江蘇省泰州市姜堰區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文課本，這里精彩紛呈，美不勝收：鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨；濟(jì)南的冬天，澄清的河水在綠萍上冒著熱氣，水藻把終年zhù蓄的綠色全拿出來(lái)了；劉湛秋筆下熱烈、粗guǎng、奔放的夏雨與遠(yuǎn)方的蟬聲【甲】近處的蛙鼓一起奏響了夏天的交響曲；癱瘓的史鐵生懷念與母親jué別時(shí)收獲的人生真諦；莎莉文老師用她獨(dú)特的教育方法【乙】了“我”智慧和情感的大門(mén)，是為“我”再sù生命的人……在語(yǔ)文的世界里，我們收獲了滿滿的幸福。1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

2．在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．【甲】逗號(hào)【乙】開(kāi)啟

B．【甲】頓號(hào)【乙】開(kāi)啟C．【甲】頓號(hào)【乙】開(kāi)發(fā)

D．【甲】逗號(hào)【乙】開(kāi)發(fā)3．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．文段中劃線的“安”“水藻”分別是動(dòng)詞、名詞。B．文段中加點(diǎn)的“賣(mài)弄”是“炫耀”之意，這里貶義詞褒用，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的歡快。C．文段中劃波浪線的句子運(yùn)用了排比、擬人和比喻的修辭手法。D．《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，作品有小說(shuō)《駱駝祥子》、戲劇《龍須溝》等；莎莉文是美國(guó)作家海倫·凱勒的老師。二、句子默寫(xiě)4．根據(jù)提示填寫(xiě)課文原句。①樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，_________。②_________，若出其中。③_________

，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。④_________，思而不學(xué)則殆。⑤思鄉(xiāng)是古詩(shī)中常見(jiàn)的主題?！洞伪惫躺较隆分小癬________？_________”抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情；《天凈沙·秋思》中“_________，_________”直接道出了天涯游子的羈旅之思。三、綜合性學(xué)習(xí)5．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。新學(xué)期，為了增進(jìn)友誼，讓大家盡快地融入集體，七（1）班決定舉行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。(1)【填成語(yǔ)】我們可以從許多成語(yǔ)典故中感受到“友”的文化內(nèi)涵。請(qǐng)?jiān)凇炯住俊疽摇俊颈刻庍x擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。廉頗袒胸露背背著荊條，來(lái)到藺相如的門(mén)前請(qǐng)罪，他們便成了同生死共患難的好朋友，齊心為國(guó)效力，稱為【甲】；《莊子》中子祀、子輿、子梨、子來(lái)四人談?wù)撋来嫱鰰r(shí)相視一笑，彼此心意相通，共同結(jié)為朋友，稱為【乙】；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，伯牙在子期去世后摔壞古琴，終生不再?gòu)椬?，稱為【丙】。A．莫逆之交

B．知音之交

C．刎頸之交【甲】_________：【乙】_________；【丙】_________(2)【集詩(shī)句】我國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，講究朋友之誼。歌頌友誼的古詩(shī)文俯拾皆是：①“_________，_________”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）將月亮人格化，表達(dá)李白對(duì)朋友王昌齡的深切關(guān)心；②“_________，_________”（李白《峨眉山月歌》）抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情；③“_________，_________”（高適《別董大》）表達(dá)與友人離別時(shí)的依依不舍和對(duì)友人的安慰之情。（請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)出正確的詩(shī)句。）(3)【邀嘉賓】本次活動(dòng)中將會(huì)舉行網(wǎng)絡(luò)交友利弊辯論賽，想邀請(qǐng)校團(tuán)委李書(shū)記參加，班委會(huì)為此擬寫(xiě)了一份邀請(qǐng)函，請(qǐng)指出內(nèi)容和格式上的三處錯(cuò)誤并改正。邀請(qǐng)函尊敬的李書(shū)記：我班將于明天上午九點(diǎn)舉行網(wǎng)絡(luò)交友利弊辯論賽，誠(chéng)邀您前來(lái)指導(dǎo)。同學(xué)們都特別希望聆聽(tīng)您的拙見(jiàn)，衷心期待您屆時(shí)光臨！2022年10月30日①_________②_________③_________四、詩(shī)歌鑒賞6．閱讀王庭珪的《二月二日出郊》，完成小題。日頭欲出未出時(shí)，霧失江城雨腳①微。天忽作晴山卷幔，云猶含態(tài)②石披衣。煙村南北黃鸝語(yǔ)，麥垅高低□□□。誰(shuí)似田家知此樂(lè)？呼兒吹笛跨牛歸?！咀ⅰ竣儆昴_：即雨線之意。②含態(tài)：擺弄姿態(tài)。(1)請(qǐng)將“飛”“紫”“燕”三個(gè)字按恰當(dāng)順序填入頸聯(lián)空格中。(2)請(qǐng)賞析“云猶含態(tài)石披衣”中的“披”字。五、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。【甲】客有問(wèn)陳季方①：“足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂樹(shù)生泰山之阿②，上有萬(wàn)切之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤(rùn)。當(dāng)斯之時(shí)，桂樹(shù)焉知泰山之高，淵泉之深，不知有功德與無(wú)也！”言之而去。【乙】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧?！咀ⅰ竣訇惣痉剑杭搓愔R，陳元方親弟，陳太丘的第六個(gè)兒子。②阿：山腳。7．解釋加點(diǎn)字詞的意思。①期日中(

)

②言之而去(

)③去后乃至(

)

④入門(mén)不顧(

)8．下列各句與例句中“而”用法不相同的一項(xiàng)是（

）例句：言之而去A．學(xué)而時(shí)習(xí)之

B．博學(xué)而篤志

C．溫故而知新

D．相委而去9．用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。上

有

萬(wàn)

仞

之

高10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）桂樹(shù)焉知泰山之高，淵泉之深。（2）與人期行，相委而去。11．【甲】【乙】?jī)晌闹校惣痉胶完愒降幕卮鸱绞礁饔刑攸c(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了他們各自怎樣的性格。六、名著閱讀閱讀名著語(yǔ)段，完成下面小題?！菊Z(yǔ)段一】這樣有兩年，漸漸地熟識(shí)，幾乎是朋友了。父親的水腫是逐日利害，將要不能起床；我對(duì)于經(jīng)霜三年的甘蔗之流也逐漸失了信仰，采辦藥引似乎再?zèng)]有先前一般踴躍了。正在這時(shí)候，他有一天來(lái)診，問(wèn)過(guò)病狀，便極其誠(chéng)懇地說(shuō)：“我所有的學(xué)問(wèn)，都用盡了。這里還有一位陳蓮河先生，本領(lǐng)比我高。我推薦他來(lái)看一看，我可以寫(xiě)一封信?？墒?，病是不要緊的，不過(guò)經(jīng)他的手，可以格外好得快……?！保ü?jié)選自《父親的病》）【語(yǔ)段二】此外還有所謂格致，地學(xué)，金石學(xué)，……都非常新鮮。但是還得聲明：后兩項(xiàng)，就是現(xiàn)在之所謂地質(zhì)學(xué)和礦物學(xué)，并非講輿地和鐘鼎碑版的。只是畫(huà)鐵軌橫斷面圖卻有些麻煩，平行線尤其討厭。但第二年的總辦是一個(gè)新黨，他坐在馬車(chē)上的時(shí)候大抵看著《時(shí)務(wù)報(bào)》，考漢文也自己出題目，和教員出的很不同。有一次是《華盛頓論》，漢文教員反而惴惴地來(lái)問(wèn)我們道：“華盛頓是什么東西呀？……”看新書(shū)的風(fēng)氣便流行起來(lái)，我也知道了中國(guó)有一部書(shū)叫《天演論》。星期日跑到城南去買(mǎi)了來(lái)，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開(kāi)一看，是寫(xiě)得很好的字，開(kāi)首便道：“赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機(jī)下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷徹未到時(shí)，此間有何景物？計(jì)惟有天造草昧……”（節(jié)選自《瑣記》）12．結(jié)合上面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面兩小題。（1）結(jié)合語(yǔ)段一，說(shuō)說(shuō)劃線句子中的“他”是個(gè)怎樣的醫(yī)生。（2）分析語(yǔ)段二中劃線句子的作用。13．《朝花夕拾》一書(shū)中《父親的病》和《藤野先生》兩篇文章分別寫(xiě)到了“庸醫(yī)害人”和“國(guó)人圍觀槍殺中國(guó)人”，這兩件事先后觸發(fā)了魯迅怎樣的思想變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。14．下面是某同學(xué)讀書(shū)筆記中的相關(guān)內(nèi)容，其中不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）A．人物評(píng)價(jià)：人最大的痛苦莫過(guò)于覺(jué)醒后卻在現(xiàn)實(shí)中找不到出路。范愛(ài)農(nóng)恰恰是一位覺(jué)醒后的知識(shí)分子，在黑暗的社會(huì)中無(wú)法立足，由此可見(jiàn)他的內(nèi)心是多么痛苦與悲涼。B．閱讀聯(lián)想：《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》三篇，記述了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到北京、日本求學(xué)和回國(guó)后的生活，留下了魯迅追尋真理的足跡，對(duì)他的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。C．情節(jié)探究：“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住?！边@是《五猖會(huì)》中“我”痛苦背書(shū)的情節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)封建孝道的憎惡之情。D．匠心感悟：《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)〉》中，作者描寫(xiě)了阿長(zhǎng)那些令人生厭的“缺點(diǎn)”，是運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，表現(xiàn)阿長(zhǎng)淳樸善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)，表達(dá)作者感激、懷念之情。E．特色鑒賞：《朝花夕拾》中，作者于平淡質(zhì)樸的筆墨中蘊(yùn)涵了深邃的思想，而且在對(duì)舊日情懷的回顧時(shí)，還常常發(fā)表議論，抒發(fā)對(duì)時(shí)事的不滿之情。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀老舍的《濟(jì)南的冬天》選段，完成下面小題。①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛從倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。②設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想；一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩?，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！④最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！15．老舍是語(yǔ)言大師，用詞貼切而有情味，請(qǐng)結(jié)合上下文，以“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”中“得”字為例，說(shuō)說(shuō)你的看法。16．第③段中加點(diǎn)詞“他們”，在有些地方用“它們”，你覺(jué)得哪個(gè)更好？為什么？17．第④段，作者為表現(xiàn)小雪之“妙”，在結(jié)構(gòu)和順序上都作了精心安排，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。閱讀散文《那時(shí)桃花》，完成下面小題。①天氣轉(zhuǎn)暖，春風(fēng)拂過(guò)村莊，一夜之間，枝頭就有了春的氣色。②人們的臉上也多了些許春色，是暖的，甜的，是春日下的欣欣然。莊稼也舒展、明朗起來(lái)，黃土地帶著被陽(yáng)光照耀的溫?zé)岣?。③山野花從低處開(kāi)到高處，從近處開(kāi)到遠(yuǎn)處，各色花朵將蜜蜂和蝴蝶請(qǐng)上枝頭，在黃土地的案頭，春風(fēng)的畫(huà)筆讓水彩流淌，大片大片的桃紅柳綠，讓春之河流生動(dòng)起來(lái)。④生于鄉(xiāng)間的我，是在春風(fēng)的襁褓里長(zhǎng)大的，每座山，每條河，乃至每棵樹(shù)，都是我親密無(wú)間的伙伴。每年春天花開(kāi)時(shí)節(jié)，留存在我記憶枝頭的那三兩株桃花，總會(huì)在我眼前倏然閃現(xiàn)。⑤是的，就是桃花，爺爺屋外不多的幾樹(shù)桃花。打我記事起，它們年年盛開(kāi)，和其它村莊和山野的桃花相比，它們也許并沒(méi)有什么不同，但我卻更愿意一次次走近。爺爺曾笑著打趣，這孩子和花親哩。我笑著握緊他那雙布滿老繭的手，追問(wèn)道，這桃樹(shù)是誰(shuí)種下的，有多少個(gè)年頭了？爺爺?shù)幕卮饛奈锤淖?，是我在你這般年歲種下的，沒(méi)過(guò)幾年，我就娶了你奶奶。坐在屋外院場(chǎng)做針線的奶奶不言不語(yǔ)，只是一個(gè)勁地笑。⑥茶杯口粗的桃樹(shù)，散落在一片竹林邊。和周邊高大的杏樹(shù)、樺樹(shù)、梨樹(shù)相比，它們的枝條并不繁茂。但是，當(dāng)桃花次第盛開(kāi)時(shí)，我總是莫名地感動(dòng)，像是遇到一位眉眼和善的親人，靜靜地站在那，就讓人感到踏實(shí)、溫暖。⑦桃花顏色純正，一朵或者一簇，在春風(fēng)里恬淡安然。對(duì)于生長(zhǎng)在大山深處的孩子而言，花花草草，是最尋常不過(guò)的自然景象。而我，唯獨(dú)對(duì)桃花心存眷戀，固執(zhí)地認(rèn)為，只有桃花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天才是完美的。⑧一次次，我呆呆地望著桃花。在我身旁，是咯咯叫著啄食的雞群，是搖著尾巴跟在我身后的大黃狗，是三兩只從頭頂飛過(guò)的麻雀，再遠(yuǎn)處，就是彎著腰身在田里鋤草的老農(nóng)。恍惚間，一片片花瓣如群山合圍，春天似乎被無(wú)限放大……⑨桃花的花期并不長(zhǎng)，也就一個(gè)多禮拜。當(dāng)桃粉落下，我并不感到惆悵，因?yàn)槊琢４笮〉墓麑?shí)已掛滿枝頭，在即將到來(lái)的夏季，雞蛋大小的桃子將再次露出桃粉的臉頰。從枝頭摘下大大小小的桃子，握在手里，像一杯香甜的蜜釀。每到這時(shí)，奶奶站在不遠(yuǎn)處，揚(yáng)起拐杖指著桃樹(shù)，笑盈盈地提醒我，你看，你看，葉子底下藏著那么大個(gè)桃子呢。但她并不知道，在剛剛過(guò)去的那個(gè)春天，我曾和她一樣站在院場(chǎng)邊，望著在花間旋旋繞繞的蜜蜂，用同樣的口氣在心里念叨，輕點(diǎn)，輕點(diǎn)，別碰落了桃粉的花朵。⑩多少年之后，牽手走過(guò)一個(gè)甲子的爺爺和奶奶相繼離世。每個(gè)春天花開(kāi)時(shí)節(jié)，我依然如少年時(shí)靜靜地望著朵朵桃花……18．文章開(kāi)頭說(shuō)“一夜之間，枝頭就有了春的氣色”，請(qǐng)結(jié)合①～③段，說(shuō)說(shuō)“春的氣色”體現(xiàn)在哪些方面。19．按要求回答下列問(wèn)題。（1）第③段中“各色花朵將蜜蜂和蝴蝶請(qǐng)上枝頭”，與朱自清《春》中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，有異曲同工之妙。請(qǐng)分析它們相似的表達(dá)效果。（2）請(qǐng)從修辭的角度對(duì)第⑥段劃線句進(jìn)行賞析。20．在朗讀第⑤段中“這孩子和花親哩”一句時(shí)，丁老師重讀了“花”，李老師重讀了“親”。請(qǐng)比較揣摩這兩種朗讀的不同效果。21．請(qǐng)結(jié)合第⑤段中“是我在你這般年歲種下的，沒(méi)過(guò)幾年，我就娶了你奶奶”一句，展開(kāi)想象，描寫(xiě)爺爺回答時(shí)的情景，不超過(guò)50字。（可從爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等角度刻畫(huà)）22．鏈接材料和本文最后一段都寫(xiě)到“看花”，說(shuō)說(shuō)它們?cè)趯?xiě)作手法上的相同點(diǎn)，并分析各自的寫(xiě)作意圖?！炬溄硬牧稀坑质乔锾?，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……——《秋天的懷念》史鐵生八、作文23．作文小時(shí)候，飯桌上的媽媽總讓你不懂。不懂她為什么一定要等人齊了才讓你動(dòng)筷子，不懂她為什么總將最好的菜放在爺爺奶奶面前，不懂為什么總要你幫忙收拾碗筷……如今，你總算懂了。回想起來(lái)，小時(shí)候太多你不懂的人和事，現(xiàn)在好像都有些懂了。請(qǐng)以“懂了”為題寫(xiě)一篇文章。①立意正確，思想健康；②除詩(shī)歌外，文體不限；③書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。參考答案：1．貯

獷

訣

塑

2．B

3．C【解析】1．本題考查字詞書(shū)寫(xiě)。貯蓄，讀音zhùxù，指儲(chǔ)存，積聚。注意和“佇”的區(qū)別；粗獷，讀音cūguǎng，形容粗魯而豪放；訣別，讀音

juébié，指再無(wú)會(huì)期的離別；再塑，讀音zàisù，指重新塑造。2．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞義理解。頓號(hào)“、”表示并列的詞或詞組之間的停頓，在漢語(yǔ)中主要有兩個(gè)用途：一是分隔同類的并列事物，通常是單字、詞語(yǔ)或短句，當(dāng)中的停頓較逗號(hào)短；二是分隔用漢字作為序號(hào)的序號(hào)和內(nèi)文。【甲】處“遠(yuǎn)方的蟬聲”和“近處的蛙鼓”為并列短語(yǔ)，因此使用頓號(hào)。“開(kāi)啟”意為打開(kāi)，“開(kāi)發(fā)”意為開(kāi)拓發(fā)展，材料中“莎莉文老師”用獨(dú)特的教育方法打開(kāi)了“我”智慧和情感的大門(mén)，因此【乙】處應(yīng)選“開(kāi)啟”。故選B。3．本題考查詞語(yǔ)理解、詞性、修辭手法以及文學(xué)常識(shí)。C項(xiàng)中，排比指三句或三句以上結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。材料中波浪線部分并沒(méi)有三句或以上相似的結(jié)構(gòu)，因此沒(méi)有使用排比的修辭手法。故選C。4．

小草也青得逼你的眼

日月之行

楊花落盡子規(guī)啼

學(xué)而不思則罔

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)

歸雁洛陽(yáng)邊

夕陽(yáng)西下

斷腸人在天涯【詳解】本題考查名篇背誦。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“楊、罔、雁、夕、涯”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。5．(1)

【甲】C

【乙】A

【丙】B(2)

我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西

夜發(fā)清溪向三峽

思君不見(jiàn)下渝州

莫愁前路無(wú)知己

天下誰(shuí)人不識(shí)君(3)

缺少舉行辯論賽的具體地點(diǎn)，可以在“九點(diǎn)”后加上“本班教室”或“報(bào)告廳”等。

“拙見(jiàn)”用法錯(cuò)誤，可改為“高見(jiàn)”。

落款處缺少署名，應(yīng)在日期上方加上“七年級(jí)（1）班班委會(huì)”?！驹斀狻浚?）考查文化常識(shí)的理解和成語(yǔ)的運(yùn)用能力。莫逆之交：（莫逆：彼此心意相通，沒(méi)有抵觸。交：交情，這里指朋友。）形容情投意合、毫無(wú)猜忌的知心朋友；知音之交：指非常了解、能賞識(shí)自己的知心朋友；刎頸之交：（刎頸：用刀子割脖子。）比喻可以同生死、共患難的朋友；甲處，結(jié)合“廉頗袒胸露背背著荊條，來(lái)到藺相如的門(mén)前請(qǐng)罪，他們便成了同生死共患難的好朋友，齊心為國(guó)效力”的內(nèi)容可知，應(yīng)為“刎頸之交”，故選C。乙處，結(jié)合“《莊子》中子祀、子輿、子梨、子來(lái)四人談?wù)撋来嫱鰰r(shí)相視一笑，彼此心意相通，共同結(jié)為朋友”

的內(nèi)容可知，應(yīng)為“莫逆之交”，故選A。丙處，結(jié)合“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，伯牙在子期去世后摔壞古琴，終生不再?gòu)椬唷钡膬?nèi)容可知，伯牙與子期非常了解、相互賞識(shí)，應(yīng)為“知音之交”，故選B。（2）考查對(duì)古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“愁、隨、溪、渝州、愁”等字詞的寫(xiě)法。（3）考查邀請(qǐng)函格式及內(nèi)容的理解。邀請(qǐng)函一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分構(gòu)成：（一）標(biāo)題在首行中間“邀請(qǐng)函”；（二）稱呼要頂格寫(xiě)出被邀請(qǐng)者（單位或個(gè)人）的姓名名稱。（三）正文要寫(xiě)清活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)。（四）結(jié)尾要寫(xiě)上禮節(jié)性問(wèn)候語(yǔ)或恭候語(yǔ)，如“請(qǐng)您屆時(shí)出席指導(dǎo)”等。（五）落款署上邀請(qǐng)者的名稱和發(fā)函日期。正文“我班將于明天上午九點(diǎn)舉行網(wǎng)絡(luò)交友利弊辯論賽”中缺少舉行辯論賽的具體地點(diǎn)，可以在“九點(diǎn)”后加上“本班教室”或“報(bào)告廳”等；正文“同學(xué)們都特別希望聆聽(tīng)您的拙見(jiàn)”中，詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“拙見(jiàn)”是謙辭，稱自己的見(jiàn)解。這里應(yīng)改為“高見(jiàn)”；格式上，落款處缺少署名，應(yīng)在日期上方加上“七年級(jí)（1）班班委會(huì)”。6．(1)紫燕飛。(2)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將山石人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云擺弄著姿態(tài)，山石好像披著衣裳的樣子，寫(xiě)出了云霧繚繞山石的情狀，表達(dá)了作者對(duì)這美景的喜愛(ài)之情?！驹斀狻浚?）本題考查律詩(shī)的特點(diǎn)。律詩(shī)句數(shù)固定，押韻嚴(yán)格，講究平仄，要求對(duì)仗?！白稀迸c“燕”組合與“黃鸝”，均為名詞；“飛”與“語(yǔ)”相對(duì)，均為動(dòng)詞，“飛（fēi）”與首聯(lián)中“微（wēi）”押韻（ēi）。（2）本題考查詩(shī)句賞析?！霸篇q含態(tài)石披衣”意思是：云彩朵朵，好像山石披上了白衣?！芭弊仲x予山石以人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法；描繪白云漂浮好似給白云披上漂亮的衣裳，生動(dòng)形象的描繪了云霧繚繞時(shí)山中的景象，寓情于景，表現(xiàn)了作者對(duì)山間美景的喜愛(ài)。7．

約定

離開(kāi)

才

回頭看

8．B

9．上

/

有

/

萬(wàn)仞之高

10．（1）桂樹(shù)哪里會(huì)知道泰山有多高，深淵有多深。（2）和別人約定同行，卻丟下別人離開(kāi)了。

11．面對(duì)客人的問(wèn)題，陳季方?jīng)]有正面回答，而是以泰山和深淵為喻，說(shuō)桂樹(shù)不知道山有多高，深淵有多深，自己不知道父親有什么功德，體現(xiàn)了他的機(jī)智委婉，陳元方據(jù)理力爭(zhēng)，對(duì)友人直接說(shuō)你這樣的做法既不講信用又沒(méi)有禮貌，體現(xiàn)了他的性情直率?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：約定的時(shí)間在正午。期：約定；（2）句意：說(shuō)完就離開(kāi)了。去：離開(kāi)；（3）句意：陳太丘離開(kāi)后朋友才到。乃：才；（4）句意：（元方）頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。顧：回頭看。8．本題考查虛詞用法。例句句意：說(shuō)完就離開(kāi)了。而：連詞，表順承；A．句意：學(xué)習(xí)需要按時(shí)學(xué)習(xí)。而：連詞，表順承；B．句意：廣泛的學(xué)習(xí)并且堅(jiān)守自己的志向。而：連詞，表并列；C．句意：溫習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)就可以得到新理解和體會(huì)。而：連詞，表順承；D．句意：丟下別人先離開(kāi)了。而：連詞，表順承；故選B。9．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：上面是萬(wàn)丈高的陡壁山峰。“上”為狀語(yǔ)，“有”為謂語(yǔ)，“萬(wàn)仞之高”為賓語(yǔ)；本句應(yīng)在狀語(yǔ)、謂語(yǔ)后斷一處；故斷為：上/有/萬(wàn)仞之高。10．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）焉：怎么；（2）期行：約定同行；委：丟下、舍棄；去：離開(kāi)。11．本題考查人物形象。根據(jù)【甲】文“足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？”“吾家君譬如桂樹(shù)生泰山之阿，上有萬(wàn)切之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤(rùn)。當(dāng)斯之時(shí)，桂樹(shù)焉知泰山之高，淵泉之深，不知有功德與無(wú)也”可知，在別人直言太丘不能擔(dān)當(dāng)起天下的好名聲時(shí)，季方用泰山和深淵為喻，說(shuō)桂樹(shù)不知道山有多高，深淵有多深，自己不知道父親有什么功德，委婉回答別人的質(zhì)疑，可見(jiàn)其機(jī)智委婉。根據(jù)【乙】文“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知，元方面對(duì)父親友人的“非人哉”，不卑不亢，分條理羅列出父親友人的過(guò)錯(cuò)，指出父親友人不信守諾言，沒(méi)禮貌的過(guò)失之處，據(jù)理力爭(zhēng)維護(hù)父親的形象；直接表現(xiàn)元方性情直率的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：有人問(wèn)陳季方說(shuō)：“您的父親太丘，有什么功德能擔(dān)當(dāng)天下如此好的聲名？”季方說(shuō)：“我的父親就好像生長(zhǎng)在泰山山腰的一株桂樹(shù)，上面是萬(wàn)丈高的陡壁山峰，下面有無(wú)法測(cè)量的深淵；樹(shù)頂被甘露沾濕，樹(shù)根為泉水滋潤(rùn)，在這樣的時(shí)候，桂樹(shù)又哪里會(huì)知道泰山有多高，深淵有多深？當(dāng)然我的父親也不會(huì)知道這功德是有還是無(wú)?！闭f(shuō)完就離開(kāi)了?！疽摇繀⒖甲g文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)