讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我英語(yǔ)課堂，是我最大愿望，讓學(xué)生在我英語(yǔ)課堂上享受高興和成功是我孜孜以求。今天，借此平臺(tái)，愿與大家一起分享我說(shuō)課，讓我們一起探討，共同成長(zhǎng)。今天我說(shuō)課內(nèi)容是外研版小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第八模塊第二單元Where’sthecat?包含Listen

and

point、Lookandanswer和Listenandsay,thensing三部分。

第1頁(yè)說(shuō)教材第2頁(yè)1、教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“問(wèn)詢物品位置”這一日慣用語(yǔ)展開，要求學(xué)生在掌握第一模塊中no、not、yes、help、kite等單詞及“Isita……？”“Yes，itis./No,itisn’t”等基本句型基礎(chǔ)上拓展本單元重點(diǎn)單詞where、in、bag及重點(diǎn)句型“Where’s……?”“It’sinthe……”“Isitinthe……”“Yes，itis./No,itisn’t”并能利用4個(gè)句型進(jìn)行日常交際活動(dòng)等?？梢姳菊n是功效型交際型交際訓(xùn)練課。而且所學(xué)這些知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生非常熟悉而且和日常生活息息相關(guān)，所以教師教起來(lái)會(huì)比較順手，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行利用。所以，我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，經(jīng)過(guò)聽，說(shuō)，讀，寫，演，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，勉勵(lì)同學(xué)們大膽利用英語(yǔ)參加實(shí)踐并及時(shí)給予表彰和勉勵(lì)使他們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)英語(yǔ)成就感和喜悅感。第3頁(yè)2、教學(xué)目標(biāo)

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言利用能力。而綜合語(yǔ)言利用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。

基于以上認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析以及本教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：a.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀where、in、bag等重點(diǎn)單詞;b.能夠掌握并熟練利用“Where’s……?”“It’sinthe……”“Isitinthe……”“Yes，itis./No,itisn’t”四個(gè)重點(diǎn)句型;

（2）能力目標(biāo)：能夠利用所學(xué)單詞及句型來(lái)問(wèn)詢物品位置并使用“in”來(lái)說(shuō)明；（3）情感目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，主動(dòng)利用英語(yǔ)相互問(wèn)詢物品位置與他人交流；讓學(xué)生以西方“圣誕節(jié)”為紐帶了解中西方文化差異。3、教學(xué)重、難點(diǎn)

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)分析以及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異，我認(rèn)為where’s單詞發(fā)音以及“Isitinthe+顏色+bag?”這個(gè)句型讀音及熟練利用是本單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。第4頁(yè)說(shuō)教法第5頁(yè)

1、根據(jù)以上對(duì)教材分析以及學(xué)生特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我主要遵循：實(shí)用性強(qiáng)、操作面要廣、趣味性要強(qiáng)、學(xué)生易操作原則。我采用：情景法：創(chuàng)設(shè)Tonny過(guò)圣誕節(jié)情景，利用電腦課件、實(shí)物，使學(xué)生在特定語(yǔ)境中領(lǐng)悟到該課重點(diǎn)；直觀演示法：在讓學(xué)生做練習(xí)之前，教師首先做示范演示，隨后讓學(xué)生自己練習(xí)；全身反應(yīng)法：讓學(xué)生在有節(jié)奏說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在輕松愉快行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行順利交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；堅(jiān)持以話題為中心，以任務(wù)型活動(dòng)來(lái)安排本單元教學(xué)。由聽歌、唱歌開始，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在圣誕節(jié)活動(dòng)中，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。2、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物、若干寶貝卡等；注：課前預(yù)先將四線三格劃在黑板上，一方面便于自己板書，其次為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞及句子規(guī)范書寫打下基礎(chǔ)。學(xué)生準(zhǔn)備：各種顏色書包、文具等。3、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)4、板書設(shè)計(jì):Module8Unit1Where’sthecat?--Isitintheyellowbag？--Where’sthecat?--No，itisn’t.--It’sinthegreenbag.--Isitinthegreenbag？--Yes,itis.第6頁(yè)說(shuō)學(xué)法第7頁(yè)

1、“遷移方法”指導(dǎo)：因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)之前對(duì)第一單元有了很好掌握，所以在本單元教課時(shí)，把舊知遷移過(guò)來(lái)，啟發(fā)學(xué)生思維。2、會(huì)話技巧指導(dǎo)：在會(huì)話教學(xué)中提倡學(xué)生多模仿錄音中讀法、糾正發(fā)音，勉勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)，說(shuō)清楚，并配以表情、手勢(shì)，有感情、有條理說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表示能力。第8頁(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程第9頁(yè)（整體教學(xué)設(shè)計(jì)：依照英語(yǔ)教學(xué)直觀性、趣味性、實(shí)踐性教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)新理念，我利用電腦課件、實(shí)物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)。整個(gè)教學(xué)程序采取聽、說(shuō)、玩、寫、演等一系列教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操演、鞏固課文——小結(jié)——作業(yè)布置五個(gè)步驟）第10頁(yè)Where'sthecat?第11頁(yè)yellowredbluegreen第12頁(yè)第13頁(yè)pencilbookpencatdogbird第14頁(yè)play第15頁(yè)第16頁(yè)第17頁(yè)第18頁(yè)pencilbookpencatdogbird第19頁(yè)Thankyou!第20頁(yè)Where’sthebird?It’sinthegreenbag.第21頁(yè)Summary:今天英語(yǔ)課我收獲可真大!

Whathaveyoulearnedinthisclass?第22頁(yè)Let'schant:Where'sthecat?Where'sthecat?It'sinthegreenbag.No,itisn't.No,itisn't.Isitintheyellowbag?Isi