贛美2011版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《巧鑲妙嵌》教案及教學(xué)反思一、教案制定的背景在四年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中，本教師主要負(fù)責(zé)教授《巧鑲妙嵌》這一作品。此作品主要講述了孩子們使用各種顏料和其他材料，將彩票、編碼卡等小物品巧妙地鑲嵌到畫(huà)作中的故事。作為繪畫(huà)技巧的一種，巧妙地鑲嵌是一個(gè)既有趣又具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，因此對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，很適合進(jìn)行。然而，讓學(xué)生們?cè)谇擅畹罔偳吨蝎@得成功并不容易。因此，本教師花費(fèi)了大量的時(shí)間研究教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，使得學(xué)生們更好地理解和掌握這一技巧。下面介紹本教師制作的教案和教學(xué)反思。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：了解巧鑲妙嵌這一技巧的基本概念，掌握它的一些基本要點(diǎn)，如材料與工具、色彩構(gòu)成等方面的知識(shí)；提高學(xué)生們的創(chuàng)意思維能力，教會(huì)他們?nèi)绾卫孟胂罅吐?lián)想能力，創(chuàng)作出個(gè)性化的巧鑲妙嵌作品；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，提高他們的辨別、感知和欣賞能力；幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的一些美好事物，讓他們感受到生活中的美好和喜悅。三、教學(xué)內(nèi)容3.1教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?。這要求學(xué)生具備一定的手工制作能力，需要他們熟練掌握一些制作材料與工具的基本知識(shí)。?，本節(jié)課還要求學(xué)生在進(jìn)行巧妙的鑲嵌時(shí)，能夠運(yùn)用自己的創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和文化內(nèi)涵的作品。3.2教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容如下：3.2.1學(xué)習(xí)巧妙地鑲嵌這一技巧?，同時(shí)教給他們一些基本的手工制作技巧和知識(shí)，例如如何使用美術(shù)刀和各種涂料。并且，要求學(xué)生認(rèn)真觀察不同顏色、不同材質(zhì)的物品，從而掌握多種材料的應(yīng)用方法。3.2.2創(chuàng)作巧鑲妙嵌作品?，學(xué)生可以選擇自己喜歡的物品進(jìn)行鑲嵌，比如彩票、編碼卡等，從而創(chuàng)作出個(gè)性化的巧鑲妙嵌作品。在創(chuàng)作過(guò)程中，重點(diǎn)要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維能力，獨(dú)立思考，并嘗試將生活中的元素進(jìn)行藝術(shù)化的呈現(xiàn)。3.2.3評(píng)價(jià)和欣賞作品?，學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品。在課堂上，本教師會(huì)提供幫助和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揚(yáng)想象力和創(chuàng)意思維，提高他們的藝術(shù)水平和審美能力。四、教學(xué)方法在本節(jié)課的教學(xué)中，本教師主要采用以下教學(xué)方法：4.1演示法?，本教師會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的演示，以便學(xué)生更好地掌握巧妙地鑲嵌這一技巧，了解一些基本的制作原理和技巧。4.2體驗(yàn)式學(xué)習(xí)?，讓他們親自動(dòng)手嘗試完成一些巧鑲妙嵌的作品，從而在實(shí)踐中逐步掌握制作方法和技巧。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，可以更好地理解和掌握巧鑲妙嵌這一技巧。4.3合作式學(xué)習(xí)?，本教師將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作，并在合作中共同完成一件作品，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.4聽(tīng)課筆記?，整理好自己的筆記，并在筆記中盡可能多寫(xiě)下一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，以備考試。五、教學(xué)反思在巧鑲妙嵌這一教學(xué)過(guò)程中，本教師擔(dān)任了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐的角色?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生們基本掌握了巧妙地鑲嵌的制作方法和技巧。值得反思的是，本教師覺(jué)得在創(chuàng)作巧鑲妙嵌作品時(shí)，學(xué)生成品的創(chuàng)新能力仍有待提高?？赡苁且?yàn)閷W(xué)生對(duì)鑲嵌的小物品選材不夠自由，以及對(duì)素材的限制過(guò)多，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)固定思維模式的限制。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中，有些學(xué)生的工具使用不當(dāng)，且思維跳躍性不夠強(qiáng)，需要教師更多的關(guān)注和指導(dǎo)。這里，教師可以在教學(xué)過(guò)程中稍稍放開(kāi)對(duì)學(xué)生的限制，讓學(xué)生更加自由地創(chuàng)