嬰幼兒社會性發(fā)展與指導(dǎo)嬰幼兒社會性教育的基本原則

2歲康康在早教機構(gòu)自己吃飯、睡午覺，回家奶奶卻習(xí)慣喂飯，結(jié)果放假回園，康康非要老師喂飯，還要抱著才能午睡……嬰幼兒社會性教育的基本原則尊重原則尊重嬰幼兒父母的價值觀認

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數(shù)背古詩觀點一觀點二親子游戲陪伴講故事尊重嬰幼兒不同的個性特質(zhì)內(nèi)向型外向型教師

人的性格特征無所謂好壞，每個嬰幼兒都是不同的，教師應(yīng)尊重嬰幼兒特有的個性傾向。尊重原則尊重嬰幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律

了解嬰幼兒社會性的發(fā)展規(guī)律，能夠幫助成人更好地理解嬰幼兒。

進行教育活動設(shè)計時必須考慮嬰幼兒的年齡特征，遵循其發(fā)展規(guī)律。尊重原則正面教育原則

成人的期望、看法和評價會對嬰幼兒的人格形成產(chǎn)生極大影響，尤其是會影響嬰幼兒的自我評價。抱怨型家長鼓勵型家長形成積極的自我意識；積極地進行各種人際交往；學(xué)習(xí)社會規(guī)范，養(yǎng)成符合社會要求的行為習(xí)慣。正面教育原則轉(zhuǎn)換視角，發(fā)現(xiàn)嬰幼兒積極的行為破壞性行為

嬰幼兒的精力都放在調(diào)整不當(dāng)行為，忽略了良好行為，不利于自我意識的形成。

家長和教師應(yīng)更多關(guān)注他們好的行為，并及時贊揚。正面教育原則轉(zhuǎn)換視角，發(fā)現(xiàn)嬰幼兒積極的行為

嬰幼兒的自尊、自信、自我評價以及自我控制等都會有所提高。正面教育原則

當(dāng)好的行為更多地被關(guān)注、被稱贊、被鼓勵時，其發(fā)生率會大大上升。

嬰幼兒不與他人而是自己進行比較，個別化、真誠帶有積極期望的評價才是正面教育中所需要的評價。縱向評價，讓嬰幼兒看到家長和教師的積極期望正面教育原則班杜拉在其社會學(xué)習(xí)理論中明確指出，兒童社會性行為的獲得大部分源于觀察學(xué)習(xí)。言傳身教，樹立行為榜樣正面教育原則模仿媽媽擦桌子

模仿老奶奶刷衣服

言傳身教，樹立行為榜樣在日常生活及教育活動中，家長和教師應(yīng)該時刻注意自己的言行，為嬰幼兒樹立正面榜樣。正面教育原則幼兒亂扔垃圾成人亂扔垃圾

家庭教育在嬰幼兒社會性發(fā)展的各方面都扮演著至關(guān)重要的角色，教育機構(gòu)應(yīng)與家長進行溝通，達成一致。家庭與機構(gòu)教育一致原則家庭教育機構(gòu)教育幫助家長形成積極的兒童觀請大家判斷以下家長常見的做法是否合適？不要采用這些對嬰幼兒社會性發(fā)展不利的言行家庭與機構(gòu)教育一致原則1.長篇大論地教育嬰幼兒，要嬰幼兒重復(fù)說明自己做得不對的地方；2.將嬰幼兒無意的不適當(dāng)行為上升到有意的層面；3.將一些偶發(fā)的事件告知老師，要老師一起教育；4.將自己的孩子