課程標準與目標教材的編寫意圖及特點教材內(nèi)容結構教學處理建議說教材流程課程標準與目標說教材流程1課程標準與目標說教材流程課程標準與目標說教材流程1了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。第二學段總目標獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。一、課程標準

學段目標了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成2了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成情感態(tài)度學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心數(shù)學思考要求學生能結合生活情境和探索活動體會數(shù)學在生活中的作用，形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

問題解決培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力并具有一題多解的能力。四下冊書的總體目標。

知識與技能學生應該掌握小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，正數(shù)和負數(shù)，平行與相交以及統(tǒng)計和可能性。本冊目標情感態(tài)度數(shù)學思考問題解決四下冊書的總體目標。知識與技能本冊3情感態(tài)度數(shù)學思考問題解決四下冊書的總體目標。知識與技能本冊一、知識與技能數(shù)與代數(shù)：1、主要內(nèi)容有小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。這些內(nèi)容是在三年級“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎上教學的，是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學，使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質，為今后學習小數(shù)四則運算打好基礎。2、在人類生產(chǎn)和生活中，諸多問題的解決，離不開小數(shù)加、減法。它是數(shù)的運算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計算能力的重要組成部分?？臻g與圖形：1、使學生認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫。2、使學生能正確理解辨認從前面、側面、上面觀察到的立體模型形狀3、會欣賞生活中的圖案，會靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案4、讓學生經(jīng)歷把生活問題抽象為數(shù)學問題的過程，通過豐富多彩的探索活動，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力和動手操作能力一、知識與技能4一、知識與技能一、知識與技能4統(tǒng)計與概率：通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念。本單元在此基礎上，幫助學生了解條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)各自的變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。綜合與實踐引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。向學生滲透了一些重要的數(shù)學思想方法。通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。統(tǒng)計與概率：5統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計與概率：5過程和方法：1、能結合之前學習的知識，使學生進一步認識其意義，感受數(shù)學來源于生活，又運用于生活。2、在數(shù)學的課堂教學當中，要設計更多的動手動腦環(huán)節(jié)，讓更多的學生親身參與到其中，在實踐中學習掌握新的知識3、分組學習，通過組員之間的合作，掌握理解知識過程和方法：6過程和方法：過程和方法：6情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學生用所學知識解決簡單問題的能力，并能從數(shù)學的視角觀察生活。2、通過數(shù)學學習，提高學生的自學能力，團隊意識，以及自主探究的能力。3、在數(shù)學學習過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。情感態(tài)度價值觀：7情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：7過程與方法知識與技能教學目標教學目標情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能教教學目標情感態(tài)度與價值觀8過程與方法知識與技能教教學目標情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識教學目標了解理解掌握靈活運用過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標了解理解掌握靈活過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值9教學目標了解理解掌握靈活過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值教學目標了解理解掌握靈活運用小數(shù)的應用小數(shù)與生活聯(lián)系過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀第一單元教學目標教學目標了解理解掌握靈活小數(shù)的應用小數(shù)與生活聯(lián)系過程與方法知10教學目標了解理解掌握靈活小數(shù)的應用小數(shù)與生活聯(lián)系過程與方法知教學目標了解理解掌握靈活運用認識小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)的性質小數(shù)的意義過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標了解理解掌握靈活認識小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)的性質小數(shù)的意11教學目標了解理解掌握靈活認識小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)的性質小數(shù)的意教學目標了解理解掌握靈活運用能夠正確讀、寫小數(shù)小數(shù)的加、減法比較小數(shù)的大小求小數(shù)近似數(shù)的方法過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀小數(shù)點位置移動規(guī)律相鄰計數(shù)單位之間的關系教學目標了解理解掌握靈活能夠正確讀、寫小數(shù)小數(shù)的加、減法比較12教學目標了解理解掌握靈活能夠正確讀、寫小數(shù)小數(shù)的加、減法比較過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標了解理解掌握靈活運用小數(shù)加、減法解決問題以“萬”或“億”為單位的改寫小數(shù)、分數(shù)之間的轉換過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教學目標了解理解掌握靈13過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教學目標了解理解掌握靈教學目標過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學質量檢測要求

面向全體，注重基礎。注重基礎知識與基本技能的考察。教學目標過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教學質量檢測要14教學目標過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教學質量檢測要教學目標經(jīng)歷體驗探索過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標經(jīng)歷體驗探索過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀15教學目標經(jīng)歷體驗探索過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教教學目標經(jīng)歷體驗探索發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標經(jīng)歷體驗探索發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。過程16教學目標經(jīng)歷體驗探索發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。過程教學目標經(jīng)歷體驗探索數(shù)學在日常生活中的作用解決問題策略的多樣性及運多種方法用解決問題的有效性過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標經(jīng)歷體驗探索數(shù)學在日常生活中的作用解決問題策略的多樣17教學目標經(jīng)歷體驗探索數(shù)學在日常生活中的作用解決問題策略的多樣教學目標經(jīng)歷體驗探索小數(shù)大小比較的方法過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標經(jīng)歷體驗探索小數(shù)大小比較的方法過程與方法知識與技能教18教學目標經(jīng)歷體驗探索小數(shù)大小比較的方法過程與方法知識與技能教教學目標培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。過程與方法知19教學目標培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。過程與方法知教學目標過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學質量檢測要求將數(shù)學知識與學生熟悉的生活實際結合起來，引導教師在平時的教學中注意對學生情感、態(tài)度和價值觀等綜合素質的培養(yǎng)。教學目標過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教學質量檢測要20教學目標過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教學質量檢測要課標理念與要求教材內(nèi)容結構教材編寫體例與特點教學處理建議說教材流程課標理念與要求說教材流程21課標理念與要求說教材流程課標理念與要求說教材流程21三、教材內(nèi)容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用解決問題全冊內(nèi)容一小數(shù)小數(shù)的性質四、正數(shù)與負數(shù)七、綜合應用平行與相交觀察物體六、統(tǒng)計和可能性三、教材內(nèi)容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用全冊內(nèi)容22三、教材內(nèi)容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用全冊內(nèi)容三、教材內(nèi)容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用解決問題全冊內(nèi)容一小數(shù)小數(shù)的意義小數(shù)的性質四、正數(shù)與負數(shù)七、綜合應用平行與相交觀察物體六、統(tǒng)計和可能性小數(shù)的加法和減法生活中的小數(shù)平行垂直相交可能性統(tǒng)計圖三、教材內(nèi)容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用全冊內(nèi)容23三、教材內(nèi)容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用全冊內(nèi)容小數(shù)小數(shù)認識小數(shù)性質生活中的小數(shù)小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)性質小數(shù)點位移規(guī)律小數(shù)讀法及寫法小數(shù)概念復名數(shù)化小數(shù)小數(shù)的近似數(shù)第一單元三、教材內(nèi)容結構大小比較小數(shù)小數(shù)認識小數(shù)性質生活中的小數(shù)小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)性質24小數(shù)小數(shù)認識小數(shù)性質生活中的小數(shù)小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)性質小數(shù)加減法筆算已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問題加法交換律、加法結合律位數(shù)不同小數(shù)加減法位數(shù)相同小數(shù)加減法減法性質第二單元比的應用運算定律簡算三、教材內(nèi)容結構小數(shù)加減法筆算已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問25小數(shù)加減法筆算已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問雞兔同籠問題行程問題植樹問題三、教材內(nèi)容結構第三單元實際問題相向而行一端種樹兩端種樹兩端不種樹雞兔同籠問題行程問題植樹問題三、教材內(nèi)容結構第三單元實際問題26雞兔同籠問題行程問題植樹問題三、教材內(nèi)容結構第三單元實際問題負數(shù)正數(shù)正數(shù)和負數(shù)0三、教材內(nèi)容結構第四單元負數(shù)正數(shù)正數(shù)和負數(shù)0三、教材內(nèi)容結構第四單元27負數(shù)正數(shù)正數(shù)和負數(shù)0三、教材內(nèi)容結構第四單元負圖形欣賞與設計平行與相交空間與圖形觀察物體三、教材內(nèi)容結構第五單元平行相交垂直圖形欣賞與設計平行與相交空間與圖形觀察物體三、教材內(nèi)容結構第28圖形欣賞與設計平行與相交空間與圖形觀察物體三、教材內(nèi)容結構第折線統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計和可能性可能性三、教材內(nèi)容結構第六單元折線統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計和可能性可能性三、教材內(nèi)容結構第六單29折線統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計和可能性可能性三、教材內(nèi)容結構第六單課標理念與要求教材內(nèi)容結構教材編寫體例與特點教學處理建議說教材流程課標理念與要求說教材流程30課標理念與要求說教材流程課標理念與要求說教材流程30編寫體例編寫體例練習主題圖例題男孩、女孩的話人物對話涂一涂

增加了問題設計的開放性和探索性。

彈性的設計，既注意教材的普遍適應性，又為學生提供了有差異地發(fā)展的可能性。

突出數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，充分展示數(shù)學問題的實際背景。

引起學生的好奇心與興趣增強了孩子的獨立思考及動手能力編編寫體例練習主題圖例題男孩、女孩的話人物對話涂一涂31編編寫體例練習主題圖例題男孩、女孩的話人物對話涂一涂四年級下冊數(shù)學說教材課件32四年級下冊數(shù)學說教材課件32四年級下冊數(shù)學說教材課件33四年級下冊數(shù)學說教材課件33

教材編寫特點：

1.選取的例題密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣。本冊教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生身邊的，熟悉的，新穎的，感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己，認識家庭，認識學校，認識社會，認識自然，讓學生體驗到數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，是學生能通過觀察，思考和動手實踐等一系列的學習活動感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的欲望。

2．從學生的認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。本教材根據(jù)學生的認知特點，從學生的學習需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。如口算，估算，筆算有機結合編排?！皟扇粩?shù)除以一位數(shù)”的知識，本教材將兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，估算，筆算有機的結合在一起，便于學生掌握計算方法，了解多種策略。四則混合運算也不再設單元，結合用乘法除法解決實際問題一并進行學習。教材編寫特點：34教材編寫特點：教材編寫特點：34

3．把解決問題與數(shù)學基礎知識，基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到新知識又作為解決問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。

4．強化問題意識的培養(yǎng)。本冊教材通過含有豐富信息的綜合情境圖讓學生提問題。所不同的是，根據(jù)學生的認知變化和能力的提高，綜合情境圖中信息越來越多，提示性的數(shù)學問題逐步減少。這樣，為學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題提供了更大的空間，以提高學生從數(shù)學角度選擇信息，提出和解決問題的能力。

5．提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。本冊教材的編寫思路，呈現(xiàn)方式和欄目設置旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉變。體現(xiàn)一種開放，民主，探究，合作，交流的學與教方式，目的是引導學生逐步學會在動手實踐，自主探究，合作交流的活動中學習新知識。3．把解決問題與數(shù)學基礎知識，基本技能的學習融合為一353．把解決問題與數(shù)學基礎知識，基本技能的學習融合為一用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。有步驟的滲透教學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力編寫特點編寫特點培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。有步36用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。有步課標理念與要求教材的編寫意圖及特點教材內(nèi)容結構教學處理建議說教材流程課標理念與要求說教材流程37課標理念與要求說教材流程課標理念與要求說教材流程37四、教學處理建議（二）評價建議（一）教學建議（三）課程資源

四、教學處理建議（二）評價建議（一）教學建議（三）課程資源38四、教學處理建議（二）評價建議（一）教學建議（三）課程資源教學建議充分利用教材資源，促進學生學習的遷移。教學建議教充分利用教材資源，教學建議39教充分利用教材資源，教學建議教充分利用教材資源，教學建議39教學建議充分利用教材資源，促進學生學習的遷移。抓住關鍵點，組織針對性的練習。教學建議教學中教師要注重錘煉教學語言和解題思路，做到簡單明了。教充分利用教材資源，抓住關鍵點，教學建議教學中教師要注重錘煉40教充分利用教材資源，抓住關鍵點，教學建議教學中教師要注重錘煉教學建議充分利用教材資源，促進學生學習的遷移。抓住關鍵點，組織針對性的練習。感悟知識間的聯(lián)系與區(qū)別，使新舊知識融會貫通。教學建議教充分利用教材資源，抓住關鍵點，感悟知識間的聯(lián)系與區(qū)別，教學41教充分利用教材資源，抓住關鍵點，感悟知識間的聯(lián)系與區(qū)別，教學教學建議充分利用教材資源，促進學生學習的遷移。抓住關鍵點，組織針對性的練習。感悟知識間的聯(lián)系與區(qū)別，使新舊知識融會貫通。加強動手操作，培養(yǎng)學生自主探索的能力。教學建議從不同方向觀察物體教充分利用教材資源，抓住關鍵點，感悟知識間的聯(lián)系與區(qū)別，加強42教充分利用教材資源，抓住關鍵點，感悟知識間的聯(lián)系與區(qū)別，加強教學建議充分利用教材資源，促進學生學習的遷移。抓住關鍵點，組織針對性的練習。加強動手操作，培養(yǎng)學生自主探索的能力。培養(yǎng)學生建構知識體系的能力。教學建議感悟知識間的聯(lián)系與區(qū)別，使新舊知識融會貫通。教充分利用教材資源，抓住關鍵點，加強動手操作，培養(yǎng)學生教學建43教充分利用教材資源，抓住關鍵點，加強動手操作，培養(yǎng)學生教學建（二）、評價建議1.要注意根據(jù)學段的知識與目標來考察學生對基礎知識和基本技能的掌握情況。2.注重對學生學習過程的評價。我們不僅要關注學生學習成績的高低，情感態(tài)度發(fā)展，同時還要注重學生的思維過程。3.注重評價學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力（二）、評價建議1.要注意根據(jù)學段的知識與目標來考察學生對基44（二）、評價建議1.要注意根據(jù)學段的知識與目標來考察學生對基（三）、課程資源的開發(fā)與利用1、延伸教材資源2、運用生活資源3、捕捉意外資源4、拓展學科資源5、汲取文化資源（三）、課程資源的開發(fā)與利用1、延伸教材資源45（三）、課程資源的開發(fā)與利用1、延伸教材資源（三）、課程資源謝謝大家！再見！謝謝大家！再見！46謝謝大家！再見！謝謝大家！再見！46xiexie!謝謝！xiexie!謝謝！47xiexie!謝謝！xiexie!謝謝！47xiexie!謝謝！xiexie!謝謝！48xiexie!謝謝！xiexie!謝謝！48課程標準與目標教材的編寫意圖及特點教材內(nèi)容結構教學處理建議說教材流程課程標準與目標說教材流程49課程標準與目標說教材流程課程標準與目標說教材流程49了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。第二學段總目標獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。一、課程標準

學段目標了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成50了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成情感態(tài)度學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心數(shù)學思考要求學生能結合生活情境和探索活動體會數(shù)學在生活中的作用，形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

問題解決培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力并具有一題多解的能力。四下冊書的總體目標。

知識與技能學生應該掌握小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，正數(shù)和負數(shù)，平行與相交以及統(tǒng)計和可能性。本冊目標情感態(tài)度數(shù)學思考問題解決四下冊書的總體目標。知識與技能本冊51情感態(tài)度數(shù)學思考問題解決四下冊書的總體目標。知識與技能本冊一、知識與技能數(shù)與代數(shù)：1、主要內(nèi)容有小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。這些內(nèi)容是在三年級“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎上教學的，是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學，使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質，為今后學習小數(shù)四則運算打好基礎。2、在人類生產(chǎn)和生活中，諸多問題的解決，離不開小數(shù)加、減法。它是數(shù)的運算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計算能力的重要組成部分?？臻g與圖形：1、使學生認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫。2、使學生能正確理解辨認從前面、側面、上面觀察到的立體模型形狀3、會欣賞生活中的圖案，會靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案4、讓學生經(jīng)歷把生活問題抽象為數(shù)學問題的過程，通過豐富多彩的探索活動，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力和動手操作能力一、知識與技能52一、知識與技能一、知識與技能52統(tǒng)計與概率：通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念。本單元在此基礎上，幫助學生了解條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)各自的變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。綜合與實踐引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。向學生滲透了一些重要的數(shù)學思想方法。通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。統(tǒng)計與概率：53統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計與概率：53過程和方法：1、能結合之前學習的知識，使學生進一步認識其意義，感受數(shù)學來源于生活，又運用于生活。2、在數(shù)學的課堂教學當中，要設計更多的動手動腦環(huán)節(jié)，讓更多的學生親身參與到其中，在實踐中學習掌握新的知識3、分組學習，通過組員之間的合作，掌握理解知識過程和方法：54過程和方法：過程和方法：54情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學生用所學知識解決簡單問題的能力，并能從數(shù)學的視角觀察生活。2、通過數(shù)學學習，提高學生的自學能力，團隊意識，以及自主探究的能力。3、在數(shù)學學習過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。情感態(tài)度價值觀：55情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：55過程與方法知識與技能教學目標教學目標情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能教教學目標情感態(tài)度與價值觀56過程與方法知識與技能教教學目標情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識教學目標了解理解掌握靈活運用過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標了解理解掌握靈活過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值57教學目標了解理解掌握靈活過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值教學目標了解理解掌握靈活運用小數(shù)的應用小數(shù)與生活聯(lián)系過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀第一單元教學目標教學目標了解理解掌握靈活小數(shù)的應用小數(shù)與生活聯(lián)系過程與方法知58教學目標了解理解掌握靈活小數(shù)的應用小數(shù)與生活聯(lián)系過程與方法知教學目標了解理解掌握靈活運用認識小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)的性質小數(shù)的意義過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標了解理解掌握靈活認識小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)的性質小數(shù)的意59教學目標了解理解掌握靈活認識小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)的性質小數(shù)的意教學目標了解理解掌握靈活運用能夠正確讀、寫小數(shù)小數(shù)的加、減法比較小數(shù)的大小求小數(shù)近似數(shù)的方法過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀小數(shù)點位置移動規(guī)律相鄰計數(shù)單位之間的關系教學目標了解理解掌握靈活能夠正確讀、寫小數(shù)小數(shù)的加、減法比較60教學目標了解理解掌握靈活能夠正確讀、寫小數(shù)小數(shù)的加、減法比較過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標了解理解掌握靈活運用小數(shù)加、減法解決問題以“萬”或“億”為單位的改寫小數(shù)、分數(shù)之間的轉換過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教學目標了解理解掌握靈61過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教學目標了解理解掌握靈教學目標過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學質量檢測要求

面向全體，注重基礎。注重基礎知識與基本技能的考察。教學目標過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教學質量檢測要62教學目標過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教學質量檢測要教學目標經(jīng)歷體驗探索過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標經(jīng)歷體驗探索過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀63教學目標經(jīng)歷體驗探索過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教教學目標經(jīng)歷體驗探索發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標經(jīng)歷體驗探索發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。過程64教學目標經(jīng)歷體驗探索發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。過程教學目標經(jīng)歷體驗探索數(shù)學在日常生活中的作用解決問題策略的多樣性及運多種方法用解決問題的有效性過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標經(jīng)歷體驗探索數(shù)學在日常生活中的作用解決問題策略的多樣65教學目標經(jīng)歷體驗探索數(shù)學在日常生活中的作用解決問題策略的多樣教學目標經(jīng)歷體驗探索小數(shù)大小比較的方法過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標經(jīng)歷體驗探索小數(shù)大小比較的方法過程與方法知識與技能教66教學目標經(jīng)歷體驗探索小數(shù)大小比較的方法過程與方法知識與技能教教學目標培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學目標培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。過程與方法知67教學目標培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。過程與方法知教學目標過程與方法知識與技能教學目標情感態(tài)度與價值觀教學質量檢測要求將數(shù)學知識與學生熟悉的生活實際結合起來，引導教師在平時的教學中注意對學生情感、態(tài)度和價值觀等綜合素質的培養(yǎng)。教學目標過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教學質量檢測要68教學目標過程與方法知識與技能教情感態(tài)度與價值觀教學質量檢測要課標理念與要求教材內(nèi)容結構教材編寫體例與特點教學處理建議說教材流程課標理念與要求說教材流程69課標理念與要求說教材流程課標理念與要求說教材流程69三、教材內(nèi)容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用解決問題全冊內(nèi)容一小數(shù)小數(shù)的性質四、正數(shù)與負數(shù)七、綜合應用平行與相交觀察物體六、統(tǒng)計和可能性三、教材內(nèi)容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用全冊內(nèi)容70三、教材內(nèi)容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用全冊內(nèi)容三、教材內(nèi)容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用解決問題全冊內(nèi)容一小數(shù)小數(shù)的意義小數(shù)的性質四、正數(shù)與負數(shù)七、綜合應用平行與相交觀察物體六、統(tǒng)計和可能性小數(shù)的加法和減法生活中的小數(shù)平行垂直相交可能性統(tǒng)計圖三、教材內(nèi)容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用全冊內(nèi)容71三、教材內(nèi)容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用全冊內(nèi)容小數(shù)小數(shù)認識小數(shù)性質生活中的小數(shù)小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)性質小數(shù)點位移規(guī)律小數(shù)讀法及寫法小數(shù)概念復名數(shù)化小數(shù)小數(shù)的近似數(shù)第一單元三、教材內(nèi)容結構大小比較小數(shù)小數(shù)認識小數(shù)性質生活中的小數(shù)小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)性質72小數(shù)小數(shù)認識小數(shù)性質生活中的小數(shù)小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)性質小數(shù)加減法筆算已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問題加法交換律、加法結合律位數(shù)不同小數(shù)加減法位數(shù)相同小數(shù)加減法減法性質第二單元比的應用運算定律簡算三、教材內(nèi)容結構小數(shù)加減法筆算已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問73小數(shù)加減法筆算已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問雞兔同籠問題行程問題植樹問題三、教材內(nèi)容結構第三單元實際問題相向而行一端種樹兩端種樹兩端不種樹雞兔同籠問題行程問題植樹問題三、教材內(nèi)容結構第三單元實際問題74雞兔同籠問題行程問題植樹問題三、教材內(nèi)容結構第三單元實際問題負數(shù)正數(shù)正數(shù)和負數(shù)0三、教材內(nèi)容結構第四單元負數(shù)正數(shù)正數(shù)和負數(shù)0三、教材內(nèi)容結構第四單元75負數(shù)正數(shù)正數(shù)和負數(shù)0三、教材內(nèi)容結構第四單元負圖形欣賞與設計平行與相交空間與圖形觀察物體三、教材內(nèi)容結構第五單元平行相交垂直圖形欣賞與設計平行與相交空間與圖形觀察物體三、教材內(nèi)容結構第76圖形欣賞與設計平行與相交空間與圖形觀察物體三、教材內(nèi)容結構第折線統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計和可能性可能性三、教材內(nèi)容結構第六單元折線統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計和可能性可能性三、教材內(nèi)容結構第六單77折線統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計和可能性可能性三、教材內(nèi)容結構第六單課標理念與要求教材內(nèi)容結構教材編寫體例與特點教學處理建議說教材流程課標理念與要求說教材流程78課標理念與要求說教材流程課標理念與要求說教材流程78編寫體例編寫體例練習主題圖例題男孩、女孩的話人物對話涂一涂

增加了問題設計的開放性和探索性。

彈性的設計，既注意教材的普遍適應性，又為學生提供了有差異地發(fā)展的可能性。

突出數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，充分展示數(shù)學問題的實際背景。

引起學生的好奇心與興趣增強了孩子的獨立思考及動手能力編編寫體例練習主題圖例題男孩、女孩的話人物對話涂一涂79編編寫體例練習主題圖例題男孩、女孩的話人物對話涂一涂四年級下冊數(shù)學說教材課件80四年級下冊數(shù)學說教材課件80四年級下冊數(shù)學說教材課件81四年級下冊數(shù)學說教材課件81

教材編寫特點：

1.選取的例題密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣。本冊教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生身邊的，熟悉的，新穎的，感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己，認識家庭，認識學校，認識社會，認識自然，讓學生體驗到數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，是學生能通過觀察，思考和動手實踐等一系列的學習活動感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的欲望。

2．從學生的認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。本教材根據(jù)學生的認知特點，從學生的學習需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。如口算，估算，筆算有機結合編排?！皟扇粩?shù)除以一位數(shù)”的知識，本教材將兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，估算，筆算有機的結合在一起，便于學生掌握計算方法，了解多種策略。四則混合運算也不再設單元，結合用乘法除法解決實際問題一并進行學習。教材編寫特點：82教材編寫特點：教材編寫特點：82

3．把解決問題與數(shù)學基礎知識，基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到新知識又作為解決問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。

4．強化問題意識的培養(yǎng)。本冊教材通過含有豐富信息的綜合情境圖讓學生提問題。所不同的是，根據(jù)學生的認知變化和能力的提高，綜合情境圖中信息越來越多，提示性的數(shù)學問題逐步減少。這樣，為學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題提供了更大的空間，以提高學生從數(shù)學角度選擇信息，提出和解決問題的能力。

5．提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。本冊教材的編寫思路，呈現(xiàn)方式和欄目設置旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉變。體現(xiàn)一種開放，民主，探究，合作，交流的學與教方式，目的是引導學生逐步學會在動手實踐，自主探究，合作交流的活動中學習新知識。3．把解決問題與數(shù)學基礎知識，基本技能的學習融合為一833．把解決問題與數(shù)學基礎知識，基本技能的學習融合為一用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。有步驟的滲透教學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展結合現(xiàn)