第第頁(yè)夕寫字教案6篇

夕寫字教案篇1

教學(xué)目的

1、使同學(xué)掌控橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，留意生字中橫、豎的寫法。

3、培育同學(xué)細(xì)心觀測(cè)的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。

4、繼續(xù)培育良好的鉛筆寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1、今日老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們?

2、師范寫：—、|。

3、同學(xué)評(píng)議，起筆、收筆的輕重。

4、思索：橫、豎的書寫有什么特點(diǎn)。

5、揭題，板書課題第二課橫和豎的寫法(全班齊讀課題)

二、指導(dǎo)書寫長(zhǎng)橫、短橫。

1、師范寫，生觀測(cè)結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。

2、指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。

3、全班練習(xí)寫三個(gè)“—”字。

留意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。

4、指名板演：評(píng)議

5、全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫三個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫帶有橫的字。

1、指名讀：一、二、三。

2、引導(dǎo)觀測(cè)占格。

3、生仿例寫字，同桌評(píng)議。

四、指導(dǎo)書寫“|”。

(一)指導(dǎo)書寫重筆。

1、師范寫，生觀測(cè)結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。

2、指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。

3、全班練習(xí)寫三個(gè)“|”字。

(二)指導(dǎo)書寫垂露豎、懸針豎。

留意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

1、指名板演：評(píng)議

2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫三個(gè)。

五、指導(dǎo)書寫帶有豎的字。

1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

2、引導(dǎo)觀測(cè)占格。

3、師范寫，同學(xué)仿寫，展示評(píng)議。

六、老師總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)完了這課后，我們要懂得寫漢字時(shí)是有筆順規(guī)章的，如寫：“一、”是從左到右去寫;寫“十、土、士、干”是先橫后豎去寫;寫“二、三、王、工”時(shí)是從上到下去寫。然后，老師出示漢字的筆順規(guī)章小黑板，教同學(xué)讀。告知同學(xué)，以后我們還要寫許多的漢字都要依據(jù)漢字的筆順規(guī)章去寫的。

夕寫字教案篇2

課堂目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)筆畫、筆順，田字格，學(xué)習(xí)拿筆姿態(tài)，了解寫字的意義，為學(xué)習(xí)寫字作預(yù)備。

2.閱讀方面，學(xué)習(xí)兩個(gè)句子讀一首兒歌。同時(shí)認(rèn)讀7個(gè)漢字。

教法

趣味教學(xué)法、觀測(cè)法、談話法。

教具

生字卡片、課件。

課時(shí)

3

過(guò)程

第一課時(shí)

一．談話導(dǎo)入。

師：今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)句子，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處，你們想學(xué)會(huì)嗎？

二、教學(xué)句子。

1、老師反復(fù)帶讀這兩個(gè)句子。

2、同學(xué)個(gè)人讀。

3、分小組讀

4、齊讀。

三、認(rèn)讀生字，培育識(shí)字技能。

1、從第一句話中抽出語(yǔ)文課、我們、寫字、三個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)、讀、記。

2、從第一句話中抽出筆畫、筆順、仔細(xì)、三個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)、讀、記。

四、集中識(shí)字

1、出示字卡，師領(lǐng)認(rèn)讀。

2、同學(xué)自由讀。

3、分小組讀。

4、齊讀。

五、游戲

1、開火車、找伙伴、摘蘋果。

教學(xué)回顧：

同學(xué)能認(rèn)識(shí)句子、詞語(yǔ)，讀得流利。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子，同學(xué)們記得特別好。〔出示課件〕看誰(shuí)能把它讀的精確、聲音洪亮。

2、今日，我們還要從中找出7個(gè)字娃娃，作為我們的好伙伴。

二、識(shí)字教學(xué)。

1、出示字卡，師邊說(shuō)邊貼。

2、生獨(dú)立識(shí)字。

3、小組內(nèi)識(shí)字。

三、游戲識(shí)字。〔激趣識(shí)字〕你們想不想和字娃娃做伙伴呢？你只要精確讀出字娃的音，就可以和它們做好伙伴。比比看，誰(shuí)找的伙伴多。

教學(xué)回顧

能認(rèn)識(shí)7各字娃娃，并能記住。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多生字，那么，你想把他們寫下來(lái)嗎？今日老師就教你寫字。你們情愿嗎？

二、課件出示丁丁寫字的姿態(tài)

先指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫字，讓同學(xué)寫字要做到“三個(gè)一”并徑直用課件向同學(xué)講解一尺、一拳、一寸的詳細(xì)長(zhǎng)度。

三、指導(dǎo)實(shí)踐

1、讓同學(xué)演示怎樣寫字。

2、同桌相互訂正姿態(tài)。

3、練習(xí)描圖。

四、課間律動(dòng)。

五、課件出示田字格。

六、同學(xué)在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。

教學(xué)回顧

能掌控正確的寫字知識(shí)，書寫工整。

夕寫字教案篇3

教學(xué)設(shè)想：

?懷素寫字》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一班級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)同學(xué)發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一班級(jí)同學(xué)初學(xué)寫字的詳細(xì)狀況。本文言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

本課的教學(xué)不僅要讓同學(xué)能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)同學(xué)喜歡讀書寫字的情感，逐步提高同學(xué)的識(shí)讀、識(shí)字的技能和理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言的技能。但是，文章時(shí)代遙遠(yuǎn)，內(nèi)容枯燥、生疏，缺乏童話類課文的情趣因素，同學(xué)很難通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)到懷素仔細(xì)寫字、好學(xué)上進(jìn)的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)同學(xué)的積極情感，消化不利因素呢？

心理學(xué)中的優(yōu)勢(shì)法那么認(rèn)為：主體的需要、愛好，情景中的`某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達(dá)成高效。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)，意在突破難點(diǎn)，更有效地提高同學(xué)識(shí)讀、識(shí)字的技能。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

為了激發(fā)同學(xué)情感，本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月，日復(fù)一日刻苦練字的動(dòng)畫，意在使同學(xué)受感染，受熏陶，從而為學(xué)習(xí)課文提供情感驅(qū)動(dòng)力；二是在學(xué)習(xí)一筆一畫照著寫時(shí)，播放毛筆書寫的特寫境頭，意在突破難點(diǎn)，同時(shí)感受漢字書寫的瀟灑、優(yōu)雅及文字的形神美，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的情感，拉近文本距離，產(chǎn)生積極因素，提高教學(xué)實(shí)效。

二、聯(lián)系生活，催化情感。

同學(xué)是活生生的人，他的生活閱歷是最感性的學(xué)習(xí)材料。由于一班級(jí)同學(xué)初學(xué)寫字，對(duì)寫字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活，讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉懽值模吭鯓硬拍軐懞米?？你能像懷素一樣寫字嗎？能有效地拉近文本距離，激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。

三、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。

?課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的情感，著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。遵循這一要求，在教學(xué)中讓同學(xué)借助拼音讀課文，讀通讀順。利用小組合作，讀懂課文，在溝通中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。

四、積極評(píng)價(jià)，調(diào)整情感。

積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特別是低班級(jí)的同學(xué)長(zhǎng)久性差，愛好簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，更需要老師以評(píng)價(jià)為調(diào)整器，不斷刺激同學(xué)。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設(shè)計(jì)，從語(yǔ)言到實(shí)物，從師評(píng)到自評(píng)、互評(píng)，豐富的評(píng)價(jià)手段不斷調(diào)整著同學(xué)的情感，使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。

１、老師板書寫字二字并注上拼音。師述：我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，就是本事大，誰(shuí)來(lái)露一手，讀一讀？〔指讀〕

?激勵(lì)性的語(yǔ)言，迎合了同學(xué)的表現(xiàn)欲】

２、爭(zhēng)論：你平常是怎樣仔細(xì)寫字的？

?與同學(xué)實(shí)際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，清除消極因素】

３、老師范讀課文。〔多媒體投影：懷素跪于臺(tái)前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。〕

?多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使同學(xué)深受感染，達(dá)到文未學(xué)，情已生的境界?！?/p>

二、讀通課文，初步感知。

１、同學(xué)自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號(hào)。

２、小組匯報(bào)朗讀，評(píng)出小小播音員〔獎(jiǎng)品金話筒〕

３、指讀帶生字的詞語(yǔ)〔電腦顯示詞語(yǔ)〕

４、指名分段讀課文。

?予以充分的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評(píng)比等手段，既做到開篇須熟，又表達(dá)自主、合作的思想理念。】

三、讀懂課文，入境悟情。

１、再讀課文，思索：懷素是怎樣仔細(xì)寫字和刻苦練字的？〔圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號(hào)?！?/p>

２、全班溝通，朗讀感悟。

⑴我想夸夸懷素，他＿＿＿＿＿。

用好學(xué)上進(jìn)夸夸自己：我＿＿＿＿，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

⑵溝通懷素仔細(xì)寫字?！蚕鄼C(jī)板書：看清、記住、一筆一畫〕

多媒體演示：寫書的特寫境頭。

?運(yùn)用夸懷素夸自己來(lái)突破好學(xué)上進(jìn)這個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)同學(xué)愛好，起到一石二鳥的功效。多媒體的演示，意在理解一筆一畫感受文字的美，書寫的美?！?/p>

⑶溝通懷素刻苦練字?！策\(yùn)用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進(jìn)行教學(xué)，再通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)懷素刻苦練字的精神?！?/p>

四、回來(lái)整體，熟讀記誦。

?有感情地朗讀課文，采納開小小故事會(huì)的方式來(lái)記誦課文?！?/p>

五、巧借課文，指導(dǎo)書寫。

１、練讀生字并組詞。

２、爭(zhēng)當(dāng)小懷素，并說(shuō)說(shuō)預(yù)備怎樣做。〔先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫?！?/p>

３、教同學(xué)字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。

老師巡察指導(dǎo)，提示同學(xué)書寫姿態(tài)?！膊シ乓魳?lè)〕

?開篇從同學(xué)寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及同學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，實(shí)時(shí)有效地致用，提高寫字的效益。同時(shí)，奇妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語(yǔ)言?！?/p>

夕寫字教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

練寫醒、胸、擺、接、禮、群

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書寫時(shí)能較精確地運(yùn)用。

2、培育良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字喜愛的情感。

3、了解初步的書法知識(shí)，培育同學(xué)初步的對(duì)漢字的審美技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書寫好作業(yè)的這些字。

教學(xué)預(yù)備：田字格卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、回顧導(dǎo)入。

簡(jiǎn)約回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點(diǎn)：上平下縮、左長(zhǎng)右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點(diǎn)。

二、指導(dǎo)練寫本課的字。

1、讀帖觀測(cè)書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時(shí)候應(yīng)留意什么？

整體要領(lǐng)：

〔1〕左右松緊適度。

〔2〕留意左右部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低、大小。

2、個(gè)別指導(dǎo)。

醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。

胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。

擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。

接：右邊的“妾”，女要寫的扁。

禮：左邊的第一點(diǎn)和右邊的豎對(duì)正。

群：左上的第2筆要出頭。

3、老師范寫。

4、同學(xué)臨寫，師巡察評(píng)價(jià)。

四、同學(xué)練寫，師巡察指導(dǎo)。

留意：提示書寫姿態(tài)要正確。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

夕寫字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。

2、在書寫漢字時(shí)做到橫平豎直。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌控漢字書寫中橫平豎直的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)章，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)橫、豎的書寫方法

1、出示漢字：十

請(qǐng)小伙伴觀測(cè)：寫“十”字時(shí)橫、豎要做到什么？

2、老師講解、示范：

字中的橫畫，尤其是長(zhǎng)橫，要寫得平穩(wěn)，不能太斜。字中的長(zhǎng)豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩(wěn)定。

三、書寫漢字：

1、出示漢字：立再千剛百量可井真

2、請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)，書寫這些漢字時(shí)要留意什么？

立：上點(diǎn)居中，中間點(diǎn)、撇對(duì)稱，下橫長(zhǎng)而平穩(wěn)。

再：三豎畫直而正，下橫長(zhǎng)而平穩(wěn)。

千：短撇略斜，橫長(zhǎng)偏上，豎長(zhǎng)、居中。

剛：豎向筆畫排列勻稱，豎鉤的豎畫要長(zhǎng)而有力。

百：字形略小，要留意橫平豎直。

量、真：字形較長(zhǎng)，橫畫緊湊勻稱。

井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。

可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。

3、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。

4、描一描，寫一寫

留意橫平豎直苗問(wèn)共什才蟲

5、評(píng)一評(píng)，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得美麗。

教學(xué)反思：

橫和豎是比較簡(jiǎn)約的筆畫，但橫要寫平豎要寫直不是許多同學(xué)能寫好，所以要在田字格里多練習(xí)。

夕寫字教案篇6

教材分析

?學(xué)寫字》這個(gè)單元主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿態(tài);寫字的立場(chǎng)(上心、仔細(xì))及寫字的用具。還告知同學(xué)學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

這節(jié)寫字課，面對(duì)的是一班級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的寫字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課特別重要。

教學(xué)目標(biāo)

1.用聽讀的方法認(rèn)字7個(gè)。

2.掌控正確的寫字姿態(tài)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。

3.培育同學(xué)不會(huì)就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。

4.懂得寫字的意義;寫字是語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。

☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。知道五個(gè)筆畫的寫法。培育同學(xué)正確的寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)。

教學(xué)過(guò)程

(一)

創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

(二)

讀文，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字

(三)學(xué)詞認(rèn)字

(四)談感受，留作業(yè)。

1.小伙伴們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽一個(gè)特別有趣的童話故事。

播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》

2.螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫字很有用，誰(shuí)知道寫字有什么用?

3.同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫字?你寫過(guò)什么字?

4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。

板書課題：學(xué)寫字

“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀?

1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆橡皮田格本寫字上心很仔細(xì)。老師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個(gè)字。)

2.誰(shuí)情愿和老師一起來(lái)讀一讀?

3.誰(shuí)知道學(xué)寫字要學(xué)什么?

4.依據(jù)同學(xué)的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫順次。

5.(課件：丁丁跑出來(lái))小伙伴們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參與我們的學(xué)習(xí)。

6.播放課件：丁丁說(shuō)話“小伙伴們要想寫好字，就要有正確的寫字姿態(tài)，你們知道什么是正確的寫字姿態(tài)嗎?”

7.出示坐姿圖和拿筆圖

8.誰(shuí)有小竅門援助大家記住正確的寫字姿態(tài)?

9.你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告知我們的。請(qǐng)大家打開書第9頁(yè)一起讀一讀。

9.請(qǐng)用正確的姿態(tài)描一描第9頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。你們覺(jué)得自己描的怎么樣?

10.齊讀課文?？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，假如有不認(rèn)識(shí)的字立刻問(wèn)。

1.出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫字、筆畫。誰(shuí)情愿當(dāng)小老師帶著大家讀?

2.這些字娃娃特別調(diào)皮，從書中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字卡片。讓同學(xué)舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解同學(xué)對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。)把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些字?同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。

3.“開火車”游戲鞏固生字。

這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小伙伴們說(shuō)些什么呀?

1.邊聽邊看

2.深思“為什么寫字很有用呢?”

可以給好伙伴寫信。可以寫自己的名字?？梢詫懭沼?。援助我記住許多字。我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字?！?/p>

1.大家一起讀課題。

2.請(qǐng)一行小伙伴讀