戰(zhàn)略管理講義：企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施與控制11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克戰(zhàn)略管理講義：企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施與控制戰(zhàn)略管理講義：企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施與控制11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！似髽I(yè)戰(zhàn)略實(shí)施與控制第一節(jié)企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施準(zhǔn)備階段、戰(zhàn)略實(shí)施基本問(wèn)題、戰(zhàn)略實(shí)施與組織結(jié)構(gòu)三、導(dǎo)致戰(zhàn)略實(shí)施失敗的常見(jiàn)錯(cuò)誤引言中國(guó)的繪畫(huà)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中線(xiàn)描畫(huà)是美術(shù)作品中一道耀眼的風(fēng)景線(xiàn)。英國(guó)美術(shù)批評(píng)家羅杰·弗萊寫(xiě)道：“中國(guó)藝術(shù)首先引人注目的是在其中占首位的線(xiàn)的節(jié)奏，我們注意到這種線(xiàn)的節(jié)奏總是具有流動(dòng)和連續(xù)的特征……這真可以說(shuō)是一種用手畫(huà)出舞蹈的曲線(xiàn)”。線(xiàn)描畫(huà)以線(xiàn)條為主要表現(xiàn)手段，是用線(xiàn)條作畫(huà)，用線(xiàn)條說(shuō)話(huà)的一門(mén)藝術(shù)，有很強(qiáng)的裝飾性及獨(dú)特的視覺(jué)效果。它正是以這種清秀、雋美、含蓄、夸張的特點(diǎn)被越來(lái)越多的人所喜愛(ài)。在今天的繪畫(huà)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，線(xiàn)描也越來(lái)越多的成為眾多孩子及教師繪畫(huà)教學(xué)的熱點(diǎn)，它不僅可以塑造形象，傳達(dá)感情，而且還可以培養(yǎng)幼兒的形象力、創(chuàng)造力、觀(guān)察力。在中班下學(xué)期到大班上學(xué)期的幼兒線(xiàn)描畫(huà)的教學(xué)研究中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡這個(gè)活動(dòng)，他們的畫(huà)面從單一的點(diǎn)線(xiàn)構(gòu)圖到清晰的想象繪畫(huà)，孩子們天真的大作常常把我們吸引，在此活動(dòng)中我們還發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)線(xiàn)描畫(huà)后，各方面能力均有所提高。一、讓幼兒在欣賞和感知藝術(shù)作品同時(shí)感受線(xiàn)條的魅力，從而提高幼兒的觀(guān)察力（一）欣賞作品，激發(fā)幼兒對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的興趣任何繪畫(huà)作品均以線(xiàn)條為基本元素構(gòu)成，幼兒開(kāi)始繪畫(huà)時(shí)的線(xiàn)條沒(méi)有多少變化，本身也沒(méi)有意識(shí)到線(xiàn)條可以有如此多的變化和內(nèi)涵，但是我想，要熱愛(ài)任何一門(mén)藝術(shù)，都是從欣賞開(kāi)始的。在幼兒初期接觸線(xiàn)描畫(huà)的階段，我們首先要選擇一些優(yōu)秀的不同風(fēng)格的線(xiàn)描畫(huà)作品引導(dǎo)幼兒去觀(guān)察和欣賞，通過(guò)欣賞大量的優(yōu)秀線(xiàn)描畫(huà)藝術(shù)作品，提高幼兒的眼力，加深幼兒對(duì)線(xiàn)條這一藝術(shù)語(yǔ)言的理解。我們還可以自己創(chuàng)作繪畫(huà)一些簡(jiǎn)單漂亮、稚拙童趣的兒童線(xiàn)描作品，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中覺(jué)得原來(lái)畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)是那么的簡(jiǎn)單和美麗。比如，我們大班的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中有一節(jié)“各式各樣的樹(shù)”的教育活動(dòng)，我們采取讓幼兒先欣賞各種線(xiàn)描作品的辦法，感受線(xiàn)條帶來(lái)的魅力，其次了解線(xiàn)條豐富的變化與強(qiáng)大的表現(xiàn)力，感受線(xiàn)條的美感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的激情。（二）認(rèn)識(shí)線(xiàn)條，感受美線(xiàn)描畫(huà)的線(xiàn)條無(wú)非是分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)，直線(xiàn)有水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)、斜線(xiàn)等。水平線(xiàn)有廣闊、寧?kù)o感；垂直線(xiàn)有升騰、挺拔感；斜線(xiàn)有危急或空間變化的感覺(jué)。曲線(xiàn)有波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、弧線(xiàn)等，流動(dòng)的曲線(xiàn)使人感到變化、柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕松愉快的感覺(jué)。不同的線(xiàn)條會(huì)產(chǎn)生不同的美感，我們可以讓幼兒欣賞線(xiàn)描畫(huà)藝術(shù)作品中不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、剛?cè)帷⒒瑵?、虛?shí)、疏密等線(xiàn)條，從而認(rèn)識(shí)它們，有利于幼兒在今后的作品中能更加敏感地感知和選擇線(xiàn)條。當(dāng)然，除了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中的線(xiàn)條，我們還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的線(xiàn)條，比如讓幼兒觀(guān)察爸爸媽媽的頭發(fā)，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的頭發(fā)都不一樣，有長(zhǎng)的有短的，有卷曲的有筆直，讓幼兒意識(shí)到線(xiàn)條無(wú)處不在，只要注意尋找就會(huì)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)要求幼兒留意生活中的線(xiàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察習(xí)慣。在觀(guān)察物體的時(shí)候，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)物體的主要特征，比如引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大樹(shù)，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)樹(shù)與樹(shù)的不同，如它們的形態(tài)不一樣、樹(shù)上的葉子不一樣、樹(shù)干的花紋不一樣等等。觀(guān)察是最好的老師，教師要引導(dǎo)幼兒觀(guān)察觀(guān)察再觀(guān)察，仔細(xì)去觀(guān)察物體的細(xì)節(jié)特征，通過(guò)精細(xì)觀(guān)察、精細(xì)刻畫(huà)，培養(yǎng)幼兒在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的元素，形成正確的審美觀(guān)。《綱要》提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情緒，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情緒?！边@就要求我們?nèi)ヒ龑?dǎo)幼兒從通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)日常生活中事物的一個(gè)最美的點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。如讓幼兒參觀(guān)陶博會(huì)后，小朋友發(fā)現(xiàn)陶博會(huì)中各種各樣花瓶的圖案十分美麗，我們就設(shè)計(jì)完成線(xiàn)描作品——花瓶的世界。幼兒通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察后，作品中線(xiàn)條豐富、形態(tài)各異，這表明當(dāng)幼兒有了細(xì)致入微的觀(guān)察，就會(huì)有了不同尋常的發(fā)現(xiàn)，有了不同尋常的發(fā)現(xiàn)，便有了不拘一格的想象。著名藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美，無(wú)處不在，重要的是你的發(fā)現(xiàn)！”敏銳的觀(guān)察力、良好的觀(guān)察習(xí)慣、豐富的觀(guān)察體驗(yàn)為想象收集所有的信息，也為幼兒的想象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、畫(huà)畫(huà)有趣的線(xiàn)條，提高幼兒對(duì)線(xiàn)條的敏感性和創(chuàng)造力幾乎每一個(gè)幼兒畫(huà)畫(huà)的第一筆都是線(xiàn)，畫(huà)一條線(xiàn)對(duì)于每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都是輕而易舉的時(shí)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫(huà)線(xiàn)條時(shí)，為了提高幼兒的興趣，首先要引導(dǎo)幼兒隨意涂鴉或畫(huà)出各種線(xiàn)條，教師要對(duì)幼兒給予肯定，通過(guò)這樣的練習(xí)讓幼兒感到原來(lái)畫(huà)線(xiàn)條就這么簡(jiǎn)單，從而增強(qiáng)其自信心，提高幼兒參與線(xiàn)描畫(huà)的熱情。在幼兒喜歡畫(huà)的基礎(chǔ)上，教師慢慢地引導(dǎo)他們畫(huà)各種有趣的線(xiàn)條。如在中班上學(xué)期可以指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)、直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、彈簧線(xiàn)、城墻線(xiàn)……為了讓幼兒對(duì)于畫(huà)線(xiàn)條感興趣，教師不僅要遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，還可以創(chuàng)設(shè)一定的繪畫(huà)情境，如：畫(huà)螺旋線(xiàn)，可以練習(xí)畫(huà)蝸牛，畫(huà)波浪線(xiàn)，可以練習(xí)畫(huà)海浪，這樣幼兒就不會(huì)因?yàn)榫毩?xí)畫(huà)單一線(xiàn)條而感到無(wú)趣。接下來(lái)，我們要做的事是引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟各種各樣線(xiàn)條的情感特征。保羅·克里曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一根線(xiàn)條可以成為一幅畫(huà)中的重要因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以及它自己的個(gè)性特征?！本€(xiàn)首先以形的狀態(tài)存在，其次線(xiàn)條還蘊(yùn)涵豐富的情感。線(xiàn)條的表現(xiàn)力是那么的奇妙：或長(zhǎng)或短、或多或少、或流暢，或凝重、或平穩(wěn)、或跳躍、剛毅、或柔弱。人們常說(shuō)，藝術(shù)是相通的，我們還可以讓幼兒嘗試通過(guò)語(yǔ)言的提示、聽(tīng)不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂(lè)、摸不同質(zhì)感的物體等通過(guò)各種感官上的刺激讓幼兒畫(huà)出有感情色彩的線(xiàn)條，可以提高幼兒的表現(xiàn)力。比如播放輕柔的音樂(lè)，幼兒就會(huì)畫(huà)出波浪線(xiàn)，播放剛勁的音樂(lè)幼兒就會(huì)畫(huà)出一頓一頓的線(xiàn)條。我們?cè)谝还?jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)“有趣的面條舞”中，先讓幼兒觀(guān)看面條、是怎樣煮熟的錄像片后，再讓幼兒用線(xiàn)條來(lái)表示直直的面條，彎曲的面條和纏繞在一起的面條，聽(tīng)完音樂(lè)后，幼兒進(jìn)行表演時(shí)能夠把自己畫(huà)的線(xiàn)條找到相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)段落中，這樣線(xiàn)條就能夠與生活緊密結(jié)合，讓幼兒運(yùn)用起來(lái)更加的靈活，教學(xué)活動(dòng)也能取得較好的效果。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的秘訣,是學(xué)生獲取知識(shí)的開(kāi)端。小學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的、邏輯性強(qiáng)的、相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),需要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為動(dòng)力支持。長(zhǎng)期以來(lái),如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣受到了眾多教育專(zhuān)家和廣大基礎(chǔ)教育工作者的廣泛關(guān)注,并在策略研究方面取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。我校作為新教育實(shí)驗(yàn)交流區(qū),筆者曾嘗試將其引入課堂,由于這些理論的城市化傾向比較嚴(yán)重,因此很難提高農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么,如何提高農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使之充滿(mǎn)動(dòng)力呢?筆者在長(zhǎng)期的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得出以下幾點(diǎn)體會(huì),以期拋磚引玉。一、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用,并真正成為教育。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門(mén)主要學(xué)科,來(lái)源于生活,植根于生活。將教材內(nèi)容與農(nóng)村教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行二次挖掘,使數(shù)學(xué)課堂生活化、鄉(xiāng)土化,是加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生實(shí)踐能力、提高學(xué)習(xí)興趣、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要措施。在教學(xué)過(guò)程中,農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,開(kāi)展貼近生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如,一位教師在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng):“請(qǐng)大家找找我們身邊的圓形,看誰(shuí)找的多?！痹?huà)音剛落,學(xué)生們忙開(kāi)了。等到發(fā)言環(huán)節(jié),學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地要求發(fā)言:衣服上的紐扣是圓形;教室里的鐘是圓形;足球是圓形;一角硬幣是圓形……這時(shí),教師根據(jù)學(xué)生提供的素材來(lái)進(jìn)行教學(xué):“大家看一下這個(gè)紐扣,你知道從中間的紐扣眼到邊上的距離叫什么嗎?”這時(shí)學(xué)生的思維再次被激發(fā),學(xué)習(xí)興趣高漲,對(duì)圓有了初步的認(rèn)識(shí),為下面講授圓的半徑、直徑等內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的興趣基礎(chǔ)。二、積極建構(gòu)靈活、開(kāi)放的課堂教學(xué)模式素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生是受教育的主體,課堂教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的積極參與,這就要求教師創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生,與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系,建構(gòu)靈活、開(kāi)放的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)民主化追求的理想目標(biāo)便是讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。楊慶余老師認(rèn)為:“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)成為一種學(xué)生親身去體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的活動(dòng)?！崩?在教學(xué)“對(duì)稱(chēng)圖形”一課時(shí),鄔群峰老師設(shè)計(jì)這樣一個(gè)開(kāi)放而又充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)活動(dòng):“同學(xué)們喜歡剪紙嗎?現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間,請(qǐng)你剪出一個(gè)自己喜歡的圖形。”這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)給了學(xué)生絕對(duì)民主與自由的學(xué)習(xí)空間,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手剪紙、選取典型(對(duì)折后剪、畫(huà)好圖形剪、隨意剪)、學(xué)生上臺(tái)講解、小組討論對(duì)折剪圖形的共同點(diǎn)等環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸的教學(xué)目的。由于農(nóng)村小學(xué)條件的限制,筆者在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用小刀裁剪的方式來(lái)完成這一教學(xué)活動(dòng),學(xué)生普遍覺(jué)得形式新穎,受到了他們的歡迎。教材和教參只不過(guò)是一個(gè)例子,我們身邊有許多課程資源可以開(kāi)發(fā),只要教師全身心地投入教學(xué),用心地與學(xué)生進(jìn)行溝通,靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源,使課堂教學(xué)民主化,便可以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。三、開(kāi)展富有探索與合作實(shí)踐形式的教學(xué)活動(dòng)好的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育的推進(jìn)離不開(kāi)實(shí)踐教育,在基礎(chǔ)教育階段,經(jīng)常性、有計(jì)劃地開(kāi)展一些走出教室的數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要信息途徑。例如,在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí),教師可以設(shè)計(jì)一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐課:將全班學(xué)生分成三組,利用25分鐘的時(shí)間,分別統(tǒng)計(jì)學(xué)校共有多少個(gè)班級(jí)、學(xué)校的體育室有多少個(gè)籃球、學(xué)校的電腦室有多少臺(tái)電腦,并寫(xiě)出自己的活動(dòng)體會(huì)。在最后的15分鐘時(shí)間里,給學(xué)生進(jìn)行過(guò)程總結(jié),對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和小組交流。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng),一方面鍛煉學(xué)生反思探究、實(shí)踐中的得失,讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中明白“我學(xué)到了什么”“我掌握了什么方法”“我還有什么地方不足”等;另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?？傊?培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣,廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)根據(jù)復(fù)雜多變的教學(xué)情況,結(jié)合自身的工作實(shí)際,本著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的教育思想,綜合前人已有的教學(xué)策略,努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“做中學(xué),學(xué)中做”。(責(zé)編杜華)企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施與控制第一節(jié)企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施準(zhǔn)備階段、戰(zhàn)略實(shí)施基本問(wèn)題、戰(zhàn)略實(shí)施與組織結(jié)構(gòu)三、導(dǎo)致戰(zhàn)略實(shí)施失敗的常見(jiàn)錯(cuò)誤戰(zhàn)略實(shí)施與組織結(jié)構(gòu)■戰(zhàn)略的實(shí)施離不開(kāi)有效的組織結(jié)構(gòu)。戰(zhàn)略的適應(yīng)性決定了組織結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性,因此在企業(yè)運(yùn)用已有的資源和可能占有的資源,去適應(yīng)企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部條件發(fā)生變化的復(fù)雜的調(diào)整過(guò)程,要求企業(yè)不斷推出合理有效的組織結(jié)構(gòu)以適應(yīng)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。企業(yè)發(fā)展到一定階段,其規(guī)模、產(chǎn)品和市場(chǎng)都發(fā)生了變化。這時(shí),企業(yè)應(yīng)采用適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略,并要求組織結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)的反應(yīng)1.增大數(shù)量戰(zhàn)略的結(jié)構(gòu)在行業(yè)處于發(fā)展階段,外部環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)不激烈的條件下,企業(yè)要增大生產(chǎn)的數(shù)量,只需采用簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)或形式。2.擴(kuò)大地區(qū)戰(zhàn)略的結(jié)構(gòu)■隨著行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,在一個(gè)地區(qū)的生產(chǎn)或銷(xiāo)售已不能滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展速度和需要時(shí),則要求企業(yè)將產(chǎn)品或服務(wù)擴(kuò)展到其他地區(qū)去。為了協(xié)調(diào)這些產(chǎn)品和服務(wù)形成標(biāo)準(zhǔn)化和專(zhuān)業(yè)化,企業(yè)組織要求有職能部門(mén)結(jié)構(gòu)3.縱向整合戰(zhàn)略■在行業(yè)增長(zhǎng)階段后期,競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,為了減少競(jìng)爭(zhēng)的壓力,企業(yè)需要擁有一部分原材料的生產(chǎn)能力,或擁有銷(xiāo)售產(chǎn)品的渠道。在這種情況下,組織應(yīng)運(yùn)用事業(yè)部制結(jié)構(gòu)。4.多種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略在行業(yè)進(jìn)入成熟期,企業(yè)為了避免投資或經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),往往開(kāi)發(fā)與企業(yè)原有產(chǎn)品不相關(guān)的新產(chǎn)品系列,或到其他行業(yè)里經(jīng)營(yíng)自己原