統(tǒng)編版三年級下冊第三單元復習專項—句子訓練題（含答案+詳細解析）

第三單元專項訓練——句子訓練題

班級：_________姓名：__________

1．句子練習。

（1）同學們玩耍。（擴句，至少擴兩處）

_________________________________________________________________________________________（2）小毛驢把站在橋欄桿邊欣賞風景的人驚擾了。（改為“被”字句）

_________________________________________________________________________________________（3）門前的小花貓焦急地眺望遠方，在呼喚它的孩子趕快回家。（仿寫擬人句）

_________________________________________________________________________________________（4）清明上河圖是一幅名揚中外的畫（用加點的字寫句子）

_________________________________________________________________________________________（5）我們的祖國非常特別的可愛？（修改病句）

_________________________________________________________________________________________

2．綜合性學習。

傳統(tǒng)節(jié)日已被越來越多的人關注，學校將組織“親近傳統(tǒng)節(jié)日”的語文實踐活動，請你積極參加，完成下面活動。

1．活動一：猜謎語。（打一節(jié)日）

（1）五月節(jié)里粽兒香，小朋友們把它搶。(____________)

（2）賞花燈，猜燈謎，歡天喜地鬧元宵。(____________)

2．活動二：在傳統(tǒng)節(jié)日里，都有豐富的民俗活動，請你列舉一個傳統(tǒng)節(jié)日，說說過節(jié)的時間，再寫一寫過節(jié)時都有哪些習俗。

節(jié)日：_______________________過節(jié)時間：____________

節(jié)日習俗：_________________________

3．按要求寫句子。

（1）造紙術的發(fā)現(xiàn)，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。（修改病句）

_________________________________________________________________________________________（2）每一朵浪花里都有一段動人的故事。（縮句）

_________________________________________________________________________________________（3）這種設計，難道不是建橋史上的一個創(chuàng)舉？（改為陳述句）

_________________________________________________________________________________________（4）讀一讀，照樣子，圍繞一個意思把話寫具體。

走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。

大課間活動，操場真熱鬧：________________________

4．按要求完成句子練習。

1．寫出下列詩句的意思。

（1）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

_________________________________________________________________________________________（2）借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

_________________________________________________________________________________________2．河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋。（縮句）

_________________________________________________________________________________________3．就在這個緊急時刻，馬籠頭被他一下子拽住了。（改為“把”字句）

_________________________________________________________________________________________4．在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。麻紙比較粗糙，不便書寫（用合適的關聯(lián)詞合并句子）

_________________________________________________________________________________________

5．按要求完成句子練習。

1．我國的造紙術首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲。（用加點詞語寫句子）

_________________________________________________________________________________________

2．造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。（改為反問句）

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3．獨自遠離家鄉(xiāng)，無法與家人團聚，每到美好的節(jié)日就倍加思念遠方的親人。（根據(jù)意思寫詩句）

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4．因為《清明上河圖》上的人很小，所以每個人在干什么，都能看得清清楚楚。（用修改符號修改病句）

_________________________________________________________________________________________

6．照樣子，寫一寫。

（1）例：重陽節(jié)（寫三個中國傳統(tǒng)節(jié)日）

_________________________________________________________________________________________

（2）造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。（用“之一”造句）

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（3）這種設計，既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。（用“既……又……”造句）

_________________________________________________________________________________________

（4）走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢。（用“有的……有的……有的……”造句）

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7．口語交際。

通過這次綜合性學習，我們深入了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日，但也發(fā)現(xiàn)目前有些人熱衷于過洋節(jié)日，如情人節(jié)、圣誕節(jié)等，對此你有什么看法或建議嗎？

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

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8．按要求寫句子。

1．在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。麻紙比較粗糙，不便書寫。（用關聯(lián)詞語連成一句話）

_________________________________________________________________________________________

2．趙州橋是隋朝的石匠李春設計并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有將近一千四百多年了。（修改病句）

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3．《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情境。（照樣子，把下面的句子補充完整）

《安徒生童話》使我們看到了_________，看到了____________。

4．走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。（仿照例句，用加點的詞語寫一寫天空中白云的樣子）

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9．按要求完成句子練習。

1．蔡倫做出了一種既輕便又好用的紙。（縮句）

_________________________________________________________________________________________

2．張擇端畫的畫十分傳神。（改成感嘆句）

_________________________________________________________________________________________

3．用這種方法造的紙，原料容易得到。這種造紙方法就傳承下來了。（用關聯(lián)詞語將兩句話連成一句話）

_________________________________________________________________________________________

4．我們使《清明上河圖》看到了八九百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。（修改病句）

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5．石拱橋世界聞名的洨河上有一座安濟橋叫（連詞成句）

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6．圍繞給出的句子，具體寫幾句話。

下課了，同學們的課間活動真是豐富極了！

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10．主題討論。

本次綜合實踐活動，你們小組收集了很多關于中秋節(jié)的資料，如果你是小組長，現(xiàn)在組織小組討論一下，將如何多種形式地將有關中秋節(jié)的內容展示出來？

1．______________________

2．______________________

3．_____________________

11．按要求寫句子。

1．趙州橋難道不是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)嗎？（改為陳述句）

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2．光是畫上的人物，就有好幾百個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……（用加點詞仿寫句子）

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3．曇花綻開花蕾。（擴句）

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4．小蝦一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳。（仿寫擬人句）

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參考答案：

1．同學們在公園里快樂地玩耍。站在橋欄桿邊欣賞風景的人被小毛驢驚擾了。一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。徐悲鴻是一位名揚中外的畫家，以畫駿馬最為有名。我們的祖國特別的可愛！##我們的祖國非常的可愛！

【詳解】本題考查按要求寫句子。

（1）本題考查擴寫句子。

擴句就是給簡短的句子（句子主干）加上修飾的成分，使句子表達的意思更加生動。

本題可擴為“同學們在哪里怎么樣地玩耍”，如：同學們在操場上開開心心地玩耍著。

（2）本題考查的是“把”字句改為“被”字句。

“把字句”和“被字句”的互換，首先要找出句中的“主動者”和“被動者”，再“主被換位，把被互換”即可。

本題“主動者”是“小毛驢”，“被動者”是“站在橋欄桿邊欣賞風景的人”，“被”字句：站在橋欄桿邊欣賞風景的人被小毛驢驚擾了。

（3）本題考查仿寫擬人句。

擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。如：綠油油的小草被風吹彎了腰。

（4）本題考查詞語造句。

“名揚中外”的意思是很有名氣，名字傳遍了世界?？稍炀錇椋何覀冎袊拿┡_酒，譽滿天下，名揚中外。

（5）本題考查修改病句。

要認真讀原句，弄清句子要表達的意思，找出句子有毛病的地方，根據(jù)病因修改，修改后不能改變原句的意思，檢查修改后的句子，看句子是否完整、通暢、合理。

本題語意重復，“非?！迸c“特別”語意重復，去掉其中一個即可，這是稱贊祖國的句子，句末應使用感嘆號，不能使用問號。

2．端午節(jié)元宵節(jié)春節(jié)正月初一吃餃子、拜年

【詳解】本題考查學生綜合實踐能力。

綜合實踐是小學語文中重要的學習內容，培養(yǎng)了學生的組織材料、動手、動腦、語言表達等能力。解答時根據(jù)“親近傳統(tǒng)節(jié)日”的語文實踐活動，結合知識積累完成作答。

1．猜謎底時根據(jù)提示，從中找出關鍵詞猜一節(jié)日。

（1）從“五月節(jié)”和“粽兒香”可知謎底是“端午節(jié)”。

（2）從“賞花燈、猜燈謎、鬧元宵”可知謎底是“元宵節(jié)”。

2．按照要求，列舉一個傳統(tǒng)節(jié)日，并說說過節(jié)的時間與寫一寫過節(jié)時都有哪些習俗即可。

我國傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等，從中選擇最熟悉的一個進行作答。

示例：節(jié)日：中秋節(jié)

過節(jié)時間：農(nóng)歷八月十五

過節(jié)習俗：賞月、吃月餅等。

3．造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。浪花里有故事。這種設計，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。有的同學在跳繩，有的同學在打球，有的同學在跑步，有的同學在玩游戲。

【詳解】（1）考查學生病句修改能力。

修改病句，要找出病因。首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；其次，語言表達合不合事理；最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲，逐一分析。

本題病句用詞不當，“發(fā)現(xiàn)”指看到或找到以前不知道的事物或規(guī)律，不適合用在“造紙術……是中國對世界文明的偉大貢獻之一”語境，應該為“發(fā)明”，即：造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

（2）考查學生縮句的能力。

縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。

本題去掉多余的修飾“每一朵”、“都”、“一段動人的”，保留主干即可。即：浪花里有故事。

（3）考查學生反問句轉為陳述句。

反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道……嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

本題去掉“難道”，把“不是”改為“是”，句末將“？”改為“?！奔纯伞＜矗哼@種設計，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

（4）考查學生仿寫句子。

仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。

本題例句運用排比的修辭，圍繞“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人”這個意思展開描述的，據(jù)此把“大課間活動，操場真熱鬧”寫具體，注意用上相同的修辭。

示例：有的跑步，有的打球，有的跳長繩，有的快樂地在地上做游戲。

4．初升的太陽照耀著千家萬戶，人們都忙著把舊桃符取下，換上新桃符。（我）向牧童打聽附近哪兒有酒家，牧童伸手指了指遙遠的杏花深處的村子。洨河上有石拱橋。就在這個緊急時刻，他一下子把馬籠頭拽住了。雖然在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不便書寫。

【詳解】1．本題考查詩句翻譯。

（1）南宋王安石的《元日》爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

譯文：爆竹聲中舊的一年已經(jīng)過去，迎著和暖的春風開懷暢飲屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，都把舊的桃符取下?lián)Q上新的桃符。

（2）唐代杜牧的《清明》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

譯文：江南清明時節(jié)細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。詢問當?shù)刂撕翁庂I酒澆愁？牧童笑而不答指了指杏花深處的村莊。

2．本題考查縮寫句子。

縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。縮句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結構即可。

3．本題考查句型轉換。

“把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分。

“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分。

4．本題考查關聯(lián)詞的運用。

解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。

仔細閱讀句子，分句前后表示轉折關系，所以選擇“雖然，但是”這組關聯(lián)詞。

5．這次暑假旅行，我們首先在上海玩了幾天，后來又去了烏鎮(zhèn)領略水鄉(xiāng)風情。造紙術的發(fā)明，難道不是中國對世界文明的偉大貢獻之一嗎？獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

【詳解】1．本題考查學生用加點詞語造句，加點詞語是“首先……后來……”寫句子時，語句通順、連貫即可。如：這個寒假我們首先來到三亞，后來又去了天涯海角；

2．本題考查陳述句變?yōu)榉磫柧涞哪芰?。陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

3．根據(jù)題干中的“獨自遠離家鄉(xiāng)”“倍加思念”可以推測出詩歌應該是唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》

全詩：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

譯文：一個人獨自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠方的親人。遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人。

4．本題考查學生修改病句的能力，修改病句的步驟：A、認真讀原句，弄清句子要表達的意思。B、找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。C、修改病句不能改變原句的意思。D、檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

①用詞不當。②搭配不當。③成分殘缺。④詞序混亂。⑤重復啰唆。

⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧歸類不當。⑨指代不明。

分句之間關系是轉折，應該用“雖然……但是……”

6．示例：中秋節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)示例：居里夫人是世界上最偉大的科學家之一。示例：我每天認真完成作業(yè)，這既讓老師省心，又讓媽媽感到欣慰。示例：在大掃除中，我們班上的同學可積極了：有的在掃地，有的在擦窗戶，有的在理圖書角。

【詳解】本題考查的是寫句子，根據(jù)題干的要求寫出相應的句子即可。

（1）本題考查的是寫出中國的傳統(tǒng)節(jié)日，例如有春節(jié)、元宵節(jié)、土地誕、上巳節(jié)、寒食節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

（2）本題考查的是造句，注意“之一”的意思是有很多種結果中的一種，造句時所寫的語境要符合詞語特點即可。

（3）本題考查的是用“既……又……”造句，仔細分析可以得出關聯(lián)詞語之間是并列關系，所以造句時所寫的語境也要符合并列關系即可。

（4）本題考查的是用“有的……有的……有的……”注意造句時先總結語境，然后在分別三個“有的”即可，注意語言完整流暢。

7．對于目前許多年輕人熱衷于過外國的節(jié)日的行為，我認為不妥。我國的傳統(tǒng)節(jié)日有許多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)值得我們去學習、去弘揚。作為一個中國人，我們應把傳統(tǒng)節(jié)日作為我們的重要節(jié)日，對于一些外國的節(jié)日可以簡單了解一下，但不可以盲目熱衷。

【詳解】本題考查口語交際。喜歡過洋節(jié)日的人的確多起來了，這是一種外來文化的影響，我們無法避免。對于洋節(jié)的評價要從兩方面來回答。一方面，洋節(jié)日給我們帶來一定的快樂，但不能盲目從眾，而是要學習好的，摒棄壞的。另一方面，我們應崇尚中華文化，每個傳統(tǒng)節(jié)日都積淀了深厚的文化內涵，都有其特殊的歷史背景，是值得傳承和發(fā)揚的。根據(jù)這些組織語言，表達你的觀點，要言之有理。

8．雖然在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不便書寫。趙州橋是隋朝的石匠李春設計并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。善良的拇指姑娘歷經(jīng)磨難的丑小鴨天空中的白云形態(tài)各異：有的像大山，有的像羊群，有的像駿馬，有的像獅子，有的像棉花糖。

【詳解】1．本題考查用關聯(lián)詞合并句子。注意分句間的關系。

本題前后兩個分句間是轉折關系，所以選擇表示轉折關系的關聯(lián)詞“雖然……但是……”。

2．本題考查修改病句。首先認真讀原句，弄清句子要表達的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

將近一千四百多年”的意思是不到一千四百多年，“一千四百多年”的意思是超過一千四百年，所以“將近一千四百多年”前后矛盾。根據(jù)《趙州橋》一課所學內容可以知道，趙州橋的歷史已經(jīng)超過一千四百年，所以應將“將近”刪除。

3．本題考查補充句子。例句寫的是《清明上河圖》中的內容。

題目要求補充的是《安徒生童話》的內容。

4．本題考查的是仿寫句子，注意加點詞和例句的結構，仿寫要注意使用相同的修辭手法和結構即可。注意仿寫的合理，不要有錯別字。

本句是用上“有的……有的……有的……”寫天空中白云的樣子，寫出白云的變化的樣子。

9．蔡倫做出紙。張擇端畫的畫可真?zhèn)魃癜。?/p>