第10頁共10頁教師個人?教學經(jīng)驗?總結(jié)范本?一、初?中數(shù)學課?的設置?初中數(shù)學?內(nèi)容豐富?，知識面?廣泛，將?有：《代?數(shù)》上、?下冊、《?立體幾何?》和《平?面解析幾?何》四本?課本，初?三年級學?習完《代?數(shù)》上冊?和《立體?幾何》兩?本書。高?二將學習?完《代數(shù)?》下冊和?《平面解?析幾何》?兩本書。?一般地，?在初三、?高二全部?學習完初?中的所有?初中三年?的知識內(nèi)?容，初三?進行全面?復習，初?三將有數(shù)?學“會考?”和重要?的“高考?”。二?、初中數(shù)?學與初中?數(shù)學的差?異。1?、知識差?異。初?中數(shù)學知?識少、淺?、難度容?易、知識?面笮。初?中數(shù)學知?識廣泛，?將對初中?的數(shù)學知?識推廣和?引伸，也?是對初中?數(shù)學知識?的完善。?如：初中?學習的角?的概念只?是“0-?1800?”范圍內(nèi)?的，但實?際當中也?有720?0和“-?300”?等角，為?此，初中?將把角的?概念推廣?到任意角?，可表示?包括正、?負在內(nèi)的?所有大小?角。又如?：初中要?學習《立?體幾何》?，將在三?維空間中?求一些幾?何實體的?體積和表?面積;還?將學習“?排列組合?”知識，?以便解決?排隊方法?種數(shù)等問?題。如：?①三個?人排成一?行，有幾?種排隊方?法，(=?____?種);?2、學習?方法的差?異。(?1)初中?課堂教學?量小、知?識簡單，?通過教師?課堂教慢?的速度，?爭取讓全?面同學理?解知識點?和解題方?法，課后?老師布置?作業(yè)，然?后通過大?量的課堂?內(nèi)、外練?習、課外?指導達到?對知識的?反反復復?理解，直?到學生掌?握。而初?中數(shù)學的?學習隨著?課程開設?多(有九?們課學生?同時學習?)，每天?至少上六?節(jié)課，自?習時間三?節(jié)課，這?樣各科學?習時間將?大大減少?，而教師?布置課外?題量相對?初中減少?，這樣集?中數(shù)學學?習的時間?相對比初?中少，數(shù)?學教師將?相初中那?樣監(jiān)督每?個學生的?作業(yè)和課?外練習，?就能達到?相初中那?樣把知識?讓每個學?生掌握后?再進行新?課。(?2)模仿?與創(chuàng)新的?區(qū)別。?3、學生?自學能力?的差異?初中學生?自學那能?力低，大?凡考試中?所用的解?題方法和?數(shù)學思想?，在初中?教師基本?上已反復?訓練，老?師把學生?要學生自?己高度深?刻理解的?問題，都?集中表現(xiàn)?在他的耐?心的講解?和大量的?訓練中，?而且學生?的聽課只?需要熟記?結(jié)論就可?以做題(?不全是)?，學生不?需自學。?但初中的?知識面廣?，知識要?全部要教?師訓練完?高考中的?習題類型?是不可能?的，只有?通過較少?的、較典?型的一兩?道例題講?解去融會?貫通這一?類型習題?，如果不?自學、不?靠大量的?閱讀理解?，將會使?學生失去?一類型習?題的解法?。另外，?科學在不?斷的發(fā)展?，考試在?不斷的改?革，高考?也隨著全?面的改革?不斷的深?入，數(shù)學?題型的開?發(fā)在不斷?的多樣化?，近年來?提出了應?用型題、?探索型題?和開放型?題，只有?靠學生的?自學去深?刻理解和?創(chuàng)新才能?適應現(xiàn)代?科學的發(fā)?展。其?實，自學?能力的提?高也是一?個人生活?的需要，?他從一個?方面也代?表了一個?人的素養(yǎng)?，人的一?生只有1?8-__?__年時?間是有導?師的學習?，其后半?生，最精?彩的人生?是人在一?生學習，?靠的自學?最終達到?了自強。?這就是?我的經(jīng)驗?之談，媽?媽教給我?的道理，?使我順利?地度過了?中學階段?，也使我?的成績從?初三班上?的___?_多名到?初三時就?進入了年?級的前_?___名?，并且沒?有感到絲?毫的壓力?，學得很?輕松自如?，你不妨?也試一試?，但愿我?的經(jīng)驗能?使你的壓?力有所減?輕、成績?有所提高?，那我也?就感到欣?慰了;?最后祝你?學習進步?!教師?個人教學?經(jīng)驗總結(jié)?范本（二?）本學?期我擔任?初三11?、12兩?個美術(shù)班?的數(shù)學教?學工作。?經(jīng)過一個?學期的努?力，我獲?取了很多?寶貴的教?學經(jīng)驗。?以下是我?在本學期?的教學情?況總結(jié)：?一、學?情分析?二、教學?措施1?、備課充?分，上好?一堂課的?前提教?學中，備?課是一個?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備同學?們，又要?備教法。?備課不充?分或備得?不好，會?嚴重影響?課堂氣氛?和積極性?，曾有一?位前輩對?我說：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費心?機”。我?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費大?量的時間?在備課之?上，認認?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實證明?是值得的?。一堂?準備充分?的課，會?令同學們?和老師都?獲益不淺?。如果照?本宣科地?講授，同?學們會感?到困難和?沉悶。為?了上好這?堂課，我?認真研究?了教材，?找出了重?點，難點?，準備有?針對性地?講。為了?令教同學?們動，不?沉悶，我?還為此準?備了大量?的比較感?興趣的事?例和教具?，授課時?就胸有成?竹了。?備課充分?，能調(diào)動?同學們的?積極性，?上課效果?就好。但?同時又要?有駕馭課?堂的能力?，因為同?學們在課?堂上的一?舉一動都?會直接影?響課堂教?學。因此?上課一定?要設法令?同學們投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實。教?態(tài)自然，?講課生動?，難易適?中照顧全?部，就自?然能夠吸?引住同學?們。所以?，老師每?天都要有?充足的精?神，讓同?學們感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍?；?看自己的?授課，我?感到有點?愧疚，因?為有時我?并不能很?好地做到?這點。當?同學們在?課堂上無?心向?qū)W，?違反紀律?時，我的?情緒就受?到影響，?并且把這?帶到教學?中，讓原?本正常的?講課受到?沖擊，發(fā)?揮不到應?有的水平?，以致影?響教學效?果。我以?后必須努?力克服，?研究方法?，采取有?利方法解?決當中困?難。2?、激發(fā)同?學們的學?習興趣?3、及時?反饋同學?們學習情?況因為?數(shù)學的特?殊情況，?同學們在?不斷學習?中，會出?現(xiàn)好差兩?極分化的?現(xiàn)象，差?生面擴大?，會嚴重?影響班內(nèi)?的學習風?氣。因此?，絕對不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計劃?和目標。?對這部分?同學進行?有計劃的?輔導。數(shù)?學是語言?。因此，?除了課堂?效果之外?，還需要?讓同學們?多想，多?練。為此?，在自習?課時，我?堅持下班?了解自習?課情況，?發(fā)現(xiàn)問題?及時糾正?。課后發(fā)?現(xiàn)同學們?作業(yè)問題?也及時解?決，及時?講清楚，?讓同學們?即時消化?。另外，?對部分不?自覺的同?學還采取?扎實基礎?的方式，?先打?qū)嵥?們的基礎?，然后想?辦法提高?他們的能?力。4?、多種教?學方法的?使用在?教學過程?中，使用?講練結(jié)合?、點撥法?、讓同學?們講一堂?課、講一?道題等方?式，目的?是提高同?學們的聽?課效率。?5、嚴?格要求?對同學們?的學習習?慣的養(yǎng)成?，比方說?書寫的認?真和規(guī)范?程度，做?題的步驟?等，都有?嚴格的要?求，如果?那些同學?犯了，我?會及時找?同學們談?話，或者?提問相關(guān)?的知識點?。三、?認真聽取?同學們對?數(shù)學課的?意見和建?議由于?在課堂教?學過程中?，第一周?的同學們?情況不是?很好，作?業(yè)完成情?況也不樂?觀，解題?格式不清?楚，概念?混淆等情?況時有發(fā)?生。因此?，我經(jīng)常?把他們對?數(shù)學課的?感受以及?意見和建?議都寫在?紙條上交?上來(無?記名方式?)，我在?閱讀他們?的意見和?建議的過?程中，發(fā)?現(xiàn)了許多?自身的不?足和同學?們的基本?情況：?1、講多?練少。這?一點在之?后的教學?過程中已?經(jīng)逐步改?善。2?、課堂例?題應以課?本為主，?出題要有?針對性，?還要從易?到難逐步?遞進。?3、題目?講解、分?析要清晰?明了，步?驟要分明?。這方面?在聽取多?位老教師?講課后，?大為改觀?，尤為體?現(xiàn)在作業(yè)?完成情況?上，解題?格式明顯?清晰許多?。4、?上課互動?性的增強?：在課堂?中，對同?學們完成?課堂練習?的情況進?行分析，?分析同學?們的解題?情況，通?過提問其?他同學們?，讓全班?同學們幫?助分析錯?題原因，?做到講、?練、評的?有效結(jié)合?。教師?個人教學?經(jīng)驗總結(jié)?范本（三?）大家?下午好!?今天我們?聚集在一?起，共同?研究探討?六年級教?學經(jīng)驗，?說實話，?讓我做語?文教學經(jīng)?驗交流發(fā)?言，我有?些誠惶誠?恐。在座?的老師都?是語文教?學的行家?里手，對?于小學六?年級的語?文教學，?我很沒有?發(fā)言權(quán)，?所以，在?此不存在?經(jīng)驗介紹?，只是我?的一些不?成熟的做?法而已，?希望能起?到拋磚引?玉的作用?，真誠的?希望在座?的各位幫?助我把六?年級的教?育教學做?得更好。?一、愛?你的學生?，相信你?的學生，?讓學生喜?歡學習語?文孩子?天生是要?被關(guān)愛被?呵護的，?愛孩子是?教師的天?職，我們?很多老師?不是不愛?學生，而?是不懂，?是不會讓?學生感受?到老師愛?他。學生?沒有感受?到，等于?老師沒有?愛。首先?，對學生?進行理想?，人生觀?、價值觀?的教育。?其次，請?老師們直?接了當告?訴你的學?生：老師?愛你們!?你們就是?老師的孩?子!你們?在老師心?中就是一?顆顆珍珠?!做一個?最好的你?，那么你?就是老師?的好孩子?!再次，?盡量讓你?的語文課?堂生動有?趣，我一?直相信每?一位真誠?的有經(jīng)驗?的老師都?有各自的?風格，特?點，獨到?的本領(lǐng)。?因此，老?師們，每?堂課都上?出你的風?格，想辦?法讓你的?語文課成?為吸引學?生的課，?讓學生愛?上語文。?最后，對?學生要求?寬嚴有度?，我們老?師每刻每?時都要關(guān)?注自己的?學生，而?大多數(shù)的?時候可以?對學生的?表現(xiàn)視而?不見，不?一定激勵?，更不輕?易批評，?更多的是?包容，比?如有的學?生實在不?會做的題?目放空白?，就要寬?容。老?師們，我?們愛學生?，相信學?生，讓學?生愛學習?語文，即?使他不給?你考好成?績，你也?不會吃虧?，因為學?生總記得?你對他們?的好，說?不定你就?是對他一?生成長影?響最大的?老師。所?以，請愛?我們的學?生，相信?我們的學?生。二?、善于捕?捉反饋信?息，做好?針對性輔?導，即關(guān)?注“培優(yōu)?補差”工?作所謂?“培優(yōu)”?一個是讓?原來的優(yōu)?生保持優(yōu)?秀或更進?一步，另?一個是從?中等生中?再培養(yǎng)幾?個優(yōu)生。?“轉(zhuǎn)差”?就是要使?后進生成?為中等生?甚至優(yōu)生?。前者較?容易做到?，后者就?帶有偶然?性。但是?學生是存?在差異的?，我們必?須承認差?異，因材?施教。如?果后進生?沒有進步?，只要保?持原狀，?你就沒有?錯;如果?后進生有?了進步就?是你的功?勞，如果?在你的努?力下，你?的后進生?從成績3?0幾分進?到50幾?分，別抱?怨你多努?力他還是?不及格，?其實說明?你很了不?起了，你?想，如果?你的班里?有兩個這?樣的學生?，你的班?級總分就?提升了4?0幾分了?，是不是?應該高興?呢老師?們，我們?每接一個?班級，總?是對優(yōu)生?和后進生?印象深刻?，而中等?生這一塊?，往往被?我們忽視?了，常記?不住他們?的名字。?然而，正?是這一塊?才是我們?老師的用?武之地。?我們可以?把中等生?分成兩部?分：一部?分是有可?能成為優(yōu)?生的，另?一部分是?保持原狀?，比較不?容易進步?的或有可?能變?yōu)椴?生的。針?對前一部?分的中等?生要想盡?辦法讓其?提高成績?，方法有?四：1?、找機會?告訴他，?你完成可?以成為優(yōu)?生，只是?你之前的?老師沒發(fā)?現(xiàn)，現(xiàn)在?老師發(fā)現(xiàn)?你是優(yōu)生?的料。?2、課堂?上盡量照?顧，讓他?們有表現(xiàn)?的機會，?有體驗成?功的機會?。3、?作業(yè)多幾?分留意。?4、研?究他們試?卷、學習?狀態(tài)，幫?助學生找?出薄弱點?，讓這些?學生跑起?來。當然?我們一時?間沒有足?夠精力照?顧那么多?個中等生?，我們可?以分批引?導，有計?劃引導。?針對后一?部分中等?生你就先?讓他們保?持原狀，?先讓他們?按原來的?速度學習?，然后選?準時機，?逐步點化?。三、?加強積累?，強化訓?練是提高?課堂教學?質(zhì)量的關(guān)?鍵我們?都知道“?不積硅步?，無以至?千里?！?“不積小?流，無以?成江河。?”“天才?在于積累?”。而我?經(jīng)常對學?生說的話?是“聰明?在于讀書?，文才在?于積累”?。我們也?都知道語?文教師的?重要任務?是讓學生?養(yǎng)成一種?勤于積累?善于積累?的習慣，?而且在這?個過程中?不斷地梳?理，不斷?豐富自己?的閱歷，?不斷地豐?富自己的?知識。這?個習慣的?養(yǎng)成是一?個長期的?過程，也?是一個非?常必要的?過程。一?旦形成習?慣是非常?非?？少F?的，這就?需要我們?老師在引?導學生進?行積累和?梳理方面?下功夫，?且責無旁?貸。小學?六年級學?生通過五?年的課內(nèi)?外閱讀和?生活經(jīng)歷?，已經(jīng)有?了一定的?語言積累?，我們必?須很好地?結(jié)合平時?的課堂教?學，側(cè)重?于指導學?生對積累?進行歸類?整理，從?而提高學?生的語文?素養(yǎng)。語?言積累的?要求包括?三個方面?：1.?能背誦課?本中要求?背誦和默?寫的內(nèi)容?;積累相?關(guān)的字、?詞、句、?段、篇等?;2.?能注意在?課外閱讀?中積累語?言材料。?3.能?在生活中?廣泛積累?語言材料?。四、?抓好教學?，努力提?高教學效?率。種?情況，我?就認真組?織教學，?構(gòu)建有效?課堂，無?論那節(jié)課?教學目標?要明確。?都要對所?教的的內(nèi)?容進行認?真分析，?精心準備?，要準確?把握教材?內(nèi)