1/1五年級火星—地球的“孿生兄弟”同步練習答案《火星——地球的“孿生兄弟”》是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來支配材料。下面是我共享的火星—地球的“孿生兄弟”同步練習答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

火星—地球的“孿生兄弟”同步練習答案

一、看拼音，寫詞語。

環(huán)境誕生持續(xù)突如其來脫離爭氣裹挾數(shù)以百計

二、依據(jù)讀音填寫詞語。

róng：溶熔容融

huì：彗匯卉誨

yùn：孕運醞韻

zhēng：蒸征爭箏

三、先說說加點詞語的意思,再聯(lián)系上下文想想這樣表達有什么好處。

1.常常發(fā)生的尋常事情。好處：用“家常便飯”這樣通俗幽默的語言，說明很久以前，太陽系內(nèi)碎片撞地球與火星的事情時常發(fā)生，使說明更生動有效，增加了趣味性。

2.文中指很多火星氣體一起蒸發(fā)。好處：用形象生動的語言說明火星自身引力小，導致氣體蒸發(fā)、火星沒有水，讓人讀來更好玩。

四、排列句序。

25143

五、課文直通車。

1.這兄弟兩長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。

2.火星和地球像孿生兄弟一樣有很多相像之處。

3.火星地球排比示例：愛心是一片照耀在冬日的陽光，是饑寒交迫的人感到暖和;愛心是一泓消失在沙漠的甘泉，給干渴難耐的人看到盼望，愛心是一首漂浮在天空的歌謠，是孤獨無依獲得心靈的安慰。

六、閱讀短文，完成練習。

(一)

1.微弱觀測反對逃脫

2.假如……那么……不是……而是……

3.(1)說明火星就是一顆冰冷、僵化的冰星，不行能存在生命。

(2)“這一理論”是指科學家始終認為的，“火星曾經(jīng)是一顆暖和的星，它的表面曾掩蓋過海洋，而且還有過早期的生命形式?！薄芭霰凇笔钦f這一理論受到挑戰(zhàn)，受到質(zhì)疑。

4.討論資料顯示，火星一直都只是一顆冰冷而僵化的星，表面只有數(shù)量及其微弱的碳酸鹽痕跡，這些碳酸鹽礦物質(zhì)是火星大氣中的二氧化碳與塵埃相互作用的產(chǎn)物，不能證明火星的表面曾經(jīng)有過海洋。

(本題答案詳情見：火星上從來沒有過生命閱讀答案)

(二)

1.開卷有益：打開書本，總是有好處。常用以勉勵人們勤奮好學，多讀書。

冊：古代稱編串好的竹簡，先一般用作量詞。

卷軸本：用轉(zhuǎn)軸裝成的書。

2.說明文字在我國消失時間比較早

3.對甲骨文的介紹

4.韋編三絕

5.重量大需要許多竹簡閱讀不便利

6.電子和激光技術的廣泛應用

(本題答案詳情見：從甲骨文到口袋圖書館閱讀答案)

七、信息鏈接。

600中國人報名去火星將建人類首個永久性定居點

去火星定居并在那里度過余生?這聽起來像是天方夜譚，但卻是真的。2023年4月28日，總部設在荷蘭的非營利機構(gòu)繼本月22日在紐約舉辦全球首場新聞發(fā)布會后，來到上海發(fā)布他們的火星永久居民招募方案。依據(jù)這個方案，2023年，通過一系列選拔和培訓，將最終在申請者中選擇出2男2女共4人送去火星，成為火星首批居民，并且將永久居住在那里，在火星上建立人類的首個永久性定居點。

蘭斯多普表示，作為非營利組織，“火星一號”方案通過出售轉(zhuǎn)播權(quán)，籌得火星定居項目的所需資金。去年以來，已有來自100多個國家的2萬多人通過郵件等方式,表示有愛好參與“火星一號”方案，其中至少有600多名中國人?！爸袊鴵碛斜姸嗟娜丝?，也就意味著很大的申請人數(shù)。”克萊弗特說，這是該組織選擇在上海進行全球其次場新聞發(fā)布會的緣由，“另外，中國航天技術近年來取得了飛躍，聽說許多中國小伴侶幻想成為航天員，航天業(yè)在中國擁有很好的基礎”。

《火星—地球的“孿生兄弟”》學校課文原文

40多億年前，火星與地球漸漸形成了。這兄弟倆長得太像了同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的孿生兄弟，并由此推想，火星也和地球一樣有水和生命存在。

科學家討論分析了火星的照片資料，發(fā)覺火星上有干枯的河床，該河床寬達上百千米，遠賽過今日地球上的亞馬孫河。2023年3月以后，人類通過對火星巖石的鉆孔分析，進一步證明了火星上曾經(jīng)有水的推斷。那么，火星上的水是從哪里來的呢?

最初，這兄弟倆都沒有水，沒有生命，不但荒蕪孤獨?????，還常常遭到彗星和隕石突如其來的攻擊。當時，太陽系內(nèi)有很多大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。

隕石的水分比較少，而彗星本身大多是些大冰塊，含有豐富的水?；蛟S是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風暴，給兄弟倆送去了最初的水。

與地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來源，在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。當火山爆發(fā)時，這些礦物便分別出水，隨著熔巖釋放出來。其中大部分以蒸氣狀態(tài)飄散在空中，一部分隨后變成雨水落下來，形成了湖泊和海洋。從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有數(shù)以百計的干枯的河床和峽谷，河床上布滿了洪水沖刷的痕跡?？粗@些照片，我閃仿佛可以聽到當年火星上洪水的咆哮。

火星的環(huán)境與地球相像。地球上的.水不但能留下來，而且孕育出了生命;火星上的水原本可能比地球上的還多，為什么沒能留住呢?

火星本身的致命缺陷導致了這個結(jié)果。火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多，所以氣體脫離火星就不需要太快的速度。在太陽的照耀下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達到能夠脫離火星的速度而一去不復返。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來大量的水，但很快被火星氣體裹挾著逃向太空了。

水是生命的源泉，看來在火星表面找到生命的盼望已非常渺茫。然而，科學家推想，火星地表下面仍舊可能有水，只要有適當?shù)臏囟?，就可能孕育誕生命來。假如地表下真的有生命，它們是什么模樣，是怎樣生存的，這仍舊是一個謎。

火星-地球的孿生兄弟教案

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)同學探究宇宙奧妙的愛好和培育喜愛科學討論的志向。

教學重難點：

理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。

教具預備：生字卡、掛圖、錄象

教學時間：3課時

教學過程：

一、引入課文，解題

1、夢圓飛天，讓我們感動不已，我們已邁出了探究宇宙的一大步。在群星燦爛的太空中，有兩個“孿生兄弟”。同學們知道“孿生兄弟”指什么人嗎?他們最顯著的特征是什么?科學家們把火星和地球稱為孿生兄弟，這是為什么呢?今日我們就來學習《火星——地球的“孿生兄弟”》這篇課文。(板書課題)

2、溝通火星與地球的資料。

二、自讀課文(自學要求)：

1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍舊不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思索：課文為什么把火星與地球成為孿生兄弟?

三、檢查自學效果：

1、指名讀課文，關心訂正字音和讀得不通順的地方

引導同學把課文讀正確。

2、了解詞語的把握狀況，對同學不懂的詞語老師作適當講解。

四、分段指名讀