第第頁(yè)有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案集合7篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、區(qū)分左右關(guān)系。

2、發(fā)覺以自身為中心的左右。

3、發(fā)覺以客體為中心的左右。

4、發(fā)覺以上兩者之間的差別。

活動(dòng)預(yù)備

1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁(yè)。

3、水彩筆。

活動(dòng)過程

一、以談話的形式導(dǎo)入

老師：小伙伴，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？

對(duì)了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。

今日我們就來區(qū)分左和右。

二、發(fā)覺自身的左右

1、啟發(fā)幼兒發(fā)覺自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。

2、游戲：看誰做得對(duì)。

讓幼兒跟老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

〔1〕舉起你的右手〔戴紅手鐲的那只手〕

用你的右手摸你的右耳朵

用你的右手摸你的右肩

用你的右手摸你的右腿。

〔2〕左手叉腰〔戴綠手鐲的那只手〕

用你的左手摸你的左眼睛

用你的左手摸你的左膝蓋

用你的右手摸你的`左肩

用你的左手摸你的右腿。

3、請(qǐng)幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

三、嘗試以客體為中心辨別左右

1、請(qǐng)5-6名幼兒排成一橫排，說說***的左邊是誰，右邊有是誰。

2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，

聽老師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等。

3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)覺。

四、操作活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，按要求完成添畫、涂色活動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料，說說圖上詳細(xì)的左右關(guān)系。

活動(dòng)延伸

讓幼兒區(qū)分左右，加深對(duì)左右空間方位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右是一對(duì)在肯定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對(duì)概念。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

大班數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分?！吨改稀芬笥變骸皬纳詈陀螒蛑懈兄挛锏臄?shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的技能。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過自主探究動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌控的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增。

3、進(jìn)展觀測(cè)力、分析力，記錄技能，對(duì)數(shù)學(xué)感愛好。

活動(dòng)預(yù)備

花片、小動(dòng)物的PPT、五只小兔的圖片、兩幢房子的圖片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜蘿卜等PPT

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)2、3、4的分解組合

〔一〕“小伙伴們、上午好。今日我們來上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，在這之前，我們先來復(fù)習(xí)一下之前認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶。”

〔二〕“〔出示數(shù)字〕這是數(shù)字幾？2可以怎么分？為什么？3、4可以怎么分？〔利用花片進(jìn)行分式〕”

二、認(rèn)識(shí)5，給小兔分家，提高幼兒愛好

〔一〕“今日我們班級(jí)來了一個(gè)新伙伴，它的名字“5”，我們趕快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧！”

〔二〕“‘5’你好啊，又來了5個(gè)熊寶寶、5個(gè)牛寶寶、5個(gè)蜜蜂寶寶，在寫小動(dòng)物在森林里興奮地生活著?！?/p>

〔三〕“冬天來了，森林里來了新伙伴，我們一起看看是誰〔出示5只兔子PPT〕原來是5只小兔。但是現(xiàn)在小兔們遇到了一點(diǎn)困難，森林里只剩下2棟房子，不知道怎么分，有幾種分法？請(qǐng)小伙伴說一說”

〔四〕幼兒觀測(cè)兔子，將5只兔子分在兩棟房子里，請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果，老師將每一次的結(jié)果記錄下來

〔五〕“剛剛小伙伴們都幫小兔分好了家，我們一起看看分的對(duì)不對(duì)，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔、、、、、”

小結(jié)：“分對(duì)了嗎？從剛剛給小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1”

三、學(xué)習(xí)5的分成和組合

〔一〕“新搬了家，小兔們預(yù)備了5把青草給鄰居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，請(qǐng)小伙伴幫它分一分。”

〔二〕“張老師這有兩張圖片，一張是山羊哥哥的家，一張是梅花鹿姐姐的家，你們就把青草放在他們家門口，小伙伴們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

〔三〕幼兒操作

1、“你是怎么分的？〔完整說出山羊哥哥幾個(gè)，梅花鹿姐姐幾個(gè)〕”

2、“和她分的一樣的小伙伴把手舉起來，你們真棒。”

3、“誰是跟他們不一樣的？你是怎么分的？”

4、“老師將小伙伴分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

四、5以內(nèi)的組成并運(yùn)用

〔一〕“冬天來了，小兔們預(yù)備去‘小猴商店’買糧食過冬，我們一起看看商店里都有什么？〔出示PPT〕它們的價(jià)錢一樣嗎？”師：“那現(xiàn)在問題來了，小兔們只有5元錢，他們要怎么買價(jià)錢合起來是5元？”

〔二〕講解示范：“拿兩個(gè)3元的胡蘿卜行不行？為什么？應(yīng)當(dāng)拿幾元的？為什么？”

〔三〕“現(xiàn)在小兔請(qǐng)你用5元錢幫他去‘小猴商店’買糧食，每種糧食上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢，記住你買的'糧食合起來正好是5元，進(jìn)去商店前把錢放在商店的錢箱里”

〔四〕幼兒自由購(gòu)買，老師觀測(cè)并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

〔五〕幼兒溝通爭(zhēng)論：你買了幾種蔬菜？?jī)煞N蔬菜的價(jià)錢合起來正好是5元嗎？師：你買對(duì)了嗎？為什么？請(qǐng)說出你的理由。

五、活動(dòng)結(jié)束

師“你們都幫小兔們買了糧食，他們?yōu)榱吮硎靖兄x，特意請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，那現(xiàn)在我們小伙伴每人用5元錢買個(gè)小禮物慶祝他們搬家吧！”

活動(dòng)反思

此次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望?；顒?dòng)以復(fù)習(xí)3和4的組成導(dǎo)入活動(dòng)。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛好深厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了母雞媽媽的小幫手，通過援助雞媽媽擺放雞蛋及小雞，引導(dǎo)幼兒分出不同的分合式，能用完整的語言表述清晰，并能夠進(jìn)行操作。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時(shí)各方面技能得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺得動(dòng)手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌控了5的組成，在驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果時(shí)，也熬煉了幼兒的語言表達(dá)技能、思維技能。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

當(dāng)然，在本次活動(dòng)，還存在著肯定的不足之處：

1、在操作環(huán)節(jié)中，因操作前要求提得不夠清晰，導(dǎo)致有些孩子無從下手，操作完后沒有實(shí)時(shí)整理整理。

2、游戲環(huán)節(jié)中，老師可適當(dāng)介入引導(dǎo)，發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)處理教學(xué)中涌現(xiàn)的問題。

3、在驗(yàn)證環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)孩子對(duì)比比較，集體驗(yàn)證，總結(jié)按肯定的規(guī)律分會(huì)更好。

總之，在每一次的教研活動(dòng)中，都會(huì)學(xué)到許多，會(huì)發(fā)覺自己的不足之處。盼望向?qū)I(yè)的老師多學(xué)習(xí)，在以后的教研活動(dòng)做得更好。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)覺事物的差別，嘗試按某一特征進(jìn)行確定和否定的歸類。

2、能按提問的方法進(jìn)行比較和判斷。

3、能積極參加游戲，體驗(yàn)勝利的`歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、傾聽故事，感知小矮人的不同特征。

1、小矮人有幾個(gè)

2、他們有什么不同

二、猜想城堡的主人，感知分類方法。

1、幼兒繼續(xù)傾聽故事；

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，特別生氣，最末決斷玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個(gè)問題，小矮人回答“是”或“不是”，假設(shè)小熊一家猜對(duì)了就諒解他們。

2、幼兒聽老師講解如何提出第一第二個(gè)問題。

3、幼兒嘗試提出第三個(gè)問題。

4、幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問題，梳理分類方法，逐一摒除不符合條件的，最末找到答案。

三、進(jìn)行猜想游戲，運(yùn)用分類方法。

1、游戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀測(cè)禮物盒的特征，運(yùn)用前面的分類閱歷，先后用兩兩查找、集體查找和分組查找的方式進(jìn)行游戲。

2、游戲二——禮物送給誰

由老師或個(gè)別孩子來選擇“接受禮物的伙伴”大家以提問方式進(jìn)行分類，最末找到答案。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活活動(dòng)，樂于講解并描述探究過程。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車

以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲。今日，老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。

嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?

嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來的，說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伙伴分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的`話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵碚f一說(情愿)，那好，就請(qǐng)我們小伙伴開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

(1)問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

(2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小伙伴來講解并描述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述)。

小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2)幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式

(電話再次響起)，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求

集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律

1)請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式題，他們有個(gè)小奧秘?看誰先能找出奧秘來。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1=7。我們把它稱做為伙伴題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6=1。我們也把他們稱做為伙伴題。

2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小伙伴立刻說出他的伙伴題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

4、內(nèi)化遷移幼兒游戲

游戲規(guī)章：

(1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。

(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伙伴參與進(jìn)行競(jìng)賽，看看到最末那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

活動(dòng)結(jié)束：帶小伙伴進(jìn)入城堡跳舞。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)探究7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

新年的腳步靜靜地走向我們，一天我會(huì)聽到龍龍?jiān)谡f：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買許多禮物?！逼渌⒆勇牭搅艘布娂姳硎疽踩ビH戚家做客了，也買了許多禮物。在他們溝通的過程中，我發(fā)覺幼兒對(duì)購(gòu)買禮物特別感愛好，并且有的幼兒還可以說出詳細(xì)的購(gòu)物過程，再加上大二班的小伙伴開了家“河馬超市”，我們的孩子特別渴望到超市里親自體驗(yàn)購(gòu)物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過購(gòu)買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢幣的方法。

2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂趣。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：新年立刻就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

2、銀行取錢，交代要求：領(lǐng)的錢要拼成四種圖形〔圓形、正方形、三角形、梯形〕、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10

3、購(gòu)買禮物

4、溝通共享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？

5、師總結(jié)：我們?cè)谫I東西的時(shí)候，肯定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

活動(dòng)反思：

在導(dǎo)入部分，我通過問話讓同學(xué)說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)同學(xué)能說出是重陽(yáng)節(jié)，我向同學(xué)簡(jiǎn)約介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并盼望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)教給同學(xué)除了科學(xué)知識(shí)之外的.東西：向尊敬老人、愛惜花草樹木、愛惜益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給同學(xué)許多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過程中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于運(yùn)算順次都能夠掌控，在計(jì)算時(shí)，為了便于同學(xué)對(duì)計(jì)算過程的檢查,我要求同學(xué)用遞等式的形式來計(jì)算，但是有部分同學(xué)對(duì)于遞等式掌控的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的同學(xué)沒有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能熬煉同學(xué)的計(jì)算技能，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓同學(xué)用兩個(gè)豎式連寫，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓同學(xué)自己通過觀測(cè)分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而不是由老師徑直告知他們。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體，并知道自己的方向變了，左右邊的物體也發(fā)生了改變。

2、進(jìn)展方位知覺。

活動(dòng)重點(diǎn):能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體。

活動(dòng)難點(diǎn):知道自己的方向變了，左右邊的物體也發(fā)生了改變，進(jìn)展方位知覺。

活動(dòng)過程

一、按老師的指令，指出對(duì)應(yīng)的左右方向。

1、師：請(qǐng)舉起你的右手，再請(qǐng)舉出你的左手?！材勉U筆寫字的手是右手，按著紙的手是左手〕

2、左耳朵在哪里？〔幼兒快速指著左耳朵〕右耳朵在哪里？〔幼兒快速指著右耳朵〕，用同樣的'形式幼兒指出右眼睛，腳等。

二、請(qǐng)幼兒找一找，左邊有什么，右邊有什么？

1、老師告知幼兒，右手這邊叫做右邊，左手這邊叫做左邊，并用手勢(shì)比劃方向。

2、說說右邊有誰〔或有什么〕？左邊有誰〔或有什么〕？

3、請(qǐng)小伙伴向右轉(zhuǎn)，再找一找，你的左右邊有誰〔或有什么〕？知道自己的方向變了，左右邊的物體和人也變了。

三、游戲《誰動(dòng)作快》。

聽老師指令，來進(jìn)行向右或者向左旋轉(zhuǎn)。

活動(dòng)反思：

由于之前在體育課中我們剛進(jìn)行過左右練習(xí)，因此大部分幼兒還是能較清晰的知道左右手，而且快速的做出反應(yīng)的。還是有個(gè)別的幼兒是在仿照別人的動(dòng)作。

以自己做中心點(diǎn)，開始旋轉(zhuǎn)。老師發(fā)號(hào)第一個(gè)施令向右轉(zhuǎn)時(shí)，幼兒也能正確的轉(zhuǎn)對(duì)方向。當(dāng)?shù)诙握f向右轉(zhuǎn)時(shí)，就涌現(xiàn)了集體錯(cuò)誤方位朝向不精確會(huì)涌現(xiàn)在八點(diǎn)的方向，方位有偏差。

措施：

1、向幼兒說明右手是拿筆的手，右手邊有什么？

2、一共有幾個(gè)面可以轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)習(xí)東南西北四個(gè)面的方位。

3、舉起左手，左手是干什么用的？左手邊有什么？

最主要的先讓幼兒先學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)面的方位，比如先學(xué)會(huì)右手那一貫學(xué)習(xí)右手轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)次，再學(xué)習(xí)左手轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)次?？隙ㄒ獙⒆笥沂址珠_練習(xí)，這樣效果更好。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能用不同的方法把圓形、正方形、長(zhǎng)方形四等分。

2、感知整體與部分的關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備

《幼兒操作》：四等分圓形、正方形、長(zhǎng)方形的手工紙假設(shè)干張、剪刀、等分和不等分的圖片假設(shè)干，四等分操作卡。

三、活動(dòng)過程

1、圓形的四等分老師：小伙伴們好。

幼：老師好。

老師：今日老師帶領(lǐng)大家去奇幻的圖形王國(guó)里去旅行，小伙伴們想不想去呀？

幼：想。

老師：老師想起來圖形王國(guó)里有兩只可愛的小猴子，他們呀正在為如何把一張圓圓的餅怎樣平均分成兩份而發(fā)愁呢，小伙伴們?cè)覆磺樵赣梦覀儗W(xué)過的二等分的知識(shí)幫幫他們呢？

幼：想。

老師：那誰來試一試呢？〔老師出示圓形卡片，請(qǐng)一位小伙伴演示〕老師：你真是個(gè)情愿援助別人的好孩子，分的很公正，老師出示課件二等分小猴子動(dòng)圖?，F(xiàn)在呀，圖形王國(guó)里又來了兩只小猴子，這不，四只小猴子也為怎樣分得同樣大的餅而發(fā)愁呢，我們?cè)覆磺樵冈麄儯?/p>

幼：情愿。

老師：那我們就一起行動(dòng)吧。

老師：小伙伴們想一想，在動(dòng)手試一試，我們可以將圓形對(duì)折再對(duì)折，折完的小伙伴觀測(cè)一下，你折完的四部分是不是一樣大？

幼：一樣大。

老師：你是怎樣檢查的呢？我們給每組的小組長(zhǎng)發(fā)一把剪刀讓他們沿著折痕剪一剪，看看剪下來的四個(gè)圖形能不能重合。

驗(yàn)證結(jié)果：可以重合。

老師小結(jié)：四等分就是把一個(gè)整體分成一樣大的四份。等分后的每一份的大小都是同樣大小的，而且他們都是整體的一部分。老師出示課件四等分小猴子圖片。

2、正方形的四等分小組長(zhǎng)分發(fā)正方形紙片，引導(dǎo)幼兒將