第頁共頁最新小學(xué)信息技術(shù)教案14篇(優(yōu)秀)小學(xué)信息技術(shù)教案篇一1.知識(shí)目的：理解循環(huán)的根本原理；理解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計(jì)程序。2.才能目的：初步學(xué)會(huì)使用循環(huán)的方法解決實(shí)際問題，完成機(jī)器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。3.情感目的：通過互相幫助，共同解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能。理解什么是循環(huán)。1－2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：機(jī)器人；編程環(huán)境；機(jī)器人巡邏場(chǎng)地。大樓起點(diǎn)機(jī)器人巡邏場(chǎng)地本課實(shí)際上是要求控制機(jī)器人走正方形道路，教材設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖：首先，機(jī)器人走正方形道路，學(xué)生可以理論“模塊化”的方法，對(duì)任務(wù)進(jìn)展分解。機(jī)器人沿大樓巡邏一周，實(shí)際上可以分解成8個(gè)動(dòng)作：4個(gè)“前進(jìn)”和4個(gè)“轉(zhuǎn)彎90°”，假設(shè)把“前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個(gè)小任務(wù)，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù)。這樣分析^p以后，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)就可以完成巡邏一周的任務(wù)了。第二，教材對(duì)機(jī)器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”，假設(shè)學(xué)生運(yùn)用原有的方法和經(jīng)歷，也就是運(yùn)用順序構(gòu)造編寫程序，這樣的`程序勢(shì)必會(huì)很長很長，這樣使學(xué)生充分感受到順序構(gòu)造程序的局限性，從機(jī)器人周而復(fù)始走正方形的詳細(xì)事件來引出循環(huán)，方便學(xué)生理解循環(huán)并從這個(gè)詳細(xì)案例中體會(huì)和學(xué)習(xí)運(yùn)用循環(huán)編寫程序的方法。教學(xué)建議：1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題?？梢哉故緳C(jī)器人活動(dòng)范圍，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：不停地沿著大樓巡邏。2.引導(dǎo)學(xué)生分析^p任務(wù)并嘗試，初步完成巡邏一周的任務(wù)。3.讓學(xué)生考慮完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學(xué)生體會(huì)到程序的“太長太繁”。4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例，示范用循環(huán)的方法編寫程序。5.嘗試運(yùn)用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的程序，完成巡邏任務(wù)。6.小結(jié)。本課練習(xí)1是對(duì)控制轉(zhuǎn)彎方向技能的詳細(xì)運(yùn)用，讓學(xué)生感受到對(duì)“循環(huán)體”做小的改動(dòng)，程序的結(jié)果就會(huì)發(fā)生很大的影響和變化，從而進(jìn)一步感受到循環(huán)的特點(diǎn)。練習(xí)2有一定的難度，這里主要是考察學(xué)生對(duì)“循環(huán)體”的抽象才能，找出這個(gè)任務(wù)中哪些動(dòng)作是“重復(fù)執(zhí)行”的，在這里，機(jī)器人走長方形道路的循環(huán)體應(yīng)該是“前進(jìn)一段〔長〕——轉(zhuǎn)彎90°——前進(jìn)一段〔短〕——轉(zhuǎn)彎90°”，循環(huán)2次走完一周，走n周循環(huán)的次數(shù)就是2＊n。附參考程序：1．樂高機(jī)器人程序巡邏一周的程序永不停頓地巡邏的程序2．納英特機(jī)器人程序巡邏一周的程序不停巡邏的程序小學(xué)信息技術(shù)教案篇二教學(xué)內(nèi)容：省教改實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上第八課調(diào)整表格1)知識(shí)與技能：學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號(hào)、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識(shí)。2)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息處理信息的才能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中，“表格屬性”對(duì)`話框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室軟件：word20xx播送教學(xué)系統(tǒng)小組討論：〔出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計(jì)表〕上節(jié)課我們制作的安康統(tǒng)計(jì)表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進(jìn)展改進(jìn)和調(diào)整？小學(xué)生安康狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查結(jié)果姓名是否近視是否挑食有無齲齒每天鍛煉時(shí)間小張否否有20分鐘小李是是無50分鐘小王否否無90分鐘小劉否是無30分鐘統(tǒng)計(jì)結(jié)果小組人數(shù)近視人數(shù)挑食人數(shù)齲齒人數(shù)平均鍛煉時(shí)間412147.5分鐘分小組進(jìn)展討論，并匯報(bào)。接下來，我們?cè)賮砜戳硪粡埍恚阆矚g哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)教材39頁進(jìn)展操作調(diào)整表格。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。并在教材中記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果〔一〕學(xué)習(xí)拖運(yùn)調(diào)整方式。１、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好方法嗎？爭奪“聰明獎(jiǎng)”〔可借助書本〕。２、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補(bǔ)充。１、學(xué)生自學(xué)教材后，幾個(gè)學(xué)生演示拖動(dòng)調(diào)整的操作方法。２、學(xué)生練習(xí)拖動(dòng)調(diào)整表格的方法：將表格的第1、2、8行變寬些。〔二〕學(xué)習(xí)菜單調(diào)整的方法：1、調(diào)整行高和列寬。2、出示考考你：你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高，第四行設(shè)為2厘米高，并且第三列設(shè)為3厘米嗎？師補(bǔ)充注意要點(diǎn)。對(duì)表格進(jìn)展整體調(diào)整。１、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬的設(shè)置。〔借助書本，同學(xué)之間互相幫助，可以分開座位去找自己的好伙伴幫助，也可以請(qǐng)教師幫助。〕２、3－4名學(xué)生上臺(tái)邊演示講解。３、學(xué)生練習(xí)。任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號(hào)、對(duì)齊式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)〔一〕設(shè)置文字格式及文字?jǐn)[放。1、教師引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點(diǎn)。讓學(xué)生比比誰解決的'問題多。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對(duì)齊方式。2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法。3、根據(jù)情況教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。１、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字?jǐn)[放的操作?！部梢越柚鷷惊?dú)立完成，也可小組合作等〕２、４－５名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊講解，集體評(píng)價(jià)?！裁咳巳芜x一種方法〕3、試一試：把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號(hào)、居中。任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色?！惨弧?、分析^p作品、嘗試制作1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？〔邊框和底紋〕2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：〔1〕邊框粗細(xì)有區(qū)別〔2〕底紋色彩有區(qū)別3、教師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？〔教師提示制作要點(diǎn)〕4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。〔二〕交流匯報(bào)、協(xié)作進(jìn)步1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。2、小組成員互相修改作品。任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)展調(diào)整。操作步驟：1．____“表格”菜單。2．選擇“表格自動(dòng)套用格式”3．選擇喜歡的表格“格式”。4．單擊“確定”按鈕。小組討論：1．從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況？2．造成這種情況的原因是什么？3．提出改善同學(xué)安康狀況的建議。小學(xué)信息技術(shù)教案篇三小學(xué)信息技術(shù)教案篇四1．認(rèn)識(shí)鍵盤。2．理解鍵盤操作指法。3．學(xué)會(huì)中排鍵的操作指法。4．學(xué)會(huì)寫字板的啟動(dòng)和退出。5．學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)。學(xué)會(huì)根本鍵指法，學(xué)會(huì)正確的'打字姿勢(shì)。不看鍵盤輸入根本鍵字母。實(shí)物鍵盤、課件1．引入：〔播放鍵盤打字卡通畫〕，“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認(rèn)識(shí)鍵盤開始吧?！?．認(rèn)識(shí)鍵盤：〔播放課件、鍵盤實(shí)物展示〕四個(gè)功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢(shì)，你覺得應(yīng)注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢(shì)好處是什么？”2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。3．意義：防近視，減少疲勞。1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，教師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學(xué)呢？”2．指法規(guī)那么：3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”4．摸一摸，放一放1．引：“到哪里去輸入文字試試自己乖巧的手指呢？”“寫字板”2．練習(xí)〔先按一定順序，后打亂〕3．小結(jié)教案《3.鍵盤一家》小學(xué)信息技術(shù)教案篇五本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能abc輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能abc輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能和語言表達(dá)才能，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”輸入整個(gè)詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語的輸入方法。知識(shí)與技能：可以純熟使用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。過程與方法：運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識(shí)和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手理論培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過討論學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。1．初始才能和教學(xué)起點(diǎn)〔知識(shí)和技能根底〕：學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦根本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作才能，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤操作知識(shí)，可以在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育和動(dòng)手操作才能的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃重但動(dòng)手操作才能不強(qiáng)。2．學(xué)生的一般特征分析^p：該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動(dòng)作敏捷乖巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動(dòng)覺型，計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的開展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實(shí)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問題，讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的.愛好和特殊詞語“西安”等，以及穩(wěn)固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)展。〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．〔課件出示圖象〕先跟圖上小朋友打聲招呼。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，回憶5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表揚(yáng)平日用心讀書，擅長讀書的學(xué)生。2．〔課件出示林浩的自我介紹〕導(dǎo)入新課，板書課題。3．〔課件出示本節(jié)課的任務(wù)〕在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。設(shè)計(jì)意圖及資準(zhǔn)備：從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)展思想品德教育?！捕辰處熧|(zhì)疑，學(xué)生討論想一想：1．想給大家詳細(xì)介紹自己什么？2．用“智能abc輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎？學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等?！舱n件出示小竅門〕你知道嗎，為了進(jìn)步速度，可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語的拼音。設(shè)計(jì)意圖及資準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準(zhǔn)備。〔三〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語的方法。1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個(gè)詞語“下棋”，教師隨機(jī)講解示范操作步驟。3．教師講明白原因。4．〔課件出示比一比誰更快〕小試身手。〔1〕翻開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好?！?〕輸入詞語：歷史、古都。〔3〕輸入詞語：蓮藕。教師提示：假設(shè)遇到困難可以互相幫助，想想解決方法。注意輸入姿勢(shì)端正，兩手放平，防止使用“一指禪”輸入。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時(shí)有困難，教師借機(jī)打破難點(diǎn)〔課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號(hào)，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”〕。隨后教師講解示范操作方法。設(shè)計(jì)意圖及資準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。同時(shí)通過比一比賽一賽的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)。保存“寫字板”里的內(nèi)容課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。1．教師示范保存方法。2．學(xué)生自主操作?！菜摹撤€(wěn)固進(jìn)步，動(dòng)手理論課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。設(shè)計(jì)意圖及資準(zhǔn)備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能。同時(shí)向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)才能，享受成功的樂趣?！参濉硨W(xué)生交流收獲，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示，但不直接評(píng)價(jià)誰優(yōu)誰差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能abc輸入法”，以進(jìn)步打字速度。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)展知識(shí)整理。課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過練習(xí)反響對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流收獲進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)于答復(fù)以下問題積極主動(dòng)、操作正確純熟的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，真正感受成功的喜悅。1．思得：本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒沖動(dòng)，思維活潑，勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，享受成功的喜悅。整個(gè)過程以學(xué)生的動(dòng)手理論才能為核心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)成了知識(shí)目的、技能目的和情感態(tài)度價(jià)值觀目的，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。2．思失：學(xué)生喜歡單獨(dú)操作，不愿意受教師的導(dǎo)控。因此，在課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難，甚至有時(shí)候教師提出問題，學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動(dòng)不夠。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。3．思改：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問題，防止學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有根底上有所開展。同時(shí)為了防止課堂中常見的氣氛沉悶，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇六1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)那么圖形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具畫圓、正方形等圖形的方法。計(jì)算機(jī)、多媒體教室、ppt課件一、復(fù)習(xí)提問：工具箱中的工具名稱教師指工具，學(xué)生口答二、新課導(dǎo)入1、出示課件：師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？假設(shè)教師將這些圖形挪動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？出示：其實(shí)許多規(guī)那么的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等根本圖形構(gòu)成的。同學(xué)想和教師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？今天，教師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)那么圖形”〔出示課題〕三、教學(xué)新課1、教學(xué)“矩形”畫圖工具〔1〕教學(xué)畫長方形①選擇矩形工具單擊；②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)適宜的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；③當(dāng)矩形大小適宜時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形?！?〕教學(xué)畫正方形①選擇矩形工具單擊②按下shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)適宜的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。③當(dāng)正方形大小適宜時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的`長方形的四個(gè)角是圓角的。3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具〔1〕教學(xué)畫橢圓引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是一樣的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟〔2〕教學(xué)畫圓說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?？梢栽趺串?？4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具操作步驟：〔師生討論得出〕教學(xué)：畫45度、90度角的拐角。5、教學(xué)畫一座房子。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析^p圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？〔1〕畫房頂，用多邊形工具〔2〕畫房子的主體，用矩形工具〔3〕畫房子的窗戶，用圓角矩形工具〔4〕畫房子的門，用矩形工具〔5〕畫煙囪，用橢圓工具6、練一練畫出下面的圖形四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？小學(xué)信息技術(shù)教案篇七知識(shí)技能1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并可以純熟的翻開桌面上的圖標(biāo)。2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。過程方法合作交流+教師引導(dǎo)+操作理論情感態(tài)度通過對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、窗口介紹。2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：窗口的操作1、導(dǎo)入理解什么是窗口?在windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，假設(shè)同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，就要同時(shí)翻開多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序，翻開窗口呢?別著急，請(qǐng)跟我一起學(xué)。2、新授(一)、翻開窗口我們可以用兩種方法翻開窗口：1、把指針挪動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要翻開的文檔并單擊它。“開始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，就翻開一個(gè)窗口。(二)窗口的組成標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。(三)窗口的操作1、窗口的化、最小化和復(fù)原化與復(fù)原：單擊“化”按鈕，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“化”按鈕就由“化”變換為“復(fù)原”。假設(shè)要恢復(fù)原來的窗口，單擊“復(fù)原”就可以了。最小化與復(fù)原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。假設(shè)要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。2、窗口的'挪動(dòng)窗口化是無法挪動(dòng)的。3、窗口大小的改變4、窗口的關(guān)閉要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。3、練一練1、完成練習(xí)12、通過“開始”菜單翻開“寫字板”窗口，練習(xí)窗口的化、最小化、復(fù)原、挪動(dòng)、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。4、拓展知識(shí)同時(shí)翻開3—5個(gè)窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。小學(xué)信息技術(shù)教案篇八1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)那么圖形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具教學(xué)難點(diǎn):“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件一、復(fù)習(xí)提問：工具箱中的工具名稱教師指工具，學(xué)生口答二、新課導(dǎo)入1、出示圖例：師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？假設(shè)教師將這些圖形挪動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？出示：其實(shí)許多規(guī)那么的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等根本圖形構(gòu)成的。同學(xué)想和教師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？今天，教師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)那么圖形”〔投影出示課題〕〔1〕教學(xué)畫長方形①選擇矩形工具單擊；②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)適宜的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；③當(dāng)矩形大小適宜時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。①選擇矩形工具單擊②按下shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)適宜的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。③當(dāng)正方形大小適宜時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。畫圖工具圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個(gè)角是圓角的。〔1〕教學(xué)畫橢圓引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是一樣的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟〔2〕教學(xué)畫圓說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?？梢栽趺串?？4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具操作步驟：〔師生討論得出〕教學(xué)畫45度和90度角的'拐角。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析^p圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？〔1〕畫房子的主體，用矩形工具〔2〕畫房子的門，用矩形工具〔3〕畫房子的窗戶，用圓角矩形工具〔4〕畫房頂，用多邊形工具〔5〕畫煙囪，用橢圓工具畫出下面的圖形全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？小學(xué)信息技術(shù)教案篇九1、認(rèn)識(shí)“作曲大師”軟件。2、學(xué)會(huì)用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及midi音樂。3、體會(huì)音樂的神奇魅力，培養(yǎng)根本的音樂素養(yǎng)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么?。磕銈兌悸犘┦裁锤枨?？打游戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探究中。是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今天教師就帶大家來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)展教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、翻開作曲大師2、說說看，作曲大師和我們前面用過的word、acdsee有什么異同？3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等word里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示，使學(xué)生對(duì)作曲大師有個(gè)大致的理解。1、我們簡單地認(rèn)識(shí)了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲啊？2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些別人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例〔如外婆的澎湖灣〕—試聽樂曲。4、自己動(dòng)手翻開你喜歡的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動(dòng)手理論通過感性的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生通過自己感興趣的`樂曲的試聽，來到達(dá)理性的認(rèn)識(shí)，更為課堂增添了情趣。1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？2、教師簡介midi音樂。3、請(qǐng)你自己去試試看，查找自己喜歡的midi音樂。4、指名來試試看？5、想不想找到更多的midi音樂來聽？有什么方法？6、指名來試試。7、交流說說你都聽了些什么歌？小學(xué)信息技術(shù)教案篇十⒈理解前風(fēng)光和背風(fēng)光的概念。⒉掌握改變前風(fēng)光和背風(fēng)光以及給圖形添加彩色的方法。⒊培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。綜合運(yùn)用嘗試、提問、查閱幫助等方式完成教學(xué)任務(wù)。⒈改變前風(fēng)光和背風(fēng)光的方法。⒉啟發(fā)學(xué)生想象，給圖形涂色。認(rèn)識(shí)前景溝和背風(fēng)光的差異，改變前風(fēng)光和背風(fēng)光的方法及其在操作上的不同點(diǎn)。本課媒體準(zhǔn)備是：板書貼紙、flash簡單課件、涂色小游戲。一、情境導(dǎo)入教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫圖中的工具，今天請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一段短片，你一定要注意觀察。⒈播放動(dòng)畫片《繪制小老鼠》⒉組織學(xué)生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同。〔主要抓住色彩〕教師：給小老鼠涂上顏色后，它變得更漂亮。其實(shí)不僅是小老鼠，經(jīng)過涂色的畫會(huì)變得更美麗。今天就讓我們一起走進(jìn)彩色世界，給圖形涂色。板書課題《彩色世界》〔貼紙〕〔教學(xué)設(shè)想：通過課件演示，通過比照體會(huì)彩色圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí)〕二、嘗試操作——認(rèn)識(shí)前風(fēng)光和背風(fēng)光⒈教師：前風(fēng)光和背風(fēng)光是一對(duì)兄弟，由它們做一個(gè)自我介紹。〔播放前風(fēng)光、背風(fēng)光自我介紹的動(dòng)畫〕hi，我是前風(fēng)光，每次翻開“畫圖”，我都是黑色，你只需用鼠標(biāo)左鍵單擊其他顏色，就可以改變我的顏色。大家好，我是背風(fēng)光，我住在前風(fēng)光的下面。每次翻開“畫圖”，我都是白色，要改變我的顏色，你可右鍵單擊其他顏色，一定要記住是鼠標(biāo)右鍵哦。⒉學(xué)生嘗試操作①找一找前風(fēng)光、背風(fēng)光在畫圖中的位置。②將前風(fēng)光換為藍(lán)色，背風(fēng)光換成綠色。操作完成后，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流操作的體會(huì)和方法。請(qǐng)2—3名學(xué)生上臺(tái)演示操作過程，前風(fēng)光和背風(fēng)光在操作中的不同點(diǎn)。教師：我們只有學(xué)會(huì)改變前風(fēng)光和背風(fēng)光，才能給圖形涂上各種顏色。⒊穩(wěn)固進(jìn)步：請(qǐng)學(xué)生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的顏色?！步虒W(xué)設(shè)想：動(dòng)畫的自我介紹，將學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的世界，使他們興趣盎然，邊看邊考慮，適時(shí)安排嘗試操作和討論，既突出重點(diǎn)，又解決難點(diǎn)，起到水到渠成的效果?！橙⒓ぐl(fā)想象——給圖片涂色[情境：小紅和她的.好朋友猴子要去動(dòng)物園玩，他們?cè)摯┦裁匆路?？]⒈組織學(xué)生給小紅和猴子涂色。師：假設(shè)小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動(dòng)物園，朋友們一定會(huì)喜歡的。播放輕音樂，學(xué)生開始涂色⒉學(xué)生交流、評(píng)議作品⒊優(yōu)秀作品展示選擇幾幅漂亮的圖展示給學(xué)生教師：有的同學(xué)不但設(shè)計(jì)得好，顏色也涂得漂亮，有的色彩比照強(qiáng)烈，有的色彩淡雅和諧。教師：教師相信只要各位同學(xué)多動(dòng)腦筋，不斷努力，一定也能畫出這樣漂亮的畫?！步虒W(xué)設(shè)想：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新。學(xué)生在理論中發(fā)現(xiàn)解決問題，既增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能，又培養(yǎng)學(xué)生的審美感，表達(dá)學(xué)生的主體性?！乘摹?shí)際應(yīng)用教師：剛剛的小游戲中還有很多物品沒有涂色，請(qǐng)你給他們涂上顏色，送給自己，作為對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)?！步虒W(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和操作才能，在互動(dòng)的過程中，學(xué)生的思維被完全激活，感受到色彩的魅力，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到表達(dá)，教學(xué)高潮應(yīng)運(yùn)而生。〕五、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用一句話說一說“今天，我學(xué)會(huì)了……”小學(xué)信息技術(shù)教案篇十一學(xué)會(huì)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。通過申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的理論活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過程和方法。(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。1．重點(diǎn)：e-mail地址中各部分的組成，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過程和步驟。2．難點(diǎn)：填寫注冊(cè)信息的標(biāo)準(zhǔn)要求。多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。〔1〕從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))〔2〕____與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)？教師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)____了。①教師提出任務(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。②教師演示申請(qǐng)過程，學(xué)生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在ie“地址欄”中輸入“.”,進(jìn)入“126郵箱”主頁。b.單擊“注冊(cè)”按鈕，進(jìn)入“用戶注冊(cè)”頁面。c.按照網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的`欄目中填寫。d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。e.假設(shè)填寫信息有誤，會(huì)出現(xiàn)提示信息。f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，假設(shè)注冊(cè)成功，會(huì)出現(xiàn)提示注冊(cè)成功頁面。學(xué)生分組理論操作，可以自主探究，并互相交流。③教師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)郵箱，教師巡視，假設(shè)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。④申請(qǐng)完成后，教師提問：同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)電子郵箱的時(shí)候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方？經(jīng)歷交流：把自己操作的經(jīng)歷和方法與大家分享。①進(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”款式，表示有“未讀郵件”。②單擊“收件箱”，進(jìn)入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。③單擊郵件主題，翻開郵件，閱讀內(nèi)容。和平時(shí)一樣，在寄信時(shí)都必須填寫地址〔通常我們把它叫做e-mail的地址〕，e-mail的地址是由符號(hào)“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名〔即郵箱名〕，“@”后面是與郵件效勞器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@中，“hkwqxx”是用戶名，“”是郵件效勞器名。教師：這節(jié)課同學(xué)們都申請(qǐng)到了免費(fèi)的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，課后預(yù)習(xí)下一課。并請(qǐng)同學(xué)們下課后互相交換