每周一升國旗的時候由學(xué)校廣播員當(dāng)著全校師生的面朗讀，讓少數(shù)人“先富起來”――也就是讓他嘗到寫作的甜頭，同時讓其他同學(xué)看在眼里、記在心里，躍躍欲試，這樣很自然地達到戰(zhàn)略上所謂的“星星之火，可以燎原”之勢，很好地激發(fā)學(xué)生的積極參與性。（三）巧借校園文化建設(shè)，促使文學(xué)社更好更快地發(fā)展。文學(xué)社是校園文化建設(shè)的重要前沿陣地，要讓文學(xué)社在校園文化活動建設(shè)中真正起到領(lǐng)頭羊的作用，實踐證明，文學(xué)社同校園文化建設(shè)活動緊密結(jié)合，能提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，更能使學(xué)生體驗到在活動中學(xué)習(xí)的樂趣，同時為學(xué)生的寫作提供素材。例如發(fā)展新團員的活動、學(xué)雷鋒活動就可以寫心得體會；校運會、班級球賽等活動就可以開展征文比賽。三、創(chuàng)辦文學(xué)社是提高中學(xué)生寫作素養(yǎng)行之有效的科學(xué)方法創(chuàng)辦文學(xué)社后，受到了良好的預(yù)期效果：每個語文老師把自己班學(xué)生的優(yōu)秀作文寫好評語送到文學(xué)社，然后排版、打印，在校刊《芳草地》上發(fā)表文章的學(xué)生可以贈送一本《芳草地》印刷品。學(xué)生看著自己的文章發(fā)表了，增強了寫作信心和興趣；而沒有發(fā)表的學(xué)生則躍躍欲試，激發(fā)了他們的競爭意識。一時間，沙埔中學(xué)的學(xué)生都看書寫作，語文學(xué)習(xí)氣氛頓時濃厚了，不知不覺學(xué)生的寫作水平提高了，成績也有了進步。學(xué)生慢慢覺得在?？斗疾莸亍飞习l(fā)表文章不算什么，有個別“小作家”還把文章投稿到《增城日報》或《明日之星》，居然也發(fā)表了。沙埔中學(xué)經(jīng)過“芳草地文學(xué)社”培訓(xùn)和指導(dǎo)考入重點高中的學(xué)生有200多名，這些人在當(dāng)年文學(xué)社的精心培育下，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平，為在大學(xué)繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件，為走上社會奠定了基礎(chǔ)。因此，我們力爭做到知識、方法、能力三者兼顧，適應(yīng)市場經(jīng)濟對人才的需要。我們雖然在加強青少年素質(zhì)教育，培養(yǎng)文學(xué)新苗方面做了一些工作，取得了一定的成績，但是從經(jīng)驗看，我們的創(chuàng)作隊伍規(guī)模還不大，寫作水平有待進一步提高，精品不多。我們要繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，使文學(xué)社穩(wěn)步發(fā)展、健康發(fā)展，為不斷培育出文學(xué)新人，弘揚先進文化事業(yè)，作出新的貢獻。的大門合山卷首生活中處處有詩歌天真的兒歌、樸素的民歌,常在我們耳邊回想我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金…他們的優(yōu)秀詩篇,為各國人民傳誦朗誦詩歌等活動,我們還自己寫了詩歌。我把我們班寫的詩歌用電子報刊展示給大家,希望大家喜歡。司p|命0D?編者語上一張下一張封面一條巧用比喻:形象生動云象一個忙