1/62考點(diǎn)綜述古代詩(shī)歌表示技巧是詩(shī)歌鑒賞考查重點(diǎn)，考題普通以主觀題形式出現(xiàn)。考查形式為：(1)從某一角度去分析一首詩(shī)；(2)經(jīng)過(guò)分析修辭來(lái)分析表示技巧；(3)經(jīng)過(guò)分析表現(xiàn)手法來(lái)分析表示技巧。復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.梳理好三種常見(jiàn)表示方式概念，能用實(shí)例來(lái)說(shuō)明這一概念表示效果。2.梳理常見(jiàn)修辭手法類型及表示效果，要注意其表示效果“說(shuō)明”部分，能夠結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析說(shuō)明。3.梳理常見(jiàn)表現(xiàn)手法類型及表示效果，要注意每種類型概念及詳細(xì)類型，結(jié)合所給示例來(lái)了解怎樣去分析表示效果。2/62復(fù)習(xí)難點(diǎn)1.表示方式分析。要學(xué)會(huì)常見(jiàn)表示方式做題方法，尤其是記敘、描寫(xiě)這兩種表示方式，要經(jīng)過(guò)貼近詩(shī)句、合理想象和分析情感三個(gè)步驟去分析。2.修辭手法分析。要注意常見(jiàn)修辭手法分析方法，對(duì)詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)如比喻、對(duì)偶、借代、反問(wèn)、比擬等要引發(fā)格外注意。要經(jīng)過(guò)點(diǎn)明概念、分析形成、說(shuō)明效果和情感態(tài)度幾個(gè)步驟來(lái)分析作答。3.表現(xiàn)手法分析。要注意常見(jiàn)表現(xiàn)手法分析方法，對(duì)詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)如對(duì)比手法、情景關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、襯托等，應(yīng)引發(fā)格外注意。要經(jīng)過(guò)點(diǎn)明概念、分析效果、聯(lián)絡(luò)背景和情感態(tài)度幾個(gè)步驟來(lái)分析作答。3/62復(fù)習(xí)思緒復(fù)習(xí)本講可先預(yù)習(xí)一下[學(xué)之窗]，了解表示技巧基本類型，閱讀時(shí)不要死記概念，要聯(lián)絡(luò)表格中例句分析。要把[師之說(shuō)]作為重點(diǎn)去把握，對(duì)于做題基本步驟要嚴(yán)格操作，以防丟分，等利用自如后，再厚積薄發(fā)。可用[夢(mèng)之旅]來(lái)自測(cè)鞏固。4/625/62一、表示方式1.記敘記敘人物經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、改變過(guò)程。例句樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。(陸游《書(shū)憤》)

賞析用敘述方式寫(xiě)自己親臨抗金前線值得紀(jì)念往事。6/622.描寫(xiě)用生動(dòng)形象語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作詳細(xì)描繪和

刻畫(huà)。往往包含正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)

賞析詩(shī)歌從水中月影寫(xiě)起，生動(dòng)描寫(xiě)了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌響聲，一動(dòng)一靜組成了江上月夜寧?kù)o美景。7/623.議論對(duì)人和事物好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表

示意見(jiàn)。例句不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹《菊花》)賞析這是詩(shī)后兩句，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋堅(jiān)貞品格贊美。8/624.抒情表示作者強(qiáng)烈愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀

感情。包含直接抒情和間接抒情。例句晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。(溫庭筠《商山早行》)賞析首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫(xiě)出旅客辛勞，對(duì)句直抒詩(shī)人感嘆?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來(lái)。9/62二、修辭手法1.比喻用一個(gè)事物或情景來(lái)比作另一個(gè)事物或情景?？煞譃?/p>

明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象事物

形象化作用。例句遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)賞析詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下山比做銀盤(pán)里青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。10/622.借代借用相關(guān)事物來(lái)代替所要表示事物。借代可用部分代表

全體，詳細(xì)代替抽象，用特征代替本體。借代利用使語(yǔ)言

簡(jiǎn)練、含蓄。

例句知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢(mèng)令》)賞析詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉茂盛和花凋零。11/623.夸大對(duì)事物形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描

述。有更突出、更鮮明地表示事物作用。例句白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(李白《秋浦歌》)賞析愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸大手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思深重。12/624.對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表示兩

個(gè)相對(duì)或相近意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊

對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。例句無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)賞析從篇章結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕?！盁o(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)意境顯得遼闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”落葉聲對(duì)“滾滾”水勢(shì)更使人以為氣象萬(wàn)千。更主要是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝、壯志難酬苦痛。13/625.比擬把物當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)做物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。

比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)人、

物、事表現(xiàn)得

更形象、生動(dòng)作用。例句霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》)賞析這一聯(lián)采取擬人手法?！跋韧笛邸睒O寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅喜愛(ài)之情夸大到極點(diǎn)。14/626.排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相同、語(yǔ)氣一致幾個(gè)句

子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。例句枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)賞析純用名詞組合，組成經(jīng)典環(huán)境。15/627.設(shè)問(wèn)先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。例句問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。(元曲《雙調(diào)·折桂令·懷古》)賞析以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物英雄業(yè)績(jī)。16/628.反問(wèn)用疑問(wèn)形式表示確定意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示

強(qiáng)烈感情。例句江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？(王安石《疊題烏江亭》)賞析使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必定。17/62

三、表現(xiàn)手法1.用典用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事

來(lái)表示作者思想感情，包含對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些問(wèn)題

立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

引用或化用前人詩(shī)句目標(biāo)是加深詩(shī)詞中意境，促使人

聯(lián)想而尋意于言外。18/62例句想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)賞析這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)是劉裕當(dāng)年北伐抗敵英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金主張和恢復(fù)中原決心。19/622.聯(lián)想由一事物聯(lián)絡(luò)到與之相關(guān)另一事物，或把事物中類似特

點(diǎn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)造成一個(gè)經(jīng)典。例句碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)賞析詩(shī)人由柳枝紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠絲帶，利用巧妙比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩新奇形象，一改楊柳抒離情象征義。20/623.想象人們?cè)谝呀?jīng)有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、

綜合，創(chuàng)造出新觀念思維過(guò)程。例句湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)賞析這首詩(shī)選擇了月夜遙望角度，經(jīng)過(guò)極富想象力描寫(xiě)，將洞庭湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。21/624.襯托或襯托指是以乙襯托甲，使甲特點(diǎn)或特質(zhì)愈加突出。有正襯和

反襯兩種。例句大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。(杜甫《月夜》)賞析蘇詞要塑造人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)“多少豪杰”，最終才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中主要地位。杜詩(shī)頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)妻子漂亮，反襯詩(shī)人惆悵痛苦心情。22/625.渲染對(duì)環(huán)境、景物作多方面描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng)

藝術(shù)效果。例句風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。(杜甫《登高》)賞析首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物特點(diǎn)。23/626.象征經(jīng)過(guò)特定、輕易引發(fā)聯(lián)想詳細(xì)形象，表現(xiàn)與之相同或相

近特點(diǎn)概念、思想和感情。例句青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德裕《登崖州城作》)賞析這兩句描寫(xiě)青山圍繞，層巒疊嶂，自己所處郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害景況，書(shū)寫(xiě)思?xì)w不得憂傷。24/627.對(duì)比對(duì)照把兩種不一樣事物或情形作對(duì)照，相互比較。例句越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)賞析前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最終一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈對(duì)比，使讀者感受尤其深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉歷史思索。25/628.抑揚(yáng)把要貶抑否定方面和要必定方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)

調(diào)其中一個(gè)方面以到達(dá)抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此目標(biāo)。有先揚(yáng)

后抑和先抑后揚(yáng)之分。例句閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》)賞析這首詩(shī)采取先揚(yáng)后抑手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，經(jīng)過(guò)對(duì)少婦情緒微妙改變刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生感傷和哀怨情緒，突出了“閨怨”主題。26/629.照應(yīng)指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)作必要回答。恰當(dāng)利用這種方法

使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。例句楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。(韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)賞析首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙江邊，這里點(diǎn)明了詩(shī)題中“暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中“送”字。27/6210.動(dòng)靜對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫(xiě)，二者相互映襯，組成

一個(gè)情趣。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)賞析第四句魚(yú)跳“動(dòng)”更襯托出前三句景物“靜”。28/6211.正側(cè)

對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面直接描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)對(duì)

象周圍事物，使對(duì)象更鮮明、突出是側(cè)面描寫(xiě)。

例句一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？(白居易《楊柳枝詞》)大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。(王昌齡《從軍行》)賞析白詩(shī)第一、二句利用正面描寫(xiě)手法，描寫(xiě)了春天柳樹(shù)嬌美形態(tài)。王詩(shī)第二句側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，首先是風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另首先是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事?lián)臓顟B(tài)突現(xiàn)出來(lái)。29/6212.直抒胸臆即景抒懷，表示詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生富有哲理性

思想。例句白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。(王之渙《登鸛雀樓》)賞析前兩句寫(xiě)景，后兩句直接抒發(fā)在這么環(huán)境里產(chǎn)生情懷，天然形勢(shì)、闊大氣象與詩(shī)人在這景象面前產(chǎn)生富有哲理思想融合在一起。30/6213.借景抒情融情于景詩(shī)人要表示思想感情正面不著一字，全然寓于眼前

自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。例句孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)賞析故人身影越來(lái)越遠(yuǎn)，最終完全消失，滾滾江水有如對(duì)友人不停思念。31/6214.托物言志在描摹事物以盡其妙基礎(chǔ)上融入作者感情，寄托作者

心志。例句一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？(白居易《楊柳枝詞》)賞析托物言志，寫(xiě)柳樹(shù)獨(dú)處荒園無(wú)人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒(méi)感嘆。32/6215.起興先言他物以引發(fā)所詠之辭。例句錦瑟無(wú)故五十弦，一弦一柱思華年。(李商隱《錦瑟》)賞析首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”。

33/6216.虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)景、事與想象景、事相互映襯，交織一起表

達(dá)同一樣情感。34/62例句寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？(柳永《雨霖鈴》)賞析上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫(xiě)都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫(xiě)詞人和心愛(ài)人不忍分別又不得不別心情，是實(shí)寫(xiě)；下片寫(xiě)對(duì)別后生活構(gòu)想，是虛寫(xiě)，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫(xiě)出了離別依依不舍。35/6236/62考查點(diǎn)一表達(dá)方式鑒賞詩(shī)歌“表示方式”，就是針對(duì)“記敘”“描寫(xiě)”“議論”“抒情”進(jìn)行鑒賞。要尤其關(guān)注描寫(xiě)這種表示方式，它包含“白描”“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”“正面描寫(xiě)”“側(cè)面描寫(xiě)”等。37/62[例1]

(·上海高考)閱讀下面詩(shī)歌，完成后面題目。早興

白居易晨光出照屋梁明，初打開(kāi)門(mén)鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥(niǎo)臨窗語(yǔ)報(bào)天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺(jué)①心空思想盡，最近鄉(xiāng)夢(mèng)不多成。[注]

①覺(jué)：醒。38/62詩(shī)人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請(qǐng)從這一角度賞析畫(huà)線句。答：39/62[思緒分析]本題考查古代詩(shī)歌中“描寫(xiě)”。可從以下幾個(gè)方面來(lái)入手分析：(1)找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析，如“細(xì)微處”表現(xiàn)在動(dòng)作上能夠分析“新脫冬衣”，表現(xiàn)在心理上能夠分析“體乍輕”。(2)“表現(xiàn)生活情趣”可以結(jié)合作者思想感情分析。[參考答案]

“新脫冬衣”以動(dòng)作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫(xiě)出猛然間輕松感受；“乍輕”呼應(yīng)“新脫”，描寫(xiě)入微，抒發(fā)了詩(shī)人切身感受到春天到來(lái)喜悅之情。40/62詩(shī)歌鑒賞“表示方式型”解題技巧41/621.重點(diǎn)掌握記敘、描寫(xiě)、抒情三種表示方式方法與技巧。

課前應(yīng)預(yù)習(xí)[學(xué)之窗]部分相關(guān)內(nèi)容，從總體上對(duì)表示方

式有所了解。2.貼近詩(shī)歌語(yǔ)句作答。如上面[例1]就是結(jié)合詳細(xì)詩(shī)句來(lái)分

析作答。解答時(shí)要進(jìn)行合理想象和聯(lián)想。如[例1]中

動(dòng)作和心理分析，要靠合理聯(lián)想與想象才能來(lái)完成。3.要聯(lián)絡(luò)整首詩(shī)感情作答。如[例1]是分析型題目，在最

后要有一句表示作者情感點(diǎn)睛句。42/62考查點(diǎn)二修辭手法古人十分重視修辭手法利用，采取比喻、比擬、象征、起興等手法使描寫(xiě)事物更為形象生動(dòng)；采取夸大、襯托、對(duì)比、婉曲、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等手法來(lái)突出詩(shī)主旨；采取通感、借代、雙關(guān)、疊字、對(duì)偶、重復(fù)等手法使詩(shī)中字句更為精巧。43/62[例2]

(·重慶高考)閱讀下面曲詞，回答下列問(wèn)題。折桂令問(wèn)秦淮

孔尚任問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。44/62“當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”用了什么修辭手法？答：45/62[思緒分析]本題考查借代和反問(wèn)兩種修辭手法?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面分析作答：(1)既然問(wèn)是“用了什么修辭手法”，就要先點(diǎn)明。(2)詳細(xì)分析兩種修辭手法是怎樣利用，在這里關(guān)鍵點(diǎn)明借代類型，而且說(shuō)明是怎樣借代。反問(wèn)則要說(shuō)明語(yǔ)句表示效果。(3)聯(lián)絡(luò)全詩(shī)，指出作者情感態(tài)度。46/62[參考答案]

借代、反問(wèn)。用“粉黛”代當(dāng)年歌女，這是用特征代人。用“笙簫”代音樂(lè)，這是用樂(lè)器代音樂(lè)，使語(yǔ)句整齊，內(nèi)涵豐富。同時(shí)利用了反問(wèn)語(yǔ)氣，起到了強(qiáng)調(diào)作用。表示了昔盛今衰引發(fā)冷寂落寞之情。47/62詩(shī)歌鑒賞“修辭手法型”解題技巧48/621.了解主要修辭手法概念及表示效果。課前可認(rèn)真預(yù)習(xí)

[師之說(shuō)]中八種修辭格相關(guān)知識(shí)，從總體上有一個(gè)大約

了解。2.貼近詩(shī)句分析修辭格形成過(guò)程及表示效果。如上面

三個(gè)例題都包括這一點(diǎn)。在分析時(shí)注意三部曲：點(diǎn)明概念

——分析形成——說(shuō)明效果。3.觀賞詩(shī)歌不能離開(kāi)詩(shī)歌整體。所以不要忘了最終要在關(guān)

鍵處點(diǎn)明作者情感態(tài)度。49/62考查點(diǎn)三表現(xiàn)手法鑒賞詩(shī)歌“表現(xiàn)手法”就是對(duì)詩(shī)歌中“用典”“抑揚(yáng)”“象征”“托物言志”等等手法進(jìn)行賞析。50/62[例3]

(·安徽高考)閱讀下面這首詞，完成后面題目。

小重山端午

[元]舒

碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)?？浙皭?，誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼。51/62[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。

②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。這首詞最突出表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)明分析。答：52/62[思緒分析]本題考查對(duì)比表現(xiàn)手法?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手分析：(1)找出對(duì)比雙方，并點(diǎn)明對(duì)比點(diǎn)是什么，如本題中有兩處對(duì)比，上闋和下闋各有一處；(2)分析對(duì)比作用是什么，對(duì)比都有突出強(qiáng)調(diào)共性，要詳細(xì)說(shuō)明白。(3)聯(lián)絡(luò)全詩(shī)說(shuō)明對(duì)比對(duì)作者情感態(tài)度有什么作用。[參考答案]對(duì)比。上闋中用眾人繁忙喜慶和作者獨(dú)自惆悵形成對(duì)比；下闋中用世俗對(duì)屈原不了解和作者讀《離騷》深切感傷形成對(duì)比，表示了對(duì)屈原思念之情。53/62[例4]

(·江西高考)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答下列問(wèn)題。初入淮河四絕句(三)

楊萬(wàn)里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。[注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界淮河時(shí)，感嘆萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。54/62請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系角度賞析這首詩(shī)。答：55/62[思緒分析]

本題考查“虛實(shí)結(jié)合”表現(xiàn)手法。題干中已經(jīng)明確了這一手法，只是讓考生就此分析，這就降低了題目標(biāo)難度。本題可從以下幾個(gè)方面作答：(1)找出虛與