六年級上冊數(shù)學總結(jié)六篇

六班級上冊數(shù)學總結(jié)范文1

一、仔細備課。不但備同學，而且備教材、備教法。依據(jù)教學內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來'，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學反思。

二、增加上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，同時還培育了同學動口動手動腦的力量。

三、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進同學的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、樂觀提高同學數(shù)學素養(yǎng)。為此，我在教學工作中留意了力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

六、教學中存在的問題

本學期對學困生的幫扶還不夠深化，對同學心理特點了解不夠，教學方法還有待于改進，教學成果還有待于提高。

六班級上冊數(shù)學總結(jié)范文2

學期即將結(jié)束，為做好期末及暑假工作，提出如下看法，望貫徹執(zhí)行。

一、時間支配

年6月10日（星期五）六班級語文、數(shù)學新授課結(jié)束，同時結(jié)束常識技能科的考查；6月13日（星期一）畢業(yè)班進入期末總復習。

年6月24日（星期五）一至五班級期末考試，上午9：30開考語文，下午2:00開考數(shù)學。詳細考務工作另文支配。

年6月25日（星期六）六班級畢業(yè)考試。

幼兒離園時間為6月24日，6月26日—6月30日為各園期期末結(jié)束工作時間。

二、關于期末考試考查支配

1、各校仔細做好畢業(yè)生畢業(yè)考試報名工作，按時組織同學填寫《學校畢業(yè)生登記表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留學校存檔。

2、學期末一至六班級質(zhì)量監(jiān)測科目為語文、數(shù)學，其它學科可依據(jù)學科特點實行適當?shù)脑u價方式賜予評定。

3、語、數(shù)學科期末考試試卷由縣局組織人員統(tǒng)一命題，統(tǒng)一印制。

4、畢業(yè)考試實行就近集中方式設置考點組織考試?？紕展ぷ饔苫鶎訉W校負責，考生坐位按期初同學花名冊挨次，實行單人單位（另見畢業(yè)考試考務支配）。坐位挨次號于6月4日前通過電子文本發(fā)初教室（表格式樣由初教室統(tǒng)一設計）。閱卷工作由初教室統(tǒng)一組織。

6、村級學校及教學點質(zhì)量監(jiān)測工作由各中心學校自行負責組織。

7、農(nóng)村中小于6月23日上午支配人員領取一至五班級質(zhì)量監(jiān)測試卷。

8、各校組織完成期末各科成果統(tǒng)計工作，并填寫好“縣學校期末各科成果統(tǒng)計表”。城區(qū)以學校為單位，農(nóng)村以中小為單位在期末結(jié)束前將各科成果統(tǒng)計表報初教教研室。

三、其它工作

1、期末期間要留意做好同學，特殊是學習有困難同學的心理疏導工作，確保每個孩子都能在愉悅的心境下參與復習考試。

2、主動關懷隨班就讀和留守兒童，關注他們的學習和生活，關心他們參與期末復習和考試。

3、組織人員做好招生片區(qū)內(nèi)適齡（六周）兒童的摸底造冊工作，特殊要對在外就讀的片區(qū)內(nèi)適齡兒童入學狀況進行摸底造冊（注明入學時間和學校）；根據(jù)前三殘兒少殘疾類別編造名冊；扎實抓好前三殘兒少隨班就讀及推舉到市特教學校就讀工作。

4、仔細整理畢業(yè)生檔案資料。①填寫并整理：義教卡、學籍卡、畢業(yè)生登記表、畢業(yè)生花名冊、畢業(yè)生畢業(yè)證發(fā)放名冊、畢業(yè)生畢業(yè)考試卷。②依據(jù)同學升入中學實