2023年實(shí)用的初中信息技術(shù)說課稿4篇初中信息技術(shù)說課稿篇1

一、設(shè)計(jì)理念：

1、以信息的處理過程為教學(xué)主線，以培育提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心，塑造終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo)。

2、學(xué)科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科，同時(shí)留意了信息技術(shù)教化學(xué)問的內(nèi)部結(jié)合。

3、敬重主體，轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等），獲得信息，駕馭操作。

4、在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則。

5、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探究，親身經(jīng)驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展特性和與人合作，以及在失敗中找到勝利，去體驗(yàn)勝利的喜悅。

二、教材地位和作用

本課運(yùn)用的教材是由吉林教化出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的實(shí)力，可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)以培育提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以信息的獲得、加工、管理、表達(dá)、溝通為主線進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。所以依據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問和技能目標(biāo)：

駕馭演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的方法。

通過分組探討，培育學(xué)生互助實(shí)力，合作學(xué)習(xí)實(shí)力；

通過點(diǎn)評(píng)，培育學(xué)生鑒賞實(shí)力和發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力。

2、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生在信息的處理過程中，感受信息文化，增加信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理；

讓學(xué)生會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想，在與他人溝通和合作中實(shí)現(xiàn)資源共享。

培育參加活動(dòng)的主動(dòng)看法，良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：1）自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置；

2）動(dòng)畫幻燈片對(duì)象依次的調(diào)整。

2、難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置。（緣由：是學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)較簡單出錯(cuò)）

五、教法：

將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采納了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識(shí)教化法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探究型的教學(xué)模式。

六、學(xué)法：

由于學(xué)生已經(jīng)初步駕馭了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的實(shí)力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由學(xué)問的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思索探討——合作互評(píng)”。

七、教學(xué)過程：

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

本課以介紹同桌為主線，在活動(dòng)中驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對(duì)本班一位同學(xué)的作品進(jìn)行修改，設(shè)置了動(dòng)畫效果，進(jìn)行演示，從而引入新課，揭示課題。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)介紹同桌的活動(dòng)，以學(xué)生身邊生活為例，借助學(xué)生之間的美妙友情，從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下起先學(xué)習(xí)。

2、協(xié)作探究、因勢利導(dǎo)

信息技術(shù)的應(yīng)用漸漸普及，大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計(jì)算機(jī)操作技能。所以在教學(xué)動(dòng)畫效果如何設(shè)置時(shí)，以左右相鄰的共三臺(tái)機(jī)器進(jìn)行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，假如發(fā)覺哪個(gè)小組中的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，可以讓他當(dāng)小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣。假如沒有，老師賜予啟發(fā)性的示范。

3、由扶到放，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

由于在上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步駕馭了動(dòng)畫效果的設(shè)置，所以在教學(xué)調(diào)整動(dòng)畫依次時(shí)，讓學(xué)生通過已有的閱歷在小組內(nèi)嘗摸索索，體會(huì)探究勝利的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的培育學(xué)生勇于探究、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、創(chuàng)作溝通，多元發(fā)展

當(dāng)各個(gè)小組完成作品以后，支配了展示溝通、匯報(bào)心得的環(huán)節(jié)。培育學(xué)生交際實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力、自我反思實(shí)力、審美實(shí)力。讓學(xué)生得以情感上的體驗(yàn)，培育學(xué)生多元化發(fā)展。

5、課堂小結(jié)，課外延長

課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點(diǎn)。課外延長到用所學(xué)的學(xué)問教給自己的親朋好友，已達(dá)到學(xué)以致用的目的。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、本節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要實(shí)行了師評(píng)和學(xué)生互評(píng)的方式，通過這幾種方式達(dá)到了教學(xué)信息的剛好反饋。

2、本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。

初中信息技術(shù)說課稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今日我說課的內(nèi)容是《幻想秀——圖層蒙版的運(yùn)用》。

我將從以下幾個(gè)方面介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

本課選自大連理工出版社《信息技術(shù)》七年級(jí)·下第三單元第十二課《圖層蒙版的運(yùn)用》。

“圖層蒙版”屬于photoshop應(yīng)用程序中的高級(jí)應(yīng)用學(xué)問，它難以理解，但操作簡潔。因此在教學(xué)中首先要讓學(xué)生理解“圖層蒙版”的原理和作用，再讓他們?cè)趯?shí)踐中駕馭運(yùn)用方法和技巧，通過運(yùn)用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分，實(shí)現(xiàn)特別的圖層疊加效果。

二、說學(xué)生

通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了photoshop中的選擇工具、魔棒工具、移動(dòng)工具的運(yùn)用方法及圖層的基本操作，已經(jīng)能完成一般的圖像設(shè)計(jì)，但對(duì)于困難的圖形圖像，卻很難達(dá)到設(shè)計(jì)要求。假如駕馭了“圖層蒙版”的作用和運(yùn)用方法，學(xué)生完全可以制作出更加精致的作品。初一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意義的主題——幻想，同時(shí)為他們供應(yīng)好玩的、美觀的素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好與創(chuàng)作熱忱。

基于上述分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能目標(biāo)：

（1）能說出圖層蒙版的原理和作用；

（2）能運(yùn)用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分，從而實(shí)現(xiàn)特別的圖層疊加效果。

2.過程與方法目標(biāo)：

（1）通過實(shí)物教學(xué)、視察對(duì)比，深化理解圖層蒙版的原理和作用；

（2）通過自主探究，駕馭圖層蒙版的運(yùn)用方法。

3.情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過幫助他人完成幻想，向往自己的幻想并為之努力；

（2）通過制作環(huán)保宣揚(yáng)畫，為環(huán)境愛護(hù)做貢獻(xiàn)；

（3）通過自主選材，自主創(chuàng)作，增加創(chuàng)新意識(shí)，提高鑒賞與審美實(shí)力。

四、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

由于“圖層蒙版”本身操作簡潔，但難以理解，因此我將教學(xué)重點(diǎn)放在“圖層蒙版的運(yùn)用方法”，而將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“圖層蒙版的原理和作用”。

為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用了如下教學(xué)法：

五、說教法和學(xué)法

采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略——以幫助小女孩實(shí)現(xiàn)“幻想”為主線，學(xué)習(xí)利用圖層蒙版進(jìn)行圖像的拼合。

在教學(xué)過程中，通過視察法、對(duì)比分析法、學(xué)生示范、實(shí)物教學(xué)，老師示范教學(xué)法幫助學(xué)生理解圖層蒙版的作用和運(yùn)用。

為落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

本課以實(shí)現(xiàn)小女孩的“幻想”為主線，學(xué)習(xí)圖層蒙版的運(yùn)用方法，主要設(shè)計(jì)思路如下：

首先通過創(chuàng)設(shè)情境引入本課的主題“幻想秀”，老師通過演示找尋小女孩的四個(gè)幻想引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖層蒙版；然后請(qǐng)學(xué)生依據(jù)學(xué)案提示添加蒙版并找到自己須要完成的是哪個(gè)幻想，從而初步體會(huì)蒙版的奇妙之處；此時(shí)學(xué)生會(huì)很想知道它如此奇妙的緣由，因此接下來會(huì)利用實(shí)物講解蒙蔽的原理和作用，突破難點(diǎn)；在學(xué)生制作作品時(shí)，先讓學(xué)生嘗試——操作——糾錯(cuò)——再完善，將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容層層推動(dòng)，從而進(jìn)一步駕馭圖層蒙版的運(yùn)用方法；在學(xué)生完成作品后進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)；最終對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和拓展。在整個(gè)教學(xué)過程中，我進(jìn)行演示講解運(yùn)用的素材和學(xué)生自己創(chuàng)作運(yùn)用的素材完全不同但又關(guān)系緊密，都是在“找幻想”和“實(shí)現(xiàn)幻想”，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是機(jī)械的仿照老師，而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主子。

依據(jù)這一設(shè)計(jì)思路，本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

上課前播放歌曲《幻想》，從而引入本課的主題——幻想秀。隨后打開圖像文件“我的幻想.psd”，在這個(gè)素材文件中將小女孩的幻想“文字圖層”放到了“星空?qǐng)D層”下面，并在“星空?qǐng)D層”中添加了圖層蒙版。

分別在一般圖層窗口和圖層蒙版中運(yùn)用黑色畫筆進(jìn)行涂抹，對(duì)比產(chǎn)生的效果，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“圖層蒙版”，感受它的奇妙作用，同時(shí)把操作結(jié)果：幻想的詳細(xì)內(nèi)容作為本課任務(wù)布置給學(xué)生。

（二）講授新知

全班分為成四個(gè)小組，在課前分別為各組分發(fā)不同的素材文件。在學(xué)生回答小女孩一共有四個(gè)幻想后，提示學(xué)生每組須要幫助小女孩完成一

個(gè)幻想，但詳細(xì)要完成的是哪個(gè)幻想須要學(xué)生自己找到。因?yàn)樘砑訄D層蒙版操作比較簡潔，所以這部分學(xué)問讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案中的提示嘗試自己完成。

為保證全部的學(xué)生均能駕馭圖層蒙版的運(yùn)用方法，找一名操作嫻熟到老師機(jī)進(jìn)行演示。先通過“我來說，你來做”活動(dòng)，讓其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請(qǐng)這位同學(xué)一邊演示一邊講解如何添加蒙版并找到小女孩的幻想。

依據(jù)學(xué)案中的操作提示，加上學(xué)生示范操作，學(xué)生們通過圖層蒙版的操作找出本課的詳細(xì)任務(wù)。

在全體學(xué)生都找到幻想后，請(qǐng)各組匯報(bào)本組須要完成的幻想。然后通過填寫學(xué)案中的“練一練”，初步總結(jié)圖層蒙版的運(yùn)用方法。

（三）實(shí)物講解

通過講授新知部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了圖層蒙版的運(yùn)用方法，也領(lǐng)會(huì)了其奇妙之處。此時(shí)學(xué)生必定想知道圖層蒙版如此奇妙的緣由。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理。

由于這一學(xué)問點(diǎn)比較抽象，學(xué)生不易理解，所以我采納實(shí)物教學(xué)的方法：用打印出來的星空?qǐng)D片表示星空?qǐng)D層，用幻想圖片代表文字圖層，用透亮紙表示圖層蒙版，用黑色小紙片表示用黑色畫筆涂抹。

利用實(shí)物講解，幫助學(xué)生真正理解蒙版的原理和作用。然后通過實(shí)際操作演示來驗(yàn)證利用圖層蒙版可以平安便利地拼合圖片。

（四）作品制作

下面就到了作品制作環(huán)節(jié)。在這部分中，首先讓學(xué)生在學(xué)案中簡潔描述自己的設(shè)計(jì)思路，接下來學(xué)生嘗試制作作品，老師在巡察過程中留意發(fā)覺學(xué)生遇到的問題，然后進(jìn)行糾錯(cuò)，即與學(xué)生共同分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的.緣由，探討解決方法，最終讓學(xué)生接著完善作品。

由于學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)必定會(huì)出現(xiàn)快慢不一的狀況，因此這部分須要分層次教學(xué)。我在學(xué)案中設(shè)置了“技能挑戰(zhàn)”部分，做的較快的學(xué)生可以利用這部分提示設(shè)計(jì)出更加精致的作品。

（五）作品展示評(píng)價(jià)

這部分的主要目的是激勵(lì)學(xué)生觀賞、表達(dá)、學(xué)習(xí)和溝通，正確評(píng)價(jià)他人的作品，以評(píng)促學(xué)。

（六）總結(jié)拓展

本著為學(xué)生終身發(fā)展的原則，學(xué)習(xí)不會(huì)隨著課程的結(jié)束而終止，因此設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié)。

在這部分中，首先由師生共同總結(jié)圖層蒙版的作用，鞏固本課的學(xué)問點(diǎn)。

然后展示利用圖層蒙版創(chuàng)作的精致作品，從而拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生在課后進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)的欲望。

在整堂課的最終對(duì)本課的主題——“幻想”進(jìn)行升華，讓學(xué)生向往自己的幻想并為之努力。

七、說教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)生愛好盎然，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好，他們的作品讓我驚訝、讓我感動(dòng)。不僅如此，我自己也在成長，也在收獲：第一是關(guān)于素材的運(yùn)用。整堂課老師運(yùn)用的素材和學(xué)生運(yùn)用的素材完全不同又聯(lián)系緊密，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是機(jī)械的仿照老師，而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主子；其次是利用實(shí)物教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。圖層蒙版的原理對(duì)學(xué)生來說難以理解，干脆在電腦上演示會(huì)很抽象，因此我想到利用實(shí)物模擬講解。從學(xué)習(xí)效果看，學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)的理解比較到位。

追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)的腳步恒久不能停止，在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我有一些困惑，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能賜予指導(dǎo)和幫助。

1.在各組展示作品時(shí)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生來推選還是老師來指定；

2.老師應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)展示作品的學(xué)生進(jìn)行作品介紹；

3.利用教學(xué)廣播軟件中的“電子表決功能”請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品是否合適。

我的說課到此結(jié)束，感謝大家！

初中信息技術(shù)說課稿篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能：

1、駕馭藝術(shù)字的插入方法，嫻熟編輯藝術(shù)字：移動(dòng)、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)

2、知道文本框的作用；會(huì)進(jìn)行橫、豎排文本框的插入；會(huì)進(jìn)行文本框的編輯：移動(dòng)、變更大小、刪除、復(fù)制；敏捷設(shè)臵文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設(shè)臵

3、嫻熟駕馭插入圖片的方法，以達(dá)到用圖來修飾和點(diǎn)綴整個(gè)版面

4、學(xué)會(huì)應(yīng)用項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)來制作書目內(nèi)容。

（二）過程與方法

1、培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問、實(shí)現(xiàn)學(xué)問遷移的實(shí)力。

2、培育學(xué)生視察問題和思索問題實(shí)力。

3、通過溝通和觀賞，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)的實(shí)力。

（三）情感看法價(jià)值觀

通過設(shè)置藝術(shù)字格式、利用文本框設(shè)計(jì)版面，初步培育學(xué)生的審美觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、利用藝術(shù)字制作標(biāo)題；

2、利用文本框設(shè)計(jì)版面。

三、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置文本框的屬性。

四、教學(xué)手段

機(jī)房、多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示講解法、試驗(yàn)學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)

（二）導(dǎo)入新課

1、用基本學(xué)問來考考大家：請(qǐng)問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？

2、出示課題：制作書目

（三）講解新課

1、初步了解書目：什么是書目？為什么要有書目？有什么作用？

2、感性相識(shí)書目：

①展示各種書目樣式

②視察課本的書目和課本所給書目示例

③通過對(duì)比修飾與沒有修飾過的書目，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手操作

（四）動(dòng)手制作書目

1、為了實(shí)現(xiàn)圖與文字的完備結(jié)合，今日我們首先來學(xué)習(xí)“文本框”。

方法一：插入——文本框——橫排或豎排

方法二：調(diào)出繪圖工具（視圖——工具欄）

2、文字的“復(fù)制與粘貼”

選定——Ctrl+C（復(fù)制）——Ctrl+V（粘貼）

3、應(yīng)用？項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)

4、插入藝術(shù)字

5、插入圖片

6、整體美化

（五）課堂小結(jié)

1、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)了作文選中書目的制作，主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用？項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)的？的運(yùn)用，以及藝術(shù)字、圖片等的插入，美化文本。

2、布置課下作業(yè)。

初中信息技術(shù)說課稿篇4

大家好！今日說課的題目是《學(xué)會(huì)運(yùn)用鼠標(biāo)》，這節(jié)課選自《中學(xué)信息技術(shù)教化系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面加以說明。

一、教材分析：

1、地位及作用：

這節(jié)課講的是鼠標(biāo)的基本操作，在WINDOWSXP中，可以不運(yùn)用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標(biāo)就能夠完成絕大部分工作，使計(jì)算機(jī)的操作更加便利快捷，這為以后的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學(xué)中起到承上啟下的作用，占有重要地位。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)：

《學(xué)會(huì)運(yùn)用鼠標(biāo)》這一課是在玩中學(xué)，在寓教于樂中獲得學(xué)問，駕馭新技能，為了講好本課，針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，我注意挖掘教材內(nèi)涵，仔細(xì)探討大綱、教材，考慮到學(xué)生原有學(xué)問水平，我確定以下四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)問目標(biāo)：

①了解鼠標(biāo)的由來、組成和握法。

②駕馭鼠標(biāo)的三種基本操作。

實(shí)力目標(biāo)：

③通過對(duì)紙牌嬉戲的學(xué)習(xí)，駕馭鼠標(biāo)的基本操作。

思想目標(biāo)：

④通過對(duì)鼠標(biāo)的操作，提高同學(xué)們對(duì)信息課學(xué)習(xí)的愛好。

情感目標(biāo)：

⑤引導(dǎo)全部學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)：

依據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在玩紙牌嬉戲中嫻熟的駕馭鼠標(biāo)的基本操作。

4、教材處理：

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，通過幻燈片和上機(jī)實(shí)習(xí)讓學(xué)生嫻熟駕馭鼠標(biāo)的基本操作。

二、教學(xué)方法及手段：

教學(xué)方法：

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際狀況，采納“演示與實(shí)踐相結(jié)合的方法”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在演示中引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生操作為主，從實(shí)踐中培育學(xué)生的操作規(guī)程實(shí)力，讓全部學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在實(shí)踐操作中各方面實(shí)力得到培育，形成良好的品質(zhì)。組織學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，采納適