小學生安全教育的目標、內容與途徑

根據相關研究數據，中國每年大約有126000名中小學生異常死亡。2006年,在涉及中小學生的安全事故中,事故災難(溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故)占59%,社會安全事故(斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災)占31%,自然災害(洪水、龍卷風、地震、冰雹、暴雨、塌方)占10%。目前,安全事故已經成為我國少年兒童死亡的第一原因。分析發(fā)生安全事故的主要原因,與學校、家長疏于對學生進行安全教育、學生安全意識淡薄及其對突發(fā)事件的應對技能缺乏有關。小學生的可塑性強,是培養(yǎng)安全意識、掌握防災技能的關鍵期。一、小學生安全教育的目標1.樹立安全意識一個人如果從小不能敬畏生命,無懼于生命的脆弱,無謂于生命的可貴,無知于生命的守護,結果不僅會使其無視自我生命的價值,而且也會使其冷漠他人生命的尊嚴,致使其對生命缺乏最起碼的悲憫情懷,進而導致不珍惜生命的悲劇發(fā)生。因此,要讓小學生牢固樹立“珍愛生命,安全第一,遵紀守法,和諧共處”的生命意識。要通過安全意識教育,培養(yǎng)小學生臨危不亂的品質,最大限度地保護其生命及人身安全。要通過危機教育,全面提升小學生的思想道德素質,使其對危機有一個較為客觀、清醒的認識,以保證其在危機中不聽信、不傳播謠言,保持鎮(zhèn)定。2.安全教育內容對小學生進行安全教育的基礎是對其進行“價值”教育和“態(tài)度”教育。這同時也是安全教育的重要內容和最終目標。小學生安全教育的重點不能停留在了解“逃生”、“自救”的方法等方面,“生命的尊嚴”、“危機下的互助”等方面的內容也尤為重要。3.無固定安全教育小學低年級階段(一、二年級)的學生已經能夠認識到災害的危險性,也能夠傳達災害警報,這一階段安全教育的重點是使小學生能夠在大人的指導下快速、正確地逃生;小學中年級階段(三、四年級)的學生能夠了解災害的危險性,安全教育的重點是讓小學生在災害時自行采取適當的自我保護措施;小學高年級階段(五、六年級)的學生能夠對各種災害可能發(fā)生的情況有所了解并快速采取行動,安全教育的重點是在確保自己安全的前提下,密切關注他人的情況,并采用適當的方式幫助他人。4.“星火百分點”之勢通過對小學生進行一系列的安全教育,使這一群體的安全意識及自我保護能力得以提高,形成“星火燎原”之勢,達到小學生對社會安全的現實貢獻力;通過從娃娃抓起,并經過不懈的努力,使安全意識滲透到民眾的潛意識中去,進而提高我國民眾的災害意識及應對能力,形成小學生對社會安全的長遠貢獻力。二、小學生安全教育1.向上的生活態(tài)度1)培養(yǎng)小學生正確認識生命、尊重與珍惜生命、熱愛生命的積極向上的生活態(tài)度。2)培養(yǎng)小學生正確認識挫折、積極面對挫折、勇于挑戰(zhàn)困難、承受挫折的健康心理。3)培養(yǎng)小學生用恰當的方法保護自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩(wěn)度過青春期的能力。2.設置安全教育課堂1)了解各種交通信號標志及交通安全常識,培養(yǎng)小學生的安全意識。爭當“小小安全監(jiān)督員”,提醒、監(jiān)督父母及其他成人模范遵守交通法規(guī)。2)對小學生進行上下學路上步行的安全教育。3)對小學生進行乘車的安全教育。4)對小學生進行騎自行車的安全教育。3.預防和安全教育1)宣傳普及消防安全知識,提高小學生消防安全意識和自防自救能力。2)講解火災危害,使小學生掌握逃生自救的基本常識和方法。4.加強基礎知識的教育,提高用戶的預防能力和技能1)進行預防踩踏和避險逃生教育。2)進行用電安全教育。3)使學生掌握預防煤氣中毒和食物中毒的知識和技能。4)使學生掌握預防校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故,提高自我保護和求助逃生的基本技能。5)進行防盜安全教育。6)進行出游安全教育。7)進行游泳、戲水安全教育。8)使學生掌握預防燙傷、動物咬傷等意外事故的基本常識和方法。5.傳達信息和培訓了解常見傳染病的有關常識,掌握基本的預防措施。6.救援技能培訓對高年級小學生進行急救包扎及心肺復蘇技能訓練。7.心理減壓的指導使小學生了解應對心理危機的基本方法和救助渠道。8.識別有毒藥物的知識和方法使小學生了解毒品的危害,學會識別毒品的方法,教育其拒絕毒品和煙酒,養(yǎng)成健康的生活方式。9.增強抗自然災害意識根據小學生所居住地域的氣候、地理特點,訓練其躲避常見自然災害的基本方法;培養(yǎng)冷靜應對自然災害的意識,提高在自然災害事件中自我保護及求救、逃生的基本技能;掌握在自然災害中自救的各種技能,學會緊急救助他人的基本技能。10.自覺遵守社會生活中的一般方法使小學生了解社會突發(fā)事件的危害性,遵守公共場所安全規(guī)則;教育學生自覺遵守社會生活中人際交往的基本規(guī)則,學習必要的自我保護技能,學會識別可疑的陌生人的一般方法;讓學生學會有效躲避事故災害的方法和逃生技能。三、小學生安全教育的機會1.安全知識教育和應急訓練開設必修課,培訓專職教師,對小學生進行安全知識和安全技能教育。積極創(chuàng)造條件對小學生進行應急訓練。將安全教育貫穿于學校日常工作的始終。2.大學生心理健康教育在品德與社會課中強化小學生的社會責任感和民族精神教育;在心理健康教育課中注意對學生的抗應激能力的培養(yǎng);在科學課中傳授水災、地震發(fā)生的前兆知識及發(fā)生時如何應對的知識,并使學生掌握野外生存知識等。3.專題講座聘請消防、公安、司法及醫(yī)務人員等到校園進行安全專題講座及防災、救援技能訓練。4.構建校園安全教育文化氛圍自編安全教育校本教材、安全常識手冊;張貼標語、宣傳圖片;運用校園廣播宣傳安全常識等。5.注重知識的普及化、化建立家庭、學校、社會“三位一體”的安全教育長效機制,增強民眾安全教育的普及化、大眾化水平。運用報紙雜志、廣播電視專欄及互聯網等媒體宣傳災害防范知識。建立防災教育培訓基地,對小學生進行體驗式安全教育。發(fā)揮非營利性組織在安全教育中的作用,調動志愿者參與小學生安全教育的積極性。四、小學生安全教育的方法1.講座與教育方法講授法是安全教育中比較常用且簡便易行的方法。通過教師和專家學者的講授,可以使小學生獲得比較全面的有關災害的知識。2.對某方面災害的認識通過災害親歷者或者救援者真實的講述,可以使小學生對某方面災害有更深刻的認識,同時也能對災害中的逃生和救助方法有一個比較真切、深入的了解。3.體驗培訓方法(1)想象災害發(fā)生的情境通過防災訓練人員口述或錄音、影像等教學資料,營造災害氣氛讓小學生想象災害發(fā)生的情景,體會當時的感受,想象可能發(fā)生的情況以及應該采取的自救措施等。也可以讓受教育者觀看災害和自救的影像,讓他們通過觀察學習,豐富自己的逃生知識和技術。(2)模擬地震采集場景,配以指導人員說明和說明模仿真實的災害現場,讓小學生親身體驗虛擬的場景,配以指導人員的說明和講解,如制作火災場景,讓學生親自使用滅火器等工具模擬自救。這種體驗的方式較之講座更生動、實用,是比較理想的防災教育方法。4.綜合活動法(1)研究對象和方法安全教育實施者可以讓小學生自己確定題目,通過查閱資料和社會調查等方法了解災害