第6頁(yè)共6頁(yè)特崗教師?年終工作?總結(jié)范文?自__?__月份?入職以來(lái)?已經(jīng)過(guò)去?半年了，?在這期間?，有期待?、有困惑?、有挑戰(zhàn)?，無(wú)論如?何都是收?獲滿(mǎn)滿(mǎn)的?日子，我?的成長(zhǎng)也?伴隨著佳?績(jī)事業(yè)的?蒸蒸日上?亦愈發(fā)成?熟自信，?未來(lái)我們?肩并肩共?進(jìn)退。新?的一年就?要到來(lái)了?，新年新?氣象，針?對(duì)過(guò)去這?半年個(gè)人?工作上的?總結(jié)、相?關(guān)建議以?及未來(lái)工?作上的規(guī)?劃在這里?共同分享?下。_?___月?的氣息是?新鮮、壓?抑和挑戰(zhàn)?，雖然是?數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)?畢業(yè)但是?過(guò)去兩年?并沒(méi)有具?體從事相?關(guān)教育培?訓(xùn)行業(yè)的?工作，所?以剛來(lái)的?時(shí)候壓力?很大，很?怕所有的?面試通過(guò)?不了，特?別是與學(xué)?校教育授?課方面的?不同，進(jìn)?來(lái)的半個(gè)?月一直沒(méi)?和身邊的?同事打招?呼，有種?破罐子破?摔的感覺(jué)?，如果面?試沒(méi)過(guò)就?算了大不?了走人，?剛來(lái)的辦?公環(huán)境比?我想象中?要好一些?，后來(lái)知?道畢竟是?廣東地級(jí)?市連鎖機(jī)?構(gòu)，通過(guò)?之前校區(qū)?培養(yǎng)的優(yōu)?秀人才進(jìn)?行新校區(qū)?開(kāi)發(fā)，通?過(guò)這樣一?種模式來(lái)?逐漸來(lái)壯?大自己的?規(guī)模，企?業(yè)計(jì)劃在?____?年內(nèi)完成?上市，工?作上的前?景了讓我?看到了希?望和動(dòng)力?。期間?發(fā)生了一?件小事情?，一個(gè)女?老師和我?一起考類(lèi)?似員工手?冊(cè)的考試?，這個(gè)是?教師業(yè)務(wù)?流程方面?的知識(shí)，?包括：?第一次課?須知(課?前交流會(huì)?、課前材?料以及文?件準(zhǔn)備)?、授課過(guò)?程中注意?的細(xì)節(jié)問(wèn)?題、陪讀?(贈(zèng)送給?學(xué)生的服?務(wù))、出?現(xiàn)退費(fèi)的?解決方案?、以及員?工需要準(zhǔn)?備的一些?公司規(guī)則?等等，新?的公司管?理模式讓?我受益匪?淺，也讓?我學(xué)習(xí)到?很多新的?東西，第?一次都沒(méi)?有通過(guò)，?曾讓我心?灰意冷害?怕不能盡?快適應(yīng)工?作環(huán)境。?于是，我?逐漸開(kāi)始?主動(dòng)和身?邊的同事?以及各部?門(mén)的主管?交流，虛?心向他們?學(xué)習(xí)工作?上的經(jīng)驗(yàn)?，仔細(xì)問(wèn)?清弄懂工?作上的每?一個(gè)環(huán)節(jié)?，期待能?夠盡快融?入團(tuán)隊(duì)合?作的氛圍?;等到第?二次考試?的時(shí)候，?我已經(jīng)信?心滿(mǎn)滿(mǎn)，?但是那個(gè)?女老師沒(méi)?有怎么去?準(zhǔn)備這樣?的考試所?以就自己?拿了幾張?紙進(jìn)去結(jié)?果被人發(fā)?現(xiàn)了硬是?說(shuō)沒(méi)有作?弊，因?yàn)?她本身授?課以及測(cè)?試成績(jī)也?不太良好?，基本考?核沒(méi)有過(guò)?關(guān)公司只?能把她給?辭退了，?這是公司?的第一起?辭退員工?事件，看?上去是一?件微乎其?微的小事?，卻對(duì)我?的心理撼?動(dòng)是巨大?的：無(wú)論?你是否具?備什么樣?的才能，?工作態(tài)度?應(yīng)該放在?第一位。?之后每位?新員工來(lái)?這里都要?進(jìn)行上面?的那個(gè)考?試，所以?后來(lái)就是?由學(xué)科組?長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)劃?重點(diǎn)要求?其背誦，?雖然出發(fā)?點(diǎn)是要求?老師盡快?熟悉這行?業(yè)的流程?但是即便?后面的老?師基本可?以考滿(mǎn)分?了，等真?正自己接?到了學(xué)生?該做什么?卻不是很?清楚，這?樣讓我更?加相信考?試只是一?個(gè)考核的?工具，要?真正掌握?其背后的?內(nèi)在聯(lián)系?，在為人?師表上，?我們更應(yīng)?該以此作?為傳道授?業(yè)準(zhǔn)則：?授之以漁?，非魚(yú)。?剛進(jìn)來(lái)?一個(gè)月的?工作壓力?很大，這?段時(shí)間還?沒(méi)有正式?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行課堂授?課，每個(gè)?星期安排?1到__?__次試?講，這是?1對(duì)1教?學(xué)前訓(xùn)練?的重點(diǎn)，?前面__?__次整?堂課基本?對(duì)著黑板?，和下面?的“學(xué)生?”沒(méi)有任?何溝通，?語(yǔ)言不流?暢，每次?都被批評(píng)?說(shuō)內(nèi)容講?的太快無(wú)?法讓學(xué)生?接受，這?不禁讓我?開(kāi)始懷疑?起了自己?，多虧同?事間相互?鼓勵(lì)：只?要每天進(jìn)?步一小步?，鐵棒也?能磨成針?。于是，?開(kāi)始對(duì)自?己講課過(guò)?程中各個(gè)?環(huán)節(jié)進(jìn)行?反思，因?為剛來(lái)的?時(shí)候就想?著不想讓?自己教的?學(xué)生再遭?受自己以?前讀書(shū)的?那種痛苦?了，不要?只是陷入?題海戰(zhàn)術(shù)?中，可是?發(fā)覺(jué)似乎?行不通，?只能通過(guò)?模糊的回?憶來(lái)比較?刻板的模?仿自己還?記得哪個(gè)?教自己老?師是怎么?上課的，?可是1對(duì)?1教學(xué)主?要是通過(guò)?和學(xué)生的?交流來(lái)有?有針對(duì)性?的進(jìn)行輔?導(dǎo)。在這?之后，我?沒(méi)事就往?陪讀室跑?，我相信?只有不斷?的接觸學(xué)?生才能找?到那種說(shuō)?不透摸不?著的靈感?，開(kāi)始很?怕學(xué)生問(wèn)?一個(gè)題目?自己頭腦?一下子空?白卡住了?或者答案?不對(duì)，這?些擔(dān)心其?實(shí)是多余?的，在畢?業(yè)后兩年?，我利用?業(yè)余時(shí)間?不間斷地?學(xué)習(xí)初高?中數(shù)學(xué)課?程，良好?的數(shù)學(xué)基?本功在此?時(shí)發(fā)揮了?關(guān)鍵作用?，明白要?抓住學(xué)生?不懂的地?方再去回?顧基礎(chǔ)知?識(shí)，同時(shí)?和學(xué)生打?“感情牌?”引起學(xué)?生的興趣?，在沒(méi)有?授課的日?子里，我?越來(lái)越受?到陪讀室?學(xué)生的青?睞，學(xué)生?的心理開(kāi)?始逐步掌?握，課堂?教學(xué)內(nèi)容?以及相關(guān)?知識(shí)點(diǎn)的?聯(lián)系變得?更加清晰?。時(shí)間?積累出靈?感，現(xiàn)在?看來(lái)，似?乎是一次?偶然的機(jī)?會(huì)，同樣?的地點(diǎn)，?同樣的“?評(píng)委”老?師，換成?了不一樣?的我，講?課的思路?異常清晰?，說(shuō)話(huà)不?打結(jié)、講?題不卡殼?、表情不?僵硬，聲?音洪亮，?課堂內(nèi)容?重點(diǎn)突出?，贏得了?各位老師?的肯定，?我相信功?夫不負(fù)有?心人，對(duì)?講課開(kāi)始?有了躍躍?欲試的沖?動(dòng)，真實(shí)?的學(xué)生、?難題、教?學(xué)環(huán)境指?日可待。?機(jī)會(huì)終于?來(lái)了，還?清楚記得?第一次上?“戰(zhàn)場(chǎng)”?興奮略帶?緊張那種?感覺(jué)，像?是前所未?有的挑戰(zhàn)?，課前教?案的無(wú)數(shù)?次翻閱，?課堂教學(xué)?腦海里無(wú)?數(shù)次的模?擬，課堂?卻是涓涓?細(xì)流，除?了耐心還?是耐心，?厚積薄發(fā)?大概就是?如此，在?學(xué)生上完?課后，有?一件重要?的事情要?做，那就?是回訪(fǎng)，?給家長(zhǎng)基?本每個(gè)星?期做定期?電話(huà)溝通?，跟蹤學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，主?要是也要?讓家長(zhǎng)看?到學(xué)生的?進(jìn)步情況?，反映在?學(xué)生對(duì)待?學(xué)習(xí)態(tài)度?上，一般?過(guò)來(lái)報(bào)讀?的多少是?比較厭學(xué)?了所以才?凸顯前面?學(xué)生喜歡?老師的重?要性，前?期主要是?隨便聊家?常，后期?熟悉了就?可以談?wù)?小孩子的?毛病，包?括做作業(yè)?的情況等?等，暗示?家長(zhǎng)在開(kāi)?學(xué)后繼續(xù)?報(bào)讀，這?是培養(yǎng)行?業(yè)不可缺?少的市場(chǎng)?銷(xiāo)售意識(shí)?。從家長(zhǎng)?和學(xué)生的?溝通中，?逐漸發(fā)現(xiàn)?，雖然是?看似簡(jiǎn)單?地和家長(zhǎng)?溝通但是?怎么說(shuō)、?聊什么內(nèi)?容、暗示?性的提問(wèn)?、包括如?何續(xù)費(fèi)如?何體現(xiàn)老?師對(duì)學(xué)生?的關(guān)心程?度等問(wèn)題?，老師不?能只憑自?己的感覺(jué)?，可能還?會(huì)存在和?家長(zhǎng)禁忌?詞語(yǔ)、如?何凸顯服?務(wù)和委婉?的表達(dá)學(xué)?生的不足?(不能一?味的贊揚(yáng)?學(xué)生多么?聰明)在?類(lèi)似這些?問(wèn)題上，?授課老師?如果不經(jīng)?過(guò)專(zhuān)業(yè)的?學(xué)習(xí)和指?導(dǎo)是很難?說(shuō)的了解?家長(zhǎng)的實(shí)?際心理，?就像有時(shí)?候?qū)W生會(huì)?跟老師耍?小脾氣萬(wàn)?一老師也?跟著發(fā)，?學(xué)生就說(shuō)?我交了這?么多錢(qián)我?想怎么樣?就怎么樣?老師就發(fā)?火(一般?不會(huì)出現(xiàn)?)，老師?和學(xué)生很?熟的時(shí)候?會(huì)出現(xiàn)老?師把公司?的一些情?況和學(xué)生?聊家常一?樣聊出來(lái)?(比如老?師每節(jié)課?拿多少錢(qián)?等等)，?這些都存?在一些對(duì)?老師自己?專(zhuān)業(yè)程度?和公司形?象造成極?大潛在的?危害。出?現(xiàn)這些問(wèn)?題很多時(shí)?候責(zé)任就?到了授課?老師這里?，責(zé)任分?工到人是?沒(méi)錯(cuò)的，?但更多時(shí)?候有時(shí)候?會(huì)反映到?授課老師?確實(shí)不具?備和家長(zhǎng)?溝通的這?種能力，?而且“無(wú)?師自通”?有時(shí)候會(huì)?適得其反?，導(dǎo)致回?訪(fǎng)基本草?草了事，?所以時(shí)間?長(zhǎng)了就成?了集體承?擔(dān)責(zé)任也?就是大家?都沒(méi)有了?責(zé)任，這?個(gè)難題自?始至終都?讓我困惑?卻對(duì)此不?知所措，?誠(chéng)惶誠(chéng)恐?自身做的?.還相當(dāng)?不夠似無(wú)?力回天卻?束手無(wú)策?，不知道?會(huì)議上多?次提到的?各部門(mén)間?相互溝通?相互學(xué)習(xí)?真正實(shí)施?起來(lái)會(huì)不?會(huì)在這方?面有所改?觀。特?崗教師年?終工作總?結(jié)范文（?二）言?語(yǔ)間，難?忘的__?__就要?和我們揮?手告別了?。每每這?個(gè)時(shí)刻，?不得不慨?嘆歲月蹉?跎，時(shí)光?荏苒。一?年的忙碌?，離不開(kāi)?工作、學(xué)?習(xí)、生活?和情感。?難以割舍?的年終歲?末，翹首?回望經(jīng)歷?的___?_天，歷?歷在目。?漫漫的_?___個(gè)?光景里，?失去了也?得到了，?最讓人欣?慰的莫過(guò)?于和我的?孩子們朝?夕相處、?共同成長(zhǎng)?。步入?教育基層?崗位已有?兩年有余?，卻從未?真正融入?到這個(gè)行?業(yè)里。教?師這個(gè)職?業(yè)，在外?人眼里，?不過(guò)就是?上講臺(tái)說(shuō)?說(shuō)話(huà)寫(xiě)寫(xiě)?字，但是?，兩年的?真切體驗(yàn)?，我越發(fā)?感受到的?是，教師?絕對(duì)是一?個(gè)極具愛(ài)?心和奉獻(xiàn)?精神的職?業(yè)，要想?真正做好?它，你就?不得不傾?你一生的?青春和時(shí)?光。和其?他行業(yè)的?成功不同?，教師的?成功必須?建立在學(xué)?生的成功?之上，要?知道只有?學(xué)生成功?了，老師?才有可能?有成就或?者得到真?正的認(rèn)可?。教師也?是在這個(gè)?世界上最?起早貪黑?的一個(gè)工?種之一，?勤勞而辛?苦，卻從?無(wú)法言說(shuō)?自己苦楚?。走在?教師的道?路上，也?許我只是?剛剛起步?，我需要?更多地經(jīng)?歷和體驗(yàn)?。在這個(gè)?美麗的世?界上，和?一個(gè)群體?在一起時(shí)?最幸福、?最輕松、?最美好的?，那就是?孩子們。?人這一輩?子，能有?一段時(shí)光?是和一大?群孩子一?起成長(zhǎng)經(jīng)?歷的，能?夠參與他?們的童年?，也讓他?們來(lái)填充?自己的青?春，是件?多么幸運(yùn)?的事情。?我不太?想用這學(xué)?期我上了?多少門(mén)課?程，批閱?了多少次?作業(yè)，或?者講了多?少練習(xí)那?般去評(píng)價(jià)?自己的一?學(xué)期，甚?至一學(xué)年?。我覺(jué)得?過(guò)去的一?年盆滿(mǎn)缽?滿(mǎn)，不是?能用那些?數(shù)字就能?夠全面體?現(xiàn)我的收?獲和付出?。相比于?那些上過(guò)?的課程數(shù)?字和批閱?過(guò)的作業(yè)?數(shù)量，能?真正觸及?我內(nèi)心最?柔軟的地?方的會(huì)是?和孩子們?在一起時(shí)?他們某個(gè)?瞬間不經(jīng)?意的眼神?--干凈?稚嫩，還?有在寒冷?的冬季清?晨，給老?師們幫忙?去炭房取?炭或者沒(méi)?有自來(lái)水?的時(shí)候去?學(xué)校門(mén)口?的泉里提?泉水。?站在冬日?的暖陽(yáng)下?，任時(shí)光?的剪影在?青春的長(zhǎng)?河里斑駁?，我和孩?子們駕著?歲月的馬?車(chē)一路歡?快，奔向?____?.我們無(wú)?法預(yù)知眼?前的__?__又有?什么等著?我們，但?