遨游建筑天地間費慰梅遨游建筑天地間費慰梅1作者簡介:

費慰梅(WilmaFairbank，1909-2002)，美國著名漢學(xué)家費正清(JohnFairbank，1907—1991)的夫人，也是一位研究中國古代藝術(shù)的學(xué)者。中國八年抗戰(zhàn)期間，曾任重慶美國大使館文化參贊。費正清則在哈佛大學(xué)主持中國研究專題，哈佛的“費正清中心”就是為了紀(jì)念他畢生的成就而建。1932年，新婚的費氏夫婦在中國學(xué)習(xí)期間，結(jié)識了梁氏夫婦，彼此之間共同的學(xué)者氣質(zhì)，使四個人結(jié)下了深厚的友誼，在以后半個多世紀(jì)的動蕩中，兩對夫婦始終保持著密切的交往和聯(lián)系。作者簡介:2遨游建筑天地間匯總ppt課件3

清華大學(xué)清華大學(xué)4初入清華的梁思成梁思成（1901--1972）梁啟超之長子，我國著名的建筑學(xué)家。廣東新會人。1928年，創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系并任系主任，是我國建筑教育的開拓者之一。1946年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系并任系主任直到逝世。曾主持中華人民共和國國徽和人民英雄紀(jì)念碑、揚州鑒真和尚紀(jì)念堂的建筑設(shè)計。對我國建筑學(xué)的科學(xué)研究有貢獻(xiàn)。主要著作有《中國建筑史》、《中國雕塑史》、《清式營造則例》

、《營造法式注釋》等。

初入清華的梁思成梁思成（1901--1972）5梁思成作品—國徽

中華人民共和國國徽方格墨線圖

1950年6月28日中央人民政府會議審議改進(jìn)的國徽圖案的墨線圖梁思成作品—國徽中華人民共和國國徽方格墨6梁思成作品------人民英雄紀(jì)念碑

設(shè)計時間：1955年梁思成作品------設(shè)計時間：1955年7梁思成作品—揚州鑒真和尚紀(jì)念堂梁思成作品—揚州鑒真和尚紀(jì)念堂8

在美國讀大學(xué)的照片

林徽因是中國著名的建筑學(xué)家和作家，為中國第一位女性建筑學(xué)家，同時也被胡適譽為中國一代才女。三十年代初，與夫婿梁思成用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者之一。在文學(xué)方面，她一生著述甚多，其中包括散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等作品，均屬在美國讀大學(xué)的照片林徽因是中國著名的建筑學(xué)家和9佳作，其中代表作為《你是人間四月天》，小說《九十九度中》等。此外，1949年以后，林徽因在美術(shù)方面曾做過三件大事：第一是參與國徽設(shè)計，第二是改造傳統(tǒng)景泰藍(lán)，第三是參加天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計.佳作，其中代表作為《你是人間四月天》，小說《九十九度中》等10氣質(zhì)美如蘭才華馥比仙一代才女：林徽因

氣質(zhì)美如蘭11在賓夕法尼亞大學(xué)在賓夕法尼亞大學(xué)12大學(xué)畢業(yè)照被引用最多的絕美照片

大學(xué)畢業(yè)照被引用最多的絕美照片13林徽因徐志摩徐志摩也出身望族，按現(xiàn)在的說法是資本家家庭。他父親徐申如是浙江硤山鎮(zhèn)巨富，經(jīng)營銀行，是有名的銀行家。按照父親的意愿，徐志摩應(yīng)該子傳父業(yè)，因此，到西方留學(xué)時，他讀的是經(jīng)濟系。但不久他就覺得經(jīng)濟學(xué)與他無緣，他經(jīng)常與文學(xué)家交往，漸漸荒疏了經(jīng)濟學(xué)，不久即輟學(xué)到歐美各國游歷。在倫敦，聽說著名的書法家兼詩人林長民來了，即上門求教，不意竟因此邂逅林徽因，當(dāng)即墜入愛河，且為后世文學(xué)史研究者們提供了更多一個研究課題。林徽因徐志摩徐志摩也出身望族，按現(xiàn)在的說法是資本家家庭14林徽因徐志摩與林徽因相見之時，徐志摩已是一個兩歲孩子的父親，二十四歲的他與林徽因相比大了八歲，是大哥哥輩的人物了。當(dāng)時，他的妻子張幼儀與孩子都來了倫敦。在徐志摩發(fā)動多次猛烈攻勢之后，林徽因看似牢固的防線最后決了堤，她是這樣對他說的：我不是個感情隨意的女子，你必須在我與張幼儀之間做出抉擇。浪漫的徐志摩即回家告訴張幼儀，準(zhǔn)備離婚。張幼儀雖然感到太突然，但仍理智地對待這件事，隨即帶著孩子往德國留學(xué)去了。林徽因徐志摩與林徽因相見之時，徐志摩已是一個兩歲孩子的15林徽因徐志摩徐申如聽說兒子如此對待妻子，氣憤之下宣布斷絕父子關(guān)系，并停止供糧，且將銀行業(yè)務(wù)及財產(chǎn)交由張幼儀主管。此后這位徐家大公子就靠自己的雙手養(yǎng)活自己了。張幼儀的大哥叫張君勱，是民國初政壇風(fēng)云人物，二哥張嘉敖則是當(dāng)時政府中央銀行總裁）林徽因就這樣當(dāng)了第三者，這一插足后果比較嚴(yán)重。事實上，徐志摩也做了第三者，因為林徽因當(dāng)時也已經(jīng)許配了梁思成。很有意思的是，作為父親的林長民竟然也同意女兒與徐志摩之間的愛情，渾忘了自己已經(jīng)把掌上明珠許配了梁家大公子。林徽因徐志摩徐申如聽說兒子如此對待妻子，氣憤之下宣布斷16金岳霖林徽因金岳霖(漫畫照）金岳霖對林徽因人品才華贊羨至極，十分呵護(hù)；林徽因?qū)λ嗍謿J佩敬愛，他們之間的心靈溝通可謂非同一般，這是我早有所聞的。不過，后來看了梁思成的續(xù)弦林洙先生的文章，更增添了具體了解。據(jù)她說，一次林徽因哭喪著臉對梁思成說，她苦惱極了，因為自己同時愛上了兩個人，不知如何是好。林徽因?qū)α核汲珊敛浑[諱，坦誠得如同小妹求兄長指點迷津一般。金岳霖林徽因金岳霖(漫畫照）金岳霖對林徽因人品才華贊羨至極17金岳霖林徽因金岳霖(漫畫照）梁思成自然矛盾痛苦至極，苦思一夜，比較了金岳霖優(yōu)于自己的地方，他終于告訴妻子：她是自由的，如果她選擇金岳霖，祝他們永遠(yuǎn)幸福。林徽因又原原本本把一切告訴了金岳霖。金岳霖的回答更是率直坦誠得令凡人驚異：“看來思成是真正愛你的。我不能去傷害一個真正愛你的人。我應(yīng)該退出?！苯鹪懒亓只找蚪鹪懒?漫畫照）梁思成自然矛盾痛苦至極，苦思一18賓夕法尼亞大學(xué)賓夕法尼亞大學(xué)19詞語積累N1坐鎮(zhèn)：親自在某個地方鎮(zhèn)守。N1嶄露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。N1才華畢露：才華全部呈現(xiàn)出來。N3撒手人寰：指死亡。N5無懈可擊：沒有可以被攻擊或挑剔的漏洞，形容十分嚴(yán)密。N6南轅北轍：心里想往南，卻駕車向北走。比喻行動和目的相反。N16猝然：突然；出乎意料詞語積累N1坐鎮(zhèn)：親自在某個地方鎮(zhèn)守。20整體感知:閱讀課文,說說課文主要是寫什么內(nèi)容的？從幾個方面來介紹梁思成和林徽因的?是寫梁思成、林徽因在賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑的求學(xué)生活的。從三個方面來寫的.第一方面（1自然段-----5自然段）描述梁思成、林徽因進(jìn)入賓夕法尼亞大學(xué)的一些情況。第二方面（6自然段-----11自然段）講梁思成、林徽因之間的分歧與妥協(xié)。第三方面（12自然段----17自然段）梁思成和林徽因在賓夕法尼亞大學(xué)取得的學(xué)業(yè)收獲。整體感知:是寫梁思成、林徽因在賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑的求學(xué)生21整體感知:

本文的寫作順序是什么？開始到康奈爾大學(xué)的經(jīng)歷由陳植回憶寫出，梁思成的事通過他的信體現(xiàn)。然后正面寫林徽因不能在建筑系注冊的原因，及很快在建筑方面取得的成績。然后又寫二人因性格不同所造成的感情波折，再到相互容忍妥協(xié)，合起來寫。再寫梁思成，之后通過訪問記寫林徽因。最后雙雙畢業(yè)合寫。全文按照合寫→分寫→合寫→分寫→合寫的思路展示人物的性格。整體感知:22問題探究：1、林徽因在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？她是怎樣克服的？從這些事情上可以看出她是怎樣的女子？

林徽因先遇到的難題是：賓夕法尼亞大學(xué)建筑系只招男生，因為建筑系學(xué)生要徹夜趕圖，而無人陪伴的女生不太方便。面對難題，她“不肯就此妥協(xié)”，結(jié)果“大學(xué)檔案顯示，自1926年春季班開始，徽因已是建筑設(shè)計教授的助理，而下個學(xué)期又當(dāng)上了建筑設(shè)計課的輔導(dǎo)員”。作者在文中這樣的敘說，“她究竟是怎么辦到的？如何打破賓夕法尼亞大學(xué)的規(guī)定？這點我們不得而知。反正從第一年開始，她就和思成一起上建筑課了。問題探究：林徽因先遇到的難題是：賓夕法尼亞大學(xué)建筑系只招23此外，兩個人的個性和脾氣南轅北轍，在婚前的這段時期，彼此仍有待調(diào)適。但在工作方面，卻達(dá)到了很好的和諧。在林徽因讀書期間，父親的猝然去世，對她也是一個考驗。上述難題，她都克服了，并且她的個性還得以保存。從中可以看出，她是一個聰慧能干、有個性、有事業(yè)心的現(xiàn)代女性。此外，兩個人的個性和脾氣南轅北轍，在婚前的這段時期，彼此仍有242、N6“徽因和思成之間經(jīng)歷了一番感情的掙扎，有時竟爆發(fā)為激烈的爭吵。他們倆的個性和脾氣南轅北轍，在婚前的這段時期，彼此仍有待調(diào)適?！奔热贿@樣，你認(rèn)為他們兩人在感情路上為什么還能走這么遠(yuǎn)，而且在事業(yè)上做出了輝煌的業(yè)績？N10“相互容忍和妥協(xié)”，有共同的愛好和事業(yè)：事業(yè)上“他們倆合作無間，各為建筑貢獻(xiàn)出自己的特殊天賦，在今后共同的專業(yè)生涯中始終堅持著。”2、N6“徽因和思成之間經(jīng)歷了一番感情的掙扎，有時竟爆發(fā)為25本文采擇了梁啟超的家信、梁思成的作業(yè)、林徽因的訪問記。３、為了使傳主的事跡真實可信，本文運用了怎樣的方法來寫的？本文采擇了梁啟超的家信、梁思成的作業(yè)、林徽因的訪問記。３26本文采擇的梁啟超的家信、梁思成的作業(yè)、林徽因的訪問記這些素材在文中各有什么作用？

梁啟超的家信既反映了梁思成在追求學(xué)問過程中的困惑，也表達(dá)了梁啟超對于勤奮與天才關(guān)系的正確認(rèn)識。梁思成的作業(yè)說明了他成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)刻苦、做事細(xì)膩認(rèn)真。對林徽因的訪問記則從側(cè)面反映了林徽因的活潑聰明以及熱愛自由的性格。本文采擇的梁啟超的家信、梁思成的作業(yè)、林徽因的訪問記這些27４、梁啟超在給梁思成的信里說：“你覺得自己的天才不能符合你的理想，又覺得這幾年專做呆板工夫生怕會變成工匠。你有這種感覺，就是你的學(xué)問在進(jìn)步的象征------”你同意這種看法么？梁思成是怎樣做的？從梁啟超寫給梁思成的這封信里你體會到了什么？梁啟超給梁思成的家信里提到的情形，正是所有人在追求學(xué)問和事業(yè)當(dāng)中會遇到的疑問。任何人的學(xué)問都不可能僅靠天賦一蹴而就，做學(xué)問離不開勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛Ｇ趭^有時候就表現(xiàn)在重復(fù)練習(xí)，耐心探究上。這個過程表面上似乎是磨損人的興趣和靈感，但實際上它卻是天分的必要補充，學(xué)問的進(jìn)步必須扎根于這種反復(fù)甚至枯燥的練習(xí)中。４、梁啟超在給梁思成的信里說：“你覺得自己的天才不能符合你的28５、你覺得本文在寫法方面的長處主要表現(xiàn)在哪里？本文在寫法方面最有特點的是：善于使用各種資料。文中使用了傳主的書信、筆記、同事、同學(xué)、國際友人、西方同行的回憶等資料，這些材料的觀察角度各異，但都能見出傳主的精神面貌，起到了增強作品歷史深度與情感力度的作用。５、你覺得本文在寫法方面的長處主要表現(xiàn)在哪里？本文在寫法方面29６、有人認(rèn)為課文的第一自然段內(nèi)容和文章的主題沒有關(guān)系，可以刪掉，你認(rèn)為如何？為什么？是不能刪去的。這一段是介紹了賓夕法尼亞大學(xué)的情況和克雷的聲望地位及學(xué)術(shù)造詣，表面上看似乎和文章沒有關(guān)系，但實際上這部分內(nèi)容是從側(cè)面反映梁思成和林徽因接受的是優(yōu)質(zhì)的教育，教育環(huán)境和老師都是優(yōu)秀的，這是他們后來能夠做出突出成績的基礎(chǔ)。文章后面還介紹克雷聘請他們當(dāng)助手，說明了他們的能力和學(xué)業(yè)是優(yōu)秀的。６、有人認(rèn)為課文的第一自然段內(nèi)容和文章的主題沒有關(guān)系，可以刪30７、本文塑造了兩個什么樣的人物形象？<1>、兩人：學(xué)習(xí)優(yōu)秀（N5著名建筑師哈貝森曾經(jīng)夸獎他們倆伯建筑圖作業(yè)簡直“無懈可擊”。N17畢業(yè)時克雷請他們當(dāng)助手。N14思成曾經(jīng)獲得“兩枚設(shè)計金獎及其他獎勵”。N15徽因“總是得很高的獎賞”，“作業(yè)總是得最高分?jǐn)?shù)，偶或拿第二”。）７、本文塑造了兩個什么樣的人物形象？<1>、兩人：學(xué)習(xí)優(yōu)秀（31<2>、梁思成：A、嚴(yán)肅用功。（N8愛管正在充分享受美國自由的林徽因。N11主動找老師研究學(xué)問。N12對一些好的東西因為沒有學(xué)到而感到非常遺憾。N13制作了關(guān)于中國建筑演化史的一批重要草擬圖。B、制圖本領(lǐng)高超（N1０、N11）

Ｃ、善于接受新建筑理論（N12）Ｄ、不滿足現(xiàn)狀，進(jìn)取心強。（N14從其父親的回信中可以看出他的進(jìn)取心。）<2>、梁思成：32<3>、林徽因：不肯妥協(xié)（N4克服入學(xué)困難。）“有著異乎尋常的美貌、活潑、機靈”“善于交際”（N7）富有創(chuàng)意（N10）學(xué)習(xí)刻苦，“文文靜靜，幽默而謙遜”，熱愛民主（N15）與自由（N8擺脫了家庭和文化的壓抑。）有事業(yè)心（N15“現(xiàn)代西方的古典建筑啟發(fā)了我，我有想帶一些回國的欲望。我們需要一種能使建筑數(shù)百年不朽的好建筑理論?！保?lt;3>、林徽因：33拓展練習(xí)：課文里對林徽因是怎樣進(jìn)入建筑系的沒有介紹，作者在文中這樣的敘說，“她究竟是怎么辦到的？如何打破賓夕法尼亞大學(xué)的規(guī)定？這點我們不得而知。反正從第一年開始，她就和思成一起上建筑課了。”發(fā)揮你的想象，寫一段話，描述林徽因是怎樣進(jìn)入賓夕法尼亞大學(xué)建筑系的。要符合林徽因的性格特點，不少于100字。

拓展練習(xí)：課文里對林徽因是怎樣進(jìn)入建筑系的沒有介紹，作者在文34素材積累：梁思成林徽因夫婦的理想和毅力令人感動。這兩位非凡的人物，他們生活在一個劇變的時代中，歷盡磨難，處處受到生存的威脅，但仍能堅持下去，為中國建筑研究作出偉大的貢獻(xiàn)，這是一件了不起的事。素材積累：35林徽因和丈夫梁思成一起，為他們鐘愛的建筑事業(yè)，傾注了所有的心力?！捌咂摺笔伦兡翘欤@對夫婦正在五臺山一座古廟里工作著，并由徽因從一座古寺罩滿灰塵和蛛網(wǎng)的梁上，發(fā)現(xiàn)了迄今保存得最完整的古木結(jié)構(gòu)的建筑年月。整個抗戰(zhàn)期間，他們相當(dāng)一段時間蟄居在條件艱苦，幾乎沒有生活必需品的李莊，堅持做學(xué)問。他們這種堅毅的精神深深感動了前來探望的費正清。他說：“倘若是美國人，我相信他們早已丟開書本，把精力放在改善生活境遇上去了。然而這些受過高等教育的中國人卻能完全安于過這種農(nóng)民的原始生活，堅持從事他們的工作?！?/p>