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Q:113841036勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)LaborEconomics

教材與參考書(shū)[1]曾湘泉.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)（第二版）[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2010.[2]蔡昉等.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.[3]高傳勝，高春亮.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)：理論與政策[M].武漢大學(xué)出版社，2011.[4]伊蘭伯格，史密斯.現(xiàn)代勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)——理論與公共政策（第六版）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.[5]加里.S.貝克爾.人力資本[M].北京:北京大學(xué)出版社,1987.教學(xué)計(jì)劃第一章導(dǎo)言（2學(xué)時(shí)）第二章勞動(dòng)供給分析（4學(xué)時(shí)）第三章人力資本投資（4學(xué)時(shí)）第四章勞動(dòng)需求分析（4學(xué)時(shí)）第五章勞動(dòng)力流動(dòng)（4學(xué)時(shí)）第六章工資的確定及制度設(shè)計(jì)（4學(xué)時(shí)）第七章勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視（4學(xué)時(shí)）第八章收入分配差距變化的趨勢(shì)、成因及對(duì)策（4學(xué)時(shí)）第九章失業(yè)（2學(xué)時(shí)）成績(jī)?cè)u(píng)定方法課程成績(jī)：平時(shí)成績(jī)30%（考勤＋作業(yè)＋課堂表現(xiàn)）＋期末開(kāi)卷考試（70％）考勤：請(qǐng)假需假條；曠課二次即沒(méi)有考勤分；曠課三次可考慮取消考試資格。平時(shí)成績(jī)包括：出勤、課堂討論、作業(yè)公共郵箱labour_09@126.com密碼666888第一章導(dǎo)言第一節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象第二節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法第三節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究特點(diǎn)第四節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系第一節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象經(jīng)濟(jì)學(xué)是當(dāng)代顯學(xué)，有眾多的分支。經(jīng)濟(jì)學(xué)分支：研究層面（微觀/宏觀）；研究問(wèn)題（理論/應(yīng)用）；研究對(duì)象或領(lǐng)域（衛(wèi)生/教育/農(nóng)業(yè)/人口/金融/法律/勞動(dòng)...）勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要分支一、勞動(dòng)問(wèn)題是一個(gè)重要的理論問(wèn)題1.亞當(dāng)·斯密、大衛(wèi)·李嘉圖：勞動(dòng)價(jià)值論；2.馬克思：剩余價(jià)值理論——馬克思主義的理論基石3.按勞分配論4.按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合勞動(dòng)力是重要的生產(chǎn)要素生產(chǎn)要素（FactorsofProduction），指進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)時(shí)所需要的各種社會(huì)資源。現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為生產(chǎn)要素包括勞動(dòng)力、土地、資本、企業(yè)家才能四種，現(xiàn)在，技術(shù)、信息也作為相對(duì)獨(dú)立的要素投入生產(chǎn)。薩伊：資本創(chuàng)造利潤(rùn)、土地產(chǎn)生地租、勞動(dòng)取得工資（“三位一體”）二、勞動(dòng)問(wèn)題是一種重要的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀1.農(nóng)民工（migrantworker）：從民工潮到民工荒（1）民工潮80年代初伊始，90年代初更成為一種潮流，從珠三角波及長(zhǎng)三角，及至各個(gè)城市。目前農(nóng)民工約2.6億，新生代農(nóng)民工占主體。討論：民工潮的影響？輸出地輸入地社會(huì)影響輸出地：增加農(nóng)民收入，緩解貧困，部分農(nóng)民走上致富道路；開(kāi)闊了眼界，轉(zhuǎn)變思想觀念；促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展（儲(chǔ)蓄、投資；蓋房、教育）；留守兒童的問(wèn)題；留守老人的問(wèn)題；農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。輸入地：給輸入地提供大量的廉價(jià)勞動(dòng)力，承擔(dān)臟累差的工作(建筑工地、餐飲、清潔衛(wèi)生、制造業(yè)、各種基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè))，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展；促進(jìn)當(dāng)?shù)氐南M(fèi)。問(wèn)題：子女教育問(wèn)題；住房的問(wèn)題；對(duì)城市居民的生活（交通、住房、用水用電）產(chǎn)生一定的負(fù)面影響；歧視；治安與犯罪；超生游擊隊(duì)...社會(huì)影響：交通運(yùn)輸緊張（春運(yùn)期間）；促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；推動(dòng)了城鎮(zhèn)化進(jìn)程；動(dòng)搖傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)。（2）民工荒2004年首次出現(xiàn)，是指民工短缺現(xiàn)象。最近幾年，民工荒愈演愈烈，不僅出現(xiàn)在廣東、浙江等地，內(nèi)地部分省份也出現(xiàn)民工荒。“民工荒”既包括“技工荒”，也包括“普工荒”多地節(jié)后遇“用工荒”“農(nóng)民工”都去哪兒了？2.大學(xué)生就業(yè)難題（1）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代：統(tǒng)包統(tǒng)配

社會(huì)精英（2）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代：自主擇業(yè)與雙向選擇，就業(yè)難薪酬低倡導(dǎo)先就業(yè)再擇業(yè)曾任武漢大學(xué)中文系1981級(jí)輔導(dǎo)員的於可訓(xùn)，是1977級(jí)的學(xué)生。他清晰地記得，同班同學(xué)46個(gè)，23人進(jìn)了北京，單位名稱90%以上帶著“國(guó)”字。他當(dāng)老師后親手送走的64個(gè)畢業(yè)生，也有一半的分配計(jì)劃是在北京。於老師班上名氣最大的學(xué)生喻杉，在校期間寫(xiě)出了轟動(dòng)全國(guó)的小說(shuō)《女大學(xué)生宿舍》，畢業(yè)時(shí)有三個(gè)“重量級(jí)”去向可供挑選：中國(guó)作協(xié)、全國(guó)人大、中央辦公廳。作為優(yōu)秀生的於可訓(xùn)首先被分到令眾人羨慕的外交部，還有國(guó)務(wù)院辦公廳作為備選。但后來(lái)學(xué)?？紤]到師資儲(chǔ)備，要求他留校，他毫不猶豫地表示“服從”。2014年廣東高校畢業(yè)生總數(shù)為47.2萬(wàn)人廣東省高校就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人介紹，廣東2014年應(yīng)屆高校畢業(yè)生總數(shù)為47.2萬(wàn)人，比2013年增加3萬(wàn)人，預(yù)計(jì)今年將有75萬(wàn)省內(nèi)外高校畢業(yè)生在粵求職，占全國(guó)總數(shù)近1/10。廣東高校外語(yǔ)外貿(mào)類專場(chǎng)招聘會(huì)在廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)舉行。記者獲悉，全國(guó)和廣東2014屆畢業(yè)生人數(shù)均創(chuàng)歷史新高，今年在粵求職畢業(yè)生預(yù)計(jì)75萬(wàn)人。教育部的數(shù)據(jù)顯示，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為727萬(wàn)人，較上一年增加28萬(wàn)人，再次創(chuàng)下歷史新高。而在2004年，這一數(shù)字僅為280萬(wàn)人，十年增加近450萬(wàn)人。2013年畢業(yè)生薪酬盤(pán)點(diǎn)中國(guó)教育在線2013-08-20畢業(yè)生期望月薪4000元以上

多數(shù)公司表示不可能

來(lái)源:應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)2012-08-21

又到一年畢業(yè)季，今年高校畢業(yè)生們，期望得到的月薪是多少呢？“智聯(lián)招聘”近日對(duì)全國(guó)19163名2012年應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查顯示：45.4%的畢業(yè)生期望月薪為2000元至4000元，49.3%的畢業(yè)生期望月薪在4000元以上。昨日，記者對(duì)重慶寫(xiě)字樓內(nèi)20家公司進(jìn)行應(yīng)屆畢業(yè)生入職薪酬調(diào)查，結(jié)果卻顯示，8成應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)際月薪在1000-3000元之間，月薪4000元以上的畢業(yè)生僅占1.42%。（3）焦慮與疑問(wèn)：讀大學(xué)劃算嗎？廣東農(nóng)村棄考人數(shù)上萬(wàn)寒門(mén)學(xué)子為何放棄高考（4）教育部《教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020），高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，2020年毛入學(xué)率達(dá)到40％。高等教育毛入學(xué)率：指高等教育在學(xué)人數(shù)與適齡人口之比。適齡人口是指18歲-22歲年齡段的人口數(shù)。宏觀的勞動(dòng)問(wèn)題中國(guó)是勞動(dòng)力資源豐富的國(guó)家，勞動(dòng)力具有比較優(yōu)勢(shì)林毅夫：低勞動(dòng)力成本是中國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)，應(yīng)大力發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。這是解決就業(yè)問(wèn)題、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、改善收入分配結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。反方——陳志武等：“低勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)”必須終結(jié)，應(yīng)提升勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)1）低勞動(dòng)力成本以犧牲勞動(dòng)者尤其農(nóng)民工權(quán)益為代價(jià)（身份/戶籍/收入與保險(xiǎn)福利等）；2）低勞動(dòng)力成本意味著勞動(dòng)報(bào)酬過(guò)低，導(dǎo)致有效需求不足，最終損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展；3）發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)意味著中國(guó)進(jìn)一步成為世界制造工廠（郎咸平：制造車(chē)間），不利于技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；同時(shí)也意味著資源耗竭與環(huán)境污染，于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。郎咸平：任何行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，除了加工制造，還有六大環(huán)節(jié)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)，原料采購(gòu)，物流運(yùn)輸，訂單處理，批發(fā)經(jīng)營(yíng)，終端零售。國(guó)際分工體系中，中國(guó)主要處在制造環(huán)節(jié)，附加值最低。而且成本極大（資源浪費(fèi)、環(huán)境破壞、勞工剝削）。另外：有關(guān)人口紅利的討論未富先老延期退休的討論勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)界定：1.伊蘭伯格和史密斯：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行和結(jié)果。確切地說(shuō)，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究雇主和雇員對(duì)工資、價(jià)格、利潤(rùn)以及雇傭關(guān)系的非貨幣因素的行為反應(yīng)。2.教材：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)勞動(dòng)力資源配置市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中的勞動(dòng)力需求和供給行為，及其影響因素的研究。勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究?jī)?nèi)容及邏輯關(guān)系第二節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法1.實(shí)證分析法：只對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行客觀分析，得出一些規(guī)律性的結(jié)論。實(shí)證分析回答“是什么”的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)分析過(guò)程和結(jié)論的中立性、客觀性，不涉及價(jià)值判斷。實(shí)證分析包括：描述事實(shí)：如民工荒，2004年廣東農(nóng)民工供不應(yīng)求，農(nóng)民工工資上漲解釋行為：為什么民工荒與大學(xué)生就業(yè)難并存？預(yù)測(cè)未來(lái)：如2015年以后，我國(guó)的人口結(jié)構(gòu)將發(fā)生什么樣的變化？2.規(guī)范分析法：解決“應(yīng)該是什么”的問(wèn)題，涉及價(jià)值判斷。如對(duì)某一勞動(dòng)現(xiàn)象，判斷是好事還是壞事。對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作出價(jià)值判斷并非“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，而是有人們普遍認(rèn)同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或判斷尺度。勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行或政府對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的干預(yù)的價(jià)值判斷尺度：互惠原則：1）在市場(chǎng)交易行為活動(dòng)中各方都受益；2）或使一些人受益，而無(wú)人遭受損失；3）交易涉及的某些人受益，另一些人受損，但受益者能夠充分補(bǔ)償受損者的損失。80年代改革-各方受益90年代國(guó)有企業(yè)改革；征地、拆遷深圳80年代征地深圳崗廈村拆遷集體暴富造就十個(gè)億萬(wàn)富豪實(shí)證與規(guī)范的區(qū)別：（1）是否涉及“價(jià)值判斷”（2）解決“是什么”還是“應(yīng)該是什么”下列表述是實(shí)證性的還是規(guī)范性的？為什么？1.不應(yīng)當(dāng)要求雇主向他們的雇員提供退休金。2.向員工提供退休金的雇主所支付的工資水平，將會(huì)低于那些不提供退休金的雇主。3.如果限制國(guó)外非技術(shù)移民的進(jìn)一步進(jìn)入，那些已進(jìn)入的非技術(shù)移民的工資將會(huì)提高。4.征兵的做法實(shí)際上是強(qiáng)迫人們進(jìn)行并非出于自愿的交易，所以應(yīng)該避免通過(guò)這種方式來(lái)招募軍人。第三節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究特點(diǎn)1.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)將問(wèn)題的注意力投向了人們工作的范圍，比如就業(yè)、失業(yè)、人力資本投資、勞動(dòng)力流動(dòng)等2.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的特性聯(lián)系在一起。與產(chǎn)品市場(chǎng)、資本市場(chǎng)不同，勞動(dòng)力需求是一種派生需求3.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究離不開(kāi)特定的制度和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景第四節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與人力資源管理區(qū)別與聯(lián)系：區(qū)別：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究全社會(huì)范圍內(nèi)勞動(dòng)力資源配置問(wèn)題；人力資源管理研究用人單位內(nèi)部如何提高勞動(dòng)力資源使用效率問(wèn)題聯(lián)系：人力資源管理在勞動(dòng)