完善資料完善資料專業(yè)整理共享專業(yè)整理共享《電視節(jié)目創(chuàng)作與制作》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼： 課程類別：專業(yè)核心課適用專業(yè)：電視節(jié)目制作 授課單位：數(shù)字媒體學(xué)院學(xué)分： 學(xué)時(shí)：3203審定負(fù)責(zé)人及審定日期：課程定位和課程設(shè)計(jì)課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)《電視節(jié)目創(chuàng)作與制作》是電視節(jié)目制作專業(yè)的核心課程之一。該課程熬煉的是學(xué)的工作過程來組織教學(xué)內(nèi)容的主體，教授學(xué)生如何制作電視專題節(jié)目。課程作用的學(xué)習(xí)情境。本課程相關(guān)的先修課及后續(xù)課下連接《三維動(dòng)畫制作》《欄目包裝設(shè)計(jì)》。課程設(shè)計(jì)理念踐性、和開放性的高職類教學(xué)特點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)思路這些，就要基于工作過程教學(xué)，讓學(xué)生基于工作過程學(xué)習(xí)。訪打算——采訪前的預(yù)備——采訪中的拍攝/同期聲錄音——撰稿——采集——剪輯將以這些工作環(huán)節(jié)為根底。這樣設(shè)計(jì)課程，與按學(xué)科分類設(shè)計(jì)課程思路不一樣，充分表達(dá)了學(xué)問目標(biāo)“以有用為主”的特點(diǎn)，假設(shè)從按學(xué)科分類的角度來說，本課程設(shè)計(jì)涵蓋了《采訪學(xué)》《電視攝所以，我們只是將其與電視專題制作有關(guān)的局部抽取出來，形本錢課程的學(xué)問體系。課程目標(biāo)撰寫、正文撰寫、標(biāo)題撰寫、素材采集、畫面編輯、字幕制作、合成輸出。專業(yè)力氣選題力氣；采訪力氣攝像力氣拾音力氣撰稿力氣編輯力氣字幕力氣方法力氣自我學(xué)習(xí)力氣信息處理力氣心理矯正力氣行為矯正力氣解決問題力氣社會(huì)力氣嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和聽從力。創(chuàng)作主動(dòng)力和自我潛能的開掘力氣。具備工作中處理與各方關(guān)系的力氣。具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。具備良好的心理素養(yǎng)和抑制困難的力氣。課程內(nèi)容與要求課程工程構(gòu)造與學(xué)時(shí)安排教學(xué)情境

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

學(xué)問點(diǎn)支持

學(xué)時(shí) 備注在初步解除了電視專題的一些根本概念的狀況下，在校園范圍內(nèi)有足夠的影響力、起碼在校園范圍內(nèi)有足夠的報(bào)道價(jià)值？將自己設(shè)來覺察和挖掘這些有價(jià)值的校園選題吧。

1：在教師講解下生疏電視專題的特點(diǎn)2：通過解讀實(shí)例生疏電視專題報(bào)道價(jià)值的要點(diǎn)3：找出兩個(gè)近期發(fā)生并且你認(rèn)為值得報(bào)道的事件。4：歸納這兩個(gè)被你認(rèn)為值得報(bào)道的大事的報(bào)道價(jià)值在哪里。

電視專題的定義電視專題的特點(diǎn)報(bào)道價(jià)值電視專題的傳播符號(hào)101：思考選題的范圍1：思考選題的范圍2：解讀實(shí)例，1.電視節(jié)目的選題理解選題的含義及含義其與電視欄目的關(guān)2.選題與電視欄目系的關(guān)系3：打算選題3.選題的范圍的類別4.選題的類別4：分析選題5.選題的要求的要求1：確定采訪1.什么是采訪自己負(fù)責(zé)的電視 10專題籌劃選題。作為某個(gè)電視專題欄目的編導(dǎo)或好電視節(jié)目選題采訪打算。電視專題選題已

形式2：設(shè)計(jì)采訪問題3：選擇采訪對(duì)象4：擬定采訪日程1：選擇濾色片

采訪有哪幾種形式采訪問題的設(shè)計(jì) 10采訪對(duì)象的選定采訪前的預(yù)備工作色片的作用 10為什么要校對(duì)白完善資料問題、采訪對(duì)象、2：校對(duì)白平衡、黑平衡3.平衡與黑平衡焦距調(diào)整的工作采訪打算均已就欄目的編導(dǎo)或記的預(yù)備工作。3：調(diào)整后焦原理，前焦與后焦1.畫框的比例2.黃金分割線現(xiàn)在進(jìn)入采訪狀1：靜態(tài)構(gòu)圖3.前景和背景攝制工作。

任務(wù)2：動(dòng)態(tài)構(gòu)圖 4.任務(wù)3：景別的選 5.擇6.1：使用同期聲話筒采錄自然音響2：使用槍式

主體與陪體 20各種景別及其功能拍攝角度及其功能采訪拍攝過程中，在不同的環(huán)境聲拾取聲音。

采訪話筒采錄采訪聲音3：使用別針式無線話筒采錄采訪聲音4：同時(shí)采錄現(xiàn)場音響和采訪聲音

麥克風(fēng)的種類及特點(diǎn) 20麥克風(fēng)的性能指標(biāo)1.作為編導(dǎo)在前期任務(wù)1：獵取根本 2.采訪拍攝過程中，狀況如何有效地向被 任務(wù)2：探究細(xì)節(jié)采訪對(duì)象發(fā)問。 任務(wù)3：探究情感細(xì)節(jié)

觀看采訪 40提問采訪場記已經(jīng)完畢現(xiàn)任務(wù)1：寫成概述在要依據(jù)前期的 式導(dǎo)語采訪內(nèi)容并結(jié)合任務(wù)2：寫成表達(dá)自己的理解進(jìn)展 式導(dǎo)語稿件的撰寫首先任務(wù)3：寫成提問是撰寫導(dǎo)語。 式導(dǎo)語4：假設(shè)內(nèi)容適宜，再試試描寫式、比方式、評(píng)論式、比照式導(dǎo)語的寫法

導(dǎo)語導(dǎo)語的要素概述式導(dǎo)語表達(dá)式導(dǎo)語描寫式導(dǎo)語提問式導(dǎo)語 20比照式導(dǎo)語評(píng)論式導(dǎo)語全要素導(dǎo)語非全要素導(dǎo)語專業(yè)整理共享完善資料下來如何撰寫正文。

任務(wù)１：安排正文1.什么是稿件主體構(gòu)造 2.倒金字塔式的稿任務(wù)２：安排正文 件特點(diǎn)細(xì)節(jié) 3.時(shí)間挨次式的稿 60任務(wù)３：背景交待件特點(diǎn)4.規(guī)律挨次式的稿件特點(diǎn)文字稿件已完成，任務(wù)1：手動(dòng)采集 1. 1394接口作為編導(dǎo)還要自任務(wù)2：自動(dòng)采集 2. DV的各種格式行上機(jī)編輯整個(gè) 任務(wù)3：批量采集 3. 時(shí)間碼 20從素材采集開頭。稿件完成了配音任務(wù)1：創(chuàng)立序列 1.畫面完成了素材采集任務(wù)2：軌道的控 2.同期聲程序完成了現(xiàn)在制 3.講解 60我們的任務(wù)是要 任務(wù)3：裝配序列 4.聲音和畫面的關(guān)將講解和畫面很 任務(wù)4：編輯素材 系好的編輯在一起。已經(jīng)采集完視音剪輯階段。如何使用Premiere輸出。

1：字幕窗口設(shè)置2：創(chuàng)立字幕3：設(shè)計(jì)陰影4：圖形制作5：字圖結(jié)合6：制作滾屏文字1：合成節(jié)目任務(wù)2：制作兩倍速光驅(qū)播放的視頻任務(wù)3AnimatedGIF文件形式任務(wù)4：制作電視的設(shè)置任務(wù)5：輸出網(wǎng)絡(luò)視頻任務(wù)6“Storyboard”對(duì)話框中播放、生成

字幕跟視頻和音頻的關(guān)系標(biāo)題字幕、滾動(dòng)字幕的作用字幕的構(gòu)圖功能 20常見的視頻格式有哪些常見的音頻格式有哪些20課程實(shí)施教學(xué)條件軟硬件條件專業(yè)整理共享完善資料完善資料專業(yè)整理共享專業(yè)整理共享整體環(huán)境設(shè)計(jì)建議步加強(qiáng)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中的“職業(yè)性”特點(diǎn)，會(huì)更有利于培育學(xué)生的職業(yè)感受。硬件設(shè)備配置建議數(shù)碼小高清攝像機(jī)10臺(tái)〔每3個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)〕有線麥克風(fēng)、無線麥克風(fēng)各10套3030虛擬演播室一間錄音室一間軟件配置建議微軟操作系統(tǒng)常規(guī)軟件Premiere編輯軟件錄音軟件典型工作環(huán)境介紹為一些節(jié)目主持人出像的空間。師資條件任課教師要求具備高校教師資格證具有確定的電視專題節(jié)目制作閱歷在電視節(jié)目制作企業(yè)具備2年以上工作閱歷具備電視專題制作相關(guān)專業(yè)學(xué)問和技能具備設(shè)計(jì)基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用力氣。能承受先進(jìn)的教學(xué)方法，具有比較強(qiáng)的駕馭課程的力氣。具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。主講教師王琪，副教授，具雙師素養(yǎng)資格朱曉春，講師，具雙師素養(yǎng)資格。梅勇，高級(jí)試驗(yàn)師，具雙師素養(yǎng)資格。教學(xué)方法建議工程導(dǎo)向法動(dòng)手做，在職業(yè)性、開放性的工作環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的過程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一般表達(dá)在我們的課堂授課中。一些實(shí)踐技能課程如《數(shù)字視頻技術(shù)》拓進(jìn)取的自學(xué)力氣?；?dòng)爭論法爭論。教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求過程考核生全面的考核。多方評(píng)價(jià)教師為主的單一評(píng)價(jià)現(xiàn)象,形成由教師、學(xué)生、第三方共同參與的評(píng)價(jià)過程。課程資源開發(fā)與利用學(xué)習(xí)資料資源推舉教材《電視專題攝制》，仁德強(qiáng)主編，西南師范大學(xué)出版社，20238參考的教科書《電視片專題制作》，李永健，浙江大學(xué)出版社《電視專題》，蔡尚偉，清華大學(xué)出版社信息化教學(xué)資源《電視節(jié)目創(chuàng)作與制作》課程網(wǎng)站電視節(jié)目制作精品課程，“:///cbxy/jpkc/wlkc/jiaoan/diyizhang.html“:///cbxy/jpkc/wlkc/jiaoan/diyizhang.html播送電視節(jié)目制作精品課程“://course.jingpinke/details/method