2023年******軟件科技有限公司****產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目申請書項(xiàng)目名稱：人工智能師資培訓(xùn)的探索與實(shí)踐負(fù)責(zé)人：聯(lián)系電話：工作郵箱：學(xué)校名稱：通信地址：申請時(shí)間：二○二三年七月制填表說明1.申報(bào)資格：（1）全日制本科高校在職教師或在校學(xué)生；（2）原則上不接受之前已獲得過同類項(xiàng)目資助的重復(fù)申報(bào)。2.有關(guān)項(xiàng)目內(nèi)容、具體要求和說明請參考項(xiàng)目申報(bào)指南。3.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫的內(nèi)容由所在單位負(fù)責(zé)審核，所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠。4.申請書由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫并手寫簽名，報(bào)送所在高校主管部門審查、簽署意見并蓋章后，將掃描文件上傳到項(xiàng)目平臺(tái)（）。項(xiàng)目概況項(xiàng)目名稱人工智能師資培訓(xùn)的探索與實(shí)踐項(xiàng)目類型（單選）□新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)項(xiàng)目□教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目師資培訓(xùn)項(xiàng)目□實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項(xiàng)目□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合基金項(xiàng)目起止年月2023.10-2025.10項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名性別男出生年月1982.07職務(wù)/職稱院海外交流與合作中心主任/副教授最終學(xué)位博士所在學(xué)校及院系郵政編碼電話教學(xué)研究工作情況（限3項(xiàng)）起止時(shí)間項(xiàng)目名稱項(xiàng)目級別2011.01-2014.12國家級2017.05-2020.05校級2023.04-至今省部級項(xiàng)目主要成員（不含項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）姓名職稱主要任務(wù)簽名副教授項(xiàng)目調(diào)研策劃講師師資培訓(xùn)管理副教授培訓(xùn)資料整理副教授教學(xué)資源整理項(xiàng)目相關(guān)背景和基礎(chǔ)介紹一、項(xiàng)目相關(guān)背景隨著數(shù)據(jù)挖掘、云計(jì)算、深度學(xué)習(xí)等新興技術(shù)的浪潮席卷而來，人工智能正處于“不能用”到“可以用”的技術(shù)拐點(diǎn)，許多產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)θ斯ぶ悄芗夹g(shù)的應(yīng)用呈爆發(fā)性增長，對其專業(yè)人才的需求量也大幅增加。世界各國高度重視人工智能教育應(yīng)用，并相繼將其納入教育改革和發(fā)展的國家戰(zhàn)略。我國2018年頒布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確提出，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用。2018年教育部印發(fā)了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，提出要加強(qiáng)人工智能以及人工智能+X相關(guān)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。2022年中國教育科學(xué)研究院、華東師范大學(xué)和騰訊聯(lián)合發(fā)布了《人工智能教師能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《2022年人工智能教育藍(lán)皮書》，旨在指導(dǎo)人工智能教育實(shí)踐。人工智能屬于多學(xué)科交叉，具有很強(qiáng)的前沿性。伴隨著人工智能相關(guān)技術(shù)不斷滲透于各行各業(yè)，知識體系的更新速度越來越快。師資隊(duì)伍建設(shè)是目前我國人工智能教育中的關(guān)鍵一環(huán)，教師綜合水平與人工智能發(fā)展背景要求之間存在差距，特別存在于理論與實(shí)踐能力的脫節(jié)。因此，高校人工智能師資培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，培養(yǎng)具備最前沿專業(yè)知識和實(shí)踐能力的教師，為學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的人工智能教育，滿足產(chǎn)業(yè)界對人工智能人才的需求。二、基礎(chǔ)介紹揚(yáng)州大學(xué)具有百年辦學(xué)歷史，學(xué)科門類齊全，覆蓋了理工科、教育、經(jīng)濟(jì)學(xué)等12大學(xué)科門類，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高，建有國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)41個(gè)，國家級特色專業(yè)6個(gè)。建有“江蘇省知識管理與智能服務(wù)工程研究中心”、“揚(yáng)州市人民政府-揚(yáng)州大學(xué)市校合作共建高水平科技創(chuàng)新平臺(tái)——大數(shù)據(jù)分析與知識服務(wù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，為開展人工智能師資培訓(xùn)提供了優(yōu)質(zhì)的資源。校企合作是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接的重要途徑之一。學(xué)校從2019年開始和******公司開展軟件專業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)。****公司是一家軟件開發(fā)、研發(fā)咨詢、校企合作人才培養(yǎng)多元化發(fā)展的企業(yè)，公司一直致力于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等領(lǐng)域的產(chǎn)品研發(fā)及中國高校產(chǎn)教合作。在昆山浦東軟件園具有當(dāng)?shù)刈畲蟮摹败浖瞬艑?shí)訓(xùn)基地”及“江蘇省服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地”，具有高端企業(yè)級實(shí)訓(xùn)環(huán)境，同時(shí)，擁有50余位一線資深工程師，平均研發(fā)經(jīng)驗(yàn)7年及以上40余位技術(shù)輔導(dǎo)老師，為人工智能師資培訓(xùn)提供了強(qiáng)有力的支撐。項(xiàng)目的特色和亮點(diǎn)1、對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求：根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求，培訓(xùn)課程圍繞人工智能最新的前沿技術(shù)和行業(yè)發(fā)展趨勢，及時(shí)迭代高校教師的知識體系；培訓(xùn)一種人工智能編程語言和數(shù)據(jù)處理方法；實(shí)踐部分需要參與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，從實(shí)際項(xiàng)目中提升專業(yè)能力，通過具體案例分析，理解人工智能技術(shù)在具體行業(yè)的應(yīng)用場景。2、注重多學(xué)科交叉融合：高校教師人工智能培訓(xùn)不僅需要計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)知識，還涉及數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。打通教師的專業(yè)壁壘，進(jìn)行專業(yè)知識結(jié)構(gòu)互補(bǔ)性學(xué)習(xí)，不同專業(yè)教師之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)教師多學(xué)科互動(dòng)。通過師資培訓(xùn)，延展和開拓教師的知識體系，提升教師在前沿技術(shù)和交叉學(xué)科中的實(shí)際技能應(yīng)用水平。3、提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力：師資培訓(xùn)內(nèi)容除了專業(yè)知識，還包括培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。培養(yǎng)教師學(xué)會(huì)結(jié)合教學(xué)需要，靈活地選擇智能教學(xué)助手，通過智能化課堂觀察的數(shù)據(jù)信息分析教師教學(xué)行為和課堂學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和建設(shè)新課程體系，推進(jìn)人工智能教育的改革和創(chuàng)新。4、深化校企合作模式：深入推進(jìn)產(chǎn)教融合與校企合作模式，由高校主導(dǎo)、企業(yè)深度參與，共同建設(shè)科學(xué)系統(tǒng)的人工智能師資培養(yǎng)體系。通過校企資源共享，構(gòu)建高校教師人工智能校企聯(lián)合培養(yǎng)基地。采取短期培訓(xùn)與分散實(shí)習(xí)的培訓(xùn)方式，滿足線上線下培訓(xùn)授課、理論學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)、工程實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流等多樣化需求，提高師資培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)為了適應(yīng)新一代人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，提升高校教師的人工智能知識體系和實(shí)踐水平，本項(xiàng)目校企聯(lián)合開展人工智能師資培訓(xùn)，利用昆山*****軟件公司技術(shù)及資源優(yōu)勢賦能高校師資培訓(xùn)。通過本項(xiàng)目的建設(shè)預(yù)期達(dá)到以下目標(biāo)：1、對接人工智能行業(yè)需求，提升高校教師專業(yè)知識水平與實(shí)踐能力開設(shè)涵蓋機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理、信息技術(shù)等人工智能基礎(chǔ)理論課程，掌握最新的行業(yè)知識以及人工智能的發(fā)展趨勢，拓展高校教師知識體系的寬度。結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)需要，提供人工智能相關(guān)操作性課程，從企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目中理解人工智能行業(yè)應(yīng)用場景及企業(yè)項(xiàng)目的需求，累積一線項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能。針對人工智能可能出現(xiàn)的潛在問題和風(fēng)險(xiǎn)，向教師講授相關(guān)的預(yù)防和應(yīng)急措施。2、提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力，推動(dòng)人工智能教育教學(xué)改革將數(shù)據(jù)使用的理念和方法與實(shí)際教學(xué)工作密切結(jié)合，培養(yǎng)教師在專業(yè)發(fā)展實(shí)踐中能夠?qū)⒅R和技能轉(zhuǎn)換為創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)教學(xué)資源開發(fā)、學(xué)習(xí)平臺(tái)研究和管理等技術(shù)，通過采集和記錄教師在教學(xué)、科研、管理等方面的數(shù)據(jù)信息，指導(dǎo)教師參與數(shù)據(jù)的分析、理解與運(yùn)用，促進(jìn)教育教學(xué)的智能測評和診斷。結(jié)合產(chǎn)業(yè)對人才的新需求，根據(jù)專業(yè)認(rèn)證持續(xù)改進(jìn)的要求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和建設(shè)新課程體系。3、成立校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，提供師資精準(zhǔn)培訓(xùn)高校師資聯(lián)合培養(yǎng)基地采取短期培訓(xùn)與分散實(shí)習(xí)的方式，完成培訓(xùn)目標(biāo)。短期培訓(xùn)時(shí)，由人工智能行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者、企業(yè)技術(shù)骨干組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，對“理論知識+實(shí)踐能力”進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。分散實(shí)習(xí)時(shí)，依托師資聯(lián)合培養(yǎng)基地，每年提供一定比例的崗位，安排部分教師進(jìn)行3-6個(gè)月的實(shí)踐鍛煉。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的管理，落實(shí)具體崗位職責(zé)和考核目標(biāo)，使教師能夠真正融入企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)設(shè)計(jì)過程，提升工程實(shí)踐能力和解決一線生產(chǎn)研發(fā)問題的能力。項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容和實(shí)施路徑項(xiàng)目實(shí)施路徑：項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容：1、開發(fā)面向高校教師的“人工智能”培訓(xùn)課程通過查閱文獻(xiàn)，搜索了解人工智能技術(shù)對國內(nèi)高校教師培訓(xùn)內(nèi)容、形式和模式所提出的新要求。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)研高校教師對人工智能師資培訓(xùn)的需求。為了滿足人工智能行業(yè)的發(fā)展趨勢和技術(shù)需求，校企雙方共同討論確定人工智能師資培訓(xùn)內(nèi)容。2、設(shè)計(jì)高校師資培訓(xùn)方案為了破解師資培訓(xùn)普遍存在的培訓(xùn)內(nèi)容理論性強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，資源互動(dòng)性不強(qiáng)等瓶頸問題，本次師資培訓(xùn)涵蓋“人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前沿技術(shù)”、“人工智能編程語言（Python）和Python語言數(shù)據(jù)處理方法”、“人工智能應(yīng)用案例分析和企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目”、“融合人工智能技術(shù)推動(dòng)教育教學(xué)改革”四大模塊。設(shè)立短期培訓(xùn)和分散實(shí)習(xí)的培訓(xùn)形式，滿足理論學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)、工程實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流等需求。3、建設(shè)師資培訓(xùn)的線上資源庫經(jīng)過2-3輪次的師資培訓(xùn)實(shí)踐，邀請學(xué)術(shù)專家、在教學(xué)實(shí)踐與研究領(lǐng)域表現(xiàn)卓越的一線教師和*****公司多方協(xié)同，萃取群智力量，共同建設(shè)人工智能師資培訓(xùn)課程線上資源。從自身專業(yè)特色與優(yōu)勢出發(fā)，學(xué)術(shù)專家在把握前沿教育的理論與政策、指導(dǎo)教師基本教學(xué)方法的改進(jìn)與提升等方面經(jīng)驗(yàn)豐富；來自教學(xué)一線卓越的學(xué)校教師，擁有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)校教師的優(yōu)秀教案、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等作為典型的實(shí)踐性學(xué)習(xí)資源；人工智能程度很大程度上依賴于后臺(tái)大數(shù)據(jù)的質(zhì)量，在本科院校的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，很難提供足夠數(shù)量和質(zhì)量的后臺(tái)信息用于實(shí)踐操作。依托蘇州*****軟件公司技術(shù)及資源優(yōu)勢，提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境和來自產(chǎn)業(yè)一線的企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目。4、形成師資培訓(xùn)的質(zhì)量評價(jià)機(jī)制建設(shè)培訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，對師資培訓(xùn)的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)反饋情況不斷積累、豐富和完善培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。5、成立人工智能校企聯(lián)合培養(yǎng)基地為了應(yīng)對人工智能對教師發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，教師需要不斷更新人工智能知識和技能。成立高校教師人工智能校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，面向本校教師提供精準(zhǔn)培訓(xùn)，在運(yùn)行良好的基礎(chǔ)上，可以承擔(dān)本區(qū)域的校外師資培訓(xùn)任務(wù)。項(xiàng)目預(yù)期成果通過本次項(xiàng)目的建設(shè)預(yù)計(jì)達(dá)到以下成果：1、以產(chǎn)業(yè)的前沿進(jìn)展為驅(qū)動(dòng)，形成較完整的人工智能師資培訓(xùn)教育體系，設(shè)立核心理論與算法學(xué)習(xí)、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、工程實(shí)踐等模塊。2、校企聯(lián)合培養(yǎng)基地定期開展人工智能師資培訓(xùn)，滿足短期培訓(xùn)和分散實(shí)習(xí)的需求，致力于迭代高校教師人工智能基本知識與技能、培育人工智能思維、培養(yǎng)跨學(xué)科視野、提升運(yùn)用數(shù)據(jù)信息解決問題能力和教育技術(shù)素養(yǎng)。3、緊隨國家的新工科建設(shè)和人工智能的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)一支熟練掌握人工智能技術(shù)應(yīng)用和教育教學(xué)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。4、打通校企教學(xué)資源，進(jìn)一步拓展學(xué)校與*****公司的產(chǎn)學(xué)研合作模式，深化校企協(xié)同育人、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)環(huán)境等方面的合作。項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃本課題計(jì)劃兩年完成，總體實(shí)施計(jì)劃如下：1、2023.10-2023.12調(diào)研人工智能時(shí)代對高校教師師資培訓(xùn)提出的新要求，校企雙方設(shè)計(jì)師資培訓(xùn)內(nèi)容、方式與模式；2、2024.01-2024.06校企共同開發(fā)師資培訓(xùn)課程，制定培訓(xùn)方案；3、2024.07-2024.08組織2-3次人工智能應(yīng)用的師資培訓(xùn)；4、2024.09-2024.12校企共建師資培訓(xùn)的質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，完善師資培訓(xùn)課程，建設(shè)線上資源庫；5、2025.01-2025.03組織2-3次人工智能應(yīng)用的師資培訓(xùn)；6、2025.04-2025.10撰寫研究報(bào)告，總結(jié)師資培訓(xùn)的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為*****公司在師資培訓(xùn)方面提供智力支持。經(jīng)費(fèi)使用規(guī)劃1、培訓(xùn)課程資源開發(fā)、教學(xué)費(fèi)用（1萬元）：師資培訓(xùn)的組織費(fèi)用；2、出版/文獻(xiàn)/知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)費(fèi)（0.4萬元）：課題成果發(fā)表版面費(fèi)等；3、專家咨詢、評審費(fèi)（0.4萬元）：專家鑒定課題成果費(fèi)用；4、成果展示費(fèi)（0.2萬元）：建設(shè)成果編印、展示，相關(guān)的網(wǎng)站建設(shè)費(fèi)用。知識產(chǎn)權(quán)申明若立項(xiàng)審批通過，本人鄭重承諾在項(xiàng)目開發(fā)過程中不發(fā)生任何形式的抄襲行為，凡涉及到他人觀點(diǎn)和材料，均依據(jù)著作規(guī)范作了注解或已獲得著作人認(rèn)可。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：