三年級(jí)上科學(xué)講課-校園里的小動(dòng)物蘇教版一、說(shuō)教材《校園里的小動(dòng)物》是蘇教版《科學(xué)》教材三年級(jí)下上冊(cè)《我眼里的生命世界》單元的第三課。本課以動(dòng)物為認(rèn)識(shí)對(duì)象，簡(jiǎn)單喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，便于研究活動(dòng)的進(jìn)行。二、說(shuō)設(shè)計(jì)思路關(guān)于學(xué)生而言，生命世界是一個(gè)充滿活力、多姿多彩的世界，是他們從孩提時(shí)代就懷有濃重興趣的奇特世界?；ú輼?shù)木，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，都曾惹起他們的關(guān)注。我們就是要延長(zhǎng)學(xué)生的這份興趣，把學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和事物的表面認(rèn)識(shí)發(fā)展到對(duì)生命實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，研究生命世界的神秘?！犊茖W(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要增強(qiáng)研究式學(xué)習(xí)和著手實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，進(jìn)而為培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，為此我將本課的教課目的設(shè)計(jì)以下：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：察看動(dòng)物，并能用文字、圖畫(huà)描繪出它的形狀與特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：可以運(yùn)用多種感官去察看、去比較，掌握對(duì)照的方法。3、感情目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行研究的興趣。愛(ài)惜動(dòng)物、不傷害動(dòng)物。4、教課要點(diǎn)：歸納小動(dòng)物的特點(diǎn)。5、教課難點(diǎn)：環(huán)繞小動(dòng)物怎樣展開(kāi)研究性活動(dòng)。6、教課準(zhǔn)備：課件——?jiǎng)游飯D片。7、學(xué)生準(zhǔn)備：小動(dòng)物察看記錄表三、說(shuō)教法依據(jù)科學(xué)學(xué)習(xí)要以研究為核心，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)擁有開(kāi)放性這一基本理念，針對(duì)這堂課，我采納以下教課方法。1、利用圖片創(chuàng)建情境有名教育家于漪說(shuō)得好：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心田上，或像磁石同樣把學(xué)生緊緊吸引住。”教師在課的開(kāi)始就要激活主體，讓學(xué)生產(chǎn)生激烈的求知欲。新課引入，我出示了魚(yú)、鳥(niǎo)、貓、兔等孩子們喜歡的小動(dòng)物的圖片，這樣就激發(fā)了他們激烈的求知欲。2、用開(kāi)放的教課法來(lái)指引學(xué)法的開(kāi)放是本課的主要教法經(jīng)過(guò)創(chuàng)建問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生勇敢試試，盡量松手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自己商討解決問(wèn)題的方法，并按之去進(jìn)行研究活動(dòng)，最后認(rèn)識(shí)一些知識(shí)，學(xué)會(huì)一些技術(shù)。在學(xué)生的自主研究、合作溝通的學(xué)習(xí)中，培育其實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和自主研究、擅長(zhǎng)合作的精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些感情、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，培育他們的科學(xué)修養(yǎng)。3、著重講堂上師生的交往，為學(xué)生供給充分的研究時(shí)間和空間教師要放下架子，以合作者的身份參加到小組的合作研究活動(dòng)中來(lái)，了解學(xué)生的研究狀況，并對(duì)個(gè)別同學(xué)賜予適合的提示和幫助。倡導(dǎo)學(xué)生在合作研究中互相尊敬、相信、理解、支持、合作，教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者，又是學(xué)生的合作者。四、說(shuō)學(xué)法1、以研究為核心，讓學(xué)生親自經(jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程。研究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親自經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要門(mén)路，教師為學(xué)生創(chuàng)建情境，創(chuàng)建科學(xué)探究的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在察看、發(fā)問(wèn)、假想、著手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、溝通的研究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)、獲取初步的科學(xué)研究能力，培育少兒的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)思想的方法，使少兒初步形成科學(xué)的世界觀。2、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行開(kāi)放式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)把學(xué)生定位為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，也就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分表現(xiàn)主動(dòng)性，發(fā)揮他們的能動(dòng)作用。讓學(xué)生在研究活動(dòng)中環(huán)繞教課目的，自己提出有興趣研究的問(wèn)題，并選擇自己最感興趣的問(wèn)題展開(kāi)研究，讓學(xué)生依據(jù)自己想研究的問(wèn)題提出假定、設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)。教師在此按照“知道了也不告訴”的原則，經(jīng)過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建情境，供給時(shí)機(jī)“逼”學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋解決問(wèn)題的方法。進(jìn)而充分體驗(yàn)科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。3、注意合作溝通，在科學(xué)研究的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)以小組為單位，增強(qiáng)與同組學(xué)習(xí)伙伴的溝通，經(jīng)過(guò)團(tuán)聯(lián)合作來(lái)達(dá)成活動(dòng)。進(jìn)而培育學(xué)生的科學(xué)協(xié)作精神。五、說(shuō)教課程序哲學(xué)家蘇格拉底把教課過(guò)程比作嬰兒的出生，教師的作用就好似助產(chǎn)士，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，再好的教師也是教不會(huì)的?？茖W(xué)研究就是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，指引學(xué)生主動(dòng)地參加到科學(xué)研究活動(dòng)中去，使學(xué)生的研究意識(shí)、創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度獲取培育。依據(jù)“主導(dǎo)和主體”，“主動(dòng)學(xué)習(xí)和開(kāi)放式教課”之間的關(guān)系，以及學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，我確立以下教課思路：1、動(dòng)物圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、展現(xiàn)學(xué)生的察看記錄表，鼓舞學(xué)生勇敢講話，把自己的察看結(jié)果與同學(xué)們共同分享。3、在教師的指引下