經(jīng)典優(yōu)秀教學(xué)案例模板精選多篇經(jīng)典優(yōu)秀教學(xué)案例模板精選兩篇教學(xué)目標【學(xué)問與技能】1、把握相關(guān)的文言實詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象;2、學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，思念迭起，引人入勝的寫法?！具^程與方法】1、在誦讀的根底上，落實字詞，疏通文章，熟知課文內(nèi)容。2、通過爭論、辨證地對待作者在文章中寄予的抱負社會【情感態(tài)度與價值觀】體會作者通過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求抱負社會的思想感情。教學(xué)目標【教學(xué)重點】1、把握、積存一局部文言常用詞語，了解古今異義現(xiàn)2、理解本文記敘的挨次、詳略，體會本文秀麗、精煉的語言。3、了解本文反映了一種怎樣的社會抱負?！窘虒W(xué)難點】教學(xué)方法教學(xué)手段PPT課件、圖片教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課硯山裕仙湖、廣南八寶田及世外桃源、麻栗坡老山。生向往。今日就讓我們一起再訪桃花源。1、檢查預(yù)習(xí)豁然開朗(huò)屋舍儼然(yǎn)阡陌交通(qiānmò)黃發(fā)垂髫(tiáo)便要還家(yāo)劉子驥(jì)詣太守(yì)2、疏通詞句緣：沿。雜：別的。鮮美：明媚秀麗。窮：窮盡。舍：舍棄，放棄。開朗：開闊光明。屬：類。悉：全。咸：都。先世：祖先。邑人：同鄉(xiāng)人。焉：于之，從這里。延：請。)說。缺乏：不值得。志：做記號。詣：拜見。如此：像這樣。遣：派。欣然：愉快地。今義：(味道)穎今義：交通運輸今義：指男方的配偶今義：沒有出路的地方今義：不管(連詞)緣：古義：沿延：古義：請今義：延長、延長今義：口液3、找出難譯的語句爭論作答，合作完成全文通譯。(三)精讀課文，理清脈絡(luò)1、結(jié)合注解默讀課文，準確把握敘事線索和故事情節(jié)。明確：課文以武陵漁人的行蹤為線索，可以依據(jù)逢桃花源、訪桃花源、尋桃花源的挨次來復(fù)述。2、概括桃花源給大家留下的印象桃花源美在何處?請以“”為句式給大家描繪一番。(例：這里屋舍美，你看房屋整整齊齊。)3、總結(jié)：桃花源風(fēng)景真是美不勝收：桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。美在環(huán)境幽雅，風(fēng)景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐祥和。4、桃花源驚奇在何處?桃林驚奇：夾岸數(shù)百步，中無雜樹。山洞驚奇：仿佛假設(shè)有光，外形驚異。結(jié)局驚奇：不復(fù)得路，探訪未果。5、桃花源的幸福表現(xiàn)在何處?①黃發(fā)垂髫：怡然自樂(和平安定、豐衣足食)②男女：往來種作(沒有戰(zhàn)亂，安居樂業(yè))③漁人(側(cè)面襯托)：殺雞作食，皆出酒食(民主公正，民風(fēng)淳樸)淳樸。(四)品嘗語言，體會情感1、小組合作學(xué)習(xí)，探討主題由。不過，請同學(xué)們想—想，在東晉時代，這么美的地方真的存在嗎?躲避現(xiàn)實，你怎樣評價?消極躲避現(xiàn)實，你怎樣評價?2、拓展延長，深化課堂富足、祥和。小結(jié)作業(yè)板書設(shè)計案模板篇二一、課題： 三、課時:1課時四、教學(xué)目標：學(xué)問與技能目標：了解學(xué)問，把握表現(xiàn)\設(shè)計的技法。過程與方法目標：通過觀看和體驗的過程，提高學(xué)生造型·表現(xiàn)\設(shè)計·應(yīng)用\賞識·評述\綜合·探究的力氣。情感態(tài)度與價值觀目標:學(xué)生能夠體驗的樂趣，敢于賞識和表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的長期興趣。(造型·表現(xiàn))改善環(huán)境與生活的愿望。(設(shè)計·應(yīng)用)究的愉悅與成功感。(綜合·探究)!依據(jù)不同類型課文三選一即可五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：在了解的學(xué)問根底上，學(xué)生能夠完成。教學(xué)難點：學(xué)生對的把握。七、教具預(yù)備：多媒體課件、教科書。八、教學(xué)過程:師生問好，組織教學(xué)。(一)情境導(dǎo)入呈現(xiàn)\播放圖片\視頻，把同學(xué)們帶入之中。由此引出今日的課題活動1： 教師多媒體呈現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生賞識并思考問題：“?”學(xué)生思考并答復(fù)，教師總結(jié)并講授?；顒?： 連續(xù)呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生賞識并思考以下問題：“?”學(xué)生溝通答復(fù)，教師總結(jié)?；顒?： 教師呈現(xiàn)其他班同學(xué)作品，提出問題：“?”學(xué)生前后四人為一小組爭論答復(fù)，教師總結(jié)：。合作探究，查找答案，培育了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力氣。)(三)教師示范教師以為題，演示的步驟，為學(xué)生創(chuàng)作解決了技