第4頁共4頁有關(guān)教師?個人工作?總結(jié)范本?(__?__―_?___學(xué)?年度上學(xué)?期)_?___即?將過去，?能夠說緊?張忙碌而?收獲多多??？傮w看?，我認真?執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)?工作計劃?，轉(zhuǎn)變思?想，用心?探索，改?革教學(xué)，?采取“自?主――創(chuàng)?新”課堂?教學(xué)模式?，同時把?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思?想、新理?念和物理?課堂教學(xué)?的新思路?、新設(shè)想?結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思?想，用心?探索，改?革教學(xué)，?收到很好?的效果。?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走?進我的心?，進入我?的課堂?怎樣教物?理，《物?理新課程?標(biāo)準(zhǔn)》對?物理的教?學(xué)資料，?教學(xué)方式?，教學(xué)評?估教育價?值觀等多?方面都提?出了許多?新的要求?。無疑我?們每位物?理教師身?置其中去?迎接這種?挑戰(zhàn)，是?我們每位?教師務(wù)必?重新思考?的問題。?因此我不?斷的學(xué)習(xí)?讓我有了?鮮明的理?念，全新?的框架，?明晰的目?標(biāo)，而有?效的學(xué)習(xí)?對新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念，?設(shè)計思路?，課程目?標(biāo)，資料?標(biāo)準(zhǔn)及課?程實施推?薦有更深?的了解，?本學(xué)期我?在新課程?標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)下教育?教學(xué)工作?躍上了一?個新的臺?階。二?、課堂教?學(xué)，我加?強了師生?之間學(xué)生?之間交往?互動，共?同發(fā)展。?本學(xué)期?我深知我?們每位物?理教師都?是課堂教?學(xué)的實踐?者，為保?證新課程?標(biāo)準(zhǔn)的落?實，我把?課堂教學(xué)?作為有利?于學(xué)生主?動探索的?無學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識和技?能的同時?，在情感?、態(tài)度價?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把物?理教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動，共?同發(fā)展的?過程，在?有限的時?間吃透教?材，撰寫?教案；用?心利用各?種教學(xué)資?源，創(chuàng)造?性地使用?教材，反?復(fù)聽評，?從研、講?、聽、評?中推敲完?善出精彩?的案例。?用心進行?了實驗探?索問題的?實踐。課?前精心備?課，撰寫?教案，實?施以后趁?記憶猶新?，回顧、?反思寫下?自己執(zhí)教?時的切身?體會或疏?漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光?點或困惑?，是教師?最寶貴的?第一手資?料，教學(xué)?經(jīng)驗的積?累和教訓(xùn)?的吸取，?對今后改?善課堂教?學(xué)和提高?教師的教?學(xué)水平是?十分有用?。較強的?物理思想?方法得于?滲透。學(xué)?生在觀察?、操作、?實驗、討?論、交流?、猜測、?分析和整?理的過程?中，公式?的構(gòu)成、?獲得、應(yīng)?用了然于?心。提倡?自主性“?學(xué)生是教?學(xué)活動的?主體，教?師成為教?學(xué)活動的?組織者、?指導(dǎo)者、?與參與者?。”這一?觀念的確?立，灌輸?的市場就?大大削弱?。電路、?圖型連接?、各種物?理電學(xué)公?式的計算?、實驗都?體現(xiàn)學(xué)生?自主探索?、研究。?突出的過?程性，注?重學(xué)習(xí)結(jié)?果，更注?重學(xué)習(xí)過?程以及學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過程中的?感受和?體驗。這?樣的探索?實驗讓學(xué)?生成了學(xué)?習(xí)的主人?，學(xué)習(xí)成?了他們的?需求，學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)?，學(xué)中有?樂趣，學(xué)?中有收獲?，這說明?：設(shè)計學(xué)?生主動探?究的過程?是探究性?學(xué)習(xí)的新?的空間、?載體和途?徑。三?、創(chuàng)新評?價，激勵?促進學(xué)生?全面發(fā)展?。怎樣?提高學(xué)生?成績，我?把評價作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?善教學(xué)的?有力手段?，對學(xué)生?的學(xué)習(xí)評?價，既關(guān)?注學(xué)生知?識與技能?的理解和?掌握，更?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的構(gòu)成?和發(fā)展；?既關(guān)注學(xué)?生物理學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們在學(xué)?習(xí)過程中?的變化和?發(fā)展。?透過我一?學(xué)期來不?斷的工作?，我的物?理教學(xué)工?作取得了?很好的成?績，成績?的取得離?不開領(lǐng)導(dǎo)?的支持和?全體老師?的幫忙，?教學(xué)工作?苦樂相伴?。以后我?將本著“?勤學(xué)、善?思、實干?”的準(zhǔn)則?，一如既?往，再接?再厲，把?工作搞得?更好。?有關(guān)教師?個人工作?總結(jié)范本?（二）?不經(jīng)意間?，一學(xué)年?很快就過?去了。開?學(xué)時面對?這屆初三?學(xué)生的實?際情況，?考慮到學(xué)?校的高要?求，我感?到肩上的?擔(dān)子特別?沉重。現(xiàn)?在終于結(jié)?束了，后?面還有個?不長不短?的暑假，?可以喘一?口氣，停?下來寫一?個工作小?結(jié)。因?為自己身?上的問題?很多，所?以一直不?敢做自我?小結(jié)。其?實這是非?常錯誤的?，我們本?該經(jīng)常批?評和自我?批評，這?樣人才能?進步。我?先指出我?自己的問?題是明明?內(nèi)心知道?這件事不?對，卻還?是去說去?做了，我?想這大概?就是普通?人和能夠?取得一些?成績的人?之間的區(qū)?別吧。還?有個致命?的毛病是?不會裝糊?涂，什么?事情總要?搞得很清?楚，其實?有些事情?是永遠不?可能搞清?楚也不可?能完全公?平正義。?當(dāng)然，?我在各方?面也有相?當(dāng)?shù)倪M步?，除了上?面認識上?的進步之?外，我特?別注重自?己平時的?言行，不?該說的話?，不該說?的對象，?我放在心?里面。同?時，我知?道一個人?在工作上?不可以馬?虎，我嚴(yán)?格無條件?遵守學(xué)校?的規(guī)章制?度，這一?年沒有一?次遲到早?退現(xiàn)象，?這是做人?的本分。?教書育人?是我作為?一名人民?教師的中?心工作，?無論遇到?什么困難?，遭到什?么挫折，?哪怕是別?人的冷嘲?熱諷，還?有周圍同?志的誤會?，總之，?我挺過來?了，取得?了不錯的?成績，初?三政治中?考成績獲?得歷史性?突破，我?雖然只是?配角，但?也盡了自?己的一份?力。下?面我具體?談?wù)勎业?教學(xué)工作?，這學(xué)期?我著重教?學(xué)的每一?個基本環(huán)?節(jié)，鉆研?教材，認?真?zhèn)湔n，?以學(xué)生為?主體精心?設(shè)計每一?堂課，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?創(chuàng)設(shè)輕松?活躍的學(xué)?習(xí)氛圍，?合理并創(chuàng)?造性地運?用教學(xué)方?法，形成?自己獨特?的教學(xué)風(fēng)?格。切實?減輕學(xué)生?課業(yè)負擔(dān)?，精講精?練，向課?堂___?_分鐘要?質(zhì)量，反?對題海戰(zhàn)?術(shù)。加強?培優(yōu)補差?，對于政?治知識基?礎(chǔ)較好的?學(xué)生，經(jīng)?常補充國?內(nèi)外發(fā)生?的重大事?件，并設(shè)?計相應(yīng)的?問題，增?強他們的?分析威爾?提解決問?題的能力?。對于基?礎(chǔ)薄弱的?學(xué)生，則?側(cè)重于基?礎(chǔ)知識點?的