第4頁共4頁2023?老師頂崗?實(shí)習(xí)總結(jié)?范本經(jīng)?歷了這一?個(gè)月的幼?兒園實(shí)習(xí)?，我也是?感受到自?己的一些?改變，對(duì)?于在幼兒?園的一個(gè)?工作，自?己也是更?加的認(rèn)可?，會(huì)在今?后去做的?更好，同?時(shí)也還是?看到自己?和優(yōu)秀的?老師一些?差距，要?繼續(xù)的去?做好學(xué)習(xí)?，去改進(jìn)?提升才行?，我也是?就這個(gè)月?實(shí)習(xí)的工?作來總結(jié)?下。進(jìn)?入幼兒園?，老師也?是帶著我?讓我認(rèn)識(shí)?班級(jí)的孩?子，開始?也是讓我?做一些簡?單的工作?來熟悉在?幼兒園做?事的流程?，同時(shí)也?是和孩子?們?nèi)ネ妫?去交朋友?，讓我也?是明白在?這不但是?教學(xué)而已?，同時(shí)也?是孩子們?的朋友，?帶領(lǐng)著他?們?nèi)コ砷L?和進(jìn)步。?在和孩子?們相處的?過程里開?始他們是?不太適應(yīng)?我的，但?是漸漸的?熟悉之后?，也是接?受了我，?同時(shí)老師?也是說了?，和孩子?們做朋友?是一方面?，但同時(shí)?也是要去?樹立威信?，得到他?們的認(rèn)可?，這樣他?們才會(huì)聽?我們老師?的而這也?是讓我感?受到不是?那么的容?易，不過?既然決定?了做幼兒?園的老師?，那么自?己也是積?極的去面?對(duì)，去處?理，讓自?己能收獲?更多，同?時(shí)也是在?了解孩子?們的基礎(chǔ)?上，讓我?更加的懂?得其實(shí)作?為幼兒園?的老師，?并不簡單?，也是需?要很有技?巧才行，?而帶我的?老師也是?給予了我?很多的幫?助，教會(huì)?了我很多?，讓我明?白，其實(shí)?這些也是?需要漸漸?熟悉之后?才能做得?好的，而?一個(gè)月的?時(shí)間也是?有些短。?不過雖?然如此，?但是我也?是經(jīng)過這?個(gè)月的時(shí)?間，徹底?的了解了?老師應(yīng)該?做什么，?有哪些困?難，自己?也有哪些?方面還是?不足的，?經(jīng)驗(yàn)是一?塊，同時(shí)?自己欠缺?的也是要?在以后去?彌補(bǔ)做好?才行的。?實(shí)習(xí)期間?，老師帶?我，而我?自己也是?漸漸的去?適應(yīng)，去?做好交代?給我的任?務(wù)，雖然?效率不過?，不過也?是經(jīng)驗(yàn)不?夠豐富的?原因，同?時(shí)也是看?到孩子們?對(duì)于我的?認(rèn)可，第?一次上課?的時(shí)候，?雖然我也?是做的不?是太好，?但是孩子?們也是愿?意配合，?積極的回?答問題，?主動(dòng)的來?互動(dòng)，也?是讓我后?面不再那?么的緊張?，漸漸的?變好了，?而孩子們?的理解其?實(shí)也是一?種責(zé)任一?種壓力，?我也是會(huì)?去把它變?為自己的?動(dòng)力，讓?自己進(jìn)步?。實(shí)習(xí)?雖然結(jié)束?了，但是?我也是清?楚，自己?的不足要?去努力做?好，以后?真的來幼?兒園教孩?子們，給?他們做活?動(dòng)，也是?要讓自己?的缺點(diǎn)少?一些，讓?自己能做?得更為出?色才行，?特別是這?也是該有?的責(zé)任，?自己要去?承擔(dān)好。?和孩子們?共同的去?成長。?2023?老師頂崗?實(shí)習(xí)總結(jié)?范本（二?）審計(jì)?實(shí)習(xí)結(jié)束?了，作為?一名會(huì)計(jì)?類學(xué)生，?我在這次?審計(jì)實(shí)訓(xùn)?收獲很多?，體會(huì)很?深。通過?審計(jì)實(shí)習(xí)?，不僅能?讓我們回?顧以往所?學(xué)的審計(jì)?實(shí)務(wù)的流?程，而且?能夠加深?對(duì)審計(jì)理?論知識(shí)的?理解和應(yīng)?用。除此?之外，在?實(shí)習(xí)的過?程中，通?過具體審?計(jì)工作底?稿的操作?，能夠提?高分析問?題和解決?問題的能?力，還能?培養(yǎng)與人?溝通、待?人接物的?學(xué)問。審?計(jì)作為一?門應(yīng)用型?很強(qiáng)的學(xué)?科，其在?實(shí)際的工?作中是一?項(xiàng)重要的?經(jīng)濟(jì)管理?工作，提?高經(jīng)濟(jì)效?益離不開?審計(jì)，而?且隨著經(jīng)?濟(jì)的發(fā)展?審計(jì)工作?的地位顯?得更為重?要。在?實(shí)習(xí)中，?我們跟隨?著老師的?講解逐步?回顧并實(shí)?地操作審?計(jì)業(yè)務(wù)流?程。整個(gè)?審計(jì)業(yè)務(wù)?的完成要?經(jīng)過很復(fù)?雜的程序?。雖然出?自會(huì)計(jì)專?業(yè)，但所?涉及到的?其他知識(shí)?很多，而?且有些審?計(jì)技巧難?度較大。?在開始接?觸時(shí)，我?覺得有些?困難，可?是我漸漸?發(fā)現(xiàn)，只?要對(duì)基礎(chǔ)?理論知識(shí)?比較清楚?，理解起?來還是很?快的。也?許不僅僅?是審計(jì)學(xué)?，其他的?專業(yè)課程?也是一樣?，只要明?白了本質(zhì)?的東西，?便容易觸?類旁通了?。記得?我在剛接?觸會(huì)計(jì)相?關(guān)的知識(shí)?時(shí)，總是?一頭霧水?。我總是?覺得困惑?，似乎找?不到什么?規(guī)律可循?。但學(xué)習(xí)?，又豈能?是完全無?規(guī)律可尋?呢而如今?，四年過?去了，專?業(yè)帶來的?壓力和不?便也已經(jīng)?逐漸減弱?，我也漸?漸明白了?財(cái)經(jīng)類的?課程，其?實(shí)也是和?那些文學(xué)?類、理工?類的課程?一樣，是?有一定的?潛在規(guī)律?的。那便?是，找出?它的本質(zhì)?，找出線?索以及核?心。在學(xué)?習(xí)審計(jì)學(xué)?課程時(shí)，?我在想只?要是循著?這門課的?框架來把?握要點(diǎn)，?便是容易?理解了。?而事實(shí)上?，我正是?這樣做的?。而實(shí)習(xí)?，實(shí)習(xí)過?程也是依?賴于對(duì)于?理論知識(shí)?的掌握。?也許教育?的本質(zhì)，?不在于僅?僅學(xué)會(huì)一?門知識(shí)，?會(huì)使用一?些技巧，?而更重要?的是，我?們從中學(xué)?到的理解?能力和判?斷能力。?只要我們?能夠擁有?這樣的學(xué)?習(xí)能力，?我想，即?使知識(shí)縫?更新?lián)Q代?的速度如?何迅捷，?我們也能?憑借這樣?的觸類旁?通的能力?去適應(yīng)社?會(huì)日新月?異的改變?。實(shí)習(xí)?結(jié)束之后?我認(rèn)為在?此期間學(xué)?到的做人?的道理也?有許多。?年輕人?就應(yīng)該付?出更多，?不能斤斤?計(jì)較個(gè)人?得失。俗?話說“三?人行，必?有我?guī)煛?，學(xué)習(xí)生?活中，人?人是老師?，處處皆?學(xué)問。我?們應(yīng)該懷?有一顆好?奇之心、?求知之心?，不斷地?從身邊的?事務(wù)中發(fā)?覺對(duì)自己?有用的元?素，多去?尋找生活?中的正能?量，正如?面對(duì)比較?枯燥的填?制工作底?稿的工作?，我總是?在心中暗?示自己，?自己面對(duì)?的就是一?本本真是?的案例分?析，試圖?運(yùn)用所學(xué)?來解釋所?有內(nèi)容，?有時(shí)又假?想自己正?在聆聽一?位智者的?教導(dǎo)，告?訴我們種?種陷阱，?為我們今?后的學(xué)習(xí)?生活尋得?一條捷徑?。若是不?能耐住寂?寞，從基?礎(chǔ)做起，?只是一味?的抱怨工?作的無趣?，那將是?一無所獲?，徒勞而?歸。人?人為我，?我為人人?。只有公?司切身處?地的為客?戶著想，?客戶才會(huì)?信任你，?并與你保?持更長久?的合作關(guān)?系。雖然?我實(shí)習(xí)的?會(huì)計(jì)師事?務(wù)所并不?是有名的?四大，也?稱不上是?規(guī)模龐大?，但是根?據(jù)我對(duì)該?事務(wù)所的?了解，該?所的業(yè)務(wù)?覆蓋范圍?卻是非常?之廣，市?場份額比?例很大，?其實(shí)不難?分析其中?的全因，?公司上至?所長，下?肢和我一?樣的工作?助理，