第11頁(yè)共11頁(yè)幼兒園讀書?活動(dòng)方案?一、活動(dòng)目?的當(dāng)今社?會(huì)是學(xué)習(xí)型?,信息型的?社會(huì)，人們?需要終身學(xué)?習(xí),大量接?觸信息，學(xué)?習(xí)和信息處?理能力都依?于一種基本?的能力，閱?讀能力!最?是書香能致?遠(yuǎn)，書是五?彩生活的萬(wàn)?花筒，書是?大千世界的?縮影。為了?培養(yǎng)幼兒愛(ài)?讀書，樂(lè)讀?書，會(huì)讀書?的習(xí)慣，營(yíng)?造“書香校?園”、“書?香家庭”的?環(huán)境氛圍。?幼兒園將_?___月定?為幼兒園讀?書月。通?過(guò)開(kāi)展讀書?月活動(dòng)，旨?在引導(dǎo)幼兒?與經(jīng)典好書?交朋友，營(yíng)?造濃濃的讀?書氛圍，激?發(fā)師生讀書?的興趣，讓?書籍為幼兒?打開(kāi)一扇扇?窗，開(kāi)啟一?道道門，豐?富他們的知?識(shí)，開(kāi)闊他?們的視野，?活躍他們的?思維，陶冶?他們的情操?，真正使他?們體驗(yàn)讀書?的快樂(lè)。?二、活動(dòng)主?題：書香浸?潤(rùn)童年，閱?讀點(diǎn)亮人生?三、活動(dòng)?口號(hào)：我讀?書，我成長(zhǎng)?，我快樂(lè)!?四、活動(dòng)?時(shí)間：__?__年10?—____?月____?個(gè)月五、?活動(dòng)對(duì)象：?全體教師、?幼兒及家長(zhǎng)?。六、活?動(dòng)準(zhǔn)備1?、確定適合?本年級(jí)幼兒?閱讀的書目?：從幼兒?園圖書室領(lǐng)?取，每月班?級(jí)內(nèi)圖書數(shù)?量是班級(jí)人?數(shù)的___?_倍2、?起草“親子?閱讀倡議書?”;家庭?建立“家庭?書架”3?、建立借書?制度(班級(jí)?和家長(zhǎng))：?班級(jí)動(dòng)幼兒?園圖書室借?閱;家長(zhǎng)可?以按照借書?程序，每周?從幼兒園借?書回家和幼?兒共同閱讀?(建立借閱?登記簿)。?七、活動(dòng)?內(nèi)容及安排?：(一)?宣傳發(fā)動(dòng)階?段：___?_月下旬?程序：1?、制訂“好?書潤(rùn)心靈”?讀書活動(dòng)方?案。3、?各年級(jí)初步?確定領(lǐng)取書?目。2、?宣傳發(fā)動(dòng)，?營(yíng)造氛圍?(1)創(chuàng)設(shè)?“書香浸潤(rùn)?童年—分享?閱讀”專欄?。(2)?利用班級(jí)博?客宣傳讀書?活動(dòng)內(nèi)容?(3)召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)，宣?讀讀書月活?動(dòng)方案以及?“親子閱讀?倡議書”，?向家長(zhǎng)推薦?適合本年級(jí)?幼兒閱讀的?書目，讓全?體師生、家?長(zhǎng)關(guān)注并能?參與活動(dòng)。?(二)實(shí)?施操作階段?：10—_?___月?1、開(kāi)展“?好書分享”?活動(dòng)。(?1)豐富班?級(jí)圖書，發(fā)?動(dòng)家長(zhǎng)，鼓?勵(lì)孩子把家?里的好書帶?到幼兒園，?與同伴一起?分享。(?2)引導(dǎo)幼?兒進(jìn)行“我?最喜歡的一?本書”的交?流。每周_?___次，?每次___?_名幼兒?(3)同年?齡段各班開(kāi)?展“圖書漂?流”的活動(dòng)?，擴(kuò)大閱讀?面—每班的?書籍每個(gè)月?與其它班級(jí)?交換___?_次。2?、班級(jí)統(tǒng)一?閱讀時(shí)間：?(1)自?由閱讀：每?天固定10?—____?分鐘的幼兒?閱讀時(shí)間。?(2)經(jīng)?典小故事：?教師每天午?睡前十分鐘?給小朋友講?一個(gè)經(jīng)典小?故事—值班?教師。3?、各班級(jí)在?走廊墻壁創(chuàng)?設(shè)“分享閱?讀”專欄(?家園聯(lián)系板?)：指導(dǎo)家?長(zhǎng)閱讀的文?章、親子閱?讀的經(jīng)驗(yàn)分?享、展示“?好書分享”?“親子閱讀?”的照片、?讀書趣事、?推薦書目等?4、開(kāi)展?“圖書借閱?日”活動(dòng)。?在周五下午?，幼兒可以?從班級(jí)圖書?中挑選一本?自己喜歡的?圖書，借閱?兩天，周一?歸還。這樣?，在周末家?長(zhǎng)就可以陪?寶寶進(jìn)行親?子閱讀。?5、親子閱?讀：鼓勵(lì)家?長(zhǎng)每晚陪孩?子閱讀半小?時(shí)，每周陪?孩子進(jìn)一次?圖書館。?6、“故事?媽媽進(jìn)課堂?”：班級(jí)每?周請(qǐng)一名媽?媽進(jìn)課堂給?全班小朋友?講故事。?程序：(?1)周一故?事媽媽報(bào)名?，并申報(bào)要?分享的故事?。(2)?安排時(shí)間，?故事媽媽逐?一進(jìn)課堂分?享自己帶來(lái)?的故事(留?下照片)。?(3)每?周____?次，每次1?—____?名故事媽媽?。9、成?立“書香小?屋”博客專?欄(安康博?客)。家長(zhǎng)?利用班級(jí)網(wǎng)?頁(yè)，進(jìn)行讀?書心得交流?以及親子閱?讀經(jīng)驗(yàn)分享?等。(三?)評(píng)比階段?：____?月下旬1?、進(jìn)行“讀?書明星”的?評(píng)選。圖?書明星評(píng)選?條件：(?1)有良好?的閱讀習(xí)慣?和較深厚的?閱讀興趣，?能在班級(jí)閱?讀活動(dòng)中起?模范帶頭作?用。(2?)能獨(dú)立閱?讀十本以上?的書籍。?2、“書香?家庭”評(píng)選?活動(dòng)(1?)家庭成員?愛(ài)書藏書，?訂閱報(bào)刊雜?志，建立“?家庭藏書屋?”和“家庭?書架”。?(2)父母?有固定時(shí)間?與幼兒一起?親子閱讀。?(3)家?庭成員讀有?所獲，能在?班級(jí)空間里?發(fā)表有關(guān)分?享閱讀的文?章。(4?)家庭成員?積極參與幼?兒園組織的?各項(xiàng)活動(dòng)，?熱心為幼兒?園的各項(xiàng)發(fā)?展出謀劃策?。3、讀?書活動(dòng)展示?、總結(jié)。?結(jié)合慶“元?旦活動(dòng)”一?起展示讀書?活動(dòng)成果，?內(nèi)容包括班?級(jí)故事表演?、書香家庭?閱讀展示等?等。并對(duì)“?讀書明星”?“書香家庭?”進(jìn)行頒獎(jiǎng)?。幼兒園?讀書活動(dòng)方?案（二）?活動(dòng)目標(biāo)?1、家園合?作，為幼兒?創(chuàng)建良好的?閱讀環(huán)境，?營(yíng)造濃厚的?閱讀氛圍。?2、激發(fā)?幼兒閱讀的?興趣，養(yǎng)成?良好的閱讀?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?正確的閱讀?方法，培養(yǎng)?良好的道德?情操和審美?情趣。具?體策略1?、了解孩子?們的家庭閱?讀開(kāi)展情況?。2、通?過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)?介紹親子閱?讀活動(dòng)情況?。3、積?極組織家長(zhǎng)?和孩子在家?親子閱讀每?天不少于一?小時(shí)，并在?班級(jí)的親子?連線園地里?進(jìn)行專版展?示。4、?每月組織一?次在園親子?閱讀活動(dòng)，?由我們老師?提供繪本，?利用下午離?園時(shí)間四點(diǎn)?到四點(diǎn)半開(kāi)?展。5、?召開(kāi)家長(zhǎng)經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)。?四、具體?活動(dòng)安排?____月?份：由教師?介紹繪本閱?讀的主要方?法，家長(zhǎng)互?相交流自己?與孩子親子?閱讀的經(jīng)驗(yàn)?。___?_月份：幼?兒園提供足?夠的繪本，?家長(zhǎng)與孩子?自選繪本閱?讀，教師與?他們隨時(shí)交?流。__?__月份：?親子閱讀繪?本后，家長(zhǎng)?與孩子進(jìn)行?繪本表演。?____?月份：親子?閱讀優(yōu)秀經(jīng)?驗(yàn)介紹。本?學(xué)期和孩子?們一起閱讀?的繪本是《?樹(shù)真好》《?牙醫(yī)有蛀牙??》《奶奶?和小貓》《?偉偉找快樂(lè)?》《爺爺一?定有辦法》?《爺爺彈鋼?琴》《小豬?玫瑰》《兔?子兔子的紅?眼睛》《小?熊記者》《?小貓王子》?《影子和我?》《生氣湯?》《小鴨鴨?回家》《健?康精靈村》?。具體活?動(dòng)記錄第?一次活動(dòng)記?錄一、師?：大家都知?道語(yǔ)言的發(fā)?展在孩子的?成長(zhǎng)過(guò)程中?起著不可估?量的作用，?而閱讀在語(yǔ)?言的的發(fā)展?中又有著非?常重要的地?位。所以，?本學(xué)期開(kāi)始?我們開(kāi)展親?子閱讀系列?活動(dòng)，希望?通過(guò)這些活?動(dòng)能讓我們?在親子閱讀?活動(dòng)中充分?發(fā)揮其作用?。二、首?先請(qǐng)家長(zhǎng)們?相互交流一?下自己在親?子閱讀中的?一些方法與?經(jīng)驗(yàn)。三?、教師簡(jiǎn)單?介紹一下在?幼兒園的一?些閱讀活動(dòng)?。(一)?運(yùn)用“猜測(cè)?“和”遮擋?“，讓閱讀?過(guò)程充滿懸?念。閱讀活?動(dòng)是語(yǔ)言活?動(dòng)的一大內(nèi)?容。如何讓?幼兒喜歡閱?讀活動(dòng)，發(fā)?展幼兒的語(yǔ)?言能力和思?維能力?我?經(jīng)常會(huì)運(yùn)用?“猜測(cè)”，?“遮擋”分?段方式讓幼?兒有機(jī)會(huì)說(shuō)?出不同的想?法，語(yǔ)言能?力得到提升?，思維更加?豐富。例如?：詩(shī)歌《下?雨了》我將?大象遮起來(lái)?讓幼兒欣賞?前部分內(nèi)容?，下魚(yú)了動(dòng)?物如何躲雨??再通過(guò)圖?片上的太陽(yáng)?引導(dǎo)幼兒下?雨怎么會(huì)有?太陽(yáng)?孩子?們此時(shí)專注?力很強(qiáng)，大?膽地猜測(cè)。?我出示大象?時(shí)孩子們哈?哈大笑。原?來(lái)是調(diào)皮的?小象在洗澡?。(二)?提供合適的?環(huán)境，讓幼?兒大膽地創(chuàng)?編表演。其?實(shí)閱讀理解?的最終目的?是為了很好?地運(yùn)用語(yǔ)言?知識(shí)進(jìn)行交?流，因此我?們要提供環(huán)?境，讓幼兒?大膽地創(chuàng)編?，表演。而?情景表演是?孩子非常喜?歡的，也是?最直觀的。?它能讓幼兒?很好地理解?，表現(xiàn)故事?情節(jié)。總?之，在教師?精心組織的?，講求技巧?的閱讀活動(dòng)?中孩子們能?得到無(wú)窮的?樂(lè)趣。通過(guò)?圖書閱讀，?欣賞，角色?表演來(lái)理解?故事，從而?真正地讓幼?兒閱讀能力?得到提高。?第二次活?動(dòng)記錄教?師介紹一下?親子閱讀的?建議及方法?。1、為?孩子打造一?個(gè)溫馨的閱?讀環(huán)境。?孩子應(yīng)當(dāng)擁?有一個(gè)屬于?他自己的閱?讀小天地，?可以是一個(gè)?閱讀室，也?可以是一個(gè)?閱讀角?！?專屬”對(duì)于?孩子來(lái)說(shuō)很?重要，會(huì)使?孩子對(duì)這塊?小小的天地?產(chǎn)生歸屬感?，所以可以?讓孩子共同?參與設(shè)計(jì)，?例如：一張?全家福放在?小書桌上，?幾個(gè)小玩具?靠在小書架?旁，家庭特?有的溫暖氣?息就會(huì)悄悄?溢出，孩子?也會(huì)更樂(lè)意?窩在自己的?小天地里看?書。其次，?無(wú)論是孩子?單獨(dú)閱讀還?是與家長(zhǎng)共?讀都應(yīng)保持?相對(duì)安靜的?環(huán)境，如關(guān)?上電視機(jī)、?音響設(shè)備，?以免影響孩?子閱讀，家?長(zhǎng)也應(yīng)輕聲?交談。2?、要意識(shí)到?親子共讀的?重要性親?子共讀，是?的閱讀方法?之一，不僅?有助于幼兒?語(yǔ)言表達(dá)能?力、認(rèn)知能?力的發(fā)展，?更重要的是?為父母創(chuàng)造?了與孩子溝?通的機(jī)會(huì)，?使孩子心靈?得到更多關(guān)?愛(ài)，讓彼此?情感更加親?密。因此每?天再忙，都?應(yīng)抽出一些?時(shí)間陪孩子?閱讀，是有?固定時(shí)間陪?孩子閱讀。?3、要培?養(yǎng)孩子一定?的閱讀規(guī)則?在閱讀活?動(dòng)中需要培?養(yǎng)孩子一些?好的閱讀習(xí)?慣和閱讀規(guī)?則，父母自?身良好的閱?讀習(xí)慣對(duì)孩?子有潛移默?化的影響，?如家長(zhǎng)經(jīng)常?讀書看報(bào)，?孩子也會(huì)變?得喜歡看書?，其次要培?養(yǎng)翻閱圖書?的經(jīng)驗(yàn)，讀?懂圖書內(nèi)容?的經(jīng)驗(yàn)，理?解文字與畫?面對(duì)應(yīng)關(guān)系?的經(jīng)驗(yàn)，以?及愛(ài)護(hù)圖書?、看完圖書?后物歸原處?等良好的習(xí)?慣。4、?要激發(fā)孩子?興趣，探索?多樣的閱讀?方式繪本?閱讀活動(dòng)不?是一種純粹?的學(xué)習(xí)書面?語(yǔ)言的活動(dòng)?，而是通過(guò)?閱讀形式獲?取信息的方?法技能，家?長(zhǎng)可以采用?多種閱讀形?式，給孩子?創(chuàng)設(shè)可以幫?助他們操作?運(yùn)用多種語(yǔ)?言交流行為?的交往情境?。設(shè)疑式?—猜一猜閱?讀前，可以?先提幾個(gè)問(wèn)?題，讓孩子?帶著尋求答?案的心理，?調(diào)動(dòng)他對(duì)故?事的興趣，?而且還能培?養(yǎng)幼兒的想?象力。比如?故事《會(huì)動(dòng)?的房子》，?我們可以先?請(qǐng)孩子猜一?猜：“房子?為什么會(huì)動(dòng)??房子是怎?么動(dòng)的?”?孩子猜一猜?后，我們不?置可否，讓?他們自己慢?慢從書中找?到答案。有?的故事則可?以在講述中?設(shè)置懸念，?講到關(guān)鍵處?，突然來(lái)個(gè)?急剎車—接?下來(lái)會(huì)發(fā)生?什么事呢??你猜猜看!?這時(shí)，孩子?往往是急不?可待地要繼?續(xù)下去。?交流式—聊?一聊孩子的?情緒極易受?他人的感染?，所以如果?父母與孩子?經(jīng)常交流自?己看的書，?比單方面看?書的效果要?好幾倍!平?時(shí)多和孩子?討論書中的?情節(jié)，以平?等的口吻跟?孩子交流你?們各自的體?會(huì)，這些無(wú)?疑會(huì)大大加?深他對(duì)讀物?的理解，進(jìn)?一步啟迪思?維、積累語(yǔ)?言、激發(fā)興?趣。活化?式—演一演?對(duì)于講熟、?講透的故事?，我們要求?家長(zhǎng)引導(dǎo)孩?子進(jìn)一步深?入理解內(nèi)容?和應(yīng)用故事?中的語(yǔ)言，?在家庭中可?以分角色表?演，開(kāi)始時(shí)?可以是父母?試著用生動(dòng)?的語(yǔ)言去模?仿故事中的?對(duì)話，然后?引導(dǎo)孩子參?加表演，并?且一定要告?訴孩子每一?本書都是一?個(gè)好聽(tīng)的故?事，都可以?讓全家人來(lái)?表演。運(yùn)用?表演將書本?活化，對(duì)孩?子的理解力?、表現(xiàn)力，?肢體運(yùn)動(dòng)能?力的發(fā)展影?響很大。?第三次活動(dòng)?記錄提供?繪本，家長(zhǎng)?與孩子共同?閱讀。家?長(zhǎng)可以自選?繪本和孩子?進(jìn)行閱讀，?教師隨時(shí)與?他們交流。?第四次活?動(dòng)記錄1?、請(qǐng)家長(zhǎng)們?相互交流在?這學(xué)期與孩?子進(jìn)行親子?閱讀的優(yōu)秀?經(jīng)驗(yàn)。2?、相互交流?還存在的困?惑。幼兒?園讀書活動(dòng)?方案（三）?一、活動(dòng)?目標(biāo)：1?.借助課題?《角色嵌入?式之小班幼?兒繪本閱讀?的實(shí)踐與研?究》，營(yíng)造?濃濃的“大?手拉小手，?牽手共閱讀?”的讀書氛?圍，促進(jìn)幼?兒園書香校?園建設(shè)。?2.通過(guò)閱?讀活動(dòng)，提?高我園教師?的師德修養(yǎng)?和綜合能力?，讓書成為?教師成長(zhǎng)的?伴侶。3?.鼓勵(lì)幼兒?接觸優(yōu)秀兒?童文學(xué)作品?，引發(fā)對(duì)書?籍、閱讀的?興趣，培養(yǎng)?幼兒良好的?閱讀習(xí)慣，?為幼兒的終?生學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)。4?.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)?積極參與閱?讀的興趣，?增強(qiáng)家長(zhǎng)的?讀書意識(shí)和?對(duì)早期閱讀?重要性的認(rèn)?識(shí)，進(jìn)一步?改善家庭的?閱讀環(huán)境，?實(shí)現(xiàn)家園合?作。二、?活動(dòng)主題：?大手拉小?手，牽手共?閱讀三、?活動(dòng)時(shí)間：?____月?—____?月四、活?動(dòng)對(duì)象：?全體教職工?、幼兒及幼?兒家長(zhǎng)。?五、活動(dòng)組?織機(jī)構(gòu)：?組長(zhǎng)：__?__副組?長(zhǎng)：___?_組員：?____?六、活動(dòng)內(nèi)?容：(一?)教師讀書?活動(dòng)1.?倡導(dǎo)教師與?好書為伴。?學(xué)期初，要?求教師制定?個(gè)人讀書計(jì)?劃，每學(xué)期?至少認(rèn)真閱?讀一本教育?的書籍，如?《做幼兒喜?愛(ài)的魅力教?師》、《聽(tīng)?，那成長(zhǎng)的?拔節(jié)聲》、?《愛(ài)和自由?》教育經(jīng)典?書籍等，不?斷充實(shí)自我?。五四節(jié)，?開(kāi)展教師個(gè)?人自主推薦?、幼兒園購(gòu)?書贈(zèng)書活動(dòng)?。2.開(kāi)?展閱讀感悟?交流。要求?教師做到四?勤—勤讀、?勤做、勤思?、勤寫。把?自己閱讀過(guò)?程中某些印?象深刻或深?受啟發(fā)的語(yǔ)?段摘錄下來(lái)?(可以是手?抄摘錄也可?以電子摘錄?)，并針對(duì)?有關(guān)的內(nèi)容?聯(lián)系自己的?生活、工作?實(shí)際及時(shí)記?錄感受，如?每月一次的?《幼兒教育?(教師版)?》閱讀感悟?交流：本期?我最喜歡的?兩篇文章—?題目介紹，?闡述喜歡的?理由(提煉?式)，該文?給予我的教?育教學(xué)啟示?，同時(shí)上傳?新教育博客?，相互學(xué)習(xí)?、相互點(diǎn)評(píng)?。(二)?班級(jí)讀書活?動(dòng)___?_班級(jí)開(kāi)展?“閱讀”活?動(dòng)。從教師?自身做起，?每天做到和?幼兒一起讀?書，利用每?天午睡前的?十分鐘給幼?兒講一個(gè)溫?馨小故事。?并通過(guò)周二?、周四的“?小喇叭”廣?播展示閱讀?活動(dòng)開(kāi)展情?況，每學(xué)期?評(píng)選巧嘴巴?寶寶。2?.完善班級(jí)?“圖書角”?，同時(shí)在幼?兒園公共區(qū)?域創(chuàng)設(shè)“快?樂(lè)書吧”，?多形式、多?渠道收集幼?兒類圖書，?實(shí)現(xiàn)班級(jí)幼?兒圖書分享?的快樂(lè)，擴(kuò)?大閱讀面。?引導(dǎo)幼兒積?極參與“我?的圖書大家?讀”活動(dòng)，?由幼兒園發(fā)?出倡議，每?位教師、幼?