課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第1頁教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本課題是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書八年級上冊第五單元第二章第二節(jié)內(nèi)容，本課題一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生經(jīng)過資料分析，學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并經(jīng)過學(xué)習(xí)認(rèn)識到任何一個(gè)動(dòng)物包含咱們?nèi)祟愐雍玫剡m應(yīng)環(huán)境生存而不被淘汰，都必須具備學(xué)習(xí)能力，尤其咱們?nèi)祟愐嵘姹臼?，認(rèn)識世界，必須“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”。在這一課題內(nèi)容中，我是認(rèn)為應(yīng)該分2課時(shí)進(jìn)行講授，其中第一課時(shí)主要任務(wù)處理怎樣區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為及對怎樣設(shè)計(jì)對動(dòng)物學(xué)習(xí)行為探究試驗(yàn)。第二課時(shí)主要任務(wù)完成對“動(dòng)物繞道取食”探究，并對學(xué)生進(jìn)行“人類生存質(zhì)量更多地依賴學(xué)習(xí)行為”情感教育。今天我所講是我對第一課時(shí)設(shè)計(jì)思緒說明.課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第2頁2、教學(xué)地位及作用前面第一章學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中動(dòng)物，學(xué)生對各種動(dòng)物行為也有所認(rèn)識，不過，詳細(xì)怎么區(qū)分動(dòng)物行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，還沒有一個(gè)清楚概念，更沒有深刻體會(huì)學(xué)習(xí)行為意義。本課時(shí)重點(diǎn)是對這兩種行為區(qū)分，初步認(rèn)識動(dòng)物行為意義，為下一課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識情感教育打下基礎(chǔ)。所以學(xué)生掌握程度直接影響著下一節(jié)課教學(xué)及對學(xué)生情感培養(yǎng)，地位十分主要。

教材分析

課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第3頁教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定

知識目標(biāo):①區(qū)分動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這行為對動(dòng)物生存意義。②利用研究動(dòng)物行為方法，嘗試制訂探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)對照組和試驗(yàn)組，會(huì)選擇并控制變量。能力目標(biāo):①經(jīng)過教材中資料分析，使學(xué)生善于利用已經(jīng)有知識分析資料內(nèi)容，得出結(jié)論，處理問題。②經(jīng)過設(shè)計(jì)動(dòng)物行為探究計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生分析處理問題能力。情感目標(biāo):①經(jīng)過對資料圖片觀察，聯(lián)絡(luò)自然界中一些有趣動(dòng)物現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生對自然界酷愛和研究興趣。②認(rèn)同學(xué)習(xí)行為對動(dòng)物生存意義。課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第4頁重點(diǎn)與難點(diǎn)

①區(qū)分動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為。②對探究試驗(yàn)設(shè)計(jì)。課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第5頁教材策略

教材先給出了先天性行為和學(xué)習(xí)行為概念，然后由概念來判斷資料中幾個(gè)動(dòng)物行為屬于哪一類行為。這么一開頭就給出概念，可能感覺有些突兀。所以我處理策略是先從一個(gè)小小說談起，一步一步來分析，然后再播放先天性行為和學(xué)習(xí)行為視頻，降低學(xué)習(xí)難度同時(shí)提升學(xué)生熱情，之后總結(jié)出先天性行為和學(xué)習(xí)行為概念，這么話學(xué)生輕易接收，也輕易加深了解這兩個(gè)概念。進(jìn)而再對書本中資料進(jìn)行分析，再引入到對動(dòng)物行為研究方法學(xué)習(xí)，探究設(shè)計(jì)能力主要經(jīng)過小組合作共同協(xié)作完成，并經(jīng)過代表講話，共同分析完善試驗(yàn)方案，并對學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)行主動(dòng)評價(jià)。

課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第6頁

教學(xué)方法

本節(jié)課教學(xué)以學(xué)生為主體，引用圖片視頻等資料幫助學(xué)生了解內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容直觀易懂，同時(shí)經(jīng)過組織討論、分析、代表講話等活動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生多思多想多講話，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第7頁

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程中重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)與共同合作交流相結(jié)合，提倡學(xué)生“多思多想多講話多總結(jié)”，最終建構(gòu)起自己知識，形成自己生物久遠(yuǎn)學(xué)習(xí)方法。課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第8頁瞧！這“一家子”多溫馨設(shè)疑激趣課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第9頁小說引入：

一只剛出生很快小狗，來到陌生主人家，剛開始有點(diǎn)怕人，只會(huì)乖乖吃飯、睡覺。以后經(jīng)過主人訓(xùn)練以后，它學(xué)會(huì)了到指定地方去拉屎、拉尿，還學(xué)會(huì)了簡單加減法，它還經(jīng)常在客人面前演出節(jié)目呢！于是，這家主人對它是疼愛有加，每頓飯都有好吃，還直夸它聰明呢。課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第10頁想一想，議一議：1.小狗生下來就會(huì)吃飯、睡覺么？2.小狗生下來就會(huì)到指定地點(diǎn)去拉屎、拉尿么？4.這三種行為一樣么？有哪些種行為是一樣？5、前一個(gè)和后兩種為何不一樣呢？3.小狗生下來就會(huì)簡單加減法么？B課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第11頁*先天性行為和學(xué)習(xí)行為區(qū)分行為類型特點(diǎn)二者關(guān)系學(xué)習(xí)行為１.生來就會(huì)２.由遺傳物質(zhì)決定1、后天學(xué)習(xí)取得2、由遺傳物質(zhì)決定,受環(huán)境原因影響動(dòng)物行為各種多樣，不論哪種行為都有遺傳基礎(chǔ)。有些行為是本能和學(xué)習(xí)相結(jié)合先天性行為引導(dǎo)歸納課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第12頁

請大家分別舉兩個(gè)先天性行為和學(xué)習(xí)行為例子，看誰舉又好又準(zhǔn)。聯(lián)絡(luò)生活，提升學(xué)習(xí)熱情。聯(lián)絡(luò)生活，主動(dòng)參加課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第13頁試著區(qū)分鸚鵡學(xué)舌小狗算算術(shù)老虎跳火圈蜘蛛織網(wǎng)蠶吐絲鳥筑巢先天性行為學(xué)習(xí)行為課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第14頁

剛出生小袋鼠靠本能爬向母袋鼠腹部育兒袋中吃奶。屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？深化概念，突破難點(diǎn)課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第15頁蚯蚓走迷宮是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?潮濕暗室(內(nèi)有食物)電極蚯蚓蚯蚓走迷宮深化概念，突破難點(diǎn)課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第16頁

比較一下袋鼠和蚯蚓，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動(dòng)物維持生存意義有什么不一樣？想一想：深化知識課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第17頁分析以下圖片資料美國紅雀鳥喂魚大山雀偷喝牛奶想一想：上圖各是什么行為？對比美國紅雀和大山雀，先天性行為有哪些不足？課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第18頁黑猩猩用樹枝取食黑猩猩摘取香蕉思索：不一樣動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差異嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳原因作用嗎？課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第19頁一名出生很快孩子，因?yàn)樯眢w患病，母親抱著他到醫(yī)院治療，當(dāng)護(hù)士把針扎在他身體上時(shí)，孩子哭了起來；當(dāng)?shù)诙蔚结t(yī)院去時(shí)候，孩子看到穿白衣服人，馬上就哭起來；等孩子長大一些時(shí)候，當(dāng)聽到母親要把自己送到醫(yī)院時(shí)候，就哭了起來。（1）孩子這三次哭泣，哪些屬于先天性行為？哪些屬于學(xué)習(xí)行為？（2）先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)系嗎？第一次是先天性行為，第二次與第三次是學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為是建立在先天性行為基礎(chǔ)上，假如沒有先天性行為就極難形成學(xué)習(xí)行為。課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第20頁考考你！先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？1、嬰兒嘴唇碰到母親乳頭，開始吮吸。2、燕雀替杜鵑孵卵，并培育小杜鵑。3、小雞出殼后貓?jiān)谒磉?，以?、手碰到熱壺，馬上縮回。5、聽到喂養(yǎng)員腳步聲，小雞奔過來6、飛蛾撲火，“為光明而死”?？偢垺澳赣H”。7、以下各項(xiàng)中屬于先天性行為是（）A、馬戲團(tuán)里獅子演出節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術(shù)D、蚯蚓走迷宮等候食物。B課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第21頁

1920年一天，在印度加爾格達(dá)西南部一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長大女孩。這兩個(gè)女孩，大有七、八歲，起名為卡瑪娜，他以后活到了十七歲；小不到兩歲，救下后不到一年就死在了孤兒院里?？ì斈认矚g用四肢爬行，白天縮在黑暗角落里睡覺，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。他有許多特征都和狼很相像：嗅覺靈敏，牙齒尖利，喜歡吃生肉，耳朵還能抖動(dòng)。他十五歲時(shí)智力水平大致相當(dāng)于三歲半兒童。（1）母狼培育嬰兒長大行為，從取得路徑來看是＿＿＿行為。（2）“狼孩”雖是人類孩子，其表現(xiàn)與一個(gè)正常人表現(xiàn)截然不一樣，卻很像狼行為。這說明了正常人行為是在成長過程中經(jīng)過＿＿＿和學(xué)習(xí)逐步建立起來＿＿＿行為。（3）越是高等動(dòng)物，其生活中＿＿（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為越多，越復(fù)雜，處理問題能力就越＿＿＿，適應(yīng)各種環(huán)境能力也就越＿＿＿＿＿。動(dòng)動(dòng)腦筋先天性生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)強(qiáng)強(qiáng)課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第22頁

要研究一個(gè)動(dòng)物行為能夠用什么方法？1、觀察法2、試驗(yàn)法自然過渡課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第23頁你是怎樣設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)?zāi)?？提醒?、確定探究對象及行為。所先對象是已經(jīng)有生活經(jīng)驗(yàn)還是沒有生活經(jīng)驗(yàn)？可選對象：菜青蟲取食十字花科植物、果蠅吃水果、面包蟲吃面包等。2、怎樣才能得到?jīng)]有生活經(jīng)驗(yàn)試驗(yàn)對象？3、試驗(yàn)變量是什么？怎樣才能控制到只有變量不一樣，其它條件相同？共同突破難點(diǎn)課題先天性行為與學(xué)習(xí)行為第24頁1.提出問題:菜青蟲取食行為是先天性行為嗎？

2、作出假設(shè)：菜青蟲取食行為是先天性行為。3、制訂并實(shí)施計(jì)劃:（1）尋找有菜青蟲卵葉片，將蟲卵隔離喂養(yǎng)，孵化出幼蟲。（2）用十字花科植物葉片榨取汁液，并將汁液涂在一小塊濾紙上(涂汁液前濾紙要染成與葉片相同顏色)。（3）準(zhǔn)備一大小與已涂汁液濾紙相同薄荷葉或芹菜葉（也可用空白濾紙），然后將二者放在同一直線上。（4）將幼蟲餓飼一段時(shí)間后，放于與已涂汁液濾紙、葉片距離相等地方。（5）注意觀察統(tǒng)計(jì)，看幼蟲會(huì)爬向哪一端取食。探究方案示例:菜青蟲取食行為