蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案年級四主備人課型新授課時(shí)1／15單元第二單元課題兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算（1）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識技能：讓學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過程，并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)和兩位數(shù)）的筆算。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。問題解決：使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。情感態(tài)度：讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過程，并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)和兩位數(shù)）的筆算。教學(xué)難點(diǎn);三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過程，并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)和兩位數(shù)）的筆算。。資源的整合與擷?。▽W(xué)情分析）技術(shù)選擇主要依托實(shí)物投影適時(shí)呈現(xiàn)各思維層階的“大任務(wù)單”［也可截圖做成ppt］，根據(jù)課堂隨即發(fā)生的節(jié)奏適時(shí)切入課堂實(shí)施集體分享個(gè)性修改教學(xué)基本流程課前收集好學(xué)生的任務(wù)單，進(jìn)行梳理。將學(xué)生的任務(wù)單有序擺放（根據(jù)思維的難易程度）挑選好任務(wù)單并讓學(xué)生說說自己的想法，同學(xué)組織學(xué)生討論。你有辦法猜出得數(shù)嗎？展示一下具有代表性的任務(wù)單。如果用豎式計(jì)算，怎么寫？展示不同的豎式寫法，組織學(xué)生討論，哪種寫法正確、規(guī)范。教師板書正確寫法，學(xué)生同步口述。商的位置你是怎么確定，是怎么想的？組織學(xué)生討論兩位數(shù)除以兩位數(shù)，商只能是一位數(shù)。60里面有3個(gè)20，所以60除以20等于3，3應(yīng)該寫在個(gè)位上。教的設(shè)計(jì)你有辦法猜出得數(shù)嗎？展示一下具有代表性的任務(wù)單，明確正確結(jié)果應(yīng)該是多少？如果用豎式計(jì)算，怎么寫？展示不同的豎式寫法，組織學(xué)生討論，不規(guī)范寫法的問題在哪？和上一題相比，有什么相同的地方？有區(qū)別嗎？組織學(xué)生討論商的位置以及有余數(shù)的情況鞏固練習(xí)：完成p8的試一試。講評時(shí)突出第二小題，三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是幾位數(shù)，為什么？學(xué)的設(shè)計(jì)這樣呢，你還能用豎式算一算嗎？練習(xí)后進(jìn)行講評。重點(diǎn)突出：1、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)，如何進(jìn)行判斷。2、除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。練習(xí)：完成p9的試一試。練習(xí)后進(jìn)行講評，重點(diǎn)對比兩題的區(qū)