我和

過一天語文四年級上冊習作本單元，我們認識了很多神話人物，堅韌執(zhí)著的敬畏，勇敢不屈的普羅米修斯……說一說：你最喜歡哪個人物？展開想象，寫一個故事。大膽想象，設計一個有趣的故事，刻畫個性鮮明的人物形象。習作要素要素解讀我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領高強、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機智聰明、懲惡揚善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？神話或童話中的人物習作內容如果有機會和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰？你們會一起去哪里？會做些什么？會發(fā)生什么故事呢？確定神話或童話中的人物，寫清楚自己與人物一天之間發(fā)生的故事。寫出感受1.確定神話或童話中的人物，寫清楚自己與人物一天之間發(fā)生的故事。2.細致刻畫人物的動作、語言、神態(tài)等，反映出人物鮮明的個性與特點。3.展開大膽想象，讓編寫的故事更加神奇、有趣。選擇人物一天的經(jīng)歷我的感受我和過一天大膽想象，編寫有趣的故事，寫出人物的特點。習作指導舍己為人的盤古勇敢而富有同情心的普羅米修斯神話中令人敬佩的人物為民造福的女媧我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領高強、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機智聰明、懲惡揚善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如白雪公主。習作提示的和誰過一天神話或童話故事中的人物與日常生活中的人物不一樣，因而故事的內容要大膽創(chuàng)新。人物的個性、特點不一樣思維導圖我和

過一天哪吒葫蘆娃神筆馬良白雪公主……孫悟空發(fā)生的故事和孫悟空來到花果山收獲：勇敢、努力學習……心情：激動、高興……和馬良一起幫助貧苦人民和白雪公主一起玩耍……我的感受孫悟空神通廣大馬良富有愛心白雪公主美麗善良……你想和誰過一天

我想和哪吒過一天。這一天，我們會到龍宮里玩一玩，看看龍王會怎樣熱情招待我們。我想和葫蘆娃過一天。這一天，我們會到大山上生活，葫蘆娃教給我獨立生活的方法。我想和女媧過一天。這一天，我們會去尋找五彩石，并用神火熔煉五彩石，我們一起去補天。

我想和

過一天。這一天，我們會

。怎樣大膽想象，理清故事的前因后果？鋪排:大膽想象，寫出巨大變化。第一步：編寫故事要展開大膽想象第二步：寫清故事的起因、經(jīng)過和結果

梳理故事發(fā)展的順序，能夠將編寫的故事寫得更有條理，讓讀者對事情的經(jīng)過一目了然。1.通過具體事例刻畫人物形象寫人物離不開寫事情，人物形象的刻畫往往在事情中加以反映。怎樣刻畫出個性鮮明的人物形象？事例：盤古高大偉岸、舍己為人2.通過細致描寫刻畫人物形象

動作、神態(tài)和語言：普羅米修斯為人類造福的決心非常堅定。片段一原文評價

片段圍繞神話故事人物后羿來寫，寫“我”見到了后羿那把神奇的弓，并與他合作射箭，故事很有趣。

這時，后羿正在整理他的心肝寶貝——弓。我走上前去摸了摸弓，問：“我能射出去嗎？我可以試一試嗎？”后羿笑了笑說：“孩子，只要你使出全身力氣，就能射出去?！蔽夷昧艘幌鹿?，哇，足足有五十片段能夠進行大膽想象，根據(jù)“后羿射日”的傳說，想象自己與后羿之間發(fā)生的故事。片段能夠對后羿的語言、神態(tài)等進行細致描寫，反映出后羿的力大無窮和親切和藹。原文評價多斤重。這么重的弓，我怎么能拿得起來射箭呢？后羿似乎看出了我的心思，說：“我有辦法！我抓住弓，你來射箭，咱倆合作完成。”片段能夠對后羿的語言、神態(tài)等進行細致描寫，反映出后羿的力大無窮和親切和藹。原文評價

于是，我大大方方地展示給他看，孫悟空的臉上露出滿意的神色，并遞給我一張弟子證。我迫不及待地說：“師父，快教我絕技吧！”他先讓我學駕筋斗云。他喚來筋斗云，輕輕松松地站了上去，我也跳了上去。他提醒我小心點兒，馬上片段寫了“我”和孫悟空之間發(fā)生的兩件事情：駕筋斗云、學習七十二變。我們從中感受到了神話的神奇之處。片段二小作者想象不夠具體，比如，孫悟空如何喚來筋斗云，“我”如何站上去、感受如何等，這些情節(jié)如果能寫具體些會更加生動?？谠E，遠處天空便隨即飄來一朵筋斗云。他輕輕一跳便站了上去，我只見他念動原文評價要飛了。開始飛了，我們越飛越高，越飛越遠。忽然，我看到下面是萬丈深淵，一團漆黑，奇怪的是我一點兒都不害怕。迎風飛揚的感覺真棒??！不知飛了多久，我們終于安全地降落到了地面。后來，我又學習了七十二變。只要我念念咒語，就可以變成任何東西，太神奇啦！突然，從不遠處傳來“嘩嘩嘩”的聲音，像音樂家撥動有力的琴弦。壯著膽子也學著他的樣子輕輕一跳，竟然也輕松站到了筋斗云上。他提醒我小心點兒，馬上要飛了。開始飛了，我們越飛越高，越飛越遠。忽然，我看到下面是萬丈深淵，一團漆黑，奇怪的是我一點兒都不害怕。天空是如此遼闊，迎風飛揚的感覺真棒?。↑c題，說明自己喜歡的人物是孫悟空。我從小就喜歡看《西游記》，我最崇拜的人就是孫悟空。今天，爸爸媽媽出門了，我又照例拿起一本《西游記》，看著看著，我有些困了，就趴在桌子上睡著了。迷迷糊糊地，我看見孫悟空來了，他我和孫悟空過一天習作例文對我說：“嗨！聰聰，你不是最崇拜我了嗎？咱倆交個朋友吧?！蔽疫B忙直起身來，迫不及待地說：“好啊！好??！”正巧，我剛學過了《九寨溝》一課，被九寨溝迷人的景色吸引住了，我便對孫悟空說：“我們去九寨溝看一看吧，看看那里到底是不是像書上一系列熟悉的動作，符合孫悟空的性格。說的那么美?！睂O悟空聽了，說了一聲“變”，就把我變小了，帶著我坐到“筋斗云”上，不一會兒，我們就來到了九寨溝。一進入那里，就像到了童話世界。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中；此外還有雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……我們乘著筋斗云在山中游覽，好不自在！九寨溝真是個充滿比喻句。突出了九寨溝的美。結尾畫龍點晴，揭示真相，原來是一場夢。詩情畫意的人間仙境??！等等，說到仙境，那不免要去天宮看看了，那里一定比九寨溝更美麗。經(jīng)過我的再三請求，孫悟空才勉強答應了。正當我們要上天宮玩時，爸爸媽媽回來了，把我一下子驚醒了。啊，原來是一場夢??！小作者寫了自己和孫悟空游玩的一天，字里行間流露出對孫悟空的喜愛與敬佩。結尾揭示真相，是點睛之筆，使文章生動、具體，結構完整而充滿趣味。總評擬題思路在題目中補充神話或童話人物。我和嫦娥過一天我和哪吒過一天習作提綱提綱一：事情敘述有條理結構提綱提綱二：環(huán)境描寫逼真我的提綱題目開頭中間結尾描寫說話的詞語議論紛紛七嘴八舌滔滔不絕口若懸河喋喋不休直言不諱脫口而出流言蜚語出口成章沉默寡言竊竊私語一諾千金精彩詞語習作素材描寫神態(tài)的詞語目瞪口呆呆若木雞橫眉冷對眉飛色舞和顏悅色笑容可掬喜形于色大吃一驚垂頭喪氣從容自若行色匆匆精神煥發(fā)半信半疑傲慢無禮意氣風發(fā)興致勃勃不可思議想入非非前思后想冥思苦想絞盡腦汁異想天開奇思妙想黃粱美夢匪夷所思不切實際漫無邊際浮想聯(lián)翩描寫想象的詞語她有點兒難為情，擺擺手說：“奶奶……不讓我要別人的東西，可你……你不冷嗎？”她美麗的大眼睛里閃著純潔的光芒。精彩句子這時，我發(fā)現(xiàn)嫦娥的眼里閃過一絲憂傷，隨即滴下了兩顆晶瑩的淚珠。如果能和神話中的人物過一天，我想和會七十二變的孫悟空過一天。（節(jié)選自《我和孫悟空過一天》）如果我能和神筆馬良過一天，我會和他一起去幫助那些需要幫助的人。（節(jié)選自《我和神筆馬良過一天》）精彩開頭1.假設式2.愿望式看了電視劇《西游記》后，我有一個小小的愿望，希望自己能和孫悟空成為朋友，一起去幫助別人。

（節(jié)選自《我和孫悟空過一天》）3.夢境式合上《西游記》，我困得眼皮都抬不起來了?！靶∨笥?，你看了我的故事，能不能也帶我走進你的故事啊？”我抬頭一看，面前竟然站著孫悟空。（節(jié)選自《我和孫悟空過一天》）精彩結尾“丁零零……”一陣鈴聲將我驚醒，我睜開眼睛，原來是一場夢啊。（節(jié)選自《我和白雪公主過一天》）

“這孩子，怎么趴在桌子上睡著了！快去床上睡！”媽媽的催促聲把我從夢中驚醒了。（節(jié)選自《我和賣火柴的小女孩過一天》）1.夢境式回想著這一天神奇的經(jīng)歷，我不禁問自己：“這是真的嗎？”（節(jié)選自《我和孫悟空過一天》）2.疑問式傍晚，孫悟空送我回到家里。我非常感謝他帶我游玩，并期待著我們下一次的相遇。（節(jié)選自《我和孫悟空過一天》）3.自然式習作：我和___過一天第一課時第二課時在童話和神話故事中，你最喜歡的人物是誰？給大家介紹一下吧！說一說葫蘆娃哪吒神筆馬良審題指導第一課時我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領高強、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機智聰明、懲惡揚善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？如果有機會和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰?你們會一起去哪里？會做些什么？會發(fā)生什么故事呢？把自己的想法和小組同學說一說，再寫下來。寫完后，聽聽同學的意見，認真修改，最后謄寫清楚。選取人物寫出事件童話人物很親切，神話人物很神奇，你會選擇誰呢？他們又有哪些特點呢？美麗可愛善良和七個小矮人生活在一起白雪公主善良笨拙經(jīng)常變換自己的職業(yè)愛好大灰狼羅克正直勇敢堅強擁有三頭六臂有風火輪等神奇武器哪吒開朗樂觀隨和能預知天下大事彌勒佛一天之內，你們去哪里？做什么？有哪些故事發(fā)生呢？下面我們一起來看一下：走進故事中的世界體驗故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實來走進故事中的世界體驗故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實來帶我參觀你的皇宮。去感受和小矮人在一起的生活。來參加我們的聯(lián)歡吧。走進故事中的世界體驗故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實來讓我看看你的時代。教我學畫畫吧。帶著你的作品參加美術展。走進故事中的世界體驗故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實來讓我看看您的天宮。您教我神奇魔法吧。到我們學校逗我們開心吧?？蓪懙膬热莺芏?，這些都寫上嗎？寫出最神奇之處童話人物都有突出的特點，神話人物也有神奇的能力，要寫就寫他們的吸引人之處，這樣讀者更感興趣。把自己當成旁觀者、親歷者、觀察者，寫出人物或事件的細節(jié)，通過細節(jié)來感染讀者。寫出細節(jié)之處下面我們自己來看一下，文章結構如何安排？1.與人物相遇（什么時間？什么時機？）2.與人物共處（什么環(huán)境？什么事件？）3.與人物告別（什么時候？什么方式？）具體的事件，我們該如何寫呢？

我告訴了熊大熊二，機器人是由人拿著遙控器控制的，我們必須控制遙控器才能讓機器人停止伐木。我拿出信號探測儀，很快就測出信號發(fā)自一個山洞。我們悄悄過去一看，一個伐木人正悠閑地坐在山洞門口，手拿遙控器對遠方的機器人不斷發(fā)著指令。我先用信號儀截取了信號編碼，然后，又用信號屏蔽儀屏蔽指令信號。做完了這些，我就和熊大熊二找了一個隱蔽的地方重編指令信息：先讓機器人停止伐木，又指揮機器人去驅趕原先指揮它伐木的人。接到指令，機器人拿著鋒利的鋸子，飛快地沖進山洞。不一會兒，原先遙控它的人就嚎叫著跑了出來：“你這個該死機器人，你瘋了，我是你的主人?。　睓C器人理也不理，還是一直追著”伐木人“滿森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人趕出森林！我們來看看《我和熊大熊二過一天》中的描寫：作者將自己融入故事中，細致而生動地講述了懲罰光頭強的故事。我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，不一會兒，我們捉到了許多種叫不出名字的生物，這些生物顏色很鮮艷，形狀很奇特。我們小心地把它們放進特制的航空桶里，準備帶回地球，讓人們參觀，再試驗一下能不能在地球養(yǎng)它們。下面讓我們模仿著為自己的觀察寫一段：對于這次習作，你還有什么要說的嗎？最簡單的方法是將自己融入故事，和故事人物一起完成某一項任務。也可以作為觀察者，敘述故事人物所做的事情，并寫出自己的感受。也可以和故事人物進行交流，達到時空融合，虛擬和現(xiàn)實對比。寫作提綱你想好自己的作文內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.你會選取哪個人物？2.這個人物的最神奇之處是什么？3.你打算寫幾件事情或幾段經(jīng)歷？4.你打算是融入故事，還是作為觀察者，還是和人物交流？5.你打算寫哪些細節(jié)？6.你打算擬個什么題目？習作提綱要求選擇一個人物，發(fā)揮想象，寫一段特別的經(jīng)歷。開頭我和哆啦A夢過一天見面交換巧克力，成為好朋友。坐著時光機，回到我小時候。我從夢中醒來。夢境式開頭,寫自己與人物相遇。坐著時光機，看到我的未來。幫助我背書，學習……結尾主體我和孫悟空過一天遇到可怕妖怪，孫悟空把我救下。和孫悟空接朋友，共游天宮。我從夢中醒來。夢境式開頭,寫自己進入故事。與孫悟空告別。開頭結尾主體我和哪吒過一天哪吒救下了快要被撞的老爺爺。領著哪吒逛超市。和哪吒說再見某個星期天我遇到了哪吒。跟著哪吒去龍宮。開頭結尾主體快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。作文修改第二課時我和哆啦A夢過一天

星期天，我坐在床上看電視《哆啦A夢》，看著看著，哆啦A夢來到了我身邊。

我又驚又喜，問哆啦A夢：“我不是在做夢吧！你還走嗎？”哆啦A夢說：“咱倆有緣，我可以陪你一天?！蔽医械溃骸疤昧?！你能用你的神奇寶貝幫我忙嗎？”“沒問題！”，

哆啦A夢爽快地答應了。

哆啦A夢先從胸前的百寶袋中拿出兩塊巧克力，遞給我說：“兩個一人一塊‘互相了解巧克力’，同時吃掉，我們就成為好朋友了！”例文賞析夢境式開頭扣題，引出下文對“我”和哆啦A夢過一天經(jīng)過的敘述。用對話交代過一天要做的事，使文章中心明確。

接著，哆啦A夢帶著我乘坐時光機回到了過去。我們回到了我上幼兒園時候，在幼兒園里，我看到了小時候的自己，那時的我，白白的，胖胖的，正大聲地跟著老師唱歌呢。好可愛呀！

然后，我們又去了未來。20年后的我，已經(jīng)成為了一名大夫，專攻疑難雜癥，研究出好多藥物，治好了很多病人?？烨?，他們正手捧鮮花，圍在未來的我身邊表示感謝呢！

未來的我那么優(yōu)秀，我現(xiàn)在就要趕緊學習。我拿出書包準備寫作業(yè)，可怎么也找不到語文書了。唉！我又把書忘學校了！“我?guī)湍?！”說完，哆啦A夢從百寶袋里拿出竹蜻蜓戴在我頭上，我一下子飛到學校拿回了書！哆啦A夢用時光機幫“我”回到了過去，想象合理。更多例文一更多例文二

接下來的時間里，哆啦A夢用背書面包讓我很快背會了語文課文和英語單詞，用想象藥丸讓我戰(zhàn)勝了自卑獲得了自信，用遺忘棒讓我忘記了傷心和痛苦，還用愿望槍了解爸爸媽媽的愿望……有哆啦A夢在身邊真是太好了！“寶寶，快醒醒，你咋開著電視睡覺?。俊蔽乙惑@，醒了。電視里還在播放《哆啦A夢》呢！簡寫哆啦A夢用自己的本領幫“我”做事，使文章詳略得當，內容豐富。結尾照應開頭，回到現(xiàn)實，使文章很完整。1.故事完整作者從入夢開頭，夢醒結束，整篇文章結構完整。中間安事情的發(fā)展順序依次敘述了用時光機帶“我”看到小時候和未來的自己，同時還幫助“我”背書、獲得自信、忘記傷心痛苦、了解爸爸媽媽愿望等，思路很清楚，敘事很完整。2.想象合理作者想象哆啦A夢用時光機、竹蜻蜓、背書面包、想象藥丸、遺忘棒、愿望槍幫“我”，符合原書中哆啦A夢的特點，想象很合理。3.生動形象作者在文章通過語言描寫、外貌描寫、動作描寫等，把文章寫得很有畫面感，生動形象。【優(yōu)點借鑒】下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：結構完整：相遇-相處-告別。能根據(jù)人物特點安排情節(jié)。事件安排有層次，突顯時間變化。語言生動形象，恰當使用修辭手法。評價標準

我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，準備帶回地球，讓人們參觀，再試驗一下能不能在地球養(yǎng)它們。問題分析本段的重點是在水星的海洋里捉生物，但是過程寫得簡略，應該詳細寫一下：怎么捉的？捉到了什么？評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，不一會兒，我們捉到了許多種類的叫不出名字的生物，這些生物顏色很鮮艷，形狀很奇特。我們小心地把它們放進特制的航空桶里，準備帶回地球，讓人們參觀，再試驗一下能不能在地球養(yǎng)它們。

我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，準備帶回地球，讓人們參觀，再試驗一下能不能在地球養(yǎng)它們。原段落評改后段落紅字部分詳細敘述了作者和皮皮魯捉海洋生物的過程和成果，讓人覺得非常有趣。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。技巧總結要結合人物特點安排情節(jié)。要突顯出人物和現(xiàn)實的連接。要寫一天的生活。結構完整，最好能首尾呼應。我和孫悟空過一天

暑假里的一天，我坐在沙發(fā)上津津有味地看《西游記》。我一口氣看了三集，累得精疲力盡，不知不覺就睡著了。

在迷迷糊糊中，突然，狂風大作，飛沙走石，眨眼間，天昏地暗。緊接著，閃電在窗戶上一閃，“嘩！”一個青面獠牙的大怪物出現(xiàn)了。它身高八尺，眼睛比燈籠還要大得多，張著血盆大口，舌頭有一米多長，懸掛在胸前，手掌比芭蕉扇還要大。我嚇得心驚肉跳，冷汗直流，大聲叫爸爸媽媽，可是怎么叫也叫不出來。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上傳來了孫悟空的叫聲：“妖怪哪里逃，吃俺老孫一棒！”孫悟空舉著金箍棒向妖怪打去，妖怪嚇得魂飛魄散，跪地求饒：“我還你師父。饒了我吧，孫大圣！”孫悟空踢了妖怪一腳，說：“滾！”妖怪嚇得拔腿就跑，一下子消失得無影無蹤。開頭交代故事發(fā)生的背景。用外貌描寫寫出了怪物的可怕，很形象用語言和動作描寫把人物寫得活靈活現(xiàn)。

妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孫悟空饞得直流口水，連忙過來吃了起來。我對孫悟空說：“我們交個朋友吧”！孫悟空爽快地答應了。孫悟空帶我到天宮去玩兒，他怕我被天兵天將發(fā)現(xiàn)，就吹了一口仙氣，把我變成了跟茶杯一樣大小的人，放在袖子里。在天宮里我看見了金碧輝煌的宮殿，如花似玉的嫦娥，身強體壯的巨人神，我還偷偷看了玉皇大帝和王母娘娘，好威風啊！

就這樣，不知不覺一天就要過去了。在天宮里我正看的入迷時，孫悟空忽然想起了自己的師父還在妖怪洞里，就對我說：“我不能陪你玩了，我要救師傅去了?！闭f著，把我放到一朵七彩祥云上，他對著祥云嘰里咕嚕念了幾句咒語，一個筋頭就不見了。

我在祥云上飄啊飄啊，我低頭一看，祥云忽然不見了！“救命??！”我大叫一聲，醒了。啊，原來是一場夢啊！夢境式結尾，照應開頭，使故事很完整?？傇u：小作者大膽合理想象，以夢境開頭，中間按事情發(fā)展的順序具體寫孫悟空打妖怪的事和孫悟空帶“我”游