第10頁共10頁2023小?學英語教師?教學工作計?劃樣本一?、學生情況?分析今年?我擔任我校?三年級的英?語教學工作?。我校三年?級有___?_個班級。?這個年齡段?的學生正處?于少年時期?，孩子們具?有好奇、好?活動、愛表?現(xiàn)、善模仿?等特點。他?們喜歡新鮮?事物，對陌?生語言的好?奇心能激起?他們對外語?的興趣。他?們的記憶力?好，形象思?維好，模仿?力、可塑性?強，但缺乏?理性思維，?邏輯思維不?強。他們中?極少學生接?觸過英語。?但對英語都?有著濃厚的?興趣。二?、教材分析?今年開始?，三年級學?生使用的是?新教材。本?冊教材共有?____個?單元，兩個?復習單元。?每個單元的?話題都是圍?繞學生日常?生活展開，?在整體構(gòu)思?，內(nèi)容安排?，活動設(shè)計?和教學方法?選用等方面?都緊密聯(lián)系?學生的生活?實際，體現(xiàn)?語言的交際?功能，把話?題-功能-?結(jié)構(gòu)-任務(wù)?結(jié)合起來，?并根據(jù)學生?的年齡特點?，采用"全?部動作反應(yīng)?法"讓學生?在有節(jié)奏的?說唱中體驗?語言。貫穿?"學會學習?"的主題，?十分注重培?養(yǎng)學生自主?學習和獨立?運用所學語?言去做事情?的能力。從?內(nèi)容、形式?、方法、插?圖及裝幀設(shè)?計等方面都?以最大限度?地激發(fā)學生?的學習動機?和興趣。教?學內(nèi)容緊密?聯(lián)系學生裝?生活與實際?，選擇話題?充分考慮小?學生的需求?。重視雙向?交流，中西?方文化知識?的滲透，在?教學內(nèi)容中?選編了一些?適合學生年?齡特點和認?知能力的中?西方文化知?識。重點?在于激發(fā)學?生學習英語?的興趣，培?養(yǎng)他們英語?學習的積極?態(tài)度，使他?們建立初步?的學習英語?的自信心;?培養(yǎng)學生裝?一定的語感?和良好的語?音、語調(diào)、?書寫基礎(chǔ)，?以及良好的?學習習慣;?使他們形成?初步用英語?進行簡單交?流的能力，?同時，培養(yǎng)?學生的觀察?、記憶、思?維和創(chuàng)造的?能力。三?、教學總目?標和教學要?求小學生?理性思維較?差，感性知?識豐富，喜?歡游戲、新?奇。教師要?抓住這一點?，激發(fā)學生?學習英語的?興趣，不讓?學生把英語?科當作一種?負擔，而是?重點培養(yǎng)聽?和說的能力?，以使學生?能夠盡快地?用英語進行?口頭交流。?教學要求?：1、能?聽懂、會說?____組?會話和教師?所講的課堂?用語，日常?生活中的小?對話，并能?進行簡單的?交流。2?、能聽、讀?、認讀__?__個單詞?和聽、說、?讀、寫__?__個字母?（包括同學?、家庭成員?、數(shù)字、水?果、方位、?動物等__?__個話題?），并能簡?單地運用。?3、能聽?、做___?_個“TP?R”活動。?4、能唱?8首歌曲。?5、能聽?、說、唱7?首歌謠。?6、能完成?____個?自我評價活?動。7、?能聽懂__?__個幽默?小故事。?8、能了解?____項?簡單的中西?文化知識。?四、教學?措施1、?建立和諧，?民主的教學?環(huán)境，形成?學習對話的?良好氛圍。?通過復習?與新授對話?內(nèi)容有聯(lián)系?的已學過的?對話，為新?對話教學作?好輔墊，并?可以以此導?入新對話教?學。從而達?到以舊引新?，更好地為?新授打好基?礎(chǔ)。對話的?方式可以有?：教師與全?班對話（個?別學生也可?），或是讓?學生問候教?師，學生與?學生的對話?。2、以?學生為中心?，設(shè)置場景?，表演對話?。在教學?對話前為學?生設(shè)計場景?，營造氛圍?，誘發(fā)學生?的語言動機?。讓學生發(fā)?言，教師稍?稍加以引導?，將他們的?句子串聯(lián)成?對話。請學?生跟讀。然?后操練幾遍?，便可讓學?生在設(shè)置的?場景里進行?表演，充分?利用道具讓?學生有真實?的體驗。而?下面的學生?當"觀眾"?并打分，并?請打分的同?學說說為什?么打這個分?。這樣可以?提高學生的?聽說能力，?更能夠體現(xiàn)?學生學習的?主體性。怎?么說、對不?對、應(yīng)帶怎?樣的表情、?怎樣演會更?好，學生無?論是表演的?還是看表演?的，都會在?打分時找到?他們需要的?答案。3?、通過娛樂?，競賽形式?激發(fā)學生的?學習動機與?興趣。小?學生中，就?是再高年級?的學生還是?非常愛玩。?我們可以利?用小學生愛?玩的天性，?在對話教學?中，設(shè)計各?類競賽，游?戲，讓學生?在比中學，?猜中學，玩?中學，唱，?跳中學。如?：藏卡片，?快看快說，?快聽快指等?。印象會特?別深。4?、注重在教?學中，運用?手勢。把?一些單詞，?短語，甚至?是句子與手?勢或是肢體?語言相結(jié)合?，讓學生全?身活動，手?腦并用，即?加深了記憶?，又能抓住?學生的注意?力。五、?學習策略及?習慣培養(yǎng)?根據(jù)小學生?的生理和心?理特點以及?發(fā)展需求，?這個學習重?點在于激發(fā)?學生學習英?語的興趣，?培養(yǎng)他們英?語學習的積?極態(tài)度，使?他們建立初?步的學習英?語的自信心?;培養(yǎng)學生?一定的語感?和良好的語?音，語調(diào)基?礎(chǔ);使他們?形成初步用?英語進行簡?單日常交流?的能力。同?時，注重培?養(yǎng)學生的觀?察，記憶，?思維，想象?和創(chuàng)造能力?。適當介紹?中西文化，?培養(yǎng)學生學?生愛國主義?精神，增強?世界意識，?為進一步學?習打下基礎(chǔ)?。六、扶?優(yōu)輔潛計劃?（一）指?導思想本?著面向全體?學生，促進?學生全面發(fā)?展的教育思?想，培養(yǎng)拔?尖學生，讓?優(yōu)生吃得飽?，提高落后?學生，讓差?生吃得好。?發(fā)揮優(yōu)生的?優(yōu)勢，開展?幫困活動，?鼓勵他們創(chuàng)?新。對于差?生主要引導?他們多學習?，多重復，?在熟練的基?礎(chǔ)上不斷提?高自己的能?力，尤其是?學習態(tài)度的?轉(zhuǎn)變和學習?積極性的提?高方面要花?大力氣。?（二）學生?情況分析?學優(yōu)生對英?語學習有濃?厚的興趣，?樂于參與各?種活動，同?時養(yǎng)成了良?好的學習習?慣。他們在?平時的學習?中掌握的知?識比較扎實?，能實際的?運用所學知?識進行英語?的交際活動?。他們在英?語學習的過?程中有成就?感，樂意幫?助那些學習?有困難的同?學。后進?生的情況大?體如下：缺?乏明確的學?習目的，學?習態(tài)度極其?不端正，有?著不良的學?習習慣：課?堂上無法認?真聽講，沒?有動腦筋的?習慣，作業(yè)?也不能自己?完成（可以?說十次作業(yè)?九次抄襲別?人的），屢?教不改。本?著教育要面?向全體，平?等對待每一?個學生，讓?每一個學生?都有學習提?高的機會，?我有信心，?且有足夠的?耐心去面對?他們，轉(zhuǎn)化?他們。（?三）培優(yōu)輔?差目的1?、培養(yǎng)學生?學習的興趣?，激發(fā)他們?積極參與學?習活動，調(diào)?動學習的主?人翁意識。?2、對學?優(yōu)生更多的?給予方法的?指導，為他?們今后的學?習奠定良好?的基礎(chǔ)。?3、使后進?生明確學習?的目的性、?端正學習態(tài)?度，逐步做?到上課專心?聽講，獨立?、按時完成?作業(yè)，培養(yǎng)?他們良好的?學習習慣。?（四）培?優(yōu)輔差措施?1、思想?教育，轉(zhuǎn)化?觀念端正學?習態(tài)度。?2、根據(jù)學?生的知識缺?漏，有目的?、有計劃地?進行補缺補?漏。3、?多一份關(guān)心?、幫助，努?力發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點，?多鼓勵、表?揚他們，使?其體驗成功?、努力學習?。七、教?學進度表?（略）2?023小學?英語教師教?學工作計劃?樣本（二）?一、教材?分析：三?年級下冊按?單元形式整?體設(shè)計和編?寫，采用“?教案式”編?排體系。全?書共___?_單元，_?___個復?習單元。每?單元分“A?BC”三個?部分。教師?可自由地選?擇并靈活地?安排教學內(nèi)?容，提高教?學效果。全?書配有彩色?卡通式插圖?，設(shè)計新穎?活潑，生動?有趣。本教?材的設(shè)計與?編寫體現(xiàn)了?對傳統(tǒng)外語?教學思想的?繼承和發(fā)展?，在比較、?分析和研究?多種國內(nèi)外?小學英語教?材的基礎(chǔ)上?，博采眾長?，取其精華?，形成了本?套教材特有?的編寫體系?。本套教材?的編寫思路?是以話題為?綱，以交際?功能和語言?結(jié)構(gòu)為主線?，逐步引導?學生運用英?語完成有實?際意義的語?言任務(wù)，即?：話題-功?能-結(jié)構(gòu)-?任務(wù)。根據(jù)?學生的實際?情況，教師?可以有選擇?地、靈活地?安排教學內(nèi)?容，有針對?性地設(shè)計課?堂教學活動?。（一）?、本冊教材?的基本知識?和技能：?1）能聽懂?、會說__?__組會話?，并能進行?簡單的交流?;2）能?聽說、認讀?（包括動物?、食品、數(shù)?字、同學、?家庭成員、?數(shù)字等__?__個話題?）的單詞，?并能簡單的?運用;3?）能聽、做?、演游戲;?4）能聽?、做TPR?活動;5?）能學會書?中的小制作?;6）能?唱書本里的?英文歌曲;?7）能聽?、說、唱書?中的歌謠;?8）能完?成____?個形成性評?價活動;?9）能聽懂?____個?幽默小故事?;10）?能了解__?__項簡單?的中西方文?化知識。?（二）教學?重、難點?1、能使用?日常交際用?語，2、?活用四會句?型，3、?進行簡單的?交流，做到?大膽開口，?發(fā)音正確;?4、能在?圖片、手勢?、情境等非?語言提示的?幫助下，聽?懂清晰的話?語和錄音。?二、教學?目標1.?強調(diào)語言運?用本套教材?吸收了交際?教學思想，?注重學生語?言運用功能?的培養(yǎng)。教?材在整體構(gòu)?思，內(nèi)容安?排，活動設(shè)?計和教學方?法選用等方?面都緊密聯(lián)?系學生的生?活實際，體?現(xiàn)了語言的?交際功能。?2.注重?能力培養(yǎng)力?求用生動簡?單，通俗易?懂的方式滲?透學習策略?目標鼓勵學?生能動思考?，主動做事?，自動調(diào)整?學習方式發(fā)?掘他們積極?求知，努力?進取的潛能?。3.突?出興趣激發(fā)?從內(nèi)容、形?式、方法、?插圖及裝禎?設(shè)計等方面?都以限度地?激發(fā)學生的?學習動機和?興趣。教學?內(nèi)容緊密聯(lián)?系學生的生?活和學習實?際，選擇話?題充分考慮?小學生的需?求。4.?重視雙向交?流選編了一?些與學生日?常生活緊密?相關(guān)，與教?學內(nèi)容和教?學進度同步?的中西方文?化知識。?5.融合學?科內(nèi)容十分?重視在學習?內(nèi)容上與其?他學科知識?的兼容并蓄?，精選學生?最需要了解?的，最感興?趣的，最易?學會的，最?有普及價值?的與學生日?常生活聯(lián)系?最緊密的學?科知識內(nèi)容?，融如語言?材料之中。?6重視靈?活擴展運用?有效的編排?形式，使教?師充分發(fā)揮?特長，使學?生能夠各得?其所。7?實現(xiàn)整體設(shè)?計運用整體?系統(tǒng)的合理?編排力求達?到各階段的?教學內(nèi)容與?目標自然銜?接，以確保?各階段的順?利過渡。?三、學生分?析三（一?）班共有學?生____?名，其中男?生____?人，女生_?___人。?三（二）班?共學生__?__人，其?中男生__?__人，女?生____?人.三（3?）班___?_人，其中?男生___?_人，女生?____人?。通過上個?學期的學習?,學生們對?英語已經(jīng)有?了一定的了?解,并掌握?了一些日常?對話用語和?一定量的詞?匯。但是仍?然有一部分?學生對學習?英語有一定?的困難，兩?極分化比較?嚴重。所以?本學期應(yīng)做?好后進生的?轉(zhuǎn)化工作。?教師應(yīng)該面?向全體學生?，以學生的?發(fā)展為宗旨?，始終把激?發(fā)學生的學?習興趣放在?首位，注意?分層教學，?引導學生端?正學習態(tài)度?，掌握良好?的學習方法?，培養(yǎng)學生?良好的學習?習慣。四?、教學方法?與措施：?1、建立和?諧、民主的?教學環(huán)境，?形成學習對?話的良好氛?圍。通過?復習與新授?對話內(nèi)容有?聯(lián)系的已學?過的對話，?為新對話教?學作好輔墊?，并可以以?此導入新對?話教學。從?而達到以舊?引新，更好?地為新授打?好基礎(chǔ)。對?話的方式可?以有：教師?與全班對話?（個別學生?也可），或?是讓學生問?候教師，學?生與學生的?對話。2?、以學生為?中心，設(shè)置?場景，表演?對話。在?教學對話前?為學生設(shè)計?場景，營造?氛圍，誘發(fā)?學生的語言?動機。讓學?生發(fā)言，教?師稍稍加以?引導，將他?們的句子串?聯(lián)成對話。?請學生跟讀?。然后操練?幾遍，便可?讓學生在設(shè)?置的場景里?進行表演，?充分利用道?具讓學生有?真實的體驗?。而下面的?學生當“觀?眾”并打分?，并請打分?的同學說說?為什么打這?個分？這樣?可以提高學?生的聽說能?力，更能夠?體現(xiàn)學生學?習的主體性?。怎么說？?對不對？應(yīng)?帶怎樣的表?情？怎樣演?會更好？學?生無論是表?演的還是看?表演的，都?會在打分時?找到他們需?要的答案。?3、通過?娛樂、競賽?形式激發(fā)學?生的學習動?機與興趣。?小學生中?，就是在高?年級的學生?還是非常愛?玩。我們可?以利用小學?生愛玩的天?性。在對話?教學中，設(shè)?計各類競賽?、游戲。讓?學生在比中?學，猜中學?，玩中學，?唱、跳中學?。如：藏卡?片