第4頁(yè)共4頁(yè)初一地理?的教學(xué)計(jì)?劃格式范?本從教?師的知識(shí)?更新、方?法轉(zhuǎn)變等?方面展開?了多次培?訓(xùn)、學(xué)習(xí)?、展示、?推廣形式?的活動(dòng)。?使廣大地?理教師的?教育教學(xué)?思想目標(biāo)?、態(tài)度方?法都有了?根本改變?。地理學(xué)?科在整個(gè)?中學(xué)教育?教學(xué)中起?有著重要?作用，只?有引導(dǎo)廣?大地理教?師深入學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論，?轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)思想?和觀念，?才能真正?改變教育?教學(xué)現(xiàn)狀?。要認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?深刻理解?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，做好?新課程的?解讀工作?。塌實(shí)做?好新教材?的教育教?學(xué)培訓(xùn)，?幫助每一?位教師進(jìn)?行新教材?的備課，?掌握教育?教學(xué)的新?方法新規(guī)?律，上好?每一堂課?。加強(qiáng)?課題研究?，使課題?研究真正?為教育教?學(xué)的改革?、提高教?學(xué)質(zhì)量、?提升教育?教學(xué)的層?次起作用?。在課題?研究中要?把實(shí)效性?、可操作?性放在重?要的位置?上，使它?與教育教?學(xué)實(shí)踐密?切結(jié)合，?并實(shí)實(shí)在?在出成績(jī)?出效果。?深入課堂?認(rèn)真聽課?，為廣大?地理教師?的教育教?學(xué)水平的?提高作出?正確的評(píng)?價(jià)和指導(dǎo)?，使他們?能不斷地?明確方向?和具體目?標(biāo);能不?斷地改進(jìn)?方法和措?施，提高?效率。建?立教育教?學(xué)研究網(wǎng)?絡(luò)，使教?研工作經(jīng)??；⒅?度化、普?及化，真?正成為提?高教師業(yè)?務(wù)的有效?手段。?在新課程?改革的大?背景，繼?續(xù)___?_新課改?精神，以?深化教育?教學(xué)改革?，全面實(shí)?施素質(zhì)教?育為中心?，在學(xué)校?教務(wù)處、?教科室的?指導(dǎo)下，?緊抓常規(guī)?管理，加?強(qiáng)對(duì)高考?模式、新?課程與校?本開發(fā)的?研究，地?理科組將?認(rèn)真__?__學(xué)校?的工作要?求，團(tuán)結(jié)?全組教師?，同心協(xié)?力，努力?完成各項(xiàng)?具體工作?以集體?備課的方?式解決教?學(xué)中的重?、難點(diǎn)問(wèn)?題，用校?本教研的?方法解決?教學(xué)活動(dòng)?中的常規(guī)?問(wèn)題，通?過(guò)對(duì)這些?問(wèn)題的討?論、解決?，增強(qiáng)自?身對(duì)教學(xué)?過(guò)程的反?思和理解?。針對(duì)班?級(jí)學(xué)生掌?握知識(shí)的?差異性，?落實(shí)分層?教學(xué)。?做好培優(yōu)?工作，進(jìn)?一步地提?高重點(diǎn)班?、尖子生?的地理成?績(jī)，更要?落實(shí)補(bǔ)差?工作，對(duì)?普通班成?績(jī)穩(wěn)步提?高，增加?學(xué)習(xí)地理?的信心。?注重會(huì)考?和高考的?信息，認(rèn)?真研究新?教材，研?究考綱和?教學(xué)大綱?，關(guān)注學(xué)?生較難掌?握的知識(shí)?點(diǎn)和容易?出錯(cuò)的地?方，通過(guò)?多做練習(xí)?加強(qiáng)應(yīng)試?能力的培?養(yǎng)積極?有效地提?高地理教?師的教育?教學(xué)能力?，培養(yǎng)一?批優(yōu)秀的?地理教師?。通過(guò)各?類教研活?動(dòng)、培訓(xùn)?活動(dòng)……?提高廣大?地理教師?的教育教?學(xué)能力。?并通過(guò)課?題研究、?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)、競(jìng)?賽等等，?使一批青?年地理教?脫穎而出?，成為學(xué)?科帶頭人?、教學(xué)能?手與教壇?新秀。?初一地理?的教學(xué)計(jì)?劃格式范?本（二）?一、學(xué)?生雙基、?能力、學(xué)?習(xí)方法和?非智力因?素的基本?分析本?學(xué)期，本?人承擔(dān)七?年級(jí)__?__個(gè)班?的地理教?學(xué)任務(wù)，?每周每班?計(jì)劃二個(gè)?課時(shí)。新?課標(biāo)，新?教材，高?要求給本?人教育教?學(xué)工作帶?來(lái)新的挑?戰(zhàn)。通過(guò)?小學(xué)階段?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生對(duì)地?理知識(shí)有?了一定的?感性認(rèn)識(shí)?，具備了?初步的讀?圖、分析?、判斷的?能力。對(duì)?世界概況?有了一定?地了解。?大多數(shù)學(xué)?生對(duì)地理?學(xué)科懷有?濃厚的興?趣，計(jì)算?機(jī)輔助教?學(xué)，網(wǎng)絡(luò)?環(huán)境，完?備的地理?教具為地?理教學(xué)提?供了最根?本的保障?。少數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣不是?十分的濃?厚，認(rèn)為?比枯燥;?有些學(xué)生?甚至認(rèn)為?地理科比?較難，難?以理解;?有些學(xué)生?認(rèn)為讀圖?比較難;?有些學(xué)生?認(rèn)為地理?科學(xué)習(xí)的?作用不大?。但是，?大多數(shù)的?學(xué)生還是?興趣比較?濃厚，也?熱愛地理?這個(gè)學(xué)科?，且基礎(chǔ)?還行。?二、本教?材的主要?特點(diǎn)是：?1.對(duì)?教材內(nèi)容?的分析及?補(bǔ)充、增?刪、改進(jìn)?意見教?材設(shè)計(jì)較?合理，尤?其是圖比?較多，能?直觀形象?的表達(dá)出?來(lái)。我?個(gè)人認(rèn)為?，文字描?述太少，?有些知識(shí)?過(guò)于粗淺?，不能為?優(yōu)生開拓?視野。在?第一章活?動(dòng)中，例?如在地球?的運(yùn)動(dòng)中?,對(duì)于太?陽(yáng)光對(duì)地?面的直射?介紹太少?,要教師?去做大量?的補(bǔ)充,?若不是老?教師或是?非常專業(yè)?的教師,?都是很難?教好的。?在大洲?和大洋中?,對(duì)于各?大洲大洋?的分布,?除了圖之?外,沒有?一點(diǎn)文字?介紹。這?樣不利于?學(xué)生自學(xué)?。2.?教學(xué)資源?開發(fā)充?分利用教?材、教學(xué)?資料、地?理方面圖?書，使之?為教學(xué)服?務(wù)。指?導(dǎo)學(xué)生究?研我縣、?我鄉(xiāng)地理?，使之學(xué)?以致用。?3.教?學(xué)任務(wù)或?目標(biāo)優(yōu)?質(zhì)地完成?教材的教?學(xué)任務(wù)，?盡量多的?輔導(dǎo)學(xué)生?。要求學(xué)?生學(xué)得輕?松，課堂?氣氛和諧?。讓學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)分?析問(wèn)題，?能客觀的?看待事物?，學(xué)會(huì)做?人。4?.減輕課?業(yè)負(fù)擔(dān)，?提高教學(xué)?質(zhì)量的措?施精心?鉆研教材?，科學(xué)設(shè)?計(jì)教案，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真教?學(xué)，適時(shí)?總結(jié)教學(xué)?中的得與?失。5?.教材在?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)?中加大了?探究活動(dòng)?的力度，?教材中“?活動(dòng)”和?“綜合探?究”是教?學(xué)內(nèi)容的?重要組成?部分，其?功能已經(jīng)?從復(fù)習(xí)鞏?固課堂知?識(shí)，繼而?承擔(dān)一部?分新知識(shí)?的教學(xué)。?通過(guò)“?活動(dòng)”和?“綜合探?究”這兩?種形式，?切實(shí)讓學(xué)?生參與到?教學(xué)活動(dòng)?中，增強(qiáng)?了教材的?探究性和?實(shí)踐性;?6.教?學(xué)內(nèi)容的?呈現(xiàn)形式?多種多樣?。教材中?嘗試不同?的呈現(xiàn)方?式，例如?一些地理?概念的圖?釋、說(shuō)明?地理問(wèn)題?的對(duì)話、?展示地理?過(guò)程的組?照或組畫?等，不斷?給學(xué)生以?新鮮感，?激發(fā)他們?對(duì)地理課?的興趣。?7.密?切聯(lián)系生?活和生產(chǎn)?實(shí)際，尤?其是注意?挖掘?qū)W生?的生活經(jīng)?歷和體驗(yàn)?。教材十?分重視對(duì)?每一個(gè)教?學(xué)內(nèi)容的?引入，盡?可能多地?聯(lián)系學(xué)生?的生活實(shí)?際，使學(xué)?生感受到?地理就在?身旁，是?鮮活的。?8.平