二年級語文我是誰教案二年級語文我是誰教案教學目的：認知1、認識11個生字，會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、理解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的親密關系，樹立環(huán)保意識。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。動作1、朗讀背誦時能正確發(fā)音。2、寫字時能用正確的寫字姿勢。教學重、難點：學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。教學策略：根據(jù)以上對教學內(nèi)容、教學對象和教學目的的分析^p，本課采用“主導—主體”的教學形式和策略。生字認讀以學生活動為主，生字書寫筆順、偏旁名稱識別和書寫筆順采用先由學生自學、互相交流學習、然后由老師總結(jié)、學生自主練習的策略。低年級的孩子記憶力好，但是面對每天九個生字，往往是今天寫，明天忘。如何進步學生識記漢字的效率？在生字教學中，根據(jù)學生的年齡特點，指導學生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶等策略，例如石頭撞皮就是“破”。這樣的生字教學不但激發(fā)了學生學習漢字的積極性，而且進步了識字教學的效率。課文的有感情朗讀采用老師講解課文的寫作手法和情感基調(diào)之后范讀課文，然后由學生模擬、自由朗讀、同桌互讀互評、老師點名讀、師生共評、齊讀的“示范——模擬”和協(xié)作學習策略，以進步學生學習的積極性和學習效果。對春筍精神的理解采用在老師引導下學生圍繞真實生活和學習問題展開自主學習和協(xié)作學習的策略，有助于進步學生學習的積極性，進步情感領域目的的學習效果，同時結(jié)合老師的及時總結(jié)升華，幫助學生由感性認識上升到理性認識，理解作者的寫作意圖。教學準備：1、生字卡片、詞語卡片用來檢查學生的學習效果，及時反應；2、演示文稿幻燈片用來呈現(xiàn)主要教學內(nèi)容；3、板書主要用于突出教學重點和難點；4、《習字冊》用于學生的課堂習字練習。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時1、導入新課。今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？老師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學生猜，隨機板書課題。2、初讀課文。〔1〕學生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍?！?〕老師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。3、學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。4、開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。重點指導讀準以下字、詞。zaozai躁災暴躁灌溉沖毀災害睡覺漫步飄浮5、小組分別交流識字方法。6、分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。老師巡視，個別輔導。7、學習生字?！?〕出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。〔2〕匯報觀察結(jié)果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右構(gòu)造的字在田字格中的位置。〔3〕師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：“曬”的'第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。〔4〕學生描紅、臨寫、自由練寫。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。8、穩(wěn)固練習生字。學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫；老師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。第二課時1、言語激趣，引入課文學習。小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請你來說給大家聽一聽。2、抓重點段進展朗讀感悟。自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？〔找出第三自然段〕〔1〕自己練讀，評議指導。你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？〔2〕〔課件出示水滴〕：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我漫步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習練習，你肯定是最棒的?！舱n件設計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言?！场?〕老師范讀，學生練讀。讀出“睡覺、漫步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣?！?〕學習第一、二自然段。生自由放聲朗讀出示課件：〔出示水滴的話〕小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎？〔課件設計與上同，語言內(nèi)容變化?！成杂烧摇?，師隨機板書：〔汽、云、雨、雹子、雪〕出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？〔課件設計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異?！硨W生分別找出不同自然段進展賽讀、點評?！?〕學習第四自然段。水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導。引導學生在反復練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。提出不懂的詞語，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、吞沒、沖毀、災害”等詞語的意思。根據(jù)自己的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。背出自己喜歡的段落。3、反應。通過學習，你知道了什么知識，懂得了什么道理？適時對學生進展環(huán)保意識培養(yǎng)。4、拓展思維。5、作業(yè)