學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精江南中學(xué)2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期期末考試高二語文試題現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成下列各題.很多人說：什么是意境？意境就是“情”“景”交融.其實(shí)這種解釋應(yīng)該是從近代開始的.王國(guó)維在《人間詞話》中所使用的“意境”或“境界”，他的解釋就是情景交融。但是在中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中，情景交融所規(guī)定的是“意象"，而不是“意境”。中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為藝術(shù)的本體就是意象，任何藝術(shù)作品都要?jiǎng)?chuàng)造意象,都應(yīng)該情景交融，而意境則不是任何藝術(shù)作品都具有的。意境除了有意象的一般規(guī)定性之外,還有自己的特殊規(guī)定性，意境的內(nèi)涵大于意象,意境的外延小于意象.那么意境的特殊規(guī)定性是什么呢？唐代劉禹錫有句話:“境生于象外。"“境”是對(duì)于在時(shí)間和空間上有限的“象”的突破，只有這種象外之“境”才能體現(xiàn)作為宇宙的本體和生命的“道”。從審美活動(dòng)的角度看，所謂“意境",就是超越具體的有限的物象、事件、場(chǎng)景，進(jìn)入無限的時(shí)間和空間，從而對(duì)整個(gè)人生、歷史、宇宙獲得一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。西方古代藝術(shù)家，他們給自己提出的任務(wù)是要再現(xiàn)一個(gè)具體的物象，所以他們,比如古希臘雕塑家追求“美”，就把人體刻畫得非常逼真、非常完美.而中國(guó)藝術(shù)家不是局限于刻畫單個(gè)的人體或物體,把這個(gè)有限的對(duì)象刻畫得很逼真、很完美.相反，他們追求一種“象外之象”、“景外之景”。中國(guó)園林藝術(shù)在審美上的最大特點(diǎn)也是有意境。中國(guó)古典園林中的樓、臺(tái)、亭、閣，它們的審美價(jià)值主要不在于這些建筑本身,而是如同王羲之《蘭亭集序》所說，在于可使人“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛”.我們生活的世界是一個(gè)有意味的世界。陶淵明有兩句詩說得好：“此中有真意,欲辨已忘言。”藝術(shù)就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的這種意味。有意境的作品和一般的藝術(shù)作品在這一點(diǎn)的區(qū)別，就在于它不僅揭示了生活中某一個(gè)具體事物或具體事件的意味，而且超越了具體的事物和事件，從一個(gè)角度揭示了整個(gè)人生的意味.所以，不是任何藝術(shù)作品都有意境，也不是任何好的藝術(shù)作品都有深遠(yuǎn)的意境。清代王夫之就比較過杜甫的詩和王維的詩。他認(rèn)為杜甫詩的特點(diǎn)是“即物深致，無細(xì)不章”，有人寫詩就是怕寫不逼真，杜甫則太逼真了。而王維詩則能取之象外，所以他說杜甫是“工”，王維是“妙"。中國(guó)藝術(shù)的這種意境，它給人的美感,實(shí)際上包含了一種人生感、歷史感。康德曾經(jīng)說過，有一種美的東西，人們接觸到它的時(shí)候，往往感到一種惆悵。意境就是如此,這是一種最高的美感。當(dāng)然這不等于說西方藝術(shù)沒有意境，西方藝術(shù)中也有這樣的作品，例如俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，它不僅唱出了俄羅斯民族的苦難，而且唱出了人類共同的苦難,所以它引起了全世界聽眾的共鳴。（摘編自葉朗《說意鏡》)1。下列關(guān)于“意境"和“意象"的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A。王國(guó)維在《人間詞話》中把“意境"的內(nèi)涵解釋為“情景交融”，這種解釋應(yīng)該是從近代開始的。B。中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為藝術(shù)的本體就是意象，所有藝術(shù)作品都要情景交融,創(chuàng)造意象，因而并不是任何藝術(shù)作品都能夠具有意境的.C.所謂“意境的外延小于意象”，意味著有意境的藝術(shù)作品跟有意象的藝術(shù)作品比較起來，在數(shù)量上總是處于劣勢(shì).D。“道”是宇宙的本體和生命。意象在時(shí)間和空間上都十分有限，而意境則是對(duì)有限的意象的突破,所以意境能夠體現(xiàn)“道”。2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A。中國(guó)藝術(shù)家的旨趣是要在作品中再現(xiàn)世界上的具體物象,他們認(rèn)為把具體物象刻畫得極其逼真、十分漂亮才是美。B.中國(guó)古代藝術(shù)和西方古代藝術(shù)不同,中國(guó)藝術(shù)家要突破有限的對(duì)象，在“象外之象”、“景外之景”的意境中，抒發(fā)他們一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。C.陶淵明的兩句詩“此中有真意，欲辨已忘言”,表明他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到身處一個(gè)有意味的世界，并且正處在辨析、體驗(yàn)這種意味之中。D.俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》之所以能夠引起全世界聽眾的共鳴，是因?yàn)樗隽巳藗儗?duì)于社會(huì)和人生的深刻體驗(yàn)和感受。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）A。中國(guó)園林的審美價(jià)值，在于讓人通過它們感受到更大空間的美，所以游覽者往往能夠產(chǎn)生一種對(duì)于整個(gè)人生或歷史的感受和領(lǐng)悟.B.從有意境的作品和一般的藝術(shù)作品有區(qū)別這一點(diǎn)來看，生活中的具體事物或具體事件往往有兩種意味,而其中涉及整個(gè)人生的意味才是最美的。C.王夫之說杜甫是“工”王維是“妙”，他顯然是根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)來評(píng)價(jià)杜甫和王維的，如果讓西方藝術(shù)家來評(píng)判，結(jié)論可能恰恰相反。D。康德所說的“一種惆悵”，表明他作為西方人也感覺到了一種與意象有很大不同的“美的東西”.這種東西其實(shí)就是中國(guó)人所說的“意境”。【答案】1.B2.A3。C【解析】1。試題分析：此題考查理解句子含義的能力。解答此類題，可在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找到與“意境”和“意象”相關(guān)的語段，然后代入原文進(jìn)行比較分析，做出判斷取舍,B項(xiàng)，原文說“任何藝術(shù)作品都要?jiǎng)?chuàng)造意象,都應(yīng)該情景交融”，因而“所有藝術(shù)作品都要情景交融”錯(cuò)。所以選B。【考點(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】理解句子的含意，要從整體上理解文章的內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞語理解，聯(lián)系上下文具體語境理解句意。分析時(shí)，還要根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。2.試題分析：此題考查篩選信息的能力。可根據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語段，然后將選項(xiàng)分別代入原文進(jìn)行比較分析，A項(xiàng)，西方古代藝術(shù)家給自己提出的任務(wù)是要再現(xiàn)一個(gè)具體的物象。所以選A。。。?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照,辨明正誤。3。試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語段，然后根據(jù)文段中作者的觀點(diǎn),仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文作者觀點(diǎn)的細(xì)微差別，做出判斷取舍，C項(xiàng)，“如果讓西方藝術(shù)家來評(píng)判，結(jié)論可能恰恰相反”文中無據(jù).所以選C?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。古詩文閱讀（36分）文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下列各題李繼昌，字世長(zhǎng).初，父崇矩與太祖同府厚善，每太祖誕辰，必遣繼昌奉幣為壽.嘗畀弱弓輕矢，教以射法。建隆三年,蔭補(bǔ)西頭供奉官.太祖欲選尚公主，崇矩謙讓不敢當(dāng),亟為繼昌聘婦，太祖頗不悅.開寶五年，繼昌遷如京副使。后入為東頭供奉官，監(jiān)大名府商稅,歲課增羨.會(huì)詔擇廷臣有勞者,府以名聞。至道二年,蜀賊平，余黨頗嘯聚，拜峽路二十五州軍捉賊招安都巡檢使.賊酋喻雷燒者，久為民患，以金帶遺繼昌,繼昌偽納之,賊懈不設(shè)備，因掩殺之。咸平三年，王均亂蜀,與雷有終、上官正等同受詔進(jìn)討,寨于城西門。賊忽開城偽遁，有終等各以所部徑入，繼昌亟止之不聽，因獨(dú)還寨。賊果閉關(guān)發(fā)伏，有終等僅以身免.繼昌按堵如故，所部諸校聞城中戰(zhàn)聲,泣請(qǐng)引去.繼昌曰：“當(dāng)俟主帥命."是夕有終馳報(bào)至徙繼昌屯雁橋門三月破彌牟砦斬首千級(jí)均脫走.繼昌入城，嚴(yán)戒部下，無擾民者。獲婦女童幼置空寺中，俟事平遣還其家。繼昌急領(lǐng)兵追賊至資州,聞均梟首乃還.大中祥符元年，進(jìn)秩東上閣門使。俄以目疾求歸京師。少愈，令樞密院傳旨，將真拜刺史。繼昌以疾表求休致。未幾，改右驍衛(wèi)大將軍.其子遵勖，尚萬壽長(zhǎng)公主。天禧初，主誕日，邀繼昌過其家，迎拜為壽.帝知之，密以器幣、珍果等賜之。二年冬，卒，年七十二。繼昌為治尚寬，任峽路時(shí)，與上官正聯(lián)職。正殘忍好殺,嘗有縣胥護(hù)芻糧,地遠(yuǎn)后期，正令斬之，繼昌徐為解貸焉。鄭伸者，早死，其母貧餓，嘗詣繼昌乞丐。繼昌召見，與白金百兩，時(shí)人稱之.(節(jié)選自《宋史·列傳十六》）4。下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.是夕/有終馳報(bào)至/徙繼昌屯雁橋門/三月/破彌牟砦/斬首千級(jí)/均脫走B。是夕／有終馳/報(bào)至徙繼昌屯雁橋門/三月/破彌牟砦/斬首/千級(jí)均脫走C.是夕/有終馳/報(bào)至徙繼昌屯雁橋門/三月破彌牟砦/斬首千級(jí)/均脫走D。是夕/有終馳報(bào)至/徙繼昌屯雁橋門／三月破彌牟砦/斬首／千級(jí)均脫走5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.選尚指被選中與公主婚配.據(jù)《宋史》載，駙馬尚主后，在家族中會(huì)提高一個(gè)輩分，與父親同輩。B。開寶是年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)。漢武帝首創(chuàng),之后每位皇帝只有—個(gè)年號(hào).C.主帥是統(tǒng)率軍隊(duì)的最高將領(lǐng)，其麾下輔佐的副將稱“裨將”?！叭齻€(gè)臭皮匠"中的“皮匠”是對(duì)“稗將”的諧音訛傳。D。休致本義是將職位還給朝廷,官員可因年老或身體原因主動(dòng)請(qǐng)辭，休致后仍然可能被朝廷重新啟用.6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。李繼昌忠于職守,不臨陣脫逃。在平定王均叛亂時(shí)，他不因主帥身陷困境而率部逃脫，仍然等候帥令調(diào)遣。B。李繼昌足智多謀，打消賊人戒備。叛賊首領(lǐng)喻雷燒用金帶行賄，繼昌假意收下,使賊人放松警惕，后為民除患。C。李繼昌為政有方，寬嚴(yán)兼濟(jì)。他嚴(yán)苛執(zhí)法，使大名府稅收增加；他寬厚待下，使護(hù)送糧草誤期的縣胥免遭一死。D.李繼昌深得圣心,頗為皇帝倚重.他以目疾求歸，稍有好轉(zhuǎn)就被委以重任;得知他赴公主壽宴，皇帝特意恩賞.。..7。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1）會(huì)詔擇廷臣有勞者,府以名聞。（2)繼昌入城，嚴(yán)戒部下,無擾民者.獲婦女童幼置空寺中，俟事平遣還其家。【答案】4.A5.B6。C7.（1)正趕上皇帝下詔選拔有功勞的朝廷大臣，大名府就把李繼昌的名字上報(bào)（或：讓他的名字使皇帝聽聞)。（“會(huì)”、定語后置、“以"、“聞”各1分，句意1分)（2）繼昌進(jìn)城后，嚴(yán)格告誡部下，所以沒有滋擾百姓的。將俘獲的婦女兒童安置在空的寺院（官府）中,等事態(tài)平穩(wěn)后放他們回家.【“戒”、“獲”、補(bǔ)全省略“置（于）”、“俟”各1分，句意1分】【解析】4.試題分析：本題主要考查文言斷句。注意“是夕”“三月”，動(dòng)詞“至”“徙”“斬首”等,結(jié)合句意斷句。句意：當(dāng)天晚上，雷有終派人快馬送來文書，調(diào)李繼昌駐兵雁橋門。三月，攻克彌牟寨，斬首千級(jí),繳獲大批武器，進(jìn)逼魚橋門，王均逃走.5。試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。B項(xiàng)“每位皇帝只有—個(gè)年號(hào)"錯(cuò)誤。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。6。試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。C項(xiàng)“他嚴(yán)苛執(zhí)法,使大名府稅收增加”無中生有.點(diǎn)睛：在整體把握的情況下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息,從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。不僅要對(duì)原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對(duì)文章的內(nèi)容作較深層次的剖析.這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對(duì)文章的所述事件或所說道理進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。7。試題分析:本題主要考查文言語句翻譯。（1）“會(huì)”譯為恰巧,“擇廷臣有勞者”定語后置，“以”譯為把，“聞”譯為使知道。（2)“戒”譯為告誡，“獲”譯為俘獲，補(bǔ)全省略“置（于）”，“俟"譯為等待。參考譯文:李繼昌字世長(zhǎng)。起初，李崇矩與宋太袓在同-官署親密友善,每逢太祖生曰，必定派遣李繼昌奉獻(xiàn)禮物祝壽.曾給他軟弓輕箭，教他射箭。建隆叁年，因庇蔭補(bǔ)爲(wèi)西頭供奉官。太祖想要選他作女婿，李崇矩謙讓不敢當(dāng),李繼昌也自己説不愿意。李崇矩急忙爲(wèi)李繼昌訂婚，太祖聽到此事，很不高興。開寶五年,李繼昌在同一天提升爲(wèi)如京副使。入朝爲(wèi)右班殿直、東頭供奉官，監(jiān)大名府商稅，年賦稅收入增加贏余。下詔選擇朝廷大臣中有功勞的人，府中把他的名字上報(bào).至道二年,蜀地賊寇平定,余黨聚集，授為酉直作坊使、峽路二十五州軍捉賊招安都巡檢使,很快改為兵馬鈐轄。賊軍首領(lǐng)喻雷燒，長(zhǎng)期成爲(wèi)百姓的禍患，把金帶送給李繼昌，李繼昌假裝收下，賊軍沒有設(shè)防，因而襲擊消滅他們。大中祥符元年，升官級(jí)為東上閤門使.不久因眼病請(qǐng)求返回京城.稍稍痊愈，命令樞密院傳旨，即將實(shí)任爲(wèi)刺史，再次出任延宏.李繼昌因病上表請(qǐng)求退休。不久，改爲(wèi)右驍衛(wèi)大將軍其子李遵勗，娶萬壽長(zhǎng)公主。天禧初年，公主生日，邀請(qǐng)李繼昌到家中，迎接禮拜祝壽?；实鄣弥耸?，偷偷用襲衣、金帶、器幣、珍奇果品、美味菜肴賞賜他。二年冬,去世,享年七十二歲。李繼昌性情謹(jǐn)慎敦厚,任峽路時(shí)，與上官正共事。上官正殘忍好殺,曾經(jīng)有縣吏護(hù)送糧草，路遠(yuǎn)超過期限，上官正下令把他斬首,李繼昌慢慢爲(wèi)他開脫得到寬恕。有鄭伸其人，早死，他的母親貧窮飢餓，曾經(jīng)到李繼昌那里乞討,家人爭(zhēng)著上前辱駡驅(qū)趕.李繼昌召她相見，給與白銀一百兩，當(dāng)時(shí)的人都稱贊他.古代詩歌閱讀(11分）閱讀下面詞，完成文后各題。芳草渡【宋】賀鑄留征轡,送離杯。羞淚下，捻青梅。低聲問道幾時(shí)回。秦箏雁促①，此夜為誰排。君去也，遠(yuǎn)蓬萊。千里地,信音乖.相思成病底情懷.和煩惱,尋個(gè)便，送將來.【注】①“雁"即雁柱，為箏上支弦之物，古箏的弦柱斜列有如飛雁斜行，故稱。8.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是（）A.同是送別詞，這首詞與柳永《雨霖鈴》先寫別前思緒紛亂,再寫別時(shí)依依不舍，最后寫別后相思難訴不同,主要抓住臨別時(shí)的場(chǎng)面來寫，筆墨集中，匠心獨(dú)運(yùn).B。“捻青梅”的“捻”字是用手指搓轉(zhuǎn)的意思,與前文的“羞”字相應(yīng)和,非常形象地寫出女子欲說還羞,低首捻梅的形象。C.詞的下片“相思成病底情懷.和煩惱，尋個(gè)便，送將來”幾句，借女子的口吻，寫丈夫遠(yuǎn)去之后，把諸多煩惱都留給自己，用一種幽怨的語氣,寫出女子對(duì)丈夫的依戀..。.D.這首詞語言淺近自然，樸實(shí)無華，不事雕琢，讀來似與人對(duì)面而語，讓人耳目一新。E.這首詞寫妻子與丈夫離別時(shí)的情景，在表達(dá)方式上熔敘事、寫景、抒情于一爐,寫出了夫妻離別時(shí)難分難舍之情。9。這首宋詞表現(xiàn)了抒情主人公怎樣的形象？是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?。CE9。①這首詞塑造了一個(gè)分別時(shí)與丈夫難分難舍、內(nèi)心傷痛、深愛丈夫,愿為丈夫付出的癡情女子形象；②主要通過動(dòng)作（或神態(tài)）描寫和語言描寫來表現(xiàn)女主人公的形象；③“留”“送”“撚”“淚下”“問"等一連串的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了女子離別時(shí)內(nèi)心的傷痛和對(duì)丈夫的依戀，從“低聲問道幾時(shí)回"一句以后，全是對(duì)女子的語言描寫.她告訴丈夫，你在他鄉(xiāng)相思煩惱,不妨把你的煩惱送來給我，讓我一人承受。表現(xiàn)了這個(gè)癡情女子深愛丈夫，愿意為丈夫付出。【解析】8。試題分析：本題主要考查詞句內(nèi)容賞析及手法鑒賞。C項(xiàng)“用一種幽怨的語氣”有誤，“和煩惱,尋個(gè)便,送將來”是女子對(duì)丈夫的關(guān)懷，女主人公讓丈夫把煩惱給自己送來,體現(xiàn)出的是一種令人感動(dòng)的為對(duì)方著想的犧牲精神，所以“幽怨”是沒有依據(jù)的。E項(xiàng)對(duì)表達(dá)方式的概括有誤，這首詞重在敘事抒情，沒有寫景.9.試題分析：此題分析“抒情主人公形象”。首先注意詩下的注釋，“雁”的解釋；然后抓住對(duì)形象的描寫手法，來分析人物的特征。動(dòng)作、神態(tài)描寫的具體詞句主要有“道幾時(shí)回”“君去也"“信音乖”“相思成病底情懷”，由此我們便可準(zhǔn)確判斷出抒情主人公的形象為女子，“留”“送”“撚”“淚下"“問”等一連串的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了女子離別時(shí)內(nèi)心的傷痛和對(duì)丈夫的依戀，從“低聲問道幾時(shí)回”一句以后,全是對(duì)女子的語言描寫。點(diǎn)睛：先概括人物的形象特點(diǎn)，然后結(jié)合具體詩句從人物生活和營(yíng)造的環(huán)境分析。注意文下注釋。如她告訴丈夫，你在他鄉(xiāng)相思煩惱，不妨把你的煩惱送來給我,讓我一人承受.表現(xiàn)了這個(gè)癡情女子深愛丈夫，愿意為丈夫付出的一面。10。補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①杜甫《望岳》________，__________兩句，描寫日光照射,峰巒明暗變化,表現(xiàn)泰山的高大巍峨,贊嘆大自然的神奇秀麗。②《阿房宮賦》中總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度，將剝削來的錢財(cái)像泥沙一樣浪費(fèi)掉的語句是：____________，________？③白居易在《琵琶行》中描寫琵琶聲暫歇之后突然變得激憤昂揚(yáng)的兩個(gè)句子是：__________，__________?！敬鸢浮浚?）。造化鐘神秀(2).陰陽割昏曉(3）.奈何取之盡錙銖（4）。用之如泥沙(5).銀瓶乍破水漿迸(6).鐵騎突出刀槍鳴【解析】試題分析:名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形.注意重點(diǎn)字的寫法。如“錙銖”“乍"要理解字義去記憶。實(shí)用類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字,完成下列各題。中國(guó)的愛因斯坦——束星北張?jiān)偕鲜兰o(jì)80年代的一個(gè)春天，海濱某軍港,一派嚴(yán)肅、緊張的氣氛。原來這里正在進(jìn)行航天事業(yè)的一項(xiàng)重要試驗(yàn)：衛(wèi)星回收工程。按照測(cè)算,衛(wèi)星將于2分鐘后落入眼前的水域.人們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，兩眼直瞪著蔚藍(lán)的天空。2分鐘后，“飛物”突然從天而降，落入大海，水柱沖天?？焱а杆倥〝乩?，去迎接這“天外來客”。頓時(shí)，岸上、船上的官兵和群眾情不自禁地又跳又叫,歡聲雷動(dòng)。在這激動(dòng)人心的時(shí)刻,人們不會(huì)忘記為了測(cè)算衛(wèi)星落點(diǎn)而熬過許多不眠之夜的首功之臣束星北教授.束星北出生于江蘇邗江。其父束日璐曾是南通張謇實(shí)業(yè)集團(tuán)的知名人士.束星北自幼聰明好學(xué),才智過人，童年入私塾，深得秀才老夫子魏楚翹鐘愛。1924年束星北以優(yōu)良成績(jī)考取三江大學(xué)。兩年后又遠(yuǎn)渡重洋,入美國(guó)拜克大學(xué)讀書.身在異邦，束星北克勤克儉，矢志苦讀.當(dāng)時(shí)，他父親是實(shí)業(yè)巨子，生母家是江都望族，可他卻謝絕長(zhǎng)輩們的經(jīng)濟(jì)資助，搬住在美國(guó)三藩市同鄉(xiāng)會(huì)館內(nèi)，與工人們一道參加體力勞動(dòng),掙得收入以支付學(xué)費(fèi)。束星北暢游在浩瀚的知識(shí)海洋中。1929年，他對(duì)愛因斯坦相對(duì)論產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。幾近一年，他屏絕人事，埋首書齋。智慧之樹驟然開放出奇葩-—研究“相對(duì)論”的兩篇論文脫稿了。探索神秘未知世界的熱望，化開了層層堅(jiān)冰，“四維時(shí)空”的科學(xué)課題又如一盞神燈在遠(yuǎn)方閃爍,引導(dǎo)他走向新的境界,去尋找當(dāng)代物理大師愛因斯坦。此時(shí)的愛因斯坦已是如日中天，蜚聲全球.他身材矮小，儀容和藹。對(duì)于這個(gè)來自東亞的門徒,他一見如故.他們通宵達(dá)旦暢談,大師贊譽(yù)了束星北的兩篇論文。不久，大師從柏林大學(xué)替束星北爭(zhēng)得經(jīng)費(fèi)，物理界的巨星和新星合作了.作為大科學(xué)家愛因斯坦的助手，束星北工作一年，進(jìn)步更快，造詣更深,碩果累累，從多方面發(fā)展了“相對(duì)論”。更大收益是，束星北繼承了大師“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”。由于希特勒排猶之風(fēng)日盛，愛因斯坦被迫離德，束星北經(jīng)大師安排，于1929年10月轉(zhuǎn)到劍橋大學(xué)、愛丁堡大學(xué)繼續(xù)研究，在天體物理方面頗有創(chuàng)見，獲博士學(xué)位。1930年登上美國(guó)著名的麻省理工大學(xué)的講臺(tái),開始了他漫長(zhǎng)的物理學(xué)教學(xué)生涯。身為海外學(xué)人的束星北,一直縈懷祖國(guó)。1931年“九?一八”事變以后,他毅然辭聘而歸，準(zhǔn)備投筆從戎，抗日救國(guó).回國(guó)后，束星北被浙江大學(xué)慕名求聘,請(qǐng)他與王淦昌教授共同研究“衰變”這一尖端課題。在浙大，束星北譽(yù)滿校園。他開的課，學(xué)生愛聽，教師也爭(zhēng)相入座,他不照課本宣講，而是聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。乍聽似乎無章,細(xì)加揣摩卻句句有著。他認(rèn)為,物理學(xué)是一門很美的科學(xué),大至宇宙、小至基本粒子，都是研究的對(duì)象，尋求其中規(guī)律，這是十分有趣的。天性率真的束星北有時(shí)跳上講臺(tái)，有時(shí)坐在椅背上，大發(fā)宏論，侃侃而談，一條腿還下意識(shí)地晃動(dòng)著。課堂上，一旦哪位學(xué)生指出他的疏漏之處，他便肅然靜坐，恭聽學(xué)生發(fā)言.每當(dāng)學(xué)生講出新的見解，束星北就會(huì)情不自禁地捶他一拳，連呼：“妙！"就是這種“波爾"學(xué)風(fēng),造就了一批物理人才.其中最負(fù)盛譽(yù)的便是后來的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授。當(dāng)年，束星北特別器重這位學(xué)生。李政道一度想輟學(xué)參軍，是束星北切意挽留；李政道因車禍傷腿,束星北又特意把他接到重慶,精心安排治療調(diào)養(yǎng)。難怪，數(shù)十年后,李政道仍念念不忘乃師之恩，曾致書問候：“我物理的基礎(chǔ)……成就歸源,都是受先生之益?！碑?dāng)五星紅旗在天安門升起的時(shí)候,束星北教授心潮澎湃。他夜以繼日，勤奮科研。1952年到山東大學(xué)任物理系教授，除了正常教學(xué)研究外,還兼研氣象學(xué)，曾在《中國(guó)氣象學(xué)報(bào)》上發(fā)表多篇具有灼見的文章，成了竺可楨、趙如章的好朋友,被聘到中國(guó)氣象學(xué)會(huì)青島研究所負(fù)責(zé)科研。1980年,他又為航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗(yàn)立下了赫赫功勞。直到他生命最后一息，還在指導(dǎo)他的學(xué)生做“海洋內(nèi)波研究"。一代大物理學(xué)家束星北離開了我們,但他的英名卻永載史冊(cè)。誠(chéng)如其學(xué)生李政道的唁函所說：束老師是中國(guó)物理學(xué)界的老前輩，國(guó)際聞名，桃李滿天下……(1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（___）A．束星北家境優(yōu)越，自幼才智過人，憑著自身的聰明好學(xué)、父母的嚴(yán)格要求及耳濡目染，他以優(yōu)異成績(jī)考取了三江大學(xué)，后來又進(jìn)入了美國(guó)拜克大學(xué)讀書。B．束星北器重、愛惜人才，他曾鼓勵(lì)學(xué)生李政道走求學(xué)之路,并在其車禍后給予幫助；李政道對(duì)這份恩情念念不忘，并將自己的卓越成就歸功于束星北。.。.C．1931年“九一八”事變后，束星北懷抱一腔熱情，毅然回歸祖國(guó)，準(zhǔn)備投筆從戎,回國(guó)后被浙江大學(xué)慕名聘請(qǐng)，從此開始了自己的物理教學(xué)與研究生涯。D．本文詳細(xì)記述了中國(guó)物理大師束星北熱情求學(xué)、享譽(yù)校園、成就非凡等幾方面的事跡及其科學(xué)研究中的真知灼見，展示了一位德才兼?zhèn)涞目茖W(xué)家的感人形象。E．束星北的研究領(lǐng)域非常廣泛,除了物理教學(xué)與研究之外，他還兼研氣象學(xué),并參與了航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗(yàn)，準(zhǔn)確測(cè)算出了衛(wèi)星的落點(diǎn),立下赫赫功勞。(2）作者為什么將束星北比作“中國(guó)的愛因斯坦”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(3）在浙大講學(xué)期間，束星北深受師生歡迎的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）BE(2）①束星北的物理成就與愛因斯坦密切相關(guān)，對(duì)相對(duì)論的濃厚興趣促使束星北與愛因斯坦合作,作為門徒和助手從多方面發(fā)展了“相對(duì)論"；②束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”，從而造就了包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授在內(nèi)的一批物理人才，桃李滿天下;③束星北是中國(guó)物理學(xué)界的老前輩，成就卓著，國(guó)際聞名現(xiàn)代文閱讀答案中國(guó)的愛因斯坦-—束星北張?jiān)偕喿x答案。將他比作“中國(guó)的愛因斯坦”，是對(duì)他的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。(3）①講課不照本宣科,能聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生探尋科學(xué)之美；②為人天真率真，灑脫不拘，為學(xué)生創(chuàng)造自由平等的學(xué)術(shù)氛圍；③愛惜人才，對(duì)學(xué)生關(guān)心照顧，培養(yǎng)了大批物理人才。【解析】（1）試題分析:本題主要考查對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括.A項(xiàng)“父母的嚴(yán)格要求及耳濡目染”文中沒有依據(jù)；C項(xiàng)束星北的物理“研究生涯”在他出國(guó)后就開始了；D項(xiàng)本文“詳細(xì)記述了”束星北“科學(xué)研究中的真知灼見"不準(zhǔn)確。（2）試題分析：“中國(guó)的愛因斯坦"這是文章的標(biāo)題，因此應(yīng)聯(lián)系全文來回答.就題目本身來看,束星北其研究的內(nèi)容、成就、學(xué)術(shù)思想等方面應(yīng)與愛因斯坦有共性的地方,另外把束星北比作愛因斯坦也是對(duì)束星北的評(píng)價(jià)、尊重和贊美.點(diǎn)睛：對(duì)文章中某些句子的含義、某一評(píng)價(jià)或看法的理解，一定要聯(lián)系具體的語境。從本題來看，要理解的這句話就是文章的標(biāo)題，因此解答此題就要立足于全篇。中國(guó)的愛因斯坦,也就意謂著被評(píng)價(jià)者與愛因斯坦有許多相通的地方，因此文章的具體內(nèi)容來解說，問題不大。（3）試題分析：解答這類題，首先要根據(jù)題干要求篩選的內(nèi)容，迅速在原文中找到相關(guān)區(qū)域,明確篩選的范圍；對(duì)選定的區(qū)域進(jìn)行分析，明白寫了哪幾件事，這些事是為了說明什么的，或者是說了哪幾層意思;篩選出每個(gè)層次點(diǎn)中的關(guān)鍵詞，組織答案.在第七段中，作者以具體的故事寫了束星北的講學(xué)特點(diǎn)，可以從講課的風(fēng)格、師生之間的關(guān)系等方面分析.語言文字運(yùn)用（20分）12。下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)是①一些人對(duì)教養(yǎng)的修煉就是不以為然，依然不拘小節(jié)，我行我素，甚至放縱自我。②近年來，民間收藏十分火熱，但亂象隨之叢生：魚龍混雜、以假亂真的現(xiàn)象不勝枚舉.③莫言講起他在高密東北鄉(xiāng)的故事,娓娓而談,使很多文學(xué)青年也非常向往。④早在上個(gè)世紀(jì)末,當(dāng)?shù)貨Q策者就深謀遠(yuǎn)慮，提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施，于是一個(gè)個(gè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)園區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。⑤“農(nóng)業(yè)先天下”,這是顛撲不破的真理,各級(jí)政府必須從國(guó)家安全的高度上認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的重要性。⑥9月3日北京天安門廣場(chǎng)的活動(dòng)將是一場(chǎng)盛典，而不是一出遠(yuǎn)交近攻劇。中國(guó)崛起以及與之相關(guān)的現(xiàn)階段外交形勢(shì)是既定的，中國(guó)人的注意力不會(huì)糾結(jié)在與之相關(guān)的一些細(xì)節(jié)上。A。①②⑥B.①③⑤C.③④⑤D。②④⑥【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查成語的正確運(yùn)用。①不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意）。此處使用錯(cuò)誤，可改為“不以為意”.②魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起.此處使用錯(cuò)誤，可改為“魚目混珠”。⑥遠(yuǎn)交近攻：聯(lián)絡(luò)距離遠(yuǎn)的國(guó)家，進(jìn)攻鄰近的國(guó)家。后也指待人處世的一種手段。此處使用錯(cuò)誤,可改為“縱橫捭闔”13。下列各句中，沒有語病的一句是A.不同的生活習(xí)俗、地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方式、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色.B。是堅(jiān)守藝術(shù)良心，保證藝術(shù)水準(zhǔn),還是一味追求商業(yè)利益，獲得高額票房收入，藝術(shù)工作者們的答案是肯定的。C。進(jìn)入烏鎮(zhèn)，信步于幽深的街巷中，你就會(huì)覺得自己好像在瀏覽著一部關(guān)于江南水鄉(xiāng)文化的線裝書。.。.D。作為一個(gè)全新的、相對(duì)成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：此類考查句子語病的題目，在分析思考時(shí),要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯(cuò)誤,要仔細(xì)琢磨，推敲。A項(xiàng)，成分殘缺，在“自然”后加“的特點(diǎn)”.B項(xiàng)，表意不明，應(yīng)將“藝術(shù)工作者們的答案是肯定的"改為“藝術(shù)工作者們義無反顧地選擇前者”。D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，“電子商務(wù)”放到“不僅"前。考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E14.下列句子中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A。若不闕秦，將焉取之B。今太子遲之,請(qǐng)辭決矣C。沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王D.拔劍撞而破之【答案】B【解析】【試題分析】B項(xiàng)為意動(dòng)用法，其他三項(xiàng)為使動(dòng)用法?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題考查的是詞類活用.詞類活用是指一個(gè)詞在特定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變?cè)~性而作另一類詞使用。包括名詞活用、動(dòng)詞活用、形容詞活用等.名詞活用又有名詞活用為動(dòng)詞、名詞作狀語、名詞的使動(dòng)意動(dòng)用法等.動(dòng)詞活用包括動(dòng)詞活用為名詞和動(dòng)詞的使動(dòng)意動(dòng)。形容詞活用包括活用為動(dòng)詞、活用為名詞、形容詞的使動(dòng)意動(dòng)用法用法等。15.寫作（60分)八旬老人李某坐動(dòng)車去看病，女兒只給她買到了半程的坐票。半程過后，老人被剛上車的女大學(xué)生拿著車票座位號(hào)“請(qǐng)”了起來，老人的女兒要求擠一擠合坐在一起，被女大學(xué)生拒絕，雙方起了爭(zhēng)執(zhí).后來一名中年男子給老人讓了座。老人的女兒說：“年輕人啊,應(yīng)該多學(xué)學(xué)?！迸髮W(xué)生覺得很委屈：“坐自己的位置錯(cuò)了嗎？”對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)就其中任意一人的言行，表明你的態(tài)度,闡述你的看法。請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及其含義，選好角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲?！敬鸢浮縿?dòng)車上拒讓座，錯(cuò)了嗎？5月3日中午D5185動(dòng)車，達(dá)州石橋八旬老人李某，準(zhǔn)備到華西醫(yī)院看病，因節(jié)后人多只買到達(dá)州到營(yíng)山座位，后借座鄰座。到南充后，被剛上車的年青貌美女大學(xué)生?請(qǐng)?起來,老人女兒懇請(qǐng)能否擠一擠，被拒，后面兩排年輕人同樣充耳不聞。大約5分鐘后，前面一中年男子將老人讓到自己位臵。老人女兒說：?年輕人啊，應(yīng)該多學(xué)學(xué)。?結(jié)果遭到美女反擊，?坐自己位臵錯(cuò)了嗎？！?這是挺有意思的一件事：因?yàn)闆]有主動(dòng)讓座，甚至沒有被動(dòng)讓座，結(jié)果座位權(quán)利被道德綁架所凌辱。于是帶來一個(gè)老生常談的議題:讓座是美德，不讓座是失德？動(dòng)車讓座為何有爭(zhēng)議，大概就是兩點(diǎn)使然：第一，女兒沒買到坐票，也是挺無奈的一件事.不過，動(dòng)車不像城市的普通公交，有時(shí)坐著需要三五個(gè)小時(shí)還不止.這個(gè)時(shí)候，如果?讓座?成風(fēng)，估計(jì)道德成本就會(huì)高到嚇?biāo)廊?第二,坐動(dòng)車不像坐公交，用網(wǎng)友的話說，既然沒有座位，?那你能不能買一等座?能不能買商務(wù)座？實(shí)在不行，可以坐遲一點(diǎn)有位臵的那趟撒?。當(dāng)然,再不濟(jì)，有特殊情況，還有列車員可以尋求幫助,是不是非要擠乘客的?座位權(quán)?呢?這些問題，其實(shí)不過是一個(gè)問題:道德行為，不是膜拜的?神龕?，應(yīng)該是力所能及的溫暖。幾站路，讓一讓，又何妨?但幾小時(shí)的路程,高價(jià)買的車票,也要逼著被人?讓?,這就過了?力所能及?之檻，讓座這種小小的美德行為，就成了成本高昂的?義舉?.凡人可以效仿小善，英雄才會(huì)?大義凜然?。說起來同樣是讓座，但動(dòng)車上的讓座，顯然不是人人可以輕易借鑒的?小善?那么簡(jiǎn)單。動(dòng)車上應(yīng)該讓座嗎？姑且先將這個(gè)問題擱臵不議。這些年，為了提倡?讓座?,大家都是蠻拼的：上世紀(jì)的時(shí)候基本是道德說教,再不行就小喇叭廣播；十多年前,發(fā)現(xiàn)了譴責(zé)的力量，鼓動(dòng)著大爺大媽們?扇耳光?、?坐大腿?式強(qiáng)行索座；再然后,地方部門嘗試以地方立法的姿態(tài),羅列出?請(qǐng)?或?罰?的各種強(qiáng)制手段,于是讓座這件事,似乎從