散文的賞析散文的賞析我省(湖南)第21題考點(diǎn)1、主題及表現(xiàn)；2、藝術(shù)手法；3、構(gòu)思技巧。我省(湖南)第21題考點(diǎn)1、主題及表現(xiàn)；一、從2004年高考看閱讀文本

湖南《翡冷翠山居閑話》徐志摩散文18全國(guó)1《大地山河》茅盾散文18全國(guó)2《老家》孫犁散文18全國(guó)3《痛哭和珍》石評(píng)梅散文18全國(guó)4《快樂(lè)的死亡》陸文夫散文18北京《文學(xué)大師們的另一支筆》馮驥才散文18福建《書(shū)》朱湘散文18廣東《說(shuō)樹(shù)》吳冠中散文18浙江《白鶴翔集的記憶》劉長(zhǎng)春散文18天津《春從心出》劉心武散文18（一）文質(zhì)兼美1、文本內(nèi)容充滿了文化氣息

2、文本的含蘊(yùn)豐厚，筆法靈活

一、從2004年高考看閱讀文本 湖南《翡冷翠山居閑話》徐志散文的體式與特點(diǎn)體式：1、記敘性散文；

2、抒情性散文；

3、說(shuō)理性散文。特點(diǎn)：散文取材廣泛，其內(nèi)容一般以人、事、景、物為核心，表達(dá)是形象的，常常是含蓄的，語(yǔ)義是多維的，通過(guò)對(duì)生活瞬間的感悟，表現(xiàn)對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)人生的真切體驗(yàn)和深刻見(jiàn)解，使讀者獲得美的享受和智慧的啟迪。這需要形象的感知與理性的思考。這就是賞析的內(nèi)涵。散文的體式與特點(diǎn)體式：1、記敘性散文；主題的概括概括散文主旨的表述程式：這是一篇（特點(diǎn)+體式）的散文。它通過(guò)描寫(xiě)（內(nèi)容），表達(dá)了作者的（思想、觀點(diǎn)、感情、寫(xiě)作意圖）。注：1、“特點(diǎn)”的術(shù)語(yǔ)：a、形散神不散；b、意境深邃，感情真摯；c語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。

2、“體式”的術(shù)語(yǔ)：a、敘事；b、寫(xiě)景、詠物；c、說(shuō)理、哲理；d、抒情。主題的概括概括散文主旨的表述程式：主題的表現(xiàn)切入點(diǎn)：1、作者的構(gòu)思：（1）、寫(xiě)作的思路脈絡(luò)；（2）、使用的材料；（3）、文章的結(jié)構(gòu)；2、描寫(xiě)的文學(xué)形象，包括主客體對(duì)象；3、運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法。主題的表現(xiàn)切入點(diǎn)：例一：

《我的空中樓閣》是一篇意境優(yōu)美、深邃的抒情散文。它通過(guò)對(duì)充滿著生活情趣的小屋及四周的景物的細(xì)膩描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)自由、開(kāi)放、理想生活的向往和追求。文章題為“我的空中樓閣”，一語(yǔ)雙關(guān)：既指“我”居住的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳人天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨(dú)立”“安靜”的生活環(huán)境。文章前一部分重在自然景物的真實(shí)描寫(xiě)，盡管有著豐富的聯(lián)想、想像，但寫(xiě)的是例一：《我的空中樓閣》是一篇意境優(yōu)美、深邃的抒情實(shí)實(shí)在在的山、樹(shù)、房屋的形勢(shì)、情姿。后一部分則重在人對(duì)自然景物的感受。明明是極小的“袖珍型”花園，有限的圍墻，而“我”卻因有無(wú)限的“領(lǐng)空”而陶醉；明明是“高高的山坡”，崎嶇的“山路”，“我”卻把它稱做“幸福的階梯”“空中走廊”。文章最后點(diǎn)題，寫(xiě)“小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”。讀到這里，我們會(huì)恍然大悟，其實(shí)作者所寫(xiě)的小屋是虛構(gòu)的，只是作者心目中理想的生活居所，向往的自由生活所在。實(shí)實(shí)在在的山、樹(shù)、房屋的形勢(shì)、情姿。后一部分則重在人對(duì)自然景例二:《我的空中樓閣》是一篇奇穎秀逸、情采飛揚(yáng)、韻致風(fēng)流的寫(xiě)景美文。它描繪的是淡雅清麗、美妙多姿的風(fēng)景圖：眉黛似的遠(yuǎn)山，蒼翠欲滴的山林，虛無(wú)縹緲的小屋。表露的卻是追求大自然的美，向往自由、開(kāi)放的理想生活。作者采用托物言志的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)彰顯主旨。作者窮盡筆力寫(xiě)自己心愛(ài)的小屋，但并不是純客觀地寫(xiě)小屋，而是特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強(qiáng)調(diào)“山路和山坡不便于行車”，這里已暗含遠(yuǎn)離“人境”之意，所謂小屋、綠樹(shù)、花、山，它們的活力、輕例二:《我的空中樓閣》是一篇奇穎秀逸、情采飛揚(yáng)、靈、自由、開(kāi)放，無(wú)不是作者自身精神外化了的景物特征，描寫(xiě)中處處滲透著作者的主觀感情。文章最后，作者又特意強(qiáng)調(diào)這小屋已成了“空中樓閣”，而這“空中樓閣”又占了“地利之便”，可以充分享受自然，而不需人為的裝飾，表明了作者對(duì)超然物外的自由和獨(dú)立生活的向往。全文雖未明言情志，情志卻無(wú)處不在，景語(yǔ)即為情語(yǔ)；景物描寫(xiě)越生動(dòng)、形象，蘊(yùn)含的情志就越具有感染力。靈、自由、開(kāi)放，無(wú)不是作者自身精神外化了的景物特征，描寫(xiě)中處賞析主題思想應(yīng)該注意的幾個(gè)要點(diǎn)：１“以文為本”，不要強(qiáng)加觀點(diǎn)，無(wú)限拔高２“知人論世”，不要只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林３“由表及里”，不要空談主旨，疏離形式賞析主題思想應(yīng)該注意的幾個(gè)要點(diǎn)：１“以文為本”，不要強(qiáng)加觀點(diǎn)鑒賞散文的構(gòu)思技巧（一）什么叫構(gòu)思？構(gòu)思是作家創(chuàng)作時(shí)為表現(xiàn)某一主題所進(jìn)行的思維過(guò)程。（二）切入點(diǎn)：1、思路2、材料3、結(jié)構(gòu)鑒賞散文的構(gòu)思技巧（一）什么叫構(gòu)思？構(gòu)思技巧的術(shù)語(yǔ)（一）思路：“紅線串珠”“由表及里””由物及人”。（二）材料：“形散神聚”“小中見(jiàn)大、平中見(jiàn)奇”“主次、詳略得當(dāng)”“縱橫捭闔、開(kāi)合自如”。（三）結(jié)構(gòu)：“點(diǎn)面結(jié)合”“欲揚(yáng)先抑”“卒章顯志”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、前后照應(yīng)”“設(shè)置懸念、制造波瀾”“起承轉(zhuǎn)合、曲折有致”“開(kāi)頭結(jié)尾各有特色”構(gòu)思技巧的術(shù)語(yǔ)（一）思路：書(shū)朱湘

(一)拿起—本書(shū)來(lái)，先不必研究它的內(nèi)容，只是它的外形，就已經(jīng)很夠我們的賞鑒了。那眼睛看來(lái)最舒服的黃色毛邊紙，單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺(jué)，令我們以為這書(shū)是一個(gè)逃免了時(shí)間之摧殘的遺民。他所以能幸免而來(lái)與我們相見(jiàn)的這段歷史的本身，就已經(jīng)是一本書(shū)，值得我們的思索、感嘆，更不須提起它的內(nèi)含的真或美了。

(一)鑒賞書(shū)的外形，思索書(shū)的歷史

例一:賞析文章的構(gòu)思技巧書(shū)朱湘(一)鑒賞書(shū)的外形，思索書(shū)的歷史例一:賞

(二)還有那一個(gè)個(gè)正方的形狀，美麗的單字，每個(gè)字的構(gòu)成，都是一首詩(shī)；每個(gè)字的沿革，都是一部歷史。飆是三條狗的風(fēng)：在秋高草枯的曠野上，天上是一片青，地上是一片赭，獵犬風(fēng)一般快的馳過(guò)，嗅著受傷之獸在草中滴下的血腥，順了方向追去，聽(tīng)到枯草颯索的響，有如秋風(fēng)卷過(guò)去一般?；枋腔榈墓抛郑涸谔?yáng)下了山，對(duì)面不見(jiàn)人的時(shí)候，有一群人騎著馬，擎著紅光閃閃的火把，悄悄向一個(gè)人家走近。等著到了竹籬柴門(mén)之旁的時(shí)候，在狗吠聲中，趁著門(mén)還未閉，一聲喊齊擁而入，讓新郎從打麥場(chǎng)上挾起驚呼的新娘打馬而回。同來(lái)的人則抵擋著新娘的父兄，作個(gè)不打不成交的親家。

(二)欣賞文字的美麗及其文化內(nèi)涵

(二)還有那一個(gè)個(gè)正方的形狀，美麗的單字，每個(gè)字的構(gòu)成，都

(三)如果在你面前的是一本舊書(shū)，則開(kāi)章第一篇你便將看見(jiàn)許多朱色的印章，有的是雅號(hào)，有的是姓名。在這些姓名別號(hào)之中，你說(shuō)不定可以發(fā)見(jiàn)古代的收藏家或是名傾一世的文人，那時(shí)候你便可以讓幻想馳騁于這朱紅的方場(chǎng)之中，構(gòu)成許多縹緲的空中樓閣來(lái)。還有那些朱圈，有的圈得豪放，有的圈得森嚴(yán)，你可以就它們的姿態(tài)，以及它們的位置，懸想出讀這本書(shū)的人是一個(gè)少年，還是老人；是一個(gè)放蕩不羈的才子，還是老成持重的儒者。你也能借此揣摩出這主人公的命運(yùn)：他的書(shū)何以流散到了人間？是子孫不肖，將他舍棄了？是遭兵逃反，被一班庸奴偷竊出了他的藏書(shū)樓？還是運(yùn)氣不好，家道中衰，自己將它售賣(mài)了，來(lái)填償債務(wù)，或是支持家庭？……

(三)從印章朱圈揣摩書(shū)主人的命運(yùn)(三)如果在你面前的是一本舊書(shū)，則開(kāi)章第一篇你便將看見(jiàn)許多（四）更進(jìn)一層，讓我們來(lái)想象那作書(shū)人的命運(yùn)：他的悲哀，他的失望，無(wú)一不自然的流露在這本書(shū)的字里行間。讓我們讀的時(shí)候，時(shí)而跟著他啼，時(shí)而為他扼腕太息。要是，不幸上再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，將他一生心血嘔成的文章，一把火燒為烏有；或是像《金瓶梅》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸》一般命運(yùn)，被淺見(jiàn)者標(biāo)作禁書(shū)，那更是多么可惜的事情呵?。ㄋ模淖掷镄虚g想象作書(shū)人的命運(yùn)（四）更進(jìn)一層，讓我們來(lái)想象那作書(shū)人的命運(yùn)：他的悲哀，他的失

（五）只說(shuō)書(shū)這件東西，它是再與世無(wú)爭(zhēng)也沒(méi)有的了，也都要受這種厄運(yùn)的摧殘。至于白鶴一般兀傲的文士，他們的遭忌更是不言可喻了。試想含意未伸的文人，他們?cè)诓坏靡鈺r(shí)，有的采樵，有的放牛，不僅無(wú)異于庸人，并且備受家人或主子的輕蔑與凌辱，然而他們天生得性格倔強(qiáng)，世俗越對(duì)他白眼，他卻越有精神。他們有的把柴挑在背后，拿書(shū)在手里讀；有的騎在牛背上，將書(shū)掛在牛角上讀；有的在蚊聲如雷的夏夜，囊了螢照著書(shū)讀；有的在寒風(fēng)凍指的冬夜，拿了書(shū)映著雪讀。然而時(shí)光是不等人的，等到他們學(xué)問(wèn)已成的時(shí)候，眼光是早已花了，頭發(fā)是早已白了，只是在他們的頭額上新添加了一些深而長(zhǎng)的皺紋。（五）設(shè)想白鶴般兀傲的文人的命運(yùn)

（五）只說(shuō)書(shū)這件東西，它是再與世無(wú)爭(zhēng)也沒(méi)有的了，也都要受這（六）咳！不如趁著眼睛還清朗，鬢發(fā)尚未成霜，多讀一讀“人生”這本書(shū)罷！

（六）發(fā)學(xué)會(huì)讀“人生”之書(shū)的感慨（六）咳！不如趁著眼睛還清朗，鬢發(fā)尚未成霜，多讀一讀“人生”例：談?wù)劇稌?shū)》的構(gòu)思技巧

技巧:逐層設(shè)問(wèn),化整為零

段落內(nèi)容層次思路①鑒賞書(shū)的外形，思索書(shū)的歷史一外形②欣賞文字的美麗及其文化內(nèi)涵二文字③從印章朱圈揣摩書(shū)主人的命運(yùn)三文人④從字里行間想象作書(shū)人的命運(yùn)⑤設(shè)想白鶴般兀傲的文人的命運(yùn)⑥抒發(fā)學(xué)會(huì)讀人生之“書(shū)”的感慨四人生1.本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣安排的？3.本文的主體部分在寫(xiě)作上有何特色？2.本文的開(kāi)頭與其他文章有何不同？4.文章的收尾在結(jié)構(gòu)及立意上有何技巧?1文章從鑒賞書(shū)的外觀入手,到欣賞文字的美麗及文化內(nèi)涵,進(jìn)而表達(dá)對(duì)文人命運(yùn)的悲憫,最后發(fā)出學(xué)會(huì)讀人生這本“書(shū)”的感喟，行文層層推進(jìn)：2一般談讀書(shū)的文章多從書(shū)的內(nèi)容切入，而本文從書(shū)的外形落筆，開(kāi)篇不同凡響。3主體部分由書(shū)及人,聯(lián)想豐富,立意高遠(yuǎn).包含了作者的人文關(guān)懷。4收尾將“書(shū)”的內(nèi)涵拓展到人生的大“書(shū)”上，發(fā)人深省，意蘊(yùn)豐厚。例：談?wù)劇稌?shū)》的構(gòu)思技巧

技巧:逐層設(shè)問(wèn),化整為零段落內(nèi)鑒賞散文的藝術(shù)手法切入點(diǎn)：1、表現(xiàn)手法；2、藝術(shù)處理；3、思維方式：想象與聯(lián)想。4、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。5、語(yǔ)言特色：鑒賞散文的藝術(shù)手法切入點(diǎn)：散文藝術(shù)手法的術(shù)語(yǔ)（一）表現(xiàn)手法：1、象征；2、對(duì)比；3、烘托鋪墊；4、托物言志；5、借景抒情、情景交融。（二）藝術(shù)處理：1、敘述人稱的選擇；2、敘述順序的安排；3、描寫(xiě)中的虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、聲色交輝；4、描寫(xiě)中的白描粗筆勾勒，細(xì)描細(xì)膩生動(dòng)；5、抒情的直率與含蓄。散文藝術(shù)手法的術(shù)語(yǔ)（一）表現(xiàn)手法：例二：賞析《荷塘月色》的藝術(shù)手法

荷塘月色

·朱自清·

（第三段）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)

，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

1、運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)了葉子的舒展，花色的明麗，花香的清馨。這樣寫(xiě)形象生動(dòng)，富有美感。尤其是把清香比歌聲，嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)互為溝通，那種時(shí)斷時(shí)續(xù)、時(shí)有時(shí)無(wú)的感覺(jué)呼之欲出。

2、動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)技巧。先寫(xiě)荷葉寫(xiě)花形花香，這是靜的畫(huà)面；后寫(xiě)葉子與花的顫動(dòng)，這是動(dòng)的描寫(xiě)。動(dòng)靜結(jié)合，更能傳達(dá)荷塘的生機(jī)。例二：賞析《荷塘月色》的藝術(shù)手法荷塘月色

·朱自清·

荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低的都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什么也沒(méi)有。

賞析二：賞析《荷塘月色》的藝術(shù)技巧

1.疊音詞的使用精當(dāng)。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低”描摹出了荷塘四面的樹(shù)風(fēng)姿綽約,“重重”寫(xiě)出了樹(shù)叢的環(huán)繞之態(tài)，“陰陰”寫(xiě)出了樹(shù)色的繁盛蔥蘢，“隱隱約約”寫(xiě)出了遠(yuǎn)山的朦朧素淡。這樣寫(xiě)不但形象而且富有音樂(lè)的節(jié)奏美。

2.遣詞造句的精巧?！柏S姿”的“豐”表現(xiàn)了楊柳堆煙的蔥蘢姿態(tài)；“漏”字側(cè)面表現(xiàn)的樹(shù)的濃密，也寫(xiě)出了月下荷塘的幽美意境；“渴睡”的“渴”表現(xiàn)了燈光漏下荷塘的淡雅朦朧，若改為“瞌睡”，即已閉眼，境界全無(wú)了。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低的都是樹(shù)，而楊柳最多。賞析的方法1、敘述和議論相結(jié)合,采點(diǎn)與采意相結(jié)合:敘是指對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，議則包括分析和評(píng)價(jià)兩個(gè)內(nèi)容。敘議結(jié)合，要注意“敘”有目的和重點(diǎn)，“敘”要為“議”服務(wù)。2、分析與評(píng)論相結(jié)合，概括與分析相結(jié)合。3、邏輯性和形象性相結(jié)合，凸顯賞析者的個(gè)性。賞析的方法1、敘述和議論相結(jié)合,采點(diǎn)與采意相結(jié)合:可能的變式1、分析作品的形象及意義；2、分析作品的思路脈絡(luò)；3、分析作品的語(yǔ)言特色。提示：角度更小，針對(duì)性更強(qiáng)?？赡艿淖兪?、分析作品的形象及意義；讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢