...wd......wd......wd...Unit1Myschoolbag主備教師：王粉教學內(nèi)容：.

A.字母AaBb要求“四會〞。

B.詞匯〔八個文具類單詞〕要求“兩會〞。

C.日常交際用語：What’sthis/thatin/onthe……?What’sthis/thatinEnglish?It’s……Comehere……

D.歌曲ABCsong要求“會唱〞。

教材簡析：

編寫者有意識地在第一單元安排了“確認物品〞這一語言功能工程，并在詞匯中主要選取了文具類單詞。教師應把握教材的這一設(shè)計意圖，盡量創(chuàng)設(shè)真實、自然的情景，給學生“學以致用〞的親切感。

字母教學是本冊新增的教學內(nèi)容，要求學生四會掌握。教學中貫徹“先聽說，后讀寫〞的原則，要將聽說記寫在一堂課里有機結(jié)合，穿插進展，以提高課堂教學效率，建議在學習單詞時，也適時對單詞進展拼讀，讓學生熟悉英文字母的讀音。

教學要求：

1、能正確地聽、說、讀、寫字母Aa和Bb.

2、能聽懂、會說新授的八個文具及玩具類單詞：aschoolbag.acrayon,atape,aknife,astorybook,acopybook,astapler及atoy,train.

3、能聽懂、會說日常交際用語What’sthis/thatin/onthe……?What’sthis/thatinEnglish?It’s……Comehere,……并獲得運用所學語言進展交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。

4、能正確理解、運用介詞in和on.

5、會唱歌曲ABCsong.

教學重點：

見教學要求：1、2。

教學難點：

見教學要求2、3、4。

教學安排：

第一課時：A局部第1、2幅圖。B局部單詞atape,aknife,acrayon,aschoolbag.

第二課時：A局部第3、4幅圖。B局部單詞astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

第三課時：C、D局部。

第四課時：E局部，并完成WB。

教具準備：圖片〔文具類及人物GaoShan.YangLing〕、磁帶、錄音機、教學掛圖、書包等實物。

Thefirstperiod

TeachingContents:

A.Vocabulary:atape,aknife,acrayon,aschoolbag.

B.Patterns:What’sthis/thatin/onthe……?

TeachingAims:

1、能聽懂、會說表示文具的單詞〔見上〕以及短語Comehere.

2、能聽懂、會說日常交際用語What’sthis/thatin/onthe……?并能用It’s……答復。

Teachingsteps:

A.Reviewandstudy.a.學習新短語comehere……

(師手拿教具進入教室)：Comehere,……closethedoor,please.(生關(guān)好門以后，師道謝：Thankyou).生跟師學說：Comehere.

b.Greetings:

c.認識本冊教材中將要出現(xiàn)的人物，注意人物衣著的變化，并認識兩個新人物：蘇陽、蘇海，雙胞胎的區(qū)別在于她倆頭上發(fā)卡顏色的不同。

d.回憶上學期所學的一些單詞〔形式自便〕。

B．Presentationandpractice.

1.介紹句型What’sthat/thisin/onthe……?a.區(qū)別this和that。借助實物和圖片，引導學生說Thisis……That’s……e.g.Ss:Thisisadesk/That’sapencilsharpener.

b.Sslearntosay:What’sthis/that?It’s……

借助上學期所學文具類單詞，如pen,ballpen等。

c.TheSslearntosay:What’sthis/thatin/onthe……?

把文具放在書book,desk,pencilbox上面或里面，讓學生區(qū)別in和on.

d.Practice.

e.Playagame:Touchandguess.

e.gS1:What’sonthedesk?

S2:(被蒙上雙眼)It’sa……S1:Yes/No.

2.過渡學習新單詞：atape,aknife,acrayon,aschoolbag.

a.在游戲中，放入knife或其它讓生猜是什么，引入新單詞學習。

b.TheSslookandlearn:tape,knife,crayon,schoolbag.

Spell:t-a-p-etape.

k-n-i-f-eknife.

c.Singasong:tape,tape,tape.

把四個新單詞編成兒歌，調(diào)用《小星星》

d.Drill:連鎖操練。

S1：What’sinmypencilbox?

S2:It’sa…

S1:Yes/No,it’sa……

S2:What’sinmypencilbox?

S3:It'sa……

S2:Yes/No,It’sa……

S3:What’sinmypencilbox?

……

C.Learntosay.

1.寫出課題：Unit1Myschoolbag.

2.出示教學掛圖，認識人物GaoShan,YangLing

3.Discuss:What’retheysaying?

注意糾正：in和on.

4.Listentothetapeandtrytoimitate.

5.Action.

Groupwork(小組內(nèi)交流，運用新知)

D．END。

Design:

Unit1Myschoolbag.

What’sthis/thaton/inthedesk?

圖片atape.

It’s圖片Knife.

圖片Crayon

圖片Schoolbag.教學反思：ThesecondperiodTeachingContents:

A.Vocabulary:astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

B.Patterns:What’sthis/thatinEnglish?Oh,Isee.

TeachingAims:

1.能聽懂、會說表示文具或玩具的單詞〔見上〕及短語Oh,Isee,Excuseme.

2.能聽懂、會說日常交際用語What’sthis/thatinEnglish?學會交際。

TeachingSteps:

Step1Freetalkandmotivation.

1.Singasong:tape,tape,tape.

2.Freetalk.

T&S.S&Ss:Goodmorning.Howareyou?Lookatmycoat.Let’sgotothepark.What’sthisinyourdesk?……

3.英漢對照：ininin在里面?！部谒琛硂nonon在上面。

4.Listenanddo.(聽指令擺東西)

Thereisatapeonthedesk.

Thereisaknifeinthebook.

……

Step2Presentation.

1.TheTshowstheteachingpicture.(A局部第3、4幅畫)TheSsdiscuss:What’retheysaying?(Ss有可能說上上一節(jié)所學的句型：Whatthisonthedesk?)

2.Listentothetapeandtrytosaysomething.

3.Listenandsay.(學生和錄音一問一答，完成對話)Tape:Excuseme,WangBing,What’sthisinEnglish?Ss:It’saknife.Tape:Thankyou.Tape:What’sthatinEnglish?Ss:It’sacrayon.Tape:Oh,Isee.

4.Learntosay:What’sthis/thatinEnglish?T&Ss,S&Sspractice,利用所學單詞。S&Tpractice進入本課新單詞學習：astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.Check.TaskS:What’sthis/thatinEnglish?Sanswers:It’sastorybook/……T:Oh,Isee.

5.Listenandtrytoimitate.

Step3Consolidation.

1.Sing:tape,tape,tape.

2.Listen:ABCsong.

Step4Consolidation.

1.Listentothetape.

2.Trytoreadthedialogue.

3.Talkwithyourfriends.

Step5Oralwork.

(見練習冊P3，把題目變一下：Askandanswer.)

e.g.T:What’sthatinthebook?

S:It’sapen.

Step6END.

Design:

Unit1Myschoolbag

What’sthis/thatinEnglish?

圖片storybook

圖片copybook

It’sa圖片stapler

圖片toytrain

Phoneticsymbol:

schoolbag[sku:l][bAg]crayon[5krei[n]tape[teip]knife[naif]storybook[5stR:rIbUk]copybook[5kRibUk]toytrain[tRi][trein]stapler[5steipl[]excuse[iks5kjU:s]教學反思：ThethirdperiodTeachingContents:

CLookandsay:What’sthis/thaton……?

DLook,readandwrite:What’sthis/thatinEnglish?

AaBbIt’s……TeachingAims:

1.能正確地聽、說、讀、寫字母AaBb.

2.能熟練地在情景中運用日常交際用語What’sthis/thaton……?What'sthis/thatinEnglish?It's……

3.能正確使用禮貌用語Excuseme.

TeachingSteps:

Step1Freetalkandmotivation.

1.Singasong“Hello!Howareyou?〞

2.Greetings:

3.Freetalk.

以Howareyou?展開對話，一直引到本課句型What’sthisonthedesk?/What’sinyourdesk?

大量復現(xiàn)Book3A中的物品。

4．Reviewthenewwords:aschoolbag,acrayon,acopybook,astorybook,atape,atoytrain,astapler,aknife.

Playagame“心靈感應.〞Guess,WhatamIthinkingabout?(猜教師心里在想什么單詞)

Step2Lookandsay.

1.Groupwork.以小組為單位模仿Learntosay中的場景進展交際問答。

2．看圖、討論交流。

3．Check抽查個別小組學生的問答、練習情況。

4．Action個別表演〔提醒學生注意使用Excuseme〕

Step3Presentation.

1.Singasong(Singaftertherecorder):ABCsong.

2.T出示字母AB卡片。Whocantellmetheseones/thisone?Handsupifyouknowit.

3.TheSsreadthelettersaftertheT.

4.TheSslearntowritetheletters:Aa,Bb.T:Becareful!That’sanewletter.WatchhowIwriteit.first,thecapitalletterA(T在四線格中范寫A)SsLearntowrite“A.〞byfingers.同法教授其它。

5.TheSstakeoutpensandcopybooks,thenwrite“Aa,Bb.〞neatly.

T巡回檢查。

Step4Work:Copytheletters:Aa,Bb.

Design:Unit1Myschoolbag.

AaBb教學反思：ThefourthperiodTeachingContents:

EFunhouse

1.Listenandcircle.

2.Playagame.

3.Singasong:ABCsong.

WorkBookUnit1.

TeachingAims:

1、能熟練掌握本單元所學的字母、單詞與短語。

2、能較熟練地在情景中運用本單元所學禮貌用語和交際用語。

3、會唱歌曲ABCsong.

TeachingSteps:

Step1Freetalkandmotivation.

1.Greetings.

2.Playgames:a.圖片快速閃動：Whatcanyousee?b.“心靈感應。〞

3.Freetalk.What’sthisonthedesk?

What’sthatinyourbook?DoyouknowWhat’sthisinEnglish?

T&SS&S.

把字母ＡaBb〔的卡片〕放在句中進展操練，既訓練句型又復習字母，一舉兩得。

Step2Revision.

1.Thinkandguess.T出示圖片，遮住大局部，讓學生猜圖上畫的是什么：GuessWhat’sit?圖片內(nèi)容為文具、家具類〔thingsforschool,thingsinaroom〕

3.復習in,on的用法。

What’sinmyhand?

What’sonmyhand?

Step3Listenandcircle.

1.Listentothetapeandcirclewhathaveyouheard?

2.Checktheanswers.

Step4Playagame:What'sinmyschoolbag?

1.示范問答：TaskS:What'sinmyschoolbag?SanswerT:It’sacrayon.

2.Groupwork.

Step5Singasong.

1.Listentothetape:ABCsong.

2.Singafterthetape.

3.Singtogether.

Step6Workbook.教學反思：Unit2Yesorno.主備教師：王粉教學內(nèi)容：

Ａ、字母Ｃc,Dd要求“四會〞。

Ｂ、詞匯〔六個日常用品類單詞〕要求“兩會〞。

Ｃ、日常交際用語：MayIcomein?Comein,please.Isthis/that….Yes,itis./No,itisn’t.It’s……/Whatanice……!CanIhavealook?Sure.Hereyouare.要求“兩會〞。

Ｄ、歌謠：It’shiskey.會誦讀。

教材簡析：

本單元在What’sthis/that?的基礎(chǔ)上，進一步引導學生運用一般疑問句Isthis/that……?去確認周圍的常見的事物。為配合“認物〞這一功能工程的展開，本單元所教詞匯也可以日常生活中的一些常見物品為主。應注意的是，問句中的this或that在答復時要用it替代，以防止重復。

教過MayIcomein?后，教師可要求學生在每次進入教師辦公室或上英語課遲到時，堅持用“MayIcomein?〞代替漢語的“報告〞，教師也應用Comein,please.答復。

教學要求：

能正確地聽、說、讀、寫字母Ｃc和Ｄd.

能聽懂、會說日常用品類單詞afridge,abed,acomputer,acamera,aradio,awatch,akey，aclock.

能聽懂、會說日常交際用語MayIcomein?ComeinPlease.Isthis/that……?Yes,itis/No,itisn’t.It's……Whatanice……!CanIhavealook?Sure,Hereyouare.

能背誦歌謠It’shiskey.

能掌握sure的正確發(fā)音。

教學重點：

見教學要求：1、2、3。

教學難點：

見教學要求2、3、5。

教具準備：

圖片〔日常生活用品及人物Nancy,GaoShan〕磁帶、錄音機、掛圖、實物等。

教學安排：

第一課時：A局部第1、2幅圖，B局部單詞awatch,aradio,acamera,acomputer.

第二課時：A局部第3、4幅圖，B局部單詞aclock,akey.

第三課時：C、D局部和歌謠。

第四課時：E局部，并完成Workbook.

Thefirstperiod

教學內(nèi)容：

單詞：awatch,aradio,acamera,acomputer.

句型：Whatanice…?MayIcomein?Comein,please.Isthis…?Yes,itis/No,itisn’t.It’s……教學要求：

能聽懂、會說表示日常生活用品的單詞〔見上〕。

能聽懂、會說日常交際用語Whatanice……!MayIcomein?Comein,please.Isthis?Yes,itis/No,itisn’t.It’s……教學進程：

A、Freetalkandmotivation.

1.Let’ssingasong:ABCsong.

2.師生問候：Goodmorning/afternoon.Howareyou?

3.指著室內(nèi)物品用What’sthis/that(inthepencil-box/onthedesk)?It’s……What’sthis/thatinEnglish?It’s……與學生互相問答?！矎土昒nit1中的單詞〕

4．拿出人物圖片以Whoishe/she?Heis/Sheis……介紹Nancy.GaoShan.WangBing,YangLing.

B、Presentationandpractice.

1.介紹生詞：awatch,aradio,acamera,acomputer.

a.教師出示一個包，把要學單詞的實物與文具放在包里讓學生摸一摸，猜一猜，指名上臺摸，教師問What’sinmybag?It’s……或問What’sthisinEnglish?這樣逐一學習上面四個單詞，教師讀，開火車，拼讀。

如：radior-a-d-i-oradio

watchw-a-t-c-hwatch

camerac-a-m-e-r-acamera

b.Sing:radio,watch,camera,radio,watch,camera.(配上Ｈello!Howareyou?的曲子)

com,com,computer,com,com,computer同上。

２．介紹句型：ＭayIcomein?Comein,please.

指名去辦公室拿一東西，學生回來“報告〞，教師告訴他說“MayIcomein?〞教師和全體學生示意叫他進教室，同時說：Comein,please.

教師或?qū)W生成心走出教室再回來，來操練這個句型。

３．介紹句型：Isthis……?Yes,itis./No,itisn’t.It’s……

a.教師拿著一本書問：Isthisabook?重復兩次，示意學生用Yes,itis.再拿其他東西反復練幾次。

b.教師拿著一本抄寫本問：Isthisabook?引導學生用No,itisn’t.It’sacopybook.再利用才學的單詞練習。

c.編歌謠?！泊蛏瞎?jié)拍〕

如：Isthis/atelephone?Yes,itis.

Isthis/abook?No,itisn’t,It’sa/copybook.等。

４．介紹Whatanice…..!

出示一學生文具盒，教師贊美：Hownice!學生還會用It'snice/pretty/smart.教師引導學生用Whatanicepencilbox!表示贊美驚訝之情。

學生出示所帶的物品watch,radio,camera.教師或?qū)W生用Whatanice……!贊美。

５．Playagame.摸猜。

e.gSa摸：Isthis……?Sb:Yes,itis/No,itisn’t.

C、Learntosay.

聽錄音，跟讀。

同位練習對話，指名戴人物頭飾對話。

分組對話。

Ｄ、Homework.

聽錄音對話內(nèi)容，教會父母４個單詞。

Ｅ、ＥＮＤ。

板書設(shè)計：

Unit2Yesorno

Isthis……?

Yes,itis/

圖１watch.

No,itisn’t.It'sa……圖２radio

圖３camera

圖４computer

教學反思：Thesecondperiod教學內(nèi)容：

A.詞匯：aclock,akey.

B.句型：Isthat……?Yes,itis./No,itisn’t.It’s……CanIhavealook?Sure,Hereyouare.

教學要求：

能聽懂、會說表示日常生活用品的單詞?！惨娚稀?/p>

能聽懂、會說日常交際用語Isthat……?CanIhavealook?Sure,Hereyouare.

教學進程：

Step1Freetalkandmotivation.

Singasong:ABCsong.

說歌謠：radio,watch,camera(再重復一遍)，com,com,computer,com,com,computer.(同上)。

Askandanswer.(師生對話，生與生對話。)

T:Isthisaradio?S1:Yes,itis.

T:Isthisawatch?S1:No,Itisn’t,It'sacamera.

T:CanIhavealook?(師做出看的動作)S1:Sure,Hereyouare.教讀：CanIhavealook?

教師拿照相機、手表等問：What’sthisinEnglish?生答It’scamera/watch……

Step2Presentationandpractice.

教學句型Isthis/that……?Yes,itis./No,itisn’t.It's……CanIhavealook?Sure,Hereyouare.

Step3Learntosay.

出示A局部掛圖，看圖聽課文錄音，教師指出一般疑問句用升調(diào)讀，Isthis/that……?問句中的this或that在答復時要用it替代防止重復。

學生逐句跟讀錄音。

學生表演對話。

Singasong:配上《Hello!Howareyou?》的調(diào)子。Isthisatelephone?Yes,itis.Whatanicetelephone.Isthataradio?No,itisn’t.It'sacamera.CanIhavealook?Sure.Hereyouare.(每句唱兩遍)

Step4Homework.

聽讀A、B局部各3遍，和父母對話練習。

Ｓtep5End

Sing《Goodbye》

板書設(shè)計：

Unit2Yesorno.

Isthat……?

圖１key

No,itisn’t,It’s……圖２clock.

CanIhavealook?

Sure,Hereyouare.教學反思：Thethirdperiod

教學內(nèi)容：

Ｃ局部Lookandsay:Isthis/that……?Yes,itis/No,itisn’t.It’s……Hownice/pretty!CanIhavealook?Sure.

D局部Look,readandwrite.CcDd.教學要求：

能正確地聽、說、讀、寫字母ＣcDd.

能較熟練地在情景中運用日常交際用語：Isthis/that……?Yes,itis/No,itisn’t.It’s……Hownice/pretty!Whatanice……CanIhavealook?Sure,Hereyouare.等。

學說歌謠It’shiskey。

教學進程：

Step1Freetalkandmotivation.

Singasong:《Hi,Nancy》

Greetings.

Who’sonduty?(學生自我介紹)

Freetalk.

教師引導學生用“What’sthis/that?What’sthis/thatinEnglish?Whatthis/thaton/inthedesk/book……等句式進展對話練習。大量運用學習用品和簡筆畫的圖片。

5．復習單詞〔1、2單元〕

a.開火車認讀。

b.教師小聲說單詞，學生大聲說。

c.Drawandguess.

Step2Lookandsay

Groupwork.

以小組為單位模仿Lookandsay中的場景進展交際問答。教師與一名學生示范第1幅圖對話。

學生看圖討論練習其余幅圖對話。

指名個別小組練習對話。

學生表演〔注意用上以前學的禮貌用語〕

Step3創(chuàng)設(shè)真實情景讓學生上臺對話練習。

Step4Presentation.

Sayarhyme“It'shiskey.〞放錄音，讓學生看圖聽歌謠，說說歌謠大意，跟讀1遍。

學習字母CcDd.

復習字母AaBb指名讀聽寫。

領(lǐng)讀字母CcDd.

指導范寫。CcDd學生書寫。

編字謎Cc大魚吃小魚，Dd肚子對肚子。

學生書寫：〔Let’scopytheletters〕教師巡視指導。Step5Homework.

Readandwritetheletters“Aa-Dd.〞

聽讀Unit2,AB局部和歌謠。

Step6Singasong《Goodbye》

板書設(shè)計：

Unit2YesornoCcDd

附：Phoneticsymbol:

clock[klRk]computer[k[m5pjU:t[]camera[5kAm[r[]watch[wRtF]radio[5reIdi[U]key[ki:]sure[FU[]

教學反思：Thefourthperiod

教學內(nèi)容：

1．EFunhouse:(1)Listenandjudge;(2)Thinkandguess.(3)Sayarhyme“It’shiskey.〞

2.WorkBookUnit2

教學要求：

能熟練地掌握本單元所學的字母、單詞及短語。

能熟練地在情景中運用本單元所學的禮貌用語和交際用語。

能背誦歌謠It’shiskey.教學進程：Step1Freetalkandmotivation.

Greetings.

Playgames:

a.圖片快速閃動：Whatcanyousee?

b.Whispers(耳語)耳語傳說單詞。

c.“心靈感應〞

Freetalk(實物、圖片、字母卡)

a.出示實物〔鐘、手表、鑰匙、收音機〕操練句型：What’sthisimEnglish?It’s……Isthis/that……?Yes,itis/No,itisn’t.It’s……

What'sthis/thaton/inthedesk……?

T&SS&S

b.利用圖片和字母卡操練以上句型。

c.創(chuàng)設(shè)真實情境，小組內(nèi)對話，指名表演。

Step2Revision.

1.Thinkandguess(Unit2Unit1中單詞)教師出示圖片時蒙住一局部，讓學生猜猜圖上畫的是某物嗎T：Guess,Isitacrayon?S:Yes,itis/No,itisn’t.圖片內(nèi)容為文具、日常生活用品〔thingsforschool,Thingsinaroom〕

2.復習this,that的區(qū)別。What’sthisinthebook?(近處，這)What’sthatinthebook?(遠處那)

Step3Listenandjudge.

Lookatthepictures:What’sthis?It’s……

Listentothetapeandjudge.

a.Listenandsay:Whatcanyouheard?

b.Listenandrepeat.

c.Listenandjudge.

Checktheanswers.

Step4Sayarhyme:It’shiskey.

指導看圖。Whatcanyousee?

Listenandrepeat.

律動。

試著自由讀、指名讀。

嘗試背誦，師生比賽背誦歌謠。

Step5WorkBook.

Listenandrespond.

Listenandnumber.

Listenandcheck.

Listenandjudge.

Step6Homework

背誦歌謠。

默寫字母AaBbCcDd.教學反思：Unit3Familymembers.主備教師：王粉教材簡析：

本單元的教學內(nèi)容是“認人〞，與第二單元的“認物〞有相似之處，只是將確認物品轉(zhuǎn)化為認識朋友的家庭成員，在構(gòu)造上仍然圍繞一般疑問句展開，詞匯在Book3A第三單元的基礎(chǔ)上增加了七個：grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter,afriend,新授內(nèi)容較少。

在學生進展“認人〞操練時，教師應特別重視情景的引入，情景引入必須有助于刺激學生的交際動機，使學生自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓勵學生用多種已學句型進展操練。

教學要求：

1．能正確地聽、說、讀、寫字母Ee和Ff.

2．能聽懂、會說日常交際用語Isthisyour……?He’s/She’s……,Ithink.Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Who’she/she?

3.聽懂、會說單詞grandfather、grandmother、uncle、aunt、son、daughter、friend及詞組afamilyphoto.

4.能正確區(qū)別he和she,并能熟練運用。

5．能掌握單詞photo的正確讀音。

6．會唱歌曲Familysong.

教學重點：

見教學要求：1、2、3、6。

教學難點：

見教學要求：2、3、4、5。

教學安排：

第一課時：A局部1、3兩幅圖，B局部單詞grandfather、grandmothe.

第二課時：A局部2、4兩幅圖，B局部單詞uncle、aunt、son、daughter.

第三課時：C、D局部。

第四課時：E局部，練習冊。

教具準備：

家庭照、圖片、教學掛圖。

Thefirstperiod

TeachingContents:

Vocabulary:afamilyphoto,grandfather,grandmother.

Patterns:Isthisyourfather/……?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Who’she/she?He’s/she’smy…TeachingAims:

能聽懂、會說單詞grandfather,grandmother和詞組afamilyphoto.

能聽懂、會說日常交際用語Isthisyour……?He’s/She’s……

Yes,he/sheis.Who’she/she?

TeachingSteps:

Step1Warm-up:

a.Greetings.

b.Freetalk.

What’sthis/thaton/inthe…?It'sa…

What'sthis/thatinEnglish?

Step2Presentationandpractice.

a.Learntosay:afamilyphoto,grandfather,grandmother.

Theteachershowsthefamilyphoto.

T:Look,thisismyfamilyphoto.Readafterme,please.

Afamilyphoto.

T:Pleaseintroduceyourfamilymembers.

S:Thisismyfather/mother…

T:Lookatmyfamilyphoto,listentomecarefully.Look,thisismygrandfather.Grandfatherisfather’sfather.Understand?

TheSslearntosay:Grandfather.He’smygrandfather.

T:Grandmotherismother’s/father’smother.(走到一位學生面前，指著一位老人的照片問)Who’sshe?(引導學生答復)

S：She’smygrandmother.

b.Practiceinpairs.(用各自的照片練習對話：Ｗho’she/she?He’s/She’smy…

c.Learntosay:Isthisyour…?Yeshe/sheis.No,he/sheisn’t.

T:Isthisyourbook?S:Yes,itis.

T:Isthisyourpen?S:No,itisn’t.

T:(指學生的照片問)Isthisyourfather?〔引導學生答復〕

S:Yes,heis/No,heisn’t.

T:Isthisyoursister?

S:Yes,sheis/No,sheisn’t.

Playagame:Thinkandguess.

兩個人一組帶著照片到講臺前，一人蒙上雙眼，猜對方手中所指的是哪一位家庭成員。

e.gSa:Who’sshe?Guessplease.

Sb:Isthisyoursister?

Sa:No,sheisn’t.

Sb:Isthisyourmother?

Sa:Yes,sheis.

Step3Havearest.

a.Listentothesong:Familysong.

b.Trytorepeat.(說出聽到的家庭成員類單詞)

Step4Consolidation.

a.板書：Ｕnit3Familymembers.

b.Openthebookpage18.Lookatthepicture1andpicture3.

c.Discuss:Whataretheysaying?

d.Listentothetapeandrepeat.

e.Readafterthetape.

Step5ENDING.

Design:

Unit3Familymembers

grandfathergrandmother

fathermother

brothersister

He’smy…

She’smy…教學反思：Thesecondperiod

Teachingcontents:

A.Vocabulary:uncle,aunt,son,daughter.

B.Patterns:Thisis…,Ithink.She’s/He’s…,Ithink.

TeachingAims:

能聽懂、會說單詞：uncle,aunt,son,daughter.

能聽懂、會說日常交際用語：Thisis…,Ithink.She’s/He’s…,Ithink.

TeachingSteps:

Step1Freetalkandmotivation.

Freetalk.

T:Hi,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Me,too.Hi,LiYang.Who’sshe?/Isthisyour…?

Li:She’s……/Yes,sheis/No,sheisn’t.She’s…

師生之間，學生與學生之間用上節(jié)課所學句型對話。

2．Singasong:Familysong.

Step2Presentationandpractice.

Learntosaythenewwords.

T:Youruncleisyourfather’s/mother’sbrother.

Pleaseintroduceyouruncletoothers.

S:(走到其他同學面前介紹)Look,thisismyuncle.

教師指著一位學生手中的照片：Thisisyouruncle,Ithink.Yesorno?指導學生應答語：Yes,heis/No,heisn’t.

2.Practiceinpairs.

S1:Thisisyourmother/father/brother/sister/…,Ithink.

S2:Yes,she/heis.No,she/heisn’t.

3.同法教學單詞：aunt,son,daughter.

Lookatthepicture.(Picture4)

Discuss:Whoarethey?Whataretheysaying?

Listentothetapeandtrytorepeat.(She’syourgrandmother,Ithink.Yes,sheis.)

Step3Havearest.

Playagame.(Who’smissing?)請幾位學生分別戴上grandmother,grandfather,father,mother,aunt,uncle的頭飾站到講臺前，進展小組比賽。每組選出一人背對同學，讓帶頭飾的學生互換位置重新排列后讓其中一位躲起來，各組代表快速判斷Who'smissing?

Step4Consolidation.

Listentothetape:BLookandlearn.

Step5ENDING

Phoneticsymbol:

grandfather[5grAnd7fB:T[]uncle[5QNkl]grandmother[5grAnd7mB:T[]aunt[B:nt]son[sQn]daughter[5dR:t[]family[5fAmili]photo[5f[Ut[U]friend[frend]

教學反思：Thethirdperiod

TeachingContents:

C.Lookandsays:Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Who’she/she?He’s/She’smy…

D.Look,readandwrite:EeFf.

TeachingAims:

能正確地聽、說、讀、寫字母EeFf.

能熟練地在情景中運用日常交際用語：Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Who’she/she?He’s/She’smy…TeachingSteps:

Greetings.

Singasong:ABCsong.

Freetalk.

T:What’sthisinEnglish?

S1:It’safamilyphoto.

T:Who'she/she?Isthisyour…?

S2:He’s/She’s…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t….

Step2Lookandsay.

1.Showthewallpicture1.

Discuss:a.Whoarethey?

b.Whataretheysaying?

e.gA:Who'sshe?/Isthisyourdaughter?

B:She’smydaughter,Nancy./Yes,sheis.

2.Groupwork.

3.Check.

Step3Presentation.

Showthecards:AaBbCcDd.抽讀字母卡片。

學習EeFf的發(fā)音及寫法。

a.TheSsreadthelettersaftertheT.

b.TheSslearntowritetheletters:EeFf.

c.教師范寫指導。

d.學生練寫。

Step4Work:Copythenewlettersfourtimes.

Design:Unit3Familymembers

EeFf

教學反思：Thefourthperiod

TeachingContents:

EFunhouse:

Listenandnumber.

Makeanalbum.

Singasong:Familysong.

WBUnit3

TeachingAims:

能熟練掌握本單元所學的字母、單詞及詞組。

能較熟練地運用本單元所學的日常交際用語。

會唱歌曲Familysong.

TeachingSteps:

Step1Freetalkandmotivation.

Greetings.

Thinkandguess.

e.gT:Father’sfather.S1:Grandfather.

T:Father’sbrother.S2:…

Freetalk.

What’sthis/thatinEnglish?

Isthis/thata…?Yes,Itis./No,itisn’t.Isthis/thatyour…?

Thisisyour…,Ithink.Who'she/she?

Step2Revision.

1.漢譯英。

a.看，這是一張家庭照?！睱ook,thisisafamilyphoto.〕

b.這是你的爺爺嗎〔Isthisyourgrandfather?〕

c.不是的?！睳o,heisn’t〕

d.我想，她一定是你的阿姨。(She’syouraunt,Ithink.)

2.聽寫字母。

Step3Listenandnumber.

1.Listentothetapeandnumber.

2.Check.

Step4Makeanalbum.

分為五步進展，注意引導學生在制作過程中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，邊貼照片邊介紹家庭成員。

Ｓtep5Singasong:Familysong.

Singandact.

Step6DotheWB.教學反思：Unit4Time主備教師：王粉教材簡析：

本單元由五局部組成：ALearntosay,BLookandlearn,CLookandsay,DLook,readandwrite,EFunhouse.本單元Learntosay圍繞“詢問時間〞這一功能工程按照時間順序創(chuàng)設(shè)了一個個真實自然的場景，并由此展開了數(shù)詞1-12的教學。本單元除要求學生比較熟練地掌握時刻表達法What’sthetime?It's…o’clock以及數(shù)詞1-12外，還出現(xiàn)了常用句型Shallwe…?It’stimeto…,Youcan…在加上Let’s…的復現(xiàn)，知識點較多，任務較重。在教學中教師應盡量利用情景幫助學生整體理解課文，把重點放在培養(yǎng)學生實際運用語言的能力上，而不要過多地講解語言知識。

教學目的：

１、能正確地聽、說、讀，寫字母Gg和Hh.

２、能聽懂、會說數(shù)詞1-12。應特別注意正確掌握數(shù)詞3，7，11和12的發(fā)音。

３、能聽懂、會說以下交際用語“What’sthetime?It’s….，ShallwewatchTV?It'stimeto…,Youcan…〞并能靈活自如的運用于實際生活中去。

４、能背誦歌謠Jackhasaclock.教學重點：

１、能正確地聽、說、讀、寫字母Gg和Hh.

２、能聽懂、會說數(shù)詞1-12。應特別注意正確掌握數(shù)詞3，7，11和12的發(fā)音。

３、能聽懂、會說以下交際用語“What’sthetime?It’s….，ShallwewatchTV?It'stimeto…,Youcan…〞并能靈活自如的運用于實際生活中去。

教學難點：

１、能聽懂、會說數(shù)詞1-12。應特別注意掌握數(shù)詞3，7，11，和12的讀音。

２、能聽懂、會說以下交際用語“What’sthetime?It’s….，ShallwewatchTV?It'stimeto…,Youcan…〞并能靈活自如的運用于實際生活中去。

教具準備：

磁帶、錄音機、圖片、頭飾、掛圖。

課時安排：共四課時

1．ALearntosay中的局部內(nèi)容以及B局部。一課時。

2．ALearntosay中的局部內(nèi)容以及B局部E〔1〕。一課時。

3．CLookandsay:DLook,readandwrite;ESayarhyme一課時。

4．活動課及做練習冊。一課時。

教學反思：Thefirstperiod

教學內(nèi)容：

ALearntosay圖1，圖3；BLookandlearn中的“1-7”。

教學目標：

1．能聽懂，會說數(shù)詞1~7，及短語“gotoschool,gohome.〞

2．能聽懂，會說以下日常交際用語：What’sthetime?It’s~o’教學過程：

一、Warmup1.Greeting.2.Singasong:Familysong3.Freetalk.a.Dutyreport.b.師生交流〔主要復習３Ａ第四單元中的goto

school,gohome及其答語〕；〔最好利用頭飾進展表演〕

二、Introducenewmaterials.

1.學習七個數(shù)詞：１～７。〔將七個數(shù)詞做成七條卡片魚，進展“小貓釣魚〞游戲。教師按順序釣出七個數(shù)詞進展教學。〕Ａ學習單詞：“one〞師釣出“one〞并出示，示范發(fā)音，領(lǐng)讀，檢查學生朗讀情況。Ｂ同樣方法學習“two~seven〞(注意重點指導３，７的發(fā)音)

2.介紹句型：What’sthetime?It’s~o’clock.A教師出示掛鐘圖示〔圖１〕并放鈴聲。Ｔ：What’sthetime?出示漢譯指導朗讀，練讀。Ss:What’sthetime?T:It’sseveno’clock.出示漢譯指導朗讀，練讀。操練句型：〔教師與全體學生，全體學生與教師，分組，同桌等形式?！场玻痢常議at’sthetime?(B)It’sseveno’clock.(A)Let’sgotoschoolnow.(B)Allright/OK.

3.介紹句型：Youcangohomenow.AT拔動指針指向4點鐘。T：What’sthetime?S1:It’sfour.T:Youcangohomenow.B出示句型卡片：Youcangohomenow.及漢譯指導讀。C操練〔形式上注意點面結(jié)合〕。

4.T拔動指針詢問時間復習3A第四單元的句型。

三、Havearest:SingtenIndianboys.

四、Playagame.“Wolf,wolf,What’sthetime?〞

五、Consolidation:1.聽錄音，看掛圖。

2．Listenandrepeat.

3.Readafterthetape.

4.表演對話六Homework:1.聽磁帶跟讀ＡＢ局部５遍。2.自編對話。板書設(shè)計：

Unit4Time

What’sthetime?

It’s~

Let’sgotoschoolnow.Youcangohomenow.

教學反思：Thesecondperiod

教學內(nèi)容：ALearntosay圖2，圖4；BLookandlearn中的“8~12”。

教學目標：

1．能聽懂，會說數(shù)詞8~12。

2．能聽懂，會說以下日常交際用語：ShallwewatchTV?It'stimetohavelunch.

教學過程：

一、Ｗarmup1.Greeting.2.Singasong:Familysong.3.Freetalk:a.ondutyb.師生交流以上節(jié)課內(nèi)容為主，讓生到臺前表演自編對話。4.Revision.出示車牌號碼，進展數(shù)字競賽活動。

二、Introducenewmaterials1.學習數(shù)詞：８－１２。Ａ學習數(shù)詞“８”，繼續(xù)做游戲“Wolf,wolf,What’sthetime?〞當教師把指針指到８時，師示范發(fā)音，并指導發(fā)音。Ｂ同樣方法學習：９－１２。

２．介紹句型：It’stimetohavelunch.在游戲“Wolf,wolf,What’sthetime?〞中學習“It’stimetohavelunch.〞

A教師出示掛鐘圖示拔動指針指向１２點鐘。

Ss：What’sthetime?

Wolf:It’s12.

Wolf:It’stimetohavelunch.(師做要吃掉學生的動作幫助理解It’stimetohavelunch.)

B出示It’stimetohavelunchj.句型卡片指導朗讀。

C操練〔形式上注意點面結(jié)合〕

3．介紹句型：ShallwewatchTV?

AT拔動指針指向8點鐘。

T：What’sthetime?

S1:It’s8.

T:ShallwewatchTV?邊說邊拿遙控器，翻開電視。幫助學生理解ShallwewatchTV?

B出示句型卡片：ShallwewatchTV?及漢譯指導讀。

C操練〔形式上注意點面結(jié)合〕

三、Havearest:Playagame.隨音樂傳手表，音樂停，持表人與同桌進展操練。

四、Consolidation.

1.聽錄音，看掛圖。

2.Listenandrepeat.

3.Readafterthetape.

4.表演對話。

五、Practice:

1.Listenanddraw.

2.垂釣游戲。

六、Homework:

1.聽磁帶跟讀AB局部5遍。

2.自編對話。

板書設(shè)計：

Unit4Time

What’sthetime?

It’s~

It教學反思：Thethirdperiod

教學內(nèi)容：

CLookandsay;DLook,readandwrite;ESayarhyme.

教學目的：

1．能正確地聽，說，讀，寫字母Gg和Hh.

2．能背誦歌謠Jackhasaclock.

3．能較熟練地在一定情景中運用以下交際用語。

教學過程：

一、Warmup

1.Greeting

2.Singasong:Familysong.

3.Freetalk.

4.Sayarhyme:Jackhasaclock.

5.復習數(shù)詞1~12。

游戲——猜數(shù)字：一人在另一人身上寫數(shù)字，大聲說出，假設(shè)對了可在另一人身上寫。

二、Lookandsay.

1.指導學生看書上圖：Think:Whataretheytalkingabout?

2.同桌討論。

3.集體評議。

4.指導表演。

三、DLook,readandwrite.

1.復習“AaBbCcDdEeFf〞

2.學習“Gg〞

A聽發(fā)音，看口形，跟讀。

Ｂ指導書寫“Gg.〞

3.同法學習“Ｈh〞

4.生練讀，寫“Ｇg〞“Hh〞

5.游戲—找鄰居。

四Sayarhyme.

1.聽錄音。

2.Ｌistenandrepeat.

3.Readafterthetape

4.練讀。

5.指名讀。

五、Homework:

1.抄寫“Ｇg〞“Hh〞5遍。

2.背誦。

板書設(shè)計：

Ｕnit4Time

GgHh

教學反思：Thefourthperiod

教學內(nèi)容：

1．做練習冊。

2．復習本單元句型與單詞。

3．E局部2Makeandplay.

教學目標：

1．復習本單元句型與單詞。

2．學會制作鐘。教學過程：

一、Warmup

1.Greeting.

2.Singasong:Familysong

3.Freetalk:

a.Onduty.

b.出示鐘圖示，師撥動指針。T：What’sthetime?

S:It’s~(Let’sgoto~Shallwe~It’stimeto~Youcan~)操練本單元句型。

二、Practice:

1.出示幻燈片：What’sthetime?

2.Saythenextnumber.

3.Saythenumberbefore.

4.Makeandplay.

三、Havearest.

1.Sayarhyme:“Jackhasaclock.〞

2.Listenandsaythenextnumber.

四、聽力練習。

做練習冊Unit4Time.

五、Homework:

1.預習下單元內(nèi)容。

2.跟錄音跟讀ABCDE局部。

附注：one[wQn]two[tu:]three[Wri:]four[fR:]five[faiv]six[siks]seven[5sevn]eight[eit]nine[nain]ten[ten]eleven[i5levn]twelve[twelve]time[taim]

教學反思：：

Unit5Plusandminus主備教師：王粉教材分析：

本單元教學內(nèi)容是在第四單元的基礎(chǔ)上，進一步復習以學過的數(shù)詞，并學習數(shù)詞13—20。Learntosay和lookandlearn是圍繞數(shù)詞展開的，教學內(nèi)容僅涉及數(shù)詞。在Lookandsay中，教材出現(xiàn)了新句型Howmany…

canyousee?要求學生理解，并能用以配合數(shù)詞操練即可，教師不應做過高的要求。

教學要求：

能正確地聽、說、讀、寫字母Ii,Jj和Kk。

能聽懂、會說數(shù)詞13—20。重點掌握數(shù)詞13，15和20的正確讀音。

能熟練掌握What’s……plus/minus…?及其答復It’s…并能用That’sright./Sorry,youarewrong./Oh,no.等作出評價。

會唱歌曲Twentygreenbottles.

能熟練掌握名詞復數(shù)的正確讀音。

教學重點：

見教學要求1、2、3。

教學難點：

見教學要求2、3、4、5。

教具準備：

磁帶、錄音機、數(shù)字卡片、算式卡片、字母卡片、數(shù)字轉(zhuǎn)盤等。

教學方法：

情境教學法、游戲、歌曲等。

課時安排：

第一課時：B局部詞匯。

第二課時：A局部句型。

第三課時：C、D局部。

第四課時：E局部和練習冊。

Thefirstperiod

Teachingcontents:

A.Vocabulary:13thirteen14fourteen,15fifteen,16sixteen,17seventeen,18eighteen,19nineteen,20twenty.

B.Patterns:What’s…plus…?It’s…

That’sright.

TeachingAims:

1.能聽懂、會說日常交際用語What’s…plus…?It's…

That’sright.作出評價。

2．能聽懂、會說數(shù)詞13—20。

TeachingSteps:

Step1Freetalkandmotivation.

A.Greetings:Goodmorning/afternoon.Howareyou?

B.Freetalk.

a.Theteachershowstheclock.

T:What’sthetime?

Ss:It'sseven/twelve/four/eight…

T:Let’sgotoschool/It’stimetohavelunch./Youcangohomenow./ShallwewatchTV?

Ss:Allright./Ok./Great.

b.Listenandwrite.聽英語寫數(shù)字。

e.gT:threefivesixSs:356

Step2Presentationandpractice.

1.介紹數(shù)詞13—20。

游戲：比大小〔在游戲中復習1－12，引出并教學13－20〕

游戲規(guī)則：兩人一人抽一張數(shù)字卡，比大小，輸?shù)娜吮悔A的人刮鼻子。

2．在玩的過程中，指導學生數(shù)詞“13－20”的發(fā)音。

3．同桌游戲，練讀“13－20”。

4．Playgames.

a.配樂傳數(shù)字卡片。

b.數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲。

5．學習句型What’s…plus…?It’s…

That’sright.

A.Listenandwrite:7815

91120.

B.T:What'ssevenpluseight?

S:It'sfifteen.領(lǐng)讀，師生對話，自由對話。

C．自由操練20以內(nèi)的加法算式。

Step4Consolidation.

聽錄音，BL