本章出題趨勢題型：選擇、簡答分值分布：2-6分重要程度：★7/27/20237德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一章緒論第一節(jié)研究對象和任務(wù)德育學(xué)科性質(zhì)：

德育原理是研究德育一般問題，揭示德育一般規(guī)律的教育科學(xué)。7/27/20238德育原理自學(xué)輔導(dǎo)一、研究對象——一般問題

德育一般問題是德育原理的研究對象。德育科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)端于德育問題。p3考點提示：特殊問題、普遍問題、現(xiàn)象7/27/20239德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、德育原理的研究任務(wù)（一）研究任務(wù)p3根本任務(wù)——揭示德育規(guī)律

最終目的——指導(dǎo)實踐、解決德育問題（二）德育原理與德育一般規(guī)律1.德育規(guī)律的特點：

客觀性、內(nèi)在性、必然性、穩(wěn)定性2.德育科學(xué)規(guī)律與德育客觀規(guī)律被揭示出的客觀規(guī)律是科學(xué)規(guī)律7/27/202310德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)德育原理的發(fā)展歷史一、形成發(fā)展歷史過程1.萌芽階段《論語》、《理想國》《大學(xué)》：三綱領(lǐng)、八條目2.獨立科學(xué)階段1632《大教學(xué)論》洛克——《教育漫畫》、紳士教育思想

德育原理在20世紀(jì)初從教育學(xué)中分化出來，成為獨立學(xué)科3.真正科學(xué)階段標(biāo)志——馬克思德育原理的產(chǎn)生7/27/202311德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、前蘇聯(lián)的德育理論和實踐（一）馬卡連柯——《教育詩》、《論共產(chǎn)主義教育》等思想：1.尊重信任與嚴格要求結(jié)合

2.集體教育思想（核心）—前景教育原則、平行教育原則3.勞動教育和紀(jì)律教育思想（二）蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》等

最高目標(biāo)：道德信念方法：自我教育7/27/202312德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、20世紀(jì)西方的道德教育思想（一）杜德海姆

《道德教育論》道德內(nèi)化：價值觀—規(guī)范—行為習(xí)慣道德過程：他律到自律（二）杜威

《教育中的道德原理》1.道德價值——”實用主義“標(biāo)準(zhǔn)2.道德教育目的——促進兒童生長3.內(nèi)容——道德判斷、道德選擇能力、宗教

4.方法——三位一體（學(xué)校生活、教材、教法）7/27/202313德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（三）班杜拉——社會學(xué)習(xí)理論主要研究：模仿學(xué)習(xí)、抗拒誘惑、言行一致主要方法：實驗法1.社會學(xué)習(xí)和榜樣影響道德判斷2.榜樣起到“替代強化”作用3.成人和同伴對兒童有重要影響（四）柯爾伯格1.認知發(fā)展階段

前世俗水平、世俗水平、后世俗水平

2.學(xué)校德育目的：道德判斷能力培養(yǎng)方法：道德兩難法

7/27/202314德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)德育原理的研究方法一、方法論基礎(chǔ)——馬克思主義哲學(xué)世界觀

堅持歷史唯物和辯證唯物主義為指導(dǎo)二、原則——

客觀性、全面系統(tǒng)性、理論聯(lián)系實際三、具體研究方法觀察、調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、歷史法、比較法7/27/202315德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二章德育的概念知識體系德育定義品德定義品德的結(jié)構(gòu)和要素7/27/202316德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：選擇、簡答分值分布：3-7分重要程度：★★7/27/202317德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)德育的定義一、語源和詞義道——處理人與人之間和人與社會自然之間關(guān)系的行為規(guī)范（規(guī)律的綜合）德——合乎道的思想和行為7/27/202318德育原理自學(xué)輔導(dǎo)

二、德育定義結(jié)構(gòu)——條件+人+教學(xué)內(nèi)容+目標(biāo)簡要定義：德育是培養(yǎng)人的品德的活動。p22（一）實質(zhì)是育德1.品德小德（道德品質(zhì)）、大德（政治品質(zhì)）狹義（道德品質(zhì)）和廣義（思想品質(zhì)、政治品質(zhì)、法紀(jì)品質(zhì)、道德品質(zhì)）2.本質(zhì)——培養(yǎng)人的品德

3.德育的主要矛盾——教育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾7/27/202319德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（二）德育是施教傳道與受教修德的統(tǒng)一德育永遠是施教者施教傳道和受教者修德的統(tǒng)一活動、矛盾運動。

道——德——行7/27/202320德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（三）德育共性和個性的統(tǒng)一1.共性——培養(yǎng)人的品德2.個性——*社會差異（歷史性、階級性和民族性）*內(nèi)容*對象方法*形式7/27/202321德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（四）學(xué)校德育的定義p26學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律及需要，教育者和受教育者通過有目的、有計劃、有組織的傳、修一定的社會或階級的思想道德，形成受教育者品德的活動。學(xué)校德育的特征：1.教育者和受教育者2.過程的組織性3.內(nèi)容系統(tǒng)性穩(wěn)定性4.方法的合理科學(xué)

7/27/202322德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、德智體美的關(guān)系1.區(qū)別——本質(zhì)不同2.聯(lián)系——統(tǒng)一于人的培養(yǎng)中德智體美相互滲透（內(nèi)容滲透）德智體美相互制約和促進（相互作用）7/27/202323德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)品德的定義一、社會意識、社會規(guī)范及其形式社會意識是社會存在的反映。社會規(guī)范是調(diào)整人、自然、社會關(guān)系的行為準(zhǔn)則。社會規(guī)范的具體形式——哲學(xué)政治思想法權(quán)思想道德宗教7/27/202324德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、品德的定義品德是個人按照一定社會的思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范以及宗教戒律行動時變現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征和傾向。

1.個體現(xiàn)象、社會意識和規(guī)范在個體身上的體現(xiàn)2.品德表現(xiàn)——內(nèi)在思想情感和外在行為統(tǒng)一3.品德發(fā)展順序——道德品質(zhì)—法紀(jì)品質(zhì)—政治品質(zhì)—世界觀7/27/202325德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、品德與社會意識、社會規(guī)范的關(guān)系聯(lián)系：意識、規(guī)范是個人品德前提和基礎(chǔ)區(qū)別：意識規(guī)范是社會現(xiàn)象品德是個體現(xiàn)象7/27/202326德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)品德的結(jié)構(gòu)和要素（一）品德的“三維結(jié)構(gòu)”品德內(nèi)容——思想、政治、法紀(jì)、道德品德形式——認知、情感、意志、行為品德能力——認識能力、實踐能力和修養(yǎng)能力（二）層次結(jié)構(gòu)品德內(nèi)部動機、品德外部行為（內(nèi)外式層次結(jié)構(gòu)）7/27/202327德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三章現(xiàn)代德育和我國德育現(xiàn)代化知識框架德育發(fā)展歷史現(xiàn)代德育我國德育特點我國古代德育的傳統(tǒng)批判和繼承7/27/202328德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：選擇、簡答分值分布：1-7分重要程度：★7/27/202329德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)德育的產(chǎn)生和歷史發(fā)展一、德育產(chǎn)生德育起源于社會生活的需要、歸根到底起源于生產(chǎn)勞動原始德育的特點——

原始融合性、簡單化、沒有階級性7/27/202330德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、學(xué)校德育產(chǎn)生和古代學(xué)校德育學(xué)校德育產(chǎn)生于奴隸社會。古代學(xué)校德育包含奴隸社會和封建社會的特點——1.學(xué)校化組織2.階級性和等級性3.內(nèi)容豐富，基本目標(biāo)是“名人倫”7/27/202331德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、現(xiàn)代德育

資本主義德育、社會主義德育現(xiàn)代德育存在的基礎(chǔ)——機器化的工業(yè)大生產(chǎn)

原始社會——奴隸社會、封建社會——現(xiàn)代社會原始形態(tài)德育——古代學(xué)校德育———現(xiàn)代德育

7/27/202332德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)現(xiàn)代德育的基本特點一、德育目標(biāo)的全面發(fā)展性發(fā)展性德育二、功能的全面性三、結(jié)構(gòu)多樣綜合和開放四、內(nèi)容方法的科學(xué)性和民主性五、德育社會地位的主體獨立性六、本性和存在形式的變革性7/27/202333德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)我國德育的性質(zhì)和特點一、性質(zhì)：社會主義初級性二、特點社會主義方向科學(xué)民主性變革性開放性統(tǒng)一多樣和層次性全面發(fā)展和兼容性7/27/202334德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第四節(jié)我國古代德育的批判和繼承一、出發(fā)點和原則1.出發(fā)點—建立中國社會主義的現(xiàn)代德育體系2.批判繼承的標(biāo)準(zhǔn)和原則——

科學(xué)性和民主性二、批判繼承主要內(nèi)容德育思想和傳統(tǒng)人本主義、人道主義、和為貴、責(zé)任思想民本思想和剛健有為思想全民性、利民性思想科學(xué)性的概念、原則和方法7/27/202335德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、我國新時期德育批判繼承中的借鑒與創(chuàng)新方法：繼承、變革、借鑒、創(chuàng)新意義：保持優(yōu)良傳統(tǒng)、建立社會主義現(xiàn)代德育7/27/202336德育原理自學(xué)輔導(dǎo)

第四章德育與品德發(fā)展的關(guān)系知識提要

品德發(fā)展的涵義和基本條件

德育與品德發(fā)展的內(nèi)因及量變質(zhì)變的關(guān)系

德育要遵循人的品德發(fā)展年齡階段特征規(guī)律7/27/202337德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：選擇、簡答分值分布：3-7分重要程度：★★7/27/202338德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)品德發(fā)展的含義和基本條件一、品德發(fā)展的含義

品德發(fā)展是指個體隨著生活年齡的推移，其品德遵循著一定規(guī)律而發(fā)生和變化的過程。

本質(zhì)：簡單到復(fù)雜、量變到質(zhì)變、舊質(zhì)到新質(zhì)廣義：出生到衰老狹義：出生到成熟品德發(fā)展是品德內(nèi)容、形式和能力的統(tǒng)一。7/27/202339德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、品德發(fā)展的基本條件*影響因素和條件：

生物因素、社會因素和實踐因素（一）生物因素最重要最關(guān)鍵因素——遺傳素質(zhì)和生理成熟1.生物因素是生物前提2.生理成熟制過程和階段3.差異性——氣質(zhì)、智力和性別4.生物因素不能決定人的發(fā)展7/27/202340德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（二）社會因素——環(huán)境和教育1.社會生活條件的影響

社會生活條件：物質(zhì)生活條件和精神生活條件*生物因素從可能性到現(xiàn)實性*影響方向、水平、速度和差異2.

生產(chǎn)方式——根本性影響（制約）

生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系3.社會精神文化——重要直接作用水平和內(nèi)容/評價原則/速度/傳媒作用4.社區(qū)生活環(huán)境（家庭環(huán)境、鄰里社區(qū)）5.學(xué)校起到主導(dǎo)作用7/27/202341德育原理自學(xué)輔導(dǎo)如何理解學(xué)校在品德發(fā)展中的主導(dǎo)作用？第一，專門的社會組織機構(gòu)，特殊的生活條件和形式。第二，學(xué)校德育是一種特殊的交往活動。第三，有專門培訓(xùn)的教師第四，現(xiàn)代學(xué)校成為社會教化的重要形式。環(huán)境、活動、教育者、地位7/27/202342德育原理自學(xué)輔導(dǎo)大環(huán)境：社會生活條件、生產(chǎn)方式、社會精神文化小環(huán)境：家庭、鄰里、社區(qū)、學(xué)校7/27/202343德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、實踐活動——決定人的品德發(fā)展社會實踐是直接現(xiàn)實的基礎(chǔ)

人的社會實踐決定人的品德發(fā)展7/27/202344德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)一、品德發(fā)展的內(nèi)因內(nèi)因或內(nèi)部矛盾是品德發(fā)展的動力。品德發(fā)展的動力——人在積極活動中引起的品德發(fā)展需要與現(xiàn)實品德水平的矛盾二、德育與內(nèi)部矛盾的關(guān)系內(nèi)因是根據(jù)和動力，環(huán)境教育是條件。人的品德發(fā)展是由適合人的品德發(fā)展的教育條件和德育條件決定的。德育與品德發(fā)展的辯證關(guān)系：p69德育主導(dǎo)品德發(fā)展德育要遵循品德發(fā)展規(guī)律7/27/202345德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、德育和品德發(fā)展的量變與質(zhì)變關(guān)系（一）領(lǐng)會和掌握是德育與品德發(fā)展的中間環(huán)節(jié)（二）從領(lǐng)會掌握到品德發(fā)展是比較明顯的質(zhì)變過程p707/27/202346德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)品德發(fā)展的年齡特征規(guī)律一、品德發(fā)展的年齡特征規(guī)律（一）順序和階段性：品德內(nèi)容、理想、道德品質(zhì)、評價標(biāo)準(zhǔn)（他律到自律）（二）穩(wěn)定和可變性（突變和漸變）（三）不均衡和差異性關(guān)鍵期/內(nèi)容的差異/個體間差異二、德育要遵循人的品德發(fā)展年齡特征規(guī)律7/27/202347德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第四節(jié)德育和兒童品德發(fā)展年齡階段一、兒童年齡特征年齡特征——在一定的社會和教育條件下，兒童身心發(fā)展各個年齡階段中的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。六個時期：乳、嬰、幼、童、少、青二、兒童品德發(fā)展年齡特征

1.乳兒期——適應(yīng)性2.嬰兒期——兩義性（品德開始發(fā)生）3.幼兒期——從他和情景性4.童年期——協(xié)調(diào)性（好孩子）5.少年期——動蕩性（兩極分化）6.青年初期—成熟性（自律）

品德發(fā)展“關(guān)鍵期”和成熟期4個關(guān)鍵期7/27/202348德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第五章德育與社會發(fā)展的關(guān)系7/27/202349德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：簡答、選擇分值分布：2-7分重要程度：★★7/27/202350德育原理自學(xué)輔導(dǎo)知識提要德育和社會生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、商品經(jīng)濟的關(guān)系德育與政治經(jīng)濟制度關(guān)系德育和社會意識的關(guān)系德育的相對獨立和繼承性7/27/202351德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)德育和社會生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、商品經(jīng)濟的關(guān)系一、社會生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、商品經(jīng)濟對德育的制約和影響作用制約德育目標(biāo)制約德育內(nèi)容——更新和擴展德育形式規(guī)模和結(jié)構(gòu)（經(jīng)費、物質(zhì)條件、人口、時間）德育方法7/27/202352德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、德育對社會生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、商品經(jīng)濟的影響（一）對社會生產(chǎn)的影響精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量（二）對科學(xué)技術(shù)的影響（三、四）對社會經(jīng)濟的發(fā)展和管理的影響作用（五）環(huán)境和人類安全（六）生產(chǎn)出新的思想道德7/27/202353德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)德育與政治經(jīng)濟制度關(guān)系一、政治經(jīng)濟制度對德育的制約作用制約德育的階級性質(zhì)制約德育的支配權(quán)利（政策、經(jīng)濟、文化）制約德育的目標(biāo)制約德育的內(nèi)容（內(nèi)容的選擇性）制約德育方法的性質(zhì)和特點7/27/202354德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、德育對政治經(jīng)濟制度的影響作用（一）培養(yǎng)符合社會政治經(jīng)濟制度要求的人的品德（二）培養(yǎng)社會政治領(lǐng)導(dǎo)人才（三）傳播社會制度觀念和制造社會輿論7/27/202355德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)德育和社會意識的關(guān)系一、社會意識對德育的制約和影響（一）哲學(xué)——制約根本觀點和方法（二）政治思想——制約目標(biāo)和實施內(nèi)容（三）社會意識——制約德育內(nèi)容（最直接）（四）社會意識關(guān)系——制約實施的精神文化環(huán)境7/27/202356德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、德育對社會意識的制約影響作用（一）傳遞社會意識（首要作用）（二）優(yōu)化和升華社會意識（三）創(chuàng)造和發(fā)展社會意識7/27/202357德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第四節(jié)德育的相對獨立和繼承性了解7/27/202358德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第六章德育的目標(biāo)和德育內(nèi)容7/27/202359德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：簡答、選擇分值分布：3-8分重要程度：★★7/27/202360德育原理自學(xué)輔導(dǎo)知識提要第一節(jié)德育目標(biāo)和德育內(nèi)容第二節(jié)德育內(nèi)容第三節(jié)基本內(nèi)容的安排7/27/202361德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)德育目標(biāo)和德育內(nèi)容一、德育目標(biāo)概述（一）概念——

受教育者品德發(fā)展所要達到的規(guī)格要求。預(yù)期結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)作用——指導(dǎo)、選擇、協(xié)調(diào)、激勵（二）形式主觀性、內(nèi)容客觀性、實踐性（三）社會歷史性、階級性和民族性7/27/202362德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、確定德育目標(biāo)的依據(jù)

（一）依據(jù)社會需要社會生活和實踐——一般要求生產(chǎn)力和政治制度——特定內(nèi)容和階級性質(zhì)經(jīng)濟、社會結(jié)構(gòu)和教育制度——具體目標(biāo)精神文化——重要影響

（二）依據(jù)對象的需要和可能身心發(fā)展規(guī)律、特點、水平和需要品德發(fā)展年齡特征是具體依據(jù)（三）依據(jù)教育目的及理論7/27/202363德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、我國中小學(xué)的德育目標(biāo)（一）目標(biāo)演變1952年（二）新時期中小學(xué)一般目標(biāo)及其組成部分1.道德法紀(jì)和品質(zhì)和良好行為習(xí)慣。2.為不斷提高政治覺悟打基礎(chǔ)。3.為科學(xué)人生觀世界觀奠基。4.初步品德認識、實踐和修養(yǎng)能力。5.健康品德心理品質(zhì)。（三）新時期目標(biāo)的具體規(guī)定性兩個大綱和時間1993、20197/27/202364德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)德育內(nèi)容一、德育內(nèi)容的定義形成品德的思想政治法紀(jì)道德規(guī)范的總和。二、確定德育內(nèi)容的依據(jù)（一）根本制約因素社會生活條件教育目的和德育目標(biāo)人的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征對象品德發(fā)展的需要和可能（二）學(xué)校德育內(nèi)容的直接制約因素教育目的和德育目標(biāo)人的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征當(dāng)前形勢任務(wù)和學(xué)生品德實際

7/27/202365德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、我國新時期中小學(xué)德育的基本內(nèi)容愛國主義教育理想教育集體主義教育勞動教育自覺紀(jì)律教育民主和法制教育科學(xué)世界觀和人生觀道德教育從德育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)去理解和認識7/27/202366德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)基本內(nèi)容的安排一、中小學(xué)德育基本內(nèi)容安排的原則

實現(xiàn)學(xué)校教育目的和德育目標(biāo)

道德教育為主、各項內(nèi)容全面安排系統(tǒng)連貫性7/27/202367德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、序列化安排（一）必要性（二）可能性（三）基本內(nèi)容序列化安排模式結(jié)構(gòu)遷移說階段連續(xù)說——直線式螺旋循環(huán)說——我國的主要模式三、階段德育的重點7/27/202368德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第七章

德育過程7/27/202369德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：簡答、論述、選擇分值分布：4-12分重要程度：★★★7/27/202370德育原理自學(xué)輔導(dǎo)知識提要

第一節(jié)德育過程概述

第二節(jié)德育過程的結(jié)構(gòu)與矛盾

第三節(jié)德育過程中學(xué)生品德的形成過程

7/27/202371德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)德育過程概述一、德育過程的概念

德育過程是在教育者施教傳道和受教育者受教修道的相互作用的統(tǒng)一活動中，將一定的社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教者個體品德的過程。二、學(xué)校德育過程的概念學(xué)校德育過程是在教師施教傳道和學(xué)生受教修道的相互作用的統(tǒng)一活動中，將一定的社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體品德的過程

7/27/202372德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、德育過程和品德形成過程的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別：德育過程是教育活動——品德發(fā)展的手段品德形成過程是——人的發(fā)展過程聯(lián)系：德育過程遵循品德發(fā)展規(guī)律品德發(fā)展形成離不開德育這個外在因素7/27/202373德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)德育過程的結(jié)構(gòu)與矛盾一、德育過程的結(jié)構(gòu)四個要素：教育者、受教育者德育內(nèi)容、德育方法

教育者——主導(dǎo)作用受教育者——對象、主體德育內(nèi)容、方法——手段和中介物德育方法——教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和相互統(tǒng)一的矛盾統(tǒng)一體？119

7/27/202374德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、德育過程的矛盾

主要關(guān)系：

教育者施教傳道和受教育者受教修德的關(guān)系施教傳道——傳道、調(diào)控、解惑受教修德——受道、調(diào)控、修養(yǎng)主要矛盾：德育要求與學(xué)生現(xiàn)有水平的矛盾實質(zhì)：社會性矛盾矛盾的主要方面：教育者提出的德育要求矛盾的次要方面：受教育者已有品德水平

德育過程的特殊本質(zhì)：p123思想道德個體化、個性化和受教育者個體品德社會化7/27/202375德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)德育過程中學(xué)生品德的形成過程一、品德形成的階段—知、情、意、行品德認識——

確定人對事物態(tài)度的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在原因品德情感——高級情感（情操）品德意志——采取決定和執(zhí)行行動兩個階段

特征：自覺性、果斷性、堅定性、控制力品德行為——

自動化的品德行為就是品德行為習(xí)慣，它是品德形成發(fā)展的外在表現(xiàn)和客觀標(biāo)志。品德行為特征：自覺認識和自由選擇7/27/202376德育原理自學(xué)輔導(dǎo)品德形式四要素的關(guān)系1.一般順序曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行2.內(nèi)部聯(lián)系

激發(fā)品德發(fā)展動機是德育過程的真正開始和起點7/27/202377德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、品德是在教育性活動和交往中形成的—基礎(chǔ)遺傳論、環(huán)境論活動和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)活動交往中表現(xiàn)并受到檢驗德育過程中的活動交往是一種教育性的交往活動三、學(xué)生品德是在內(nèi)部矛盾斗爭中形成的—動力

7/27/202378德育原理自學(xué)輔導(dǎo)四、品德是在長期反復(fù)、不斷提高的教育中形成的——長期性

第一、好品德形成和不良品德改過程具有長期性第二、品德結(jié)構(gòu)具有相對穩(wěn)定和不斷變化性第三、人的品德發(fā)展的無限性第四、思想政治領(lǐng)域斗爭的長期性7/27/202379德育原理自學(xué)輔導(dǎo)

知識提要第一節(jié)德育原則概述第二節(jié)德育基本原則第八章德育原則7/27/202380德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：材料案例、論述、簡答、選擇分值分布：5-18分重要程度：★★★★★7/27/202381德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)德育原則概述一、德育原則概念

德育原則是根據(jù)德育目的、德育目標(biāo)和德育規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。二、德育原則和規(guī)律、科學(xué)規(guī)律的聯(lián)系區(qū)別規(guī)律——科學(xué)規(guī)律——原則科學(xué)規(guī)律決定原則，原則間接反映規(guī)律

7/27/202382德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)德育基本原則一、方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合的原則（一）含義（二）提出依據(jù)——社會主義初級階段的性質(zhì)要求（三）貫徹要求——實踐指導(dǎo)意義1.堅持正確指導(dǎo)思想2.同理想和最高理想結(jié)合3.學(xué)習(xí)與理想聯(lián)系起來

7/27/202383德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、知行統(tǒng)一原則（一）含義（二）依據(jù)提出

理論是指導(dǎo)、實踐是基礎(chǔ)（三）貫徹要求1.聯(lián)系實際、講清理論

中心環(huán)節(jié)是搞好顯性的德育課程性質(zhì)的教學(xué)2.組織學(xué)生參加各種實踐活動3.教育學(xué)生言行一致、知行統(tǒng)一7/27/202384德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、說理疏導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合（一）含義（二）提出依據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點、德育的根本目標(biāo)（三）貫徹要求1.正面說理、說通引導(dǎo)、啟發(fā)自覺。2.樹立典型3.表揚為主、批評為輔4.建立必要規(guī)章制度7/27/202385德育原理自學(xué)輔導(dǎo)四、發(fā)揚積極因素、克服消極因素（一）含義（二）提出依據(jù)

矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化（三）貫徹要求1.一分為二看學(xué)生2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚有點、克服缺點3.化消極因素為積極因素7/27/202386德育原理自學(xué)輔導(dǎo)五、尊重?zé)釔酆蛧栏褚蠼Y(jié)合（一）含義（二）提出依據(jù)要尊重人的主體性和人格尊嚴尊重?zé)嵋c嚴格要求是辯證統(tǒng)一（三）貫徹要求1.尊重信任學(xué)生2.對學(xué)生行為進行監(jiān)督3.對學(xué)生嚴格要求7/27/202387德育原理自學(xué)輔導(dǎo)六、集體教育與個別教育相結(jié)合（一）含義（二）提出依據(jù)集體是德育的主體個體有差異，因材施教（三）貫徹要求1.培養(yǎng)和形成良好的學(xué)生集體2.發(fā)揮集體的教育作用3.加強個別教育7/27/202388德育原理自學(xué)輔導(dǎo)七、因材施教原則（一）含義（二）提出依據(jù)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和個別差異（三）貫徹要求

1.針對身心發(fā)展、品德發(fā)展的年齡特點2.從學(xué)生思想特點出發(fā)3.學(xué)生個性特點4.客觀全面深入的了解學(xué)生

7/27/202389德育原理自學(xué)輔導(dǎo)八、影響的一致性和連貫性（一）含義（二）提出依據(jù)影響人發(fā)展因素及其不同作用（三）貫徹要求1.學(xué)校內(nèi)部德育影響要一致2.學(xué)校和家庭要一致3.學(xué)校和社會要一致4.計劃性和連貫性5.經(jīng)常教育和集中教育結(jié)合7/27/202390德育原理自學(xué)輔導(dǎo)九.品德教育自我品德教育結(jié)合（一）含義（二）提出依據(jù)德育和品德形成的關(guān)系（三）貫徹要求1.教育者主導(dǎo)2.學(xué)生主體3.品德教育和自我品德教育結(jié)合7/27/202391德育原理自學(xué)輔導(dǎo)7/27/202392德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第九章

德育方法7/27/202393德育原理自學(xué)輔導(dǎo)知識要點德育方法概述中小學(xué)主要的德育方法中小學(xué)常用德育方法的選擇7/27/202394德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：選擇、論述、簡答、材料案例分值分布：4-12分重要程度：★★★7/27/202395德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)德育方法概述一、德育方法的概念德育過程相互作用活動方式的總和。（教法和學(xué)法的統(tǒng)一性）

制約因素——外在因素1.生產(chǎn)力發(fā)展水平2.社會政治經(jīng)濟制度3.哲學(xué)世界觀和德育原則

——直接制約因素1.德育目標(biāo)和內(nèi)容2.學(xué)生實際——年齡和個性3.原理原則相關(guān)的知識：決定德育目標(biāo)的依據(jù)、決定德育內(nèi)容的依據(jù)7/27/202396德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、德育方法的分類常用方法：p153

說理法、感染法、訓(xùn)練法、評價法品德修養(yǎng)指導(dǎo)法7/27/202397德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)中小學(xué)主要的德育方法一、語言說理法含義——說理法，提高認識為主

講解報告法談話法討論法閱讀指導(dǎo)法

7/27/202398德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（一）講解報告法含義體現(xiàn)——課程教學(xué)、報告和講座優(yōu)點運用要求：1.內(nèi)容系統(tǒng)科學(xué)和針對性2.內(nèi)容深度和廣度要合適3.感染性7/27/202399德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（二）談話法含義——師生交談、學(xué)生明白道理體現(xiàn)—啟發(fā)式、批評式、總結(jié)式等優(yōu)點——發(fā)揮學(xué)生主體作用實施方便靈活

運用要求：1.教師充分準(zhǔn)備2.營造良好氣氛3.強調(diào)啟發(fā)性和情感交流7/27/2023100德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（三）討論法含義優(yōu)點——發(fā)揮學(xué)生主體作用調(diào)動學(xué)生積極性提高學(xué)生品德能力運用要求：1.教師做好組織2.主題要有針對性3.做好引導(dǎo)和總結(jié)7/27/2023101德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（四）閱讀指導(dǎo)法含義優(yōu)點——自我閱讀、自我品德教育發(fā)揮學(xué)生主體作用拓展認知運用要求：1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣2.精選課外閱讀材料3.做好檢查總結(jié)7/27/2023102德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、形象感染法——感染法含義：獲得認知和情感特點：形象、具體、直接、真實主要方式：參觀（調(diào)查、訪問）法示范法、陶冶法7/27/2023103德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（一）參觀（調(diào)查、訪問）法含義特點：直觀性強、感染力說服力大操作要求：1.做好準(zhǔn)備計劃2.做好參觀過程的組織指導(dǎo)3.組織總結(jié)反思7/27/2023104德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（二）示范法——榜樣示范法特點：形象、直觀；更直接、更親切、更典型榜樣示范的類型操作要求：1.學(xué)生了解榜樣的先進事跡2.樹立和宣傳榜樣實事求是3.要開展必要的活動7/27/2023105德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（三）陶冶法特點：系統(tǒng)典型、情景交融、易于共鳴

操作要求：選擇和加工環(huán)境因素，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境

陶冶的方式：1.教師人格和愛的感化2.環(huán)境熏陶3.文藝熏陶7/27/2023106德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、實際訓(xùn)練法

主要方式：常規(guī)訓(xùn)練法、活動訓(xùn)練法（一）常規(guī)訓(xùn)練法條件：建立健全規(guī)章制度優(yōu)點操作要求：1.學(xué)生了解規(guī)范2.難度要適當(dāng)3.引導(dǎo)監(jiān)督

7/27/2023107德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（二）活動鍛煉法優(yōu)點：知行結(jié)合、言行一致提高活動能力和自我品德教育能力活動形式及其意義操作要求：明確目的、加強組織、任務(wù)適中7/27/2023108德育原理自學(xué)輔導(dǎo)四、品德評價法—評價法品德評價是德育過程、一種輔助方法具體形式：獎勵法、懲罰法評比法、操行評定法7/27/2023109德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（一）獎勵法對群體和個體贊許、表揚和獎賞優(yōu)點：愉快體驗，強化發(fā)展動機

要求：

實事求是、公正合理、適度7/27/2023110德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（二）懲罰法批評和處分優(yōu)點：不愉快體驗、促進反思、改變行為要求：1.教育性，尊重學(xué)生人格，要和說理教育緊密結(jié)合2.公正合理，符合實際3.得到輿論支持4.運用教育機智7/27/2023111德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（三）評比法優(yōu)點：營造競爭氣氛、符合學(xué)生心理特點要求：學(xué)生端正態(tài)度、堅持民主過程注重比較、及時表彰7/27/2023112德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（四）操行評定對學(xué)生的品德的全面評定

要求：實事求是客觀公正7/27/2023113德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)中小學(xué)常德育方法的選擇理解：德育有法、但無定法德育方法選擇的依據(jù)：

1.德育目標(biāo)2.德育內(nèi)容3.學(xué)生年齡和個性差異4.教師個人因素7/27/2023114德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第十章

德育組織形式7/27/2023115德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：選擇、簡答分值分布：2-8分重要程度：★★7/27/2023116德育原理自學(xué)輔導(dǎo)知識要點

各科教學(xué)

共青團、少先隊、學(xué)生會組織的活動

課外活動和校外活動

社會實踐活動

班主任工作7/27/2023117德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)各科教學(xué)一、各科教學(xué)是學(xué)校德育的基本組織形式（為什么是基本組織形式？）1.教學(xué)提供科學(xué)文化基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)2.教學(xué)具有教育性（德育滲透）3.教學(xué)是基本手段（地位）7/27/2023118德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、各科教學(xué)的德育作用德育課程：專門性、特殊作用人文社會課程自然科學(xué)課程——思想教育

教學(xué)方法和組織形式教師的榜樣作用

7/27/2023119德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)團隊、學(xué)生會活動一、共青團組織的活動（一）共青團活動的內(nèi)容1.品德教育活動2.學(xué)風(fēng)建設(shè)3.文體活動4.團組織活動（二）共青團活動的作用寓教于樂7/27/2023120德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、少先隊組織活動（一）少先隊活動的內(nèi)容1.品德教育2.愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)3.文體活動4.假日活動（二）活動形式大隊會、中隊會、小隊會三、學(xué)生會組織的活動7/27/2023121德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)課外活動和校外活動一、課外活動和校外活動的的特點自愿性、自主性、靈活性、實踐性二、課外和校外活動的內(nèi)容和形式內(nèi)容：1.科技活動2.文藝活動3.體育活動7/27/2023122德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（二）課外校外活動的形式1.群眾性活動——最普遍2.小組活動——最基本3.個人活動7/27/2023123德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、課外校外活動開展的基本要求1.要有明確的目的2.思想性、知識性和趣味性結(jié)合3.發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和獨立性4.活動中進行品德教育（寓教與樂）5.學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用7/27/2023124德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第四節(jié)社會實踐活動一、組織學(xué)生參加勞動生產(chǎn)勞動、社會公益勞動、自我服務(wù)性勞動二、開展勤工儉學(xué)活動作用：技能、精神、經(jīng)驗原則:三、組織學(xué)生參加社會政治活動（三下鄉(xiāng)）7/27/2023125德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第五節(jié)校會、周會和晨會一、校會——集體教育二、周會和晨會第六節(jié)班主任工作

集體教育、主題班會、個別教育7/27/2023126德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第十一章

德育與學(xué)生集體的關(guān)系7/27/2023127德育原理自學(xué)輔導(dǎo)知識要點

學(xué)生集體的意義和班級的德育的任務(wù)

班集體德育工作的內(nèi)容和方法

班集體德育工作的基本要求

7/27/2023128德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：簡答、選擇、論述分值分布：3-12分重要程度：★★★7/27/2023129德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)學(xué)生集體的意義

和班級的德育的任務(wù)一、學(xué)生群體的概念集體、學(xué)生群體和班集體二、班集體的形成階段

組建、形成初期、中期、后期7/27/2023130德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、班集的德育作用和班級德育的任務(wù)（一）班集體的德育作用1.班集體是重要的德育力量和手段奮斗目標(biāo)、社會關(guān)系、紀(jì)律輿論2.基本環(huán)境和條件3.集體生活和與人交往的場所4.品德比較的基礎(chǔ)7/27/2023131德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（二）班級德育的任務(wù)1.把學(xué)生群體培養(yǎng)成為集體2.實現(xiàn)德育目標(biāo)3.促進學(xué)生全面發(fā)展4.建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)7/27/2023132德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)班集體德育工作的內(nèi)容和方法一、全面了解和研究學(xué)生（一）對象和內(nèi)容群體和個體（二）方法階段和要求三個階段：調(diào)查了解、分析研究、提出措施要求：全面經(jīng)常、客觀深入、發(fā)展性7/27/2023133德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、組織和培養(yǎng)班集體（步驟）（一）提出共同奮斗目標(biāo)統(tǒng)一意志行動（二）選擇和培養(yǎng)班干部（三）形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)班風(fēng)的概念（四）建立嚴格的班級集體紀(jì)律（五）組織開展教育活動7/27/2023134德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、做好個別教育工作（一）根據(jù)學(xué)生類型特點——因材施教（二）優(yōu)等生和中等生優(yōu)等生：一分為二、嚴格要求、自我認知（三）后進生轉(zhuǎn)化三個階段：醒悟、轉(zhuǎn)變、自新要求：1.關(guān)愛后進生2.了解成因、針對性施教3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣4.持之以恒7/27/2023135德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（四）學(xué)生操行評定（五）計劃和總結(jié)總結(jié)：全面總結(jié)和專題總結(jié)7/27/2023136德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)班集體德育工作的基本要求一、全面安排、全面負責(zé)促進學(xué)生全面發(fā)展以學(xué)為主、全面安排活動二、面向全班、照顧個別全班：全部學(xué)生、班集體照顧個別：班級特點學(xué)生個體特點7/27/2023137德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、善始善終、循序漸進——階段特點起始班、中段、畢業(yè)班四、協(xié)調(diào)一致、相互配合班級內(nèi)班級和學(xué)校社會7/27/2023138德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第十二章品德修養(yǎng)7/27/2023139德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：簡答、論述、選擇分值分布：3-14分重要程度：★★★7/27/2023140德育原理自學(xué)輔導(dǎo)知識要點第一節(jié)品德修養(yǎng)的涵義和作用第二節(jié)品德修養(yǎng)的條件和標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)品德修養(yǎng)的過程與特點第四節(jié)學(xué)生品德修養(yǎng)的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)

7/27/2023141德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)品德修養(yǎng)的涵義和作用一、品德修養(yǎng)的概念品德修養(yǎng)是指個體在品德方面主動進行的陶冶活動及其所到達的一定品德水平。內(nèi)容：思想、政治、法紀(jì)和道德修養(yǎng)品德修養(yǎng)發(fā)展水平7/27/2023142德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、品德修養(yǎng)和德育的關(guān)系1.共性：教育現(xiàn)象、目標(biāo)內(nèi)容、過程同步2.區(qū)別：主導(dǎo)者不同主要矛盾不同活動形式和方式不同對象和范圍不同（學(xué)生和所有人）活動實體和方法不同3.聯(lián)系：德育是品德修養(yǎng)的前提德育過程依賴品德修養(yǎng)7/27/2023143德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、品德修養(yǎng)的作用（所有人）（一）社會生活需要（二）社會建設(shè)的要求建設(shè)精神文明、反對和抵制非無思想（三）實現(xiàn)教育目的——德才兼?zhèn)洌ㄋ模┙】党砷L和個體精神需要7/27/2023144德育原理自學(xué)輔導(dǎo)四、學(xué)生品德修養(yǎng)的作用（一）德育目標(biāo)和內(nèi)容的實現(xiàn)（二）學(xué)生品德的形成和發(fā)展（三）自我意識和品德修養(yǎng)能力提高（四）抵制不良思想道德影響7/27/2023145德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)品德修養(yǎng)的條件和標(biāo)準(zhǔn)一、品德修養(yǎng)的條件（一）社會條件生產(chǎn)力、社會經(jīng)濟政治制度社會精神文化社會生活和社會實踐德育7/27/2023146德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（二）主觀條件1.自我品德評價能力2.品德修養(yǎng)自覺性7/27/2023147德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、品德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)1.社會階級性質(zhì)

社會價值（歷史唯物）2.程度水平堅持社會主義品德追求共產(chǎn)主義品德7/27/2023148德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)品德修養(yǎng)的過程與特點（一）產(chǎn)生品德動機——首要（二）自我認識和評價（三）制定目標(biāo)和計劃（四）進行自我品德激勵（五）行為實踐和控制7/27/2023149德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、品德修養(yǎng)過程的特點自覺性——個人主動自覺進行內(nèi)省性——對規(guī)則的認同和主動接納涵育性——自我教育性實踐性——通過實踐檢驗7/27/2023150德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第四節(jié)

學(xué)生品德修養(yǎng)的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)一、品德修養(yǎng)納入學(xué)校德育計劃返還學(xué)生自我教育、自我管理的權(quán)利二、激發(fā)愿望三、幫助正確評價自己四、啟發(fā)制定計劃五、引導(dǎo)學(xué)生在實踐中鍛煉六、幫助克服障礙七、教育形成習(xí)慣7/27/2023151德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第十三章

德育效果的檢測與評定7/27/2023152德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：選擇、簡答分值分布：3-7分重要程度：★★7/27/2023153德育原理自學(xué)輔導(dǎo)知識要點

德育效果檢測與評定的涵和作用

檢測與評定的原則

檢測與評定的方法和類型

檢測與評定的指標(biāo)體系

7/27/2023154德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)德育效果檢測與評定涵義和作用一、檢測和評定的概念檢測——對品德的系統(tǒng)測量、考察、了解評定——結(jié)果的價值判斷；好和壞檢測——分析——評定7/27/2023155德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、品德檢測與評定的困難和可能性（一）困難性：動機難測行為難推測動機動機和行為不一致技術(shù)困難（二）可能性可測性、觀念行為相關(guān)性共同性、技術(shù)可能性7/27/2023156德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、測評的作用診斷作用（首要目的和作用）強化作用調(diào)控作用教育作用7/27/2023157德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)檢測與評定的原則一、方向性原則二、教育性原則三、客觀性原則四、科學(xué)性與可行性原則五、定性定量結(jié)合的原則7/27/2023158德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)檢測與評定的方法和類型一、檢測類型1.平時性和總結(jié)性檢測與評定2.全面、單項和專題性評價二、德育效果檢測的方法與形式自查自檢是最主要、最經(jīng)常的形式。7/27/2023159德育原理自學(xué)輔導(dǎo)

三、評價的類型和方式1..絕對評定—目標(biāo)參考性檢測（到達度、達標(biāo)）2.相對評定—常模參考性測定（比較、選拔）3.個體或群體內(nèi)差評定4.肯定與否定評定5全面評定——操行評定四、德育效果檢測與評定結(jié)果的表示方法評語（定性）分數(shù)等級（定量）7/27/2023160德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第四節(jié)檢測與評定的指標(biāo)體系一、指標(biāo)體系內(nèi)容：思想、政治、法紀(jì)、道德品質(zhì)二、設(shè)計要求和方法1.指標(biāo)要具體反應(yīng)德育目標(biāo)2.各指標(biāo)體系要相容3.指標(biāo)相對獨立4.指標(biāo)體系具有完備性7/27/2023161德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（二）設(shè)計指標(biāo)體系的方法1.分解測評要素——細化2.篩選測評指標(biāo)3.分配權(quán)數(shù)（權(quán)重）7/27/2023162德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、品德測評指標(biāo)體系的權(quán)系數(shù)和結(jié)構(gòu)（一）品德測評指標(biāo)體系的權(quán)系數(shù)（二）品德測評的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)構(gòu)1.品德測評的標(biāo)準(zhǔn)——最低層次要求2.品德測評指標(biāo)的結(jié)構(gòu)：標(biāo)準(zhǔn)程度——核心部分標(biāo)號（優(yōu)良中及格差、12345、abcde）標(biāo)度（單位標(biāo)準(zhǔn)）（定量標(biāo)準(zhǔn)以自然數(shù)列為標(biāo)度、定性標(biāo)準(zhǔn)以等級標(biāo)號為標(biāo)度）（三）品德測評指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)p235

7/27/2023163德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第五節(jié)數(shù)學(xué)量化方法和分析評劇定量法加權(quán)定量法測試評分法7/27/2023164德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第十四章學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)7/27/2023165德育原理自學(xué)輔導(dǎo)知識提要家庭德育社會德育三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)7/27/2023166德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：材料、簡答、選擇分值分布：4-16分重要程度：★★★★7/27/2023167德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)家庭德育一、家庭德育的意義和內(nèi)容1.含義：父母對子女進行的品德教育。2.內(nèi)容：重點是道德教育和法紀(jì)教育。7/27/2023168德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、家庭德育的特點（一）寓教于養(yǎng)，教養(yǎng)結(jié)合（二）寓理于情，情理結(jié)合（三）言傳身教，潛移默化（四）因地制宜，“寓物則誨”7/27/2023169德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、家庭德育的基本要求（一）創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境人際關(guān)系、行為常規(guī)、文化氣氛、家風(fēng)（二）嚴愛（慈）結(jié)合，要求統(tǒng)一（三）尊重和信任孩子（四）加強修養(yǎng)，以身作則7/27/2023170德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第二節(jié)社會德育一、社會德育的意義和內(nèi)容1.廣義：學(xué)校和家庭以為環(huán)境對品德的影響。2.狹義：

一定社會機構(gòu)和廣大社會成員施加的影響。重在說理疏導(dǎo)、而不是訓(xùn)練人們的品德行為。7/27/2023171德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、社會德育的特點（一）廣泛性和多樣性（內(nèi)容和手段形式）（二）復(fù)雜性（實施和作用）（三）自主選擇性（受教者）（四）隱蔽性（教育者身份和內(nèi)容）（五）快速和靈活性（表現(xiàn)）7/27/2023172德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、社會德育的基本形式和方法和要求（一）社會德育的基本形式和方法大眾傳媒群眾組織活動社會文化機構(gòu)活動教育結(jié)構(gòu)組織的活動7/27/2023173德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（二）社會德育的基本要求1.堅持正確導(dǎo)向2.統(tǒng)一社會宣傳需求，堅持正面說理教育3.各個結(jié)構(gòu)要相互配合4.與人們的實際生活結(jié)合5.與咨詢指導(dǎo)結(jié)合7/27/2023174德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié)學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)一、三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)的涵義和作用

涵義：

由家庭、學(xué)校和社會構(gòu)成的多渠道、多層次、多方位、綜合統(tǒng)一的教育網(wǎng)。主要對象是年輕一代（學(xué)生）。7/27/2023175德育原理自學(xué)輔導(dǎo)二、學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本形式、內(nèi)容和方法（一）家長委員會（二）家長學(xué)校（三）家長會（四）家訪、訪校（五）日常溝通和聯(lián)系7/27/2023176德育原理自學(xué)輔導(dǎo)三、學(xué)校與社會聯(lián)系的基本形式、內(nèi)容和方法（一）校外輔導(dǎo)站（二）校外教育機構(gòu)（德育基地）（三）走出去、請進來（三）關(guān)工委7/27/2023177德育原理自學(xué)輔導(dǎo)四、三結(jié)合的基本形式和主要模式幾種主要結(jié)合形式：（一）把德育工作納入城鄉(xiāng)社會發(fā)展規(guī)劃（二）兒童工作協(xié)調(diào)委員會（三）社區(qū)教育委員會（四）三結(jié)合德育組織7/27/2023178德育原理自學(xué)輔導(dǎo)運行模式：（五）主要模式

學(xué)校為龍頭的模式

社區(qū)街道為龍頭

工礦部隊為龍頭各種模式中學(xué)校均處于主導(dǎo)地位。7/27/2023179德育原理自學(xué)輔導(dǎo)（六）學(xué)校德育在三結(jié)合中的主導(dǎo)作用首先，學(xué)校是專門場所，教師其次，完整的計劃和內(nèi)容再次，獨特觀念傳統(tǒng)7/27/2023180德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第十五章

德育工作者第一節(jié)德育工作者勞動的意義第二節(jié)德育工作者勞動的特點第三節(jié)德育工作者的素養(yǎng)第四節(jié)學(xué)校德育隊伍的建設(shè)7/27/2023181德育原理自學(xué)輔導(dǎo)本章出題趨勢題型：論述、簡答、選擇分值分布：2-14分重要程度：★★★★7/27/2023182德育原理自學(xué)輔導(dǎo)第一節(jié)德育工