主學(xué)習(xí)保駕護(hù)航；多少同學(xué)積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”號召，德智體美勞全面發(fā)展......

2020-2021學(xué)年河北邢臺九年級上語文月考試卷

最后，我用一副對聯(lián)結(jié)束我的演講。上聯(lián)是“自強(qiáng)不息懷壯志”，下聯(lián)是"

一、馱寫題

（2）此次演講比賽將于本周五下午兩點(diǎn)在本班教室舉行，你作為代表去邀請語文老師張老師來當(dāng)評委。見

1.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。到張老師時，你會怎么說？

(1),，吞長江，浩浩湯湯,.O（范仲淹《岳陽樓記》）

四、古詩詞鑒賞

（2）由柳宗元《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，我們可以聯(lián)想到《湖心亭看雪》中的

閱讀下面文本，完成下列各題。

行路難（其一）

（3）"日""月"是文人騷客吟詠的靈感源泉，但表達(dá)的思想情感卻各有不同。《醉翁亭記》中

描繪的是山間晨昏晦明變化之美，表達(dá)作者沉醉山水美景之樂：蘇軾李白

的“人有悲歡離合,.”表現(xiàn)的是曠達(dá)樂觀的情懷。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

二、單選題

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

下列詞語中，畫線字注音全部正確的一項是（

Ajg(diao)和搖里（ye）豐迪(run)禪(chan)師（1）展開合理想象和聯(lián)想，描繪詩中畫線的句子所展現(xiàn)的畫面。

B.妖姨(rao)勃（bo）發(fā)憂戚（qi）

C<(m)喃嘶（si）啞?。╧e）守娉<ping)婷（2）本詩題為"行路難"，但縱觀全詩，作者的人生態(tài)度是怎樣的？請舉例說明。

D.寬宜(ydu)劫援（I謊）褻瀆（du）冠(guan)冕

五、文言文閱讀

下列關(guān)于文學(xué)常識、名著知識的表述，不正確的一項是（）

A.更，古代夜間的計時單位，?夜分為六更，每更約兩小時。閱讀下面文本，完成下列各題“

B.《醉翁亭記》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》的作者都屬于“唐宋八大家靈壁張氏園亭記（節(jié)選）

C.雨果，法國作家，代表作品有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。道京師而東，水浮濁流，陸走黃塵。陂田蒼莽，行者倦?yún)?。凡八百里，始得靈壁張氏之園于汴之陽。其外修

竹森然以高喬木蓊然以深其中因汴之余浸①以為陂池，取山之怪石，以為巖阜②。蒲葦蓮英，有江湖之思：

D.20世紀(jì)30年代，艾青詩歌中的主要意象是"土地"和"太陽"。

椅桐檜柏，有山林之氣：奇花美草，有京洛之態(tài)：華堂廈屋，有吳蜀之巧。其深可以隱，其富③可以養(yǎng)。果

三、綜合讀寫蔬可以飽鄰里，魚鱉筍茹可以做四方之賓客。余自彭城移守吳興，由宋登舟，三宿而至其下。肩輿④叩門，

見張氏之子碩，碩求余文以記之。

余為彭城二年，樂其土風(fēng)。將去不忍，而彭城之父老，亦莫余慶也，將買田于泗水之上而老焉。南望靈壁，

九年級（1）班準(zhǔn)備開展以“自強(qiáng)不息”為主題的演講比賽，請你完成下列任務(wù)。

雞犬之聲相聞，幅巾杖履，歲時往來于張氏之園，以與其子孫游，將必有日矣。

（1）下面是李明同學(xué)寫的演講詞初稿的節(jié)選部分，他不能確定下文中橫線處的下聯(lián)該如何填寫，請你幫他

填寫出下聯(lián)，并談?wù)勀銓?自強(qiáng)不息”精神的理解?！咀ⅰ竣儆嘟褐Я?。②巖阜：巖石堆成的山。阜：土山。③富：豐饒的物產(chǎn)。④肩輿：轎子，在這里用

作狀語，乘著轎子。

幾個月來與新型冠狀病毒肺炎的殊死搏斗，是中華民族“自強(qiáng)不息”精神的又一集中體現(xiàn)。多少醫(yī)護(hù)人員爭做

堅定的“逆行者"，不顧個人安危奮戰(zhàn)在阻擊疫情的第一線；多少患者積極配合治療，堅強(qiáng)樂觀，互幫互助；（1）用7”給下面的句子斷句。（標(biāo)三處）

多少普通工作者奮戰(zhàn)在各行各業(yè)，為了確保城市的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不缺位，不后退：多少居民自覺居家隔離，苦其外修竹森然以高喬木蓊然以深其中因汴之余浸以為陂池。

中作樂，只為切斷病毒傳染的鏈條；多少老師掛念著學(xué)生，迅速練就“網(wǎng)紅主播"十八般武藝，為學(xué)生居家自

手寫下感受，動手轉(zhuǎn)發(fā)給師友，便多了一種理解的可能性。應(yīng)當(dāng)既讀萬卷書，又行萬里路；既從書中汲取營

養(yǎng)，又將知識應(yīng)用于現(xiàn)實；既以書為友，又以實踐為師......在一個崇尚奮斗的時代，青年人既不能做"書呆子”,

（2）解釋下列句子中畫線的詞。

也不能做"清談客”，知識中的相當(dāng)一部分必須與現(xiàn)實對接，書本中的文字需要在紙張外落地生根。

①區(qū)八百里凡：

②三宿而至其下至：⑦人生的許多變化，也許正是從學(xué)會正確讀書開始的。而做一個讀書人最幸福的是，眼前是無盡的書籍世界,

③先其土風(fēng)樂：我們在其中能尋覓到、體驗到通往更大世界的千萬條路.

④雞犬之聲相聞聞：

（1）請在第⑤段橫線上補(bǔ)寫一句話，使之能概括該段的觀點(diǎn)。

（3）把下列句子魏譯成現(xiàn)代漢語。

①其深可以隱，其富可以養(yǎng)。

②將買田于泗水之上而老焉。（2）第④段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

（4）作者“將買田于泗水之上而老焉"的原因有哪些？（用原文語句回答）（3）什么是經(jīng)典？為什么要讀經(jīng)典？請結(jié)合選文回答。

（5）本文結(jié)尾部分透露出作者怎樣的思想？（4）談?wù)勀銓Φ冖薅沃挟嬀€句子的理解。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。

故鄉(xiāng)的番薯

閱讀下面文本，完成下列各題。

①春雨綿綿中，?批成長于故鄉(xiāng)自留地里的番薯被鋤頭一個個從溫潤的泥土中喚醒。秋日落地，春日回陽，

正是青年讀書時

這是南方番薯與大地親密交流的軌跡。

①人年輕時，無論多么忙碌或是貧窮，有一種快樂誰都無法剝奪，那便是讀書。但青年人讀書，有時會有熱

②地是自家的地，番薯卻是老家的伯母所種。為了傳遞深情的牽掛和濃厚的情意，?麻袋番西從家鄉(xiāng)坐-:輪

情、少方法，戰(zhàn)略上異常重視、戰(zhàn)術(shù)上捉襟見肘，不得其門而入。關(guān)于如何讀書，前人進(jìn)行了諸多總結(jié)，依

車出發(fā)，先是到我們村子所在的鎮(zhèn)，接著又從鎮(zhèn)上坐上長途客車，輾轉(zhuǎn)五百多公里，最后來到我們住的地方。

我看，如下四點(diǎn)能做到便十分不易，卻也十分有益。

我驅(qū)車把這袋番薯接回家中，母親迫不及待地按每人一個將番薯洗干凈，放進(jìn)鍋里，約半個小時，一盤裂開

②首求，要追求把書“讀完”。當(dāng)年，金克木先生寫《書讀完了》，讓人大吃一驚。別說書海無邊、時間有限,嘴香噴噴的番薯被端上來，真的是粉而甜，甜而糯啊！母親和父親邊吃邊笑著，那笑容像我記憶中的番薯花,

就算只讀2019年初至今出版的中文書，正常人窮其一生都不可能。為何金克木先生敢說"書讀完了"？其實,雖不起眼，卻是那樣盛張。他們不停地贊嘆著，這就是當(dāng)年的味道，這才是真正的原生態(tài)食品。母親告訴我

這背后是對讀書的系統(tǒng)思考。比如中國古書，其中的頭緒、結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)有據(jù)可循，其中有些書是絕大部分書們，伯母為種好這一季番薯，給番薯施的全是有機(jī)肥，似乎就想證明，來自故鄉(xiāng)的味道，那香那甜，都是樸

的基礎(chǔ)一一如果研究"紅學(xué)"，那么《紅樓夢》就是一切的基礎(chǔ)，沒有捷徑，非讀不可。素且發(fā)自內(nèi)心的，獨(dú)一無二。

③其次，要仰仗經(jīng)典之力。日本作家村上春樹曾借小說主人公之口說，"我只是不愿意在閱讀未經(jīng)過時間洗③把番薯種到瓶子里，任其生出蓬勃的葉，長成一簾綠色，這卻是受好友的啟發(fā)。那天，好友在朋友圈里曬

禮的書籍方面浪費(fèi)時間"。這話聽著刺耳、偏執(zhí)，背后卻有?番考量。大浪淘沙始見金，時間這個公平的見了在自家書房一個玻璃瓶里種出的番薯苗，據(jù)說，這棵番薯他已經(jīng)種了三個春秋?？此牡南嗥?，這哪里是

證者，為人類淘汰了不計其數(shù)的書，卻同樣留下了卷帙浩繁的佳作。閱讀經(jīng)典，是進(jìn)入人類知識殿堂的捷徑。一棵薯苗啊，簡直就是一幅濃墨重彩的水彩畫，紫色的薯藤，綠色和淡黃色相間的葉子，相互糾纏，既呈現(xiàn)

④意大利作家卡爾維諾對此感受極深，甚至專門寫出?本《為什么讀經(jīng)典》。書中，他為經(jīng)典作品下了諸多生機(jī)，又藏有詩意。如此詩情畫意，我是記在心上了。

定義，其中第?條便是，"你經(jīng)常聽人家說，我正在重讀......，而不是，我正在讀......WJ書”。信哉斯言！因為經(jīng)典④這天，母親又在陽臺一角挑番薯，準(zhǔn)備送到鍋里，我看到一個已經(jīng)發(fā)了芽，便讓母親給我留下。我要帶回

作品反復(fù)接受?代又?代人洗禮，總能跨越時代，進(jìn)入群體的記憶中。即便這些作品需要你花力氣、下功夫單位去，要種番薯了。

閱讀，也是值得的。知識青年，不讀經(jīng)典，何以自立？

⑤水乃生命之源，水潤萬物。我把水像泥土一樣裝進(jìn)玻璃瓶里，滿滿一瓶。薯塊的五分之一泡在水中。母親

⑤此外，0我們關(guān)于讀書的經(jīng)驗，大都來自前人。然而審視我們所處的時代，與過去又有對我說，只要根長出來，番薯就算養(yǎng)活了。這讓我對此甚是期待。每天早上我都要看看薯塊上是否有根冒出

些不同。知識更新速度爆炸性增長，一日不學(xué)便有跟不上之感。暢銷書榜上，讓人失望者有之，給人啟發(fā)者來。直到一周后，當(dāng)我看到第一條銀白色的根從薯塊中擠出來時，我才舒一口氣，心頭忍不住一陣歡喜。薯

卻更多。許多經(jīng)典都曾流行一時，今日之流行未必不是明日之經(jīng)典。更為重要的是，這些直指當(dāng)下或未來、根越長越多，越長越快，不曲不折地伸長著，倒有點(diǎn)像南方的榕樹根，一條一絳，卻是清晰可見，潔白而純

瞄準(zhǔn)過去被忽視的真問題的書，對我們的工作生活是有益的指導(dǎo)。青年人更應(yīng)對世界投以好奇的目光，最先凈。

去發(fā)現(xiàn)、去接受新書中那些對世界可能有推動作用的閃光點(diǎn)。

⑥緊接著，又有一個個新芽從薯塊上翹起來，嫩嫩的，每片嫩芽似乎都是一張笑臉，盡管嬌柔，卻飽含真情。

⑥最后，讀書要“手腳并用”。人的記憶力有相當(dāng)?shù)木窒扌?，人的理解力亦需要多重輔助。動手記下要點(diǎn)，動

⑦上世紀(jì)八十年代前在農(nóng)村長大的人，對番萼葉或許都有共同的記憶，那時的番獸大多用于煮番著飯。而到

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如今，連番薯葉已是城市人餐桌上的環(huán)保菜。這不由讓我想起農(nóng)村的歲月來，那年月的我們是如何也不敢想,

番薯會有如此"尊貴"的待遇。

⑧番萼葉長出來，?間隨室仿佛都抹上新的色彩。?片片蒼綠的番菩葉順著不斷伸長的薯藤，長得認(rèn)真而有

序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下。枝上有枝，枝而不蔓，每片番落葉被?枝枝葉柄

舉著。同?棵番等上長出的葉子，形態(tài)各異，有的呈裂片寬卵形，有的呈.三角狀卵形，有的就像?顆心。葉

子越長越密，緊隨著時光，南方慣有的艷綠與北方秋季同步的黃，就這樣結(jié)在了同?藤枝上。經(jīng)遇風(fēng)霜，整

個瓶子也就變成?幅畫，這與好友家的已有幾分神似。有同事經(jīng)過我辦公室門口，站在遠(yuǎn)處好奇地問那是什

么花時，我總會笑著讓他們先看看，最后他們也都忍不住笑，怎么這么像一枝花?。?/p>

⑨一個來自故鄉(xiāng)的番獸，因為?份機(jī)緣，而得以存活，并像花?樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)開來，

既喂養(yǎng)我的目光，也溫暖了我的情思。有時我在想，那葉柄上舉著的或許就是?個農(nóng)家子弟的前世，盡管不

是花，來到一座陌生的城市，便也努力地生發(fā)，像花一樣綻放，沒有那份嬌媚，卻也多一份隨遇而安。

⑩玻璃瓶種上了番薯，自然成不了薯田，因為番薯屬于根莖植物，薯塊其實就是它根的一部分。但從一個供

人果腹的農(nóng)作物到一盆賞心悅目的風(fēng)景，番薯已換了角色。

?換了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放，這或許也是我們所需要的生活。

（1）請按照順序理清選文中與番薯有關(guān)的情節(jié)，補(bǔ)全下面空缺的地方。

T受友啟發(fā)，決定種番薯■>T受番薯啟發(fā)，思考人生

（2）為什么?個來自故鄉(xiāng)的番薯可以溫暖作者的情思？請結(jié)合全文簡要分析。

（3）揣摩下列語句，回答括號里的問題。

①直到一周后，當(dāng)我看到第一條銀白色的根從薯塊中攝出來時，我才舒一口氣，心頭忍不住一陣歡喜。（對

畫線的字進(jìn)行賞析）

②又有一個個新芽從薯塊上翹起來，嫩嫩的，每片嫩芽似乎都是一張笑臉，盡管嬌柔，卻飽含真情。（從修

辭的角度賞析句子）

（4）選文最后一段表達(dá)了作者怎樣的感悟或思考？

七、寫作

大海的深處也許隱藏著美麗的珊瑚，目光的深處也許飽含著濃濃的愛意，記憶的深處也許沉淀著生活的真諦,

文字的深處也許寄寓著豐厚的意蘊(yùn)......

請以"深處"為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自定；③不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；④有真情實感，不

得套寫、抄襲：⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

文學(xué)常識

參考答案與試題解析

【解析】

2020-2021學(xué)年河北邢臺九年級上語文月考試卷此題暫無解析

【解答】

一、馱寫題A項，“一夜分為六更"說法錯誤，古人計時，一夜分五更。

三、綜合讀寫

【答案】

【答案】

（1）銜遠(yuǎn)山，橫無際涯

（1）眾志成城抗疫情

（2）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕

理解：自強(qiáng)不息，是在磨難面前的堅韌不拔，是人們面對困厄的時候，勇于向前，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，向逆境

（3）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝,月有陰晴圓缺挑戰(zhàn)，不屈服，不妥協(xié)，不消沉，不退避，是中華民族生生不息的精神源泉之%正是這種精神，使中華民

族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。

【考點(diǎn)】

（2）張老師，您好。我們班將于本周五下午兩點(diǎn)，在我們班的教室舉行以“自強(qiáng)不息”為主題的演講比賽，想

湖心亭看雪（張岱）

請您來給我們當(dāng)評委，可以嗎？

水調(diào)歌頭（蘇軾）

【考點(diǎn)】

岳陽樓記（范仲淹）

見解闡述

醉翁亭記（歐陽修）情景說話

名篇名句默寫對聯(lián)

【解析】【解析】

此題暫無解析此題暫無解析

【解答】【解答】

（1）注意“涯”的正確書寫。（1）根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)之間字?jǐn)?shù)相同、詞性相對、內(nèi)容相關(guān)的特點(diǎn)來擬寫下聯(lián)即可。"自強(qiáng)不息”是一個成語，

（2）由“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”“聯(lián)想〃可推知答案，注意"俱”的正確書寫?！皯褖阎?是動賓短語，“眾志成城抗疫情”可以與上聯(lián)相對。

（3）由“描繪的是山間晨昏晦明變化之美，表達(dá)作者沉醉山水美景之樂”可推知答案，注意"靠""暝""缺"的正結(jié)合"自強(qiáng)不息"的本義和引申義來理解詞語含義，"自強(qiáng)不息”的意思是：自覺地努力向上，永不松懈。結(jié)合

確書寫。語境，自強(qiáng)不息指的是面對疫情，勇于抗?fàn)帲矣谄床?，?zhàn)而勝之。還可以結(jié)合中華民族的奮斗歷程來談。

言之成理即可。

二、單選題（2）作答時，要注意稱呼和禮貌，內(nèi)容要具體，時間、地點(diǎn)、事件要表述清楚。語氣要委婉，語句要通順。

【答案】

四、古詩詞鑒賞

C

【考點(diǎn)】【答案】

易誤讀常見字（1）他端起酒杯，卻把酒杯放下了，拿起筷子，又把筷子扔掉了。因為精神苫悶，所以眼前擺著這么多美

【解析】味佳釀，也難以咽下。他離開坐席，拔出寶劍，舉目四望，心中一片茫然。

此題暫無解析（2）積極、樂觀，對前途充滿信心；如結(jié)尾"長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，表現(xiàn)了詩人準(zhǔn)備沖破一切

【解答】阻力去施展自己抱負(fù)的豪邁氣概和樂觀精神。

A項，"調(diào)和"中的"調(diào)"應(yīng)讀作"t詰。"?！究键c(diǎn)】

B項，"憂戚"中的"戚"應(yīng)讀作"qT"。詩歌畫面描繪

D項，"冠冕"中的"冠"應(yīng)讀作"gunn".行路難（其一）（李白）

故選C。

課內(nèi)古詩詞曲閱讀

【答案】

A把握主旨情感

【考點(diǎn)】

【解析】

左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘（韓愈）

此題暫無解析

醉翁亭記（歐陽修）

【解答】

文化常識（1）"停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”意思是：停下喝酒放下了筷子，眼前都是美食，可是我卻吃不下，

第7頁共12頁第8頁共12頁

拔出劍來，往四周看，心里卻是茫然無措的。李白嗜酒，要是在平時，因為這美酒佳肴，再加上朋友的一片喬木蓊然以深/其中因汴之余浸/以為陂池。

盛情，肯定是會"一飲三百杯"的。然而，這一次他卻放下杯筷，無心進(jìn)餐。"停""投〃"拔〃"顧"四個連續(xù)的動作,（2）①句意：走了一共八百里。凡：一共，總共。

描繪出他離開座席，拔出寶劍，舉目四顧，心緒茫然的畫面；形象地表現(xiàn)出李白內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激②句意：三天后到達(dá)張氏園亭。至：至U，到達(dá)。

蕩變化。③句意：很喜愛那里的風(fēng)土人情。樂：喜愛。

（2）詩開頭寫“金樽清酒〃"玉盤珍羞"，描繪了一個歡樂的宴會場面。接著寫“停杯投箸〃"拔劍四顧〃，又向讀④句意：雞鳴狗叫的聲音互相聽得見。聞：聽見。

者展現(xiàn)了作者感情波濤的沖擊。中間四句，既感嘆"冰寒川""雪滿山"，又恍然神游千載之上，看到了呂尚、

（3）①深：深廣。隱：隱居。富：豐饒，富裕.

伊尹忽然得到重用。"行路難〃四個短句，又表現(xiàn)了進(jìn)退兩難和繼續(xù)追求的心理。最后兩句，寫自己的理想總

②將：打算。老：歸老，養(yǎng)老。

有一天能夠?qū)崿F(xiàn)。全詩在彷徨與感嘆之后，以“長風(fēng)破浪會有時''忽開異境，并且堅信美好前景終會到來，因

而“直掛云帆濟(jì)滄?！?，激流勇進(jìn)。蘊(yùn)意波瀾起伏，跌宕多姿。由此可知詩人的人生態(tài)度是積極的、樂觀的，（4）"將買田于泗水之上而老焉“出現(xiàn)在文章最后?段，作者想要留在此處的原因也必定在其附近。"余為影

并對前途充滿信心。城二年，樂其土風(fēng)”表達(dá)了作者對此地的喜愛之情。"將去不忍，而影城之父老，亦莫余厭也”表現(xiàn)了作者與當(dāng)

地百姓的相處十分融洽，這都是他想要留在此處的原因。據(jù)此提煉原文作答即可。

五、文言文閱讀（5）本文生動形象地描游了張氏園亭的天然奇景，抒發(fā)了作者對自然風(fēng)光的熱愛和贊美之情。根據(jù)“其深可

【答案】以隱，其富可以養(yǎng)”“南望靈壁，雞犬之聲相聞，幅巾杖履，歲時往來于張氏之園，以與其子孫游，將必有日

（1）其外修竹森然以高/喬木蓊然以深/其中因汴之余浸/以為陂池.矣”等句可看出作者對歸隱生活的渴望，抒發(fā)了作者追求散淡空靈、隨緣自適的思想情愫”

（2）①洪，總共，②到，到達(dá)，③喜愛，④聽見

六、現(xiàn)代文閱讀

（3）①園中深廣可以隱居，出產(chǎn)豐饒可以養(yǎng)家。

②我打算在泗水之濱買地歸老?！敬鸢浮?/p>

（1）要經(jīng)常打開新書（或：要經(jīng)常讀新書）。

（4）樂其土風(fēng)：而彭城之父老，亦莫余厭也。

（2）舉例論證。列舉意大利作家卡爾維諾對閱讀經(jīng)典感受極深并為此專門寫書的事例，具體有力地論證了

（5）抒發(fā)了作者追求散淡空靈、隨緣自適的思想?！耙稣探?jīng)典之力”這一分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。

【考點(diǎn)】（3）經(jīng)典是大家正在重讀的經(jīng)過時間洗禮的書籍；閱讀經(jīng)典，是進(jìn)入人類知識殿堂的捷徑，經(jīng)典作品最具

分析概括評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、意圖生命力（或：經(jīng)典總能跨越時代，進(jìn)入群體的記憶）。

篩選信息，歸納要點(diǎn)（文言文）

（4）讀書時動手記下要點(diǎn)，寫下感受，轉(zhuǎn)發(fā)給師友，多一種理解；同時，要行萬里路，將書本中知識應(yīng)用

文言翻譯于現(xiàn)實，以實踐為師。

文言斷句【考點(diǎn)】

議論文重要語句

課外文言文閱讀

尋找或歸納論點(diǎn)

文言實詞

篩選信息，歸納要點(diǎn)（議論文）

【解析】

論證方法

【參考譯文】

【解析】

離開京師向東行，河水里卷著濁泥，道路上飛起黃塵。高坡田野蒼莽暗淡，使行路的人感到疲倦。走了一共此題暫無解析

八百里，才來到汴水之北靈壁張氏家的園亭。從外面就可以看到茂密的長竹，粗大蔭郁的喬木，園中借汴水【解答】

的支流，建成池塘，又鑿取山上的怪石，堆成假山。園中的蒲草、蘆葦、蓮花、菱角，讓人聯(lián)想起江湖的秀（1）分析題干可知，第⑤段橫線上補(bǔ)寫的話，要能概括該段的觀點(diǎn)，應(yīng)該是一個總領(lǐng)該段內(nèi)容的句子。閱

美：青桐翠柏，讓人感覺到山林的清爽；奇花異草，讓人回憶起京、洛的繁華：高堂大廈，有吳蜀之地建筑讀第⑤段，由"知識更新速度爆炸性增長，一日不學(xué)便有跟不上之感""這些直指當(dāng)下或未來、瞄準(zhǔn)過去被忽

的精巧。園中深廣可以隱居，出產(chǎn)豐饒可以養(yǎng)家。瓜果蔬菜可以饋贈鄰里，魚鱉新筍可以招待來自遠(yuǎn)方的賓視的真問題的書，對我們的工作生活是有益的指導(dǎo)。青年人更應(yīng)對世界投以好奇的目光，最先去發(fā)現(xiàn)、去接

客。我從徐州改知湖州，由宋州乘船，三天后到達(dá)張氏園亭。我坐著小轎來到他家門前，見到了張氏的兒子受新書中那些對世界可能有推動作用的閃光點(diǎn)”這些語句可以分析出本段的觀點(diǎn)為“要經(jīng)常打開新書"或"要經(jīng)

張碩，張碩請我寫一篇文章為記。常讀新書”。

（2）首先要確定論證方法的類型：然后，結(jié)合觀點(diǎn)（這里的“觀點(diǎn)”包括中心論點(diǎn)，也包括局部段落的觀點(diǎn)）

我在徐州做了兩年知州，很再愛那里的風(fēng)土人情c不忍心離去，而徐州的父老也并不厭棄我，我打算在泗水

分析論證方法的作用。答題時要注意使用規(guī)范的答題術(shù)語。閱讀第④段"意大利作家卡爾維諾對此感受極深,

之濱買地歸老。往南可以望見靈壁，雞鳴狗叫的聲音互相聽得見，頭裹幅巾手拄竹杖，時時往來于張氏之園,

甚至專門寫出一本《為什么讀經(jīng)典》"可知，這一段列舉了意大利作家卡爾維諾對閱讀經(jīng)典感受極深并為此

與他們的子孫交游，我相信這一天已為時不遠(yuǎn)了。

專門寫書的事例，屬于舉例論證，具體有力地論證了"要仰仗經(jīng)典之力”這一分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了本文的中心

【解答】論點(diǎn)。

（1）"修竹森然以高”“喬木蓊然以深''句式結(jié)構(gòu)相同，其后均應(yīng)斷開。結(jié)合注釋①可知"因汴之余浸以為陂池"

（3）作答本題，要通讀原文，把握文章主要內(nèi)容，對文章內(nèi)容有一定的理解?。閱讀第③④段，由“我只是

的句意為：園中借汴水的支流，建成池塘。根據(jù)句意可知，“以為”前應(yīng)斷開。故斷句為：其外修竹森然以高/

不愿意在閱讀未經(jīng)過時間洗禮的書籍方面浪費(fèi)時間”"閱讀經(jīng)典，是進(jìn)入人類知識殿堂的捷徑〃“經(jīng)典作品反復(fù)（4）聯(lián)系全文可知，番薯從鄉(xiāng)下到城市，由食物變成供人觀賞的風(fēng)景，番薯所處的環(huán)境不同，它所扮演的

接受一代又一代人洗禮，總能跨越時代，進(jìn)入群體的記憶中”這些語句可以概括出答案。角色也不相同。它被養(yǎng)在水里也依然具有頑強(qiáng)的生命力，并扎下了根，生命力旺盛，雖然它不像別的花一樣