第1課時10

爬山虎的腳統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入猜謎語青藤彎彎細又長,綠葉密密兩相傍。藤上長出卷胡須,輕輕松松爬高墻!謎底：爬山虎

爬山虎，是一種攀緣植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第10課《爬山虎的腳》，去尋找答案。助學(xué)資料

葉圣陶（1894-1988）生平介紹：原名葉紹鈞，江蘇人，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品：

童話集《稻草人》，小說集《隔膜》《火災(zāi)》，長篇小說《倪煥之》等。爬山虎

爬山虎屬多年生大型落葉木質(zhì)藤本植物，葉子闊卵形，葉柄細長，花黃綠色，漿果球形。爬山虎適應(yīng)性強，性喜陰濕環(huán)境，不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應(yīng)性廣泛。柄曲萎jūnbǐngqū

wěi均勻葉彎枯蝸wō牛字詞樂園我會認狀元成才路

口+古=固識字方法①加一加識字法

木+丙=柄②字源識字法“固”在《說文解字》中解釋為“固,四塞也”。金文“固”的字形是將四周圍起來。本義為“四周密閉，沒有縫隙”。固金文篆書固操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固cāonènqiáowěixìbǐngjīngzhàngùdiéjūnshùn我會寫虎hǔ結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

組詞：老虎虎口造句：我們學(xué)校操場北邊的墻

上滿是爬山虎。hǔ書寫指導(dǎo)：第四筆撇要長，包住里面的“七”和“幾”?！皫住钡钠膊怀^外面的撇。點擊播放部首：虍結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：操場做操造句：我在學(xué)校操場上撿到了一塊電話手表。cāo書寫指導(dǎo)：“扌”要寫窄，避讓右半部分的內(nèi)容，右半部分的“木”字一撇一捺要寫的舒展。點擊播放部首：扌結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：占地方占有造句：我們班的男生人數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的三分之二。zhàn書寫指導(dǎo)：“占”字先寫一豎，注意起筆落在豎中線上，下邊的“口”字要寫大些。點擊播放部首：口結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)

組詞：嫩紅稚嫩造句：看著一雙雙稚嫩的臉龐，老師感覺到責(zé)任很大。nèn書寫指導(dǎo)：“女”要寫窄一些，避讓中間和右部分，“攵”也要寫窄一些，字的結(jié)構(gòu)緊湊一些。點擊播放部首：女結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：順利順從造句：沒有什么事情能一帆風(fēng)順，都要歷盡坎坷才能得到最后的勝利。shùn書寫指導(dǎo)：左右基本等寬，注意“川”三筆間的距離，“頁”最后一筆是點。點擊播放部首：頁結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：均勻平均造句：我們每天平均工作8

小時。jūn書寫指導(dǎo)：左部分的“土”要寫的靠上一些，窄一些，避讓右部分，“勻”要寫的舒展些。點擊播放部首：土結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)組詞：

重疊折疊造句：周末小明做完作業(yè)后，就幫媽媽疊衣服。dié書寫指導(dǎo)：“疊”上部分的三個“又”要寫的緊湊一些，下部分筆畫要寫清楚，最后一筆橫要長。點擊播放部首：又結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：空隙間隙造句：透過門的縫隙，我看到教室里有兩名學(xué)生正在打鬧。xì書寫指導(dǎo)：左耳旁要寫的窄一些，右部分最上面的“小”是變形的，沒有提鉤。點擊播放部首：阝結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：莖部根狀莖造句：有些植物的根莖生長在

地下。jīng書寫指導(dǎo)：“艸”的一橫要寫的長一些，下部中的一撇要寫的舒展些。點擊播放部首：艸結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：

花柄把柄造句：門上的手柄轉(zhuǎn)動了，她的臉色由于激動而通紅。bǐng書寫指導(dǎo)：左窄右寬“木”字旁要寫的窄一些，捺筆要變成點。點擊播放部首：木結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：

枯萎衰萎造句：由于缺少水分，花園里有很多植物都枯萎了。wěi書寫指導(dǎo)：下連“女”字的橫是最寬處，要寫的長一些，注意筆畫寫清晰。點擊播放部首：艸結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：

瞧不起瞧得起造句：一個懦弱的人總會被別人瞧不起。qiáo書寫指導(dǎo)：右部分“焦”字四橫間距均勻，注意下面四個點不要寫到“目”下面。點擊播放部首：目結(jié)構(gòu)：全包圍結(jié)構(gòu)組詞：

穩(wěn)固固然造句：小草牢固地抓住泥土，昂著頭，挺著胸，像無畏的戰(zhàn)士。gù書寫指導(dǎo)：“固”是全包圍結(jié)構(gòu)，要注意里面的“古”不要寫的太大。注意先外后內(nèi)，最后再封口！點擊播放部首：囗操均隙柄瞧左右結(jié)構(gòu)左窄右寬上下結(jié)構(gòu)萎莖上窄下寬全包圍結(jié)構(gòu)固操場牢固我愛爬山虎葉柄空隙根莖占據(jù)嫩綠識字游戲解詞義引人注意：引起別人的注意。葉柄：葉的組成部分之一，連接葉片和莖，長條形。痕跡：物體留下的印兒。重疊：（相同的東西）一層層堆疊?？障叮褐虚g空著的不大的地方。曲qū（彎曲）（曲折）qǔ（歌曲）（曲子）多音字例句：我走在彎彎曲（qū）曲的山路上，突然聽到遠處傳來悅耳的曲（qǔ）子。①彎；②錯誤，不公正；③釀酒或做醬時用來發(fā)酵的東西；④姓。①歌，能唱的文辭；②歌的樂調(diào)，樂譜；③元代盛行的一種可以演唱的韻文。qūqǔ自由朗讀課文，讀準字音，給課文標上自然段。同時邊讀邊想：課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？初讀感知12345

課文先寫了爬山虎生長的位置，再寫了爬山虎的葉子，最后寫了爬山虎的腳。

默讀課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢??第3、4、5自然段講了爬山虎的腳。第一部分(第

自然段)：爬山虎生長的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的葉子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的腳。

思考課文分為哪幾個部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。123、4、5這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)1.認識了“蝸、曲”等字，會寫了“虎、操、占”等字。2.知道了本文是一篇描寫爬山虎的文章，寫了爬山虎生長的位置、爬山虎的葉子以及爬山虎的腳。cāochǎngzhànyǒu

kòngxì（）（）（）

kū

wěi

yè

bǐnɡ

jūnyún

（）（）（）1.讀拼音，寫詞語。操場占有空隙葉柄均勻枯萎課堂練習(xí)2.按要求進行填空。“萎”是（

）結(jié)構(gòu)的字，字義是（

）。用它可以組成（

）（

）（

）等詞語。上下干枯衰落枯萎萎縮衰萎課后作業(yè)朗讀課文，抄寫生字詞和課文中寫得準確形象的句子，感受作者細致的觀察。第2課時10

爬山虎的腳統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進課文，去領(lǐng)略爬山虎的美。

讀了課題“爬山虎的腳”，你想知道什么？品讀鑒賞細絲爬山虎的腳是什么樣的？它是怎么爬的？默讀第1自然段，思考作者為什么要先提到學(xué)校操場北邊的爬山虎，而不直接從自己家的爬山虎寫起？

說明作者已經(jīng)觀察爬山虎很長時間了，對爬山虎很感興趣。學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。自由朗讀第2自然段。思考：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣的呢？

（1）找出描寫爬山虎的葉子的詞語，讀一讀。（2）你認為哪個字用得好，為什么？

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。

葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠的，說明作者進行了連續(xù)細致的觀察。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。綠美又多又密讓人仿佛感受到風(fēng)的輕柔，葉子嬌嫩，給人一種和諧的美感。均勻作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？

作者長期認真仔細地觀察事物，養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？從第3、4、5自然段找出有關(guān)的語句讀一讀。

從位置、樣子、顏色三個方面。作者從哪幾個方面觀察爬山虎的腳？以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。位置顏色樣子爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。比喻生動形象地寫出了爬山虎腳的樣子，突出細絲的纖細、柔嫩。這些細絲很像蝸牛的觸角。＊彎彎的月亮像小船一樣。仿照下面句子寫一句話。讀一讀，寫一寫再讀讀第4自然段，想一想爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。爬山虎往上爬的過程如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。突出爬山虎腳的外形特點，生動形象。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。莖上伸出六七根細絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）。（課后第2題）為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”？換成“一步一步”行不行？

不能換成“一步一步”?！耙徊揭徊健笔怯媚_交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長出一只腳后巴住墻爬，要想再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。點擊觀看爬山虎的生長過程

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？讀第5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。對比爬山虎的腳與墻的關(guān)系。用對比的手法寫出爬山虎的腳與墻的關(guān)系:腳沒觸著墻就會枯萎，腳觸著墻就能生長。再次說明作者連續(xù)觀察得非常仔細。

爬山虎雖然沒有艷麗的身姿，卻始終保持著向上的信念，努力、頑強地向上爬。我們更應(yīng)該如此，無論身處何地，無論何種境遇，我們都要保持積極向上的心態(tài)，熱愛生命，不斷奮進，用行動證明自己存在的價值。

從爬山虎一腳一腳堅定地往上爬的過程中，你受到了什么啟發(fā)？學(xué)完這篇課文，你有什么感受？我們要養(yǎng)成像葉圣陶爺爺那樣留心并細致入微地觀察周圍的事物的習(xí)慣，同時要保持探究事物的熱情。生長的地方——墻上、房頂上爬山虎的腳葉子的特點新葉嫩紅——嬌嫩可愛大葉嫩綠——引人注意腳的特點爬墻的過程——觸、變、巴、拉、貼與墻的關(guān)系觸墻——活離墻——萎抓住特點觀察細致葉尖一順兒朝下，鋪得均勻初生：狀如細絲板書設(shè)計主旨提煉本文主要寫了作者通過長期細致的觀察，了解到爬山虎生長的位置、葉子的特點以及它怎樣往上爬的過程，表達了作者對爬山虎的喜愛之情，同時激發(fā)我們探究事物的熱情,啟發(fā)我們要留心觀察周圍的事物。點撥：認真閱讀課文第2—5段，先找出那些描寫細致、形象、生動的地方，如描寫爬山虎葉子的語句。然后反復(fù)讀幾遍，體會作者對爬山虎的細致觀察。朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。教材習(xí)題答案示例一：葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。示例二：爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。參考答案：（1）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。（2）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。（3）爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。資料袋。要寫好觀察日記，必須仔細地觀察事物并做好觀察記錄。參考下面兩種記錄形式，把自己的觀察所得記錄下來。點撥：因為植物的生長是一個漫長的過程，所以觀察記錄在連續(xù)觀察中非常重要。先選好一種植物，做好長期觀察的準備，然后試著按照“資料袋”中提供的方法，記錄它的變化過程。不管是哪一種記錄形式都要記清楚觀察時間、植物狀態(tài)和顏色變化。采用“圖文結(jié)合”的形式時，注意在記錄好必要內(nèi)容后，附上清晰的圖片，圖片必須能夠呈現(xiàn)植物當時的真實狀態(tài)，與文字記錄相符合。“做表格”時，先繪制出表格，將相關(guān)項目填寫清楚，再如實記錄觀察到的情況。欲要看究竟，處處細留心?！畏毠?jié)在于觀察，成功在于積累?！獝勰n外拓展一.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

那些葉子綠得那么(

)，看著非常(

)，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么(

)，沒有重疊起來的，也不留一點(

)。一陣風(fēng)(

)，一墻的葉子就(

)波紋，好看得很。新鮮舒服均勻空隙拂過漾起課堂練習(xí)剛長出來的葉子是（）（）長大了的葉子（）（）（）（）嫩紅的嫩綠的一順兒朝下鋪得均勻綠得新鮮不留空隙二.用一句或幾句話來描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物。

＊我喜歡柳樹的枝條，微風(fēng)一吹，她隨風(fēng)搖曳，像一位美麗的女孩在翩翩起舞。

＊我喜歡仙人掌，雖然它的外表長滿了尖刺，卻能開出鮮艷美麗的花。?三.辨一辨。區(qū)別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”中的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”相對，有嬌嫩的意思。

仿照《爬山虎的腳》中作者的觀察方法，觀察一種植物。

要求：先從遠處看，再從近處看，特別注意這種植物的莖、葉、花，看看有什么特點，再具體地寫出來。課后作業(yè)爬山虎的腳10語文四年級上冊第二課時第一課時任務(wù)：

學(xué)寫爬山虎觀察日記法國著名雕塑家羅丹曾說過：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！绷粜挠^察，你就會感受到大自然的神奇，以及蘊藏在其中的奧秘。今天，我們一起跟隨葉圣陶老先生，感受他在世間萬物中發(fā)現(xiàn)的那一抹美好。眼力比拼，明確觀察主題第一課時葉圣陶（1894—1988）原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。著有童話集《稻草人》，小說集《隔膜》《火災(zāi)》，長篇小說《倪煥之》等。比拼了解作者1點擊生字觀看生字視頻虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固生字我會寫均勻葉柄

蝸牛彎曲枯萎jūnbǐngwōqūwěi詞語我會認比拼學(xué)習(xí)字詞2曲qūqǔ多音字我會讀歌曲彎曲細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了。聯(lián)系此處的“直”可知，后面的“曲”與“直”相對，是彎曲的意思。nèn

第一筆為撇點?！笆敝械钠惨┎逶凇芭钡南旅?。三個部分要寫得瘦長而緊湊。書寫指導(dǎo)xì左短右長。左半部分的第一筆橫折彎鉤要寫得窄一些。右半部分的第一筆是豎，“日”字要寫得扁一些。

全包圍結(jié)構(gòu)，注意寫完里面再封口。gù比拼明確觀察主題3與觀察有關(guān)的小故事魯班砍柴的時候被茅草長葉的一排小齒將自己的手指割破了，以此為原型發(fā)明了鋸子。瓦特在燒水的時候，發(fā)現(xiàn)茶壺在水燒開之后會跳動，以此發(fā)明了蒸汽機。處處留心皆學(xué)問觀察爬山虎自由朗讀課文并思考：課文圍繞爬山虎，講了些什么？生長位置（第1自然段）葉子（第2自然段）爬山虎的腳（第3—5自然段）觀察爬山虎的生長位置它生長得非常茂盛。爬山虎給你留下了怎樣的印象？它是一種擅長攀爬的事物，大多生長在墻上、屋頂。觀察爬山虎的葉子作者對葉子進行了連續(xù)觀察。嫩紅嫩綠辨一辨“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對，有嬌嫩的意思。“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的意思相同嗎？

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。作者對葉子進行了細致觀察。

一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

作者觀察細致，描寫生動。如果葉圣陶喜歡寫觀察日記，第2自然段涉及的觀察日記可能有三則。這三天，葉圣陶分別記下了什么？請參照課文后面的觀察日記，還原一下。5月3日5月8日5月16日爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的。爬山虎的葉子大了一點，嫩綠色。爬山虎的葉子綠色，葉尖朝下，密密地鋪滿整堵墻。爬山虎的腳10語文四年級上冊第二課時朗讀第3-5自然段思考：課文是從哪幾個方面描寫爬山虎的腳的？爬山虎腳的樣子攀爬過程與墻的關(guān)系觀察爬山虎的腳找出具體描寫以下特點的語句。010203爬山虎的腳長在莖上。爬山虎腳的樣子細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。爬山虎腳的位置莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。爬山虎腳的顏色從下面句子中的哪些地方，能感受到作者進行了細致的觀察？爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。通過細絲的位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細小而卷曲，都可以看出作者進行了細致的觀察。這些細絲很像蝸牛的觸角。把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，使句子生動形象。比喻爬山虎的腳是怎么樣向上爬的？

爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。這些動作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。

爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬的。不能換成“粘、挨”等詞。因為“巴”字寫出了爬山虎緊緊地粘貼在墻上的樣子。

“巴”可以換成“粘、挨”等詞嗎？你覺得哪一個更好