第頁(yè)共頁(yè)七年級(jí)地理湘教版教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)七年級(jí)地理湘教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或如今都會(huì)提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起去討論這些問題，共同去探究地球。板書：第一節(jié)地球和地球儀提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？學(xué)生答復(fù)：圓形、橢圓形……補(bǔ)充說明：我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無(wú)法看到地球的整體相貌，在古代，人們對(duì)地球的形狀和大小是一個(gè)難解之謎。一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小活動(dòng)：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來(lái)，學(xué)生討論完后，請(qǐng)代表上臺(tái)邊指示圖片邊講述。圖1：“天圓地方”圖2：“蓋天說”圖3：麥哲倫環(huán)球航行道路圖圖4：地球衛(wèi)星照片請(qǐng)學(xué)生講述第一幅圖：“天圓地方”補(bǔ)充小結(jié)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口宏大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？〔學(xué)生答復(fù)〕總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識(shí)世界。簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比方：①海遙遠(yuǎn)方駛過來(lái)的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。請(qǐng)學(xué)生講述第二幅圖：“蓋天說”引導(dǎo)提問：對(duì)于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？〔學(xué)生活動(dòng)〕總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對(duì)地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實(shí)這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險(xiǎn)家進(jìn)展了屢次全球性的航行。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行？〔學(xué)生答復(fù)〕講述并引導(dǎo)：最的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)展的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請(qǐng)同學(xué)講述麥哲倫航海的故事?？偨Y(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的宏大意義就是充分的證明了地球的形狀是個(gè)球體。那么如今我們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)情況又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為我們講述?！矊W(xué)生答復(fù)〕講述：如今我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完好的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。提問：剛剛，我們同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)地球探究地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再?gòu)柠溦軅惌h(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到猜想到理論，由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)歲月，并付出了宏大的代價(jià)。從人類探究地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？〔學(xué)生答復(fù)〕總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探究真理勇于奉獻(xiàn)、____的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于考慮、擅長(zhǎng)總結(jié)、勇于理論，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，獲得成功。承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識(shí)了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？〔可參加學(xué)生討論〕我們?nèi)缃癫粌H認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且準(zhǔn)確地測(cè)量出了地球的大小。一般來(lái)說，人們往往用外表積、周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)來(lái)說明球體的大小。大家看到課本第6頁(yè)圖c，說明地球終究有多大？展示掛圖：課本圖p5c圖地球的大小讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的外表積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。講述：準(zhǔn)確的測(cè)量說明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差異同宏大的地球來(lái)比，還是微缺乏道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長(zhǎng)21千米，假設(shè)把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差異就看不出來(lái)了。我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。板書：1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體2、地球的大?。浩骄霃绞?371千米地球的外表積5.1億平方千米地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米啟下；下面我們一起形象地看看地球板書：二、地球的模型──地球儀活動(dòng)：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察地球儀并動(dòng)腦筋考慮，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？〔學(xué)生答復(fù)〕補(bǔ)充說明：1、地球儀是地球縮小的模型；2、地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比方用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；3、地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸。提問：根據(jù)自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語(yǔ)言試著給地球儀下個(gè)定義?！矊W(xué)生答復(fù)〕歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的理解整個(gè)地球的全貌，還能幫助我們理解地球外表各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識(shí)。總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的根本知識(shí)，理解了人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，初步地認(rèn)識(shí)了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個(gè)重要圖示--緯線和經(jīng)線。布置作業(yè)：參照課本的活動(dòng)，回家制作一個(gè)小地球儀，課余比比看誰(shuí)做的。板書設(shè)計(jì)：第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀1、地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體2、地球的大?。浩骄霃绞?371千米地球的外表積5.1億平方千米地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米二、地球的模型──地球儀教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七年級(jí)地理湘教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目的1．運(yùn)用地圖說明非洲的地理位置〔經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置〕2、運(yùn)用地圖分析^p說明非洲地形特征，并可以在地圖上找出非洲幾個(gè)著名地形區(qū)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖說明非洲的地理位置〔經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置〕運(yùn)用地圖分析^p說明非洲地形特征，并可以在地圖上找出非洲幾個(gè)著名地形區(qū)教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練讀圖分析^p，解決問題的才能。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)討論講授式教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過海陸分布的內(nèi)容，可以考察學(xué)生亞洲、歐洲相臨近的`大洲——非洲。而非洲的名稱“阿非利加”的本意是“陽(yáng)光灼熱”的意思。為什么會(huì)這樣呢？在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們也理解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創(chuàng)設(shè)地理情境，提出假設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生考慮進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀圖。板書：㈠國(guó)家最多的大洲二、講授新課1、通過讀圖總結(jié)非洲的地理位置：海陸位置：北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽；東北與亞洲之間隔蘇伊士運(yùn)河、紅海；東臨印度洋，與大洋洲隔海相望；南與南極洲隔海相望；西臨大西洋，與美洲隔海相望。經(jīng)緯位置：最北在30on以北，最南在30os以南；赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲；最東在50oe以東，最西在20ow左右。半球位置：多半在北半球，少半在南半球2、主要在東半球通過閱讀課文理解非洲的民族斗爭(zhēng)歷史，重點(diǎn)知道非洲是世界上國(guó)家最多的大洲。㈡高原為主的地形學(xué)生答復(fù)以下問題。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自己總結(jié)。通過讀地形圖和各種統(tǒng)計(jì)圖表，逐步答復(fù)以下問題總結(jié)亞洲地形的特點(diǎn)。1．根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”〔餅狀圖〕及地形圖上山脈高原的名稱總結(jié)“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。2．根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”〔柱狀圖〕總結(jié)“非洲的平均海拔一般”定根底。3．根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”〔柱狀圖〕，計(jì)算相對(duì)高度，總結(jié)“非地形地面起伏不太大”4．根據(jù)地形圖，總結(jié)“非洲地勢(shì)東南高，西北低”通過地圖、課本使學(xué)生觀察到非洲的幾處特別之處：非洲東部的東非大裂谷是世界上最長(zhǎng)的陸地裂谷；非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸線非常平直。七年級(jí)地理湘教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇三《多變的天氣》課題：多變的天氣教學(xué)目的：知識(shí)與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用；能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能用事例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。過程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析^p學(xué)生學(xué)會(huì)用分析^p比照的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣；增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。教學(xué)難點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}導(dǎo)向法、讀圖分析^p法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、比照法、綜合分析^p法。課時(shí)：1課時(shí)教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)教學(xué)過程：導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師：請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話，讓學(xué)生們注意觀看。場(chǎng)景對(duì)話如下。小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對(duì)了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對(duì)，我得趕快給他打。喂，你好！是小亮嗎？我是小明。小亮：你好你好！小明，好久不見了，你還好嗎？小明：好什么呀！天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打，想去你那里避暑。小亮：你可千萬(wàn)別來(lái)，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。小明：那可怎么辦呢？要不等天好了，你給我打吧。小亮：打多費(fèi)錢??！我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。小明：對(duì)啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們?nèi)缃窬腿ゲ榭刺鞖忸A(yù)報(bào)。師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活親密相關(guān)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。新授：一、天氣及其影響——談天論氣話天氣〔一〕天氣與氣候師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪一下自己看到的內(nèi)容。初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》師：剛剛幾位同學(xué)都描繪了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒有，他們都用了哪些【【關(guān)鍵詞】：^p】：來(lái)描繪天氣呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？生：答復(fù)師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描繪，此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等?！矆D片展示〕初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快?！布赐粫r(shí)刻不同地方的天氣差異很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同?！硯煟禾鞖庠诙虝r(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?？生：答?fù)師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如：我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷枯燥，多年都是這樣。問：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎？〔學(xué)生分四組討論，答復(fù)〕生：小組代表發(fā)言師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描繪，讓學(xué)生判斷出該描繪是天氣還是氣候。1、今天風(fēng)和日麗2、昆明四季如春3、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》4、東邊日出西邊雨5、我們這個(gè)地方常年很少下雨師：剛剛，我們談了很多有關(guān)天氣的話題，就是因?yàn)樘鞖夂臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)，你能舉例說明天氣對(duì)我們消費(fèi)和生活的影響嗎？生：答復(fù)師：〔二〕天氣及其影響師：〔課件播放各種天氣對(duì)生活和消費(fèi)的影響圖片，理解天氣對(duì)我們的影響，給學(xué)生直觀的印象?！吵踔械乩砥吣昙?jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》師：假設(shè)我們能預(yù)知明天的天氣，對(duì)我們的生活和消費(fèi)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢？學(xué)生答復(fù)天氣預(yù)報(bào)，引出話題二。二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑理解天氣的呢？生：答復(fù)師：是啊，隨著科技和媒體的興隆，我們理解天氣的途徑越來(lái)越多，正如同學(xué)們所說：播送、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們理解天氣的途徑。師：那么，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢？通過這幅圖大家會(huì)有所理解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過程。初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》師：通常天氣預(yù)報(bào)要說明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來(lái)看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析^p哪些地方是晴天、有雨或者陰天。師：帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況，天氣符號(hào)一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)。師：帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》師：假設(shè)一個(gè)城市出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)會(huì)表示什么意思呢？初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片說說相關(guān)地區(qū)的天氣狀況。初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》活動(dòng)：根據(jù)圖片所示內(nèi)容，答復(fù)以下問題初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《