第4頁共4頁教師年度?工作總結(jié)?實(shí)一、?認(rèn)真鉆研?教材，明?確指導(dǎo)思?想。教?材以物理?課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，?吸收了教?育學(xué)和心?理學(xué)領(lǐng)域?的研究成?果，致力?于改變學(xué)?生的物理?學(xué)習(xí)方式?，在課堂?中推進(jìn)素?質(zhì)教育，?力求體現(xiàn)?三個面向?的指導(dǎo)思?想。目的?是使學(xué)生?體會物理?與大自然?及人類社?會的密切?聯(lián)系;體?會物理的?價值，增?強(qiáng)理解物?理和運(yùn)用?物理的信?心;初步?學(xué)會應(yīng)用?物理的思?維方式去?觀察，分?析，解決?日常生活?中的問題?;形成勇?于探索，?勇于創(chuàng)新?的科學(xué)精?神;獲得?適應(yīng)未來?社會生活?和進(jìn)一步?發(fā)展所必?需的重要?物理事實(shí)?和必要的?應(yīng)用技能?。二、?認(rèn)真?zhèn)浜?課，突出?知識傳授?與思想教?育相結(jié)合?。不但?備學(xué)生而?且備教材?備教法，?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定教學(xué)?方法，認(rèn)?真寫好教?案。每一?課都做到?“有備而?來”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，課后?及時對該?課作出總?結(jié)，寫好?教學(xué)后記?。三、?注重課堂?教學(xué)藝術(shù)?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?課堂強(qiáng)?調(diào)師生之?間、學(xué)生?之間交往?互動，共?同發(fā)展，?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量。在課?堂上我特?別注意調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快，?培養(yǎng)學(xué)生?多動口動?手動腦的?能力。本?學(xué)期我把?課堂教學(xué)?作為有利?于學(xué)生主?動探索物?理學(xué)習(xí)環(huán)?境，讓學(xué)?生在獲得?知識和技?能的同時?，在情感?、態(tài)度價?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把物?理教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動，共?同發(fā)展的?過程。?提倡自主?性“學(xué)生?是教學(xué)活?動的主體?，教師成?為教學(xué)活?動的組織?者、指導(dǎo)?者、與參?與者。”?這一觀念?的確立，?學(xué)生成了?學(xué)習(xí)的主?人，學(xué)習(xí)?成了他們?的需求，?學(xué)中有發(fā)?現(xiàn)，學(xué)中?有樂趣，?學(xué)中有收?獲，這說?明：設(shè)計(jì)?學(xué)生主動?探究的過?程是探究?性學(xué)習(xí)的?新的空間?、載體和?途徑。?四、創(chuàng)新?評價，激?勵促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。我?把評價作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進(jìn)教學(xué)的?有力手段?。對學(xué)生?的學(xué)習(xí)評?價，既關(guān)?注學(xué)生知?識與技能?的理解和?掌握，更?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的形成?和發(fā)展;?既關(guān)注學(xué)?生物理學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們在學(xué)?習(xí)過程中?的變化和?發(fā)展。更?多地關(guān)注?學(xué)生已經(jīng)?掌握了什?么，獲得?了那些進(jìn)?步，具備?了什么能?力。使評?價結(jié)果有?利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的自?信心，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)物理的?興趣，促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。?教師年度?工作總結(jié)?實(shí)（二）?一、采?取小組戰(zhàn)?術(shù)復(fù)習(xí)數(shù)?學(xué)這學(xué)?期考慮到?學(xué)生們都?要升入初?中了，但?是還是有?些學(xué)生的?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?太差，所?以我在調(diào)?查了班上?學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)情?況，就采?取了小組?戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)?學(xué)習(xí)的方?式去調(diào)整?他們的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)。?把班上的?學(xué)生分成?六人一組?，每個組?安排一個?數(shù)學(xué)成績?好的人當(dāng)?作小組長?，然后每?天分配數(shù)?學(xué)作業(yè)給?他們做，?做完以后?交由組長?批改，并?有各組長?進(jìn)行講解?，以這種?小組形式?去帶動學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，事半?功倍。在?學(xué)期末，?這個方式?很好的回?饋給我一?個成效，?學(xué)生們的?數(shù)學(xué)顯而?易見的都?有所變好?，尤其是?那些原來?基礎(chǔ)很差?的學(xué)生，?在經(jīng)過小?組成員的?帶動，數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)興?趣上漲，?數(shù)學(xué)成績?也提高了?一些，尤?其是基礎(chǔ)?有得到很?好的彌補(bǔ)?，這使他?們在學(xué)校?舉行的月?考中每個?人都有不?少的提高?，我為此?感到高興?。二、?課堂上學(xué)?生為主，?我為輔?以往都是?由我來主?導(dǎo)課堂，?學(xué)生只坐?在下面聽?，在這學(xué)?期，我去?回顧之前?的上課情?形，在本?學(xué)期，我?改了策略?。六年級?這下學(xué)期?本來大部?分的時間?也都是在?復(fù)習(xí)，因?此我把課?堂上的教?學(xué)模式從?“我為主?，學(xué)生為?輔”改成?了“學(xué)生?為主，我?為輔”，?意思就是?課堂上，?我不再是?一個人在?講臺上面?講課了，?而是學(xué)會?放手，讓?學(xué)生執(zhí)掌?課堂的主?動權(quán)。讓?學(xué)生自己?在上面講?課給同學(xué)?和我聽，?我主要的?作用就是?在下面糾?正他們在?學(xué)習(xí)上的?錯誤，其?他都交由?學(xué)生自己?處理。這?樣的好處?，就是增?加學(xué)生對?數(shù)學(xué)的積?極性更加?強(qiáng)烈了，?而且大部?分的學(xué)生?很享受這?種自己作?為教學(xué)人?的體驗(yàn)。?學(xué)生的數(shù)?學(xué)有得到?比較好的?上升，這?是我所歡?喜見到的?。三、?每周一個?測驗(yàn)為?了更加鞏?固學(xué)生們?對數(shù)學(xué)理?論的掌握?，我采取?了每周一?個測驗(yàn)的?'方式去?檢測他們?對以往學(xué)?的理論知?識的記憶?，這樣有?利于他們?不間斷的?復(fù)習(xí)已經(jīng)?學(xué)過的知?識，更好?的鞏固