第第頁(yè)2023湘科版（2023）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教參湘科版小學(xué)《科學(xué)》教材總體介紹（代序）

湘科版小學(xué)《科學(xué)》教材總體介紹

(代序)

湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)《科學(xué)》三、四年級(jí)和五、六年級(jí)教科書(shū)分

別于2023年秋季和2023年春季順利通過(guò)國(guó)家教育部全國(guó)中小學(xué)教材審定職員會(huì)

審查，從2023年秋季開(kāi)始在全國(guó)使用，經(jīng)過(guò)十余年在全國(guó)十幾個(gè)省市和地區(qū)的使

用，得到了使用地區(qū)教研部門(mén)和教師的肯定，當(dāng)然也收獲了許多學(xué)校教師提出的

寶貴建議和意見(jiàn)

依據(jù)2023年版《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)）的要求，基于學(xué)

生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合原教材在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)證研究成果以及教師和專家

的反饋意見(jiàn)，編寫(xiě)人員全面系統(tǒng)地規(guī)劃小學(xué)階段需要達(dá)成的科學(xué)核心概念體系、

探究能力發(fā)展體系、四維目標(biāo)邏輯發(fā)展體系、重新修訂和編寫(xiě)了一年級(jí)至六年級(jí)

《科學(xué)》教材，以及配套的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。人

本套教材以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力為重點(diǎn)，以探索兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與科技發(fā)展史之間的關(guān)聯(lián)為出發(fā)點(diǎn)。

全套教材于2023年順利通過(guò)國(guó)家教育部全國(guó)中小學(xué)教材審定職員會(huì)審查，并

開(kāi)始陸續(xù)在全國(guó)使用。

本套教材有以下特色

一、以四線螺旋協(xié)調(diào)，構(gòu)建教材體系

教材依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知背景和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，綜合考慮了學(xué)前教育以及和初中

教育的銜接，以科學(xué)概念和探究能力并行發(fā)展為明線，以科學(xué)態(tài)度為隱性滲透，

科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（簡(jiǎn)稱ST$E)為融合延伸的暗線來(lái)組織教材，用科技史

來(lái)促進(jìn)這兩條線的完善。教材合理規(guī)劃《課標(biāo)》中“科學(xué)知識(shí)”“科學(xué)探究”“科

學(xué)態(tài)度“SSE”四維目標(biāo)在三個(gè)學(xué)段的發(fā)展梯度，用活動(dòng)有序組織“物質(zhì)科學(xué)”

“生命科學(xué)”“地球與宇宙”“技術(shù)與工程”四大領(lǐng)域的科學(xué)內(nèi)容，有機(jī)融人科技

史

分步分層落實(shí)基本方法、基本技能和綜合探究技能。教材的結(jié)構(gòu)體系模型示

意圖如圖1所示。

整套教材強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)域之間的聯(lián)系和綜合，并注意與生活、社會(huì)結(jié)合選擇課題，

從學(xué)生親歷的生活中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，圍繞相關(guān)科學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有利于學(xué)習(xí)

目標(biāo)達(dá)成的各種活動(dòng)，并提供適合的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、

觀察、調(diào)查、研究身邊的環(huán)境和事物，動(dòng)手去“做”科學(xué)，讓學(xué)生在手腦并用中

001

科學(xué)敖教學(xué)片卡三年級(jí)上川

科學(xué)態(tài)度

探究技能

認(rèn)知線

STSE

初中

科技史

高年級(jí)

版社

科學(xué)概念

物質(zhì)科學(xué)

生命科學(xué)

技術(shù)與工程

地球與宇宙

中年敏

年年級(jí)

學(xué)前

圖1教材結(jié)構(gòu)體系模型示意圖

獲取科學(xué)知識(shí)與技能，主動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，培

養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度，增進(jìn)對(duì)“ST$E”之間關(guān)系的理解，形成科學(xué)的價(jià)值觀，實(shí)

現(xiàn)四維目標(biāo)融合統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、以重演科技史，凸顯教育價(jià)值

教育重演論認(rèn)為：兒童的思維特征和情感特點(diǎn)與人類最早思考自然現(xiàn)象的方

式及對(duì)自然的情感相類似。兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)，具有科學(xué)發(fā)展原初

階段人類科學(xué)活動(dòng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。兒童從“未知”到達(dá)“真知”的過(guò)程，實(shí)

際上是以濃縮的方式，