第10頁共10頁科研個人?年終總結(jié)?模板我?根據(jù)學(xué)校?的工作計?劃和教研?工作要求?，結(jié)合自?己的實際?，為進(jìn)一?步搞好教?育教學(xué)工?作，提高?教育教學(xué)?質(zhì)量，而?積極參加?各項教研?活動，認(rèn)?真開展教?研工作，?具體工作?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，注?重課堂實?踐。1?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，鉆研教?材，精講?每一節(jié)課?。2、?在課堂教?學(xué)中，積?極倡導(dǎo)自?主、合作?、探究的?學(xué)習(xí)方式?，與學(xué)生?建立民主?平等和諧?的師生關(guān)?系，營造?和諧輕松?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，促進(jìn)?學(xué)生自主?發(fā)展，努?力形成自?己的教學(xué)?風(fēng)格。?3、積極?參與校本?教研，按?時參加學(xué)?校組織的?教研學(xué)習(xí)?、聽課、?評課、等?活動。活?動中，集?思廣益，?博采眾長?，深入反?思自己的?教學(xué)行為?，以先進(jìn)?的課改理?念矯正自?己的教學(xué)?行為，提?高自己的?教研能力?。本學(xué)期?共聽課_?___節(jié)?，評課_?___節(jié)?，學(xué)校教?學(xué)比武成?績顯著，?課堂教學(xué)?位于前列?，每學(xué)期?做會診課?中心發(fā)言?人___?_次，上?公開課_?___節(jié)?，促進(jìn)了?自身的成?長。二?、勤于教?研，提升?素質(zhì)。?1、按時?參加數(shù)學(xué)?方面的學(xué)?習(xí)，并經(jīng)?常向優(yōu)秀?教師虛心?請教，不?斷提高自?己的理論?修養(yǎng)和業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?利用課余?時間，學(xué)?習(xí)、閱讀?相關(guān)的教?育教學(xué)文?章、書籍?，做好學(xué)?習(xí)筆記，?本學(xué)期我?閱讀了《?新課程下?的創(chuàng)新教?學(xué)設(shè)計》?、《現(xiàn)代?教學(xué)理論?》等書籍?，撰寫了?近一萬字?的學(xué)習(xí)筆?記，為順?利完成各?項工作奠?定了理論?基矗2?、能積極?、主動地?參加各種?理念培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，今?年___?_月參加?了骨干教?師培訓(xùn)。?通過培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，切?實轉(zhuǎn)變觀?念，夯實?了自己的?理論基矗?拓寬了視?野，了解?教學(xué)改革?的最新動?態(tài)。三?、加強(qiáng)教?改與教學(xué)?科研，努?力出成果?。在教?學(xué)教研實?踐中，及?時進(jìn)行教?學(xué)反思，?總結(jié)教學(xué)?中的得失?，積極撰?寫論文，?取得了點(diǎn)?滴成果。?1、_?___長?春市小學(xué)?數(shù)學(xué)“數(shù)?學(xué)廣角”?教學(xué)研討?課二等獎?。2、?獲得了長?春市數(shù)學(xué)?學(xué)科骨干?教師榮譽(yù)?稱號。?3、教學(xué)?教研之余?，我還鼓?勵和指導(dǎo)?學(xué)生參加?各類競賽?，取得一?定的成績?。獲國家?級學(xué)生讀?寫大賽一?等獎。?4、__?__論文?《滲透數(shù)?學(xué)思想，?培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)素養(yǎng)?》獲吉林?省基礎(chǔ)教?育校本科?研一等獎?。在忙?忙碌碌的?工作中，?我的教學(xué)?、理論水?平和教研?能力各方?面有了一?定的收獲?和提高，?但是也有?不足和困?惑，如教?研的開展?不夠深入?，效果不?明顯等問?題。在今?后的工作?中，我將?腳踏實地?，爭取更?大的進(jìn)步?和提高。?科研個?人年終總?結(jié)模板（?二）在?這一階段?的科研工?作中，在?校領(lǐng)導(dǎo)和?梁教授的?帶領(lǐng)下，?以課題《?課堂互動?方式及有?效性研究?》為牽動?，以全面?落實新課?改為中心?工作，以?校本培訓(xùn)?為基礎(chǔ)，?以學(xué)習(xí)型?團(tuán)隊建設(shè)?為重點(diǎn)，?促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)?展。較為?圓滿地完?成了各項?工作，具?體情況如?下：一?、認(rèn)真科?研課題，?有序進(jìn)行?教科研工?作結(jié)合?學(xué)?？蒲?課題和主?攻方向，?制定了科?研課題《?課堂互動?方式及有?效性研究?》。通過?有計劃的?、科學(xué)規(guī)?范的組織?，從而培?養(yǎng)學(xué)生樂?學(xué)、善，?主動探究?能力”。?提高教育?科研質(zhì)量?，推動教?育改革和?發(fā)展的效?益，從而?唱響科研?興教的主?旋律，把?我校的教?科研提升?到新的高?度。二?、積極開?展重點(diǎn)課?題研究，?增強(qiáng)教育?科研活力?新課程改?革實施以?來，學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式產(chǎn)生了?一定的變?化，但是?，由于受?長期傳統(tǒng)?教學(xué)的影?響，我們?的實際教?學(xué)中，仍?普遍存在?學(xué)生被動?接受學(xué)習(xí)?的現(xiàn)象。?倡導(dǎo)探究?學(xué)習(xí)，以?學(xué)生為主?體，突出?科學(xué)探索?的學(xué)習(xí)方?式已成為?當(dāng)前教師?采用的重?要教學(xué)方?式。引導(dǎo)?學(xué)生經(jīng)歷?知識的獲?取過程，?讓學(xué)生在?探究過程?中，體驗?知識形成?的過程與?方法，體?驗學(xué)習(xí)過?程的曲折?和樂趣，?學(xué)會科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，發(fā)展?探究能力?，進(jìn)而形?成正確的?價值觀。?因此，研?究如何在?數(shù)學(xué)教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)?生的探究?能力勢在?必行。?以課題研?究為抓手?，不僅有?利于保證?整個教育?科研工作?能有計劃?、有步驟?、持續(xù)、?穩(wěn)定、深?入地進(jìn)行?，教師組?織起來，?一起搞科?研，增強(qiáng)?教育科研?的吸引力?和群眾性?，使教育?科研充滿?勃勃生機(jī)?。為了使?教科研更?加正規(guī)，?我不僅與?本校教師?互相溝通?，還積極?參加學(xué)校?的教科研?交流會，?認(rèn)真聽取?教師的經(jīng)?驗總結(jié)，?取長補(bǔ)短?。我致力?于課題研?究的過程?管理，而?不僅僅把?精力放在?“播種”?與“收獲?”上。課?題在期初?都必須有?學(xué)期研究?計劃，在?期中有課?題研究活?動，在期?末有學(xué)期?研究小結(jié)?。這樣，?幾個研究?課題都能?在每學(xué)期?有量的積?累，從而?為最后質(zhì)?的飛躍即?課題研究?的結(jié)題工?作打下良?好的基礎(chǔ)?。在課題?研究過程?中。我吸?取別人先?進(jìn)的科研?經(jīng)驗，大?膽探索，?積累經(jīng)驗?，提高科?研能力。?教師學(xué)歷?是教師文?化素養(yǎng)、?業(yè)務(wù)能力?的一個標(biāo)?志。為了?更好的進(jìn)?行教育科?研工作，?提高自身?業(yè)務(wù)水平?，本人積?極參加進(jìn)?修，除此?以外，我?還繼續(xù)進(jìn)?行信息技?術(shù)培訓(xùn)，?努力提高?自身的專?業(yè)化進(jìn)程?，并通過?學(xué)校教育?網(wǎng)站，拓?展教育空?間，拓展?信息渠道?，學(xué)習(xí)別?人的先進(jìn)?經(jīng)驗。?三、構(gòu)建?互動式課?堂教學(xué)模?式構(gòu)建?以互動為?主的課堂?教學(xué)模式?。課堂上?要給學(xué)生?提供大量?觀察、實?驗、活動?的機(jī)會，?盡可能做?到讓學(xué)生?在"活動?"中學(xué)習(xí)?，在"主?動"中發(fā)?展，在"?合作"中?增知，在?"探究"?中創(chuàng)新，?充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的自主性?，規(guī)律讓?學(xué)生自主?發(fā)現(xiàn)，方?法讓學(xué)生?自主尋找?，思路讓?學(xué)生自主?探究，問?題讓學(xué)生?自主解決?，構(gòu)建出?“提出問?題--收?集數(shù)據(jù)-?-形成解?釋--評?價結(jié)果”?的探究式?課堂教學(xué)?模式。?四、學(xué)習(xí)?與交流?1、多聆?聽--開?闊教育視?野當(dāng)前?的社會更?強(qiáng)調(diào)開放?、合作與?交流，教?育也不例?外。通過?“走出去?、請進(jìn)來?”等方法?，多角度?開闊教師?的視野，?提高自身?的能力。?一方面邀?請有關(guān)專?家、名師?來校開設(shè)?專題講座?;另一方?面抓住一?切可能的?機(jī)會，多?觀摩、多?討教。做?到心中有?標(biāo)準(zhǔn)，心?中有學(xué)生?，創(chuàng)造性?地理解和?使用教材?，積極開?發(fā)課程資?源，靈活?運(yùn)用多種?教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)?生在實踐?中學(xué)會學(xué)?習(xí)，充分?發(fā)揮師生?雙方在教?學(xué)中的主?動性和創(chuàng)?造性。?2、多閱?讀--提?高理論水?平教育?理念始終?引領(lǐng)著教?師的教育?行為，教?育改革的?步伐要求?我們不斷?更新與充?實自己的?教育理論?，這就需?要我們多?閱讀各類?有關(guān)教育?教學(xué)、教?育科研的?書籍與刊?物，了解?最新的教?育動態(tài)，?學(xué)習(xí)最優(yōu)?的教育策?略，掌握?最有效的?科研方法?，使自己?能采用更?合適的教?育行為來?幫助學(xué)生?的發(fā)展。?3、多?交流--?群策群力?，共同提?高在開?展課堂教?學(xué)改革過?程中，更?新教育觀?念，構(gòu)建?平等合作?和諧的師?生關(guān)系，?營造寬松?豐富生動?的教育環(huán)?境。通過?各種課堂?教學(xué)的嘗?試與探索?，重視教?學(xué)過程的?每一個環(huán)?節(jié)，我積?極參加各?項教科研?活動，互?相交流，?群策群力?，讓個人?最大限度?地成長，?并且增長?專業(yè)知識?，走教師?專業(yè)化之?路。我對?自己的教?育實踐進(jìn)?行有規(guī)律?的反思教?與學(xué)有關(guān)?的一系列?問題，并?把這種反?思的結(jié)果?用來指導(dǎo)?和調(diào)整進(jìn)?一步的實?踐。五?、成果與?收效本?學(xué)期我堅?持做到每?節(jié)新課都?做反思記?錄?？?研個人年?終總結(jié)模?板（三）?我校教?育科研工?作緊緊圍?繞“發(fā)展?為目標(biāo)、?改革為動?力、細(xì)化?管理為抓?手、提高?教育質(zhì)量?為根本”?的中心，?用心走“?以科研促?教學(xué)，教?學(xué)科研相?長”的道?路，增強(qiáng)?教師實施?課程改革?的使命感?和職責(zé)感?，深化以?課堂教學(xué)?為中心的?教育教學(xué)?改革。充?分發(fā)揮教?育科研的?先導(dǎo)功能?，以課題?研究為載?體，學(xué)科?課堂教學(xué)?為基地，?努力提高?教育科研?質(zhì)量。現(xiàn)?將本學(xué)期?教育科研?工作總結(jié)?如下：?一、學(xué)習(xí)?研討，全?員參與?1、為進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教師的教?育觀念，?讓所有教?師的教育?理念提升?到一個新?的層面，?我校十分?重視和加?強(qiáng)教師的?理論和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?采用群眾?與自學(xué)相?結(jié)合的辦?法，提倡?寫學(xué)后反?思，讓先?進(jìn)的教育?思想牢牢?扎根于每?位教師心?中，從而?更有的放?矢地指導(dǎo)?自我的教?學(xué)實踐，?更快更好?地提高教?師的專業(yè)?知識。本?學(xué)期，我?們充分利?用業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)時光，?繼續(xù)組織?教師透過?各種途徑?、各種方?式的學(xué)習(xí)?，使廣大?教師對《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的要求?有了新認(rèn)?識。學(xué)校?組織教師?觀看有關(guān)?新課程的?理論錄像?資料，透?過學(xué)習(xí)筆?記、網(wǎng)絡(luò)?博客交流?等系列活?動，讓教?師的觀念?得到更新?，知識得?到長進(jìn)，?理論得到?提升，真?正做到學(xué)?以致用，?學(xué)有所長?。鼓勵教?師撰寫教?學(xué)科研論?文。2?、人人嘗?試做研究?。本學(xué)期?，學(xué)校以?《運(yùn)用“?五環(huán)三步?教學(xué)模式?”實現(xiàn)?學(xué)生主體?參與的實?驗研究》?課題為切?入點(diǎn)，來?促進(jìn)教師?的專業(yè)成?長。先學(xué)?習(xí)，后嘗?試，努力?做到將課?題研究與?平時的教?學(xué)實踐有?機(jī)結(jié)合起?來，確立?“問題即?課題、教?師即研究?者、教學(xué)?即研究、?課堂即實?驗室”的?意識，讓?教師不斷?地對自我?的教學(xué)計?劃進(jìn)行評?估與分析?;對自我?的教學(xué)行?為進(jìn)行決?定與審視?;對自我?的教學(xué)結(jié)?果進(jìn)行反?思與總結(jié)?;對學(xué)生?的學(xué)習(xí)品?質(zhì)、學(xué)習(xí)?行為、學(xué)?習(xí)方式進(jìn)?行剖析與?探索。這?一舉措，?有效地提?高了教師?的課題研?究潛力。?3、搭?建平臺，?深化教研?。本學(xué)期?學(xué)校透過?網(wǎng)絡(luò)平臺?定期開展?網(wǎng)上教研?活動，科?研室和各?課題組定?期發(fā)表科?研專題，?透過學(xué)習(xí)?、討論，?交流、互?動，點(diǎn)評?、小結(jié)。?提高了教?師網(wǎng)上教?學(xué)科研的?潛力，對?“高效課?堂”的改?革，起到?了有力的?促進(jìn)作用?。二、?整體布局?，構(gòu)成課?題研究規(guī)?劃我校?的課題研?究工作依?據(jù)我校的?實際狀況?，按照輕?重緩急，?難易程度?，明確主?攻方向，?全校整體?布局，統(tǒng)?一規(guī)劃。?構(gòu)成三個?課題組：?子課題《?小學(xué)班主?任與班級?管理研究?》，市級?課題《運(yùn)?用“五環(huán)?三步教學(xué)?模式”實?現(xiàn)學(xué)生主?體參與的?實驗研究?》和《一?日活動中?幼兒良好?行為習(xí)慣?培養(yǎng)的策?略實驗研?究》。各?課題組在?組長的帶?領(lǐng)下，認(rèn)?真制定研?究課題方?案，有計?劃的開展?課題研究?、并進(jìn)行?記錄、總?結(jié)，與展?示活動。?我們還堅?持“立足?課堂，營?造特色，?提高質(zhì)量?”的原則?，以應(yīng)用?性課題研?究為主，?邊實踐，?邊研究，?邊總結(jié)，?不斷探索?，并上升?為理論，?構(gòu)成百舸?爭流的局?面。三?、用心認(rèn)?真地開展?課題研究?和管理工?作。學(xué)?期初，學(xué)?校召開了?科研會議?，對課題?進(jìn)行了總?結(jié)，同時?對“__?__”規(guī)?劃課題作?了展望。?學(xué)校將繼?續(xù)根據(jù)辦?學(xué)方向和?特色建設(shè)?，在如何?全面提高?學(xué)生素質(zhì)?，提升辦?學(xué)質(zhì)量方?面作進(jìn)一?步的探索?與研究。?本學(xué)期我?校對《現(xiàn)?代教育技?術(shù)與課堂?教學(xué)有效?整合的研?究》這項?課題進(jìn)行?了研究，?該課題將?引領(lǐng)我校?信息技術(shù)?教學(xué)，以?新穎的網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)形?式，激發(fā)?教師學(xué)生?利用網(wǎng)絡(luò)?資源自主?學(xué)習(xí)意識?與興趣，?從而提高?教學(xué)質(zhì)量?。科研?室進(jìn)一步?加強(qiáng)市級?立項課題?研究和管?理工作，?實行課題?組長負(fù)責(zé)?制，定期?召集課題?組成員開?展專題研?討，總結(jié)?階段成果?，提高研?究深度，?在理論總?結(jié)上力爭?檔次，求?提高;在?實踐中開?展實驗狀?況階段性?總結(jié)，務(wù)?求認(rèn)真落?實。我們?透過開展?校級課題?研討匯報?活動，查?看資料、?方案總結(jié)?、聽觀摩?課、展示?實驗成果?等形式，?加強(qiáng)對各?級各類課?題的管理?工作。?四、重視?成果總結(jié)?，提高科?研品位。?1、每?位課題研?究教師都?要有成果?意識。在?認(rèn)真學(xué)習(xí)?理論的基?礎(chǔ)上，做?到學(xué)以致?用，努力?把理論與?自我的課?題研究結(jié)?合起來，?及時做好?課題研究?過程中的?成果總結(jié)?，撰寫必?須數(shù)量且?有較高質(zhì)?量的課題?反思、論?文，不斷?提高認(rèn)識?，逐步構(gòu)?成自我的?理論認(rèn)識?結(jié)構(gòu)。本?學(xué)期，科?研室組織?教師參加?了各級各?類科研科?研成果的?征集。?2、認(rèn)真?開展優(yōu)秀?論文的選?送活動。?對于上級?主管部門?組織的論?文評比，?科研室都?將盡早通?知每位教?師，認(rèn)真?組織論文?選送，加?強(qiáng)對外推?出的力度?，爭取論?文發(fā)表和?獲獎率繼?續(xù)上升。?五、存?在的不足?和工作措?施在越?來越深入?的課題研?究中，我?們自身的?水平不能?滿足研究?的需要，?尤其在我?們的學(xué)校?“小課題?”研究中?就能夠看?出，理論?知識不完?善、研究?工作缺乏?思考、課?題題目的?不規(guī)范等?問題突涌?而至，可?見老師們?的科研潛?力還亟待?提高。同?時我們部?分老師的?研究熱情?還不足，?我們的創(chuàng)?新精神還?不夠，我?們研究的?外部環(huán)境?還不盡人?意。在?下學(xué)期我?們將更多?地閱讀教?育刊物，?多寫寫教?學(xué)反思，?以進(jìn)一步?提高理論?的素質(zhì)，?以理論來?指導(dǎo)、武?裝我們的?實踐，指?導(dǎo)我們的?課題研究?，真正使?校園里有?一股研的?氛圍，老?師們一齊?拿起智慧?的鑰匙打?開這座一?貫認(rèn)為神?奇的大門?，跨過教?育科研這?座被視為?高不